Diana Laufenberg: How to learn? From mistakes

Translator: Daban Q. Jaff Reviewer: Razaw S. Bor

،من ماوەیەکى زۆرە مامۆستام

ھەروەھا لەماوەى ئەم کارەدا

کۆمەڵەک زانیارى زۆرم سەبارەت بە منداڵان و فیربوون دەست کەوتووە

ھیوام وایە خەڵکانيکى زیاتر تێبگەن

.دەربارەى تواناکانى خوێندکاران

I have been teaching for a long time,

...لە سالی١٩٣١ داپیرەم

and in doing so

لێرەدا چەپی ژێرەوەى وێنەکەدا دیارە

have acquired a body of knowledge about kids and learning

.لە پۆلی ھەشتەم دەرچوو

that I really wish more people would understand

بۆ وەرگرتنى زانیارى بۆ قوتابخانە دەچوو

.چونکە زانیاریەکان لەوێ دەست دەکەوتن

about the potential of students.

لەناو پەرتووکەکان و .لەناو مێشکى مامۆستاکان

In 1931, my grandmother --

بۆ بەدەستھێنانی زانیاری ،وا پێویست بوو بچێتە ئەوێ

bottom left for you guys over here --

.چونکە بەم جۆرە فێر دەبوویت

graduated from the eighth grade.

:بێینە سەر نەوەی دواتر

She went to school to get the information

،ئەمە قوتابخانەیەکی یەک پۆلییە، ئۆک گرۆڤ

because that's where the information lived.

.باوکم بۆ ئەم قوتابخانە یەک پۆلییە دەچووە

It was in the books; it was inside the teacher's head;

ڕێگەیەکی دووری بۆ گەیشتنە قوتابخانەکە دەبڕی

and she needed to go there to get the information,

،بۆ ئەوەى زانیاری لە مامۆستا وەربگرێت

because that's how you learned.

ھەڵیگرتووە لە مێشکیدا کە تەنھا ،ئامرازی ھەلگرتنی زانیاری بووە

Fast-forward a generation:

this is the one-room schoolhouse, Oak Grove,

،و لەگەڵ خۆیدا بردویەتى

چوونکە ئەوە تەنھا ڕێگە بووە بۆ گواستنەوەی زانیاری

where my father went to a one-room schoolhouse.

And he again had to travel to the school

لە مامۆستاوە بۆ خوێنکار دواتر لە جیھان بەکارهاتووە

to get the information from the teacher,

،کاتێک منداڵ بووم

stored it in the only portable memory he has, which is inside his own head,

.لەماڵەوە کۆمەلێک ئینسایکلۆپیدیامان ھەبوو

and take it with him,

،لەو ساڵە کڕدرابوو کە من لە دایک بووم

because that is how information was being transported

،و ئەمەش شتێکى نائاسایى بوو

پێویستی نەدەکرد چاوەڕوانبم تا .دەچم بۆ پەرتوکخانە و زانیاری وەربگرم

from teacher to student and then used in the world.

.زانیاری لەناو خانووەکەی من بوو

When I was a kid,

.زۆر خۆشبوو

we had a set of encyclopedias at my house.

ئەمە جیاواز بوو

It was purchased the year I was born,

نەوەکانەکانی پێشتر ،ئەم ئەزمونەیان نەبووە

and it was extraordinary,

ڕێگەکانی دەستخستنی زانیاری گۆڕاون

because I did not have to wait to go to the library to get to the information.

.تەنانەت لە ئاستێکی بچووک

The information was inside my house

.بەڵام زانیارییەکە بۆ من نزیکتر بوو

and it was awesome.

.دەستم پێیان دەگەیشت

This was different

.لەم ماوەیەدا

than either generation had experienced before,

لەو ماوەى کە منداڵ بووم و لەقوتابخانە بووم

and it changed the way I interacted with information

.و کاتێک دەستم کرد بە وانە گوتنەوە

even at just a small level.

.ئێمە بەراستی سودی ئەنتەرنێتمان پێگەیشت

But the information was closer to me.

ڕێک کاتێک ئەنتەرنێت کار دەکات

I could get access to it.

،وەک ئامێرێکى پەروەردەیی

In the time that passes

شاری ویسکونسنم جێھێشت

between when I was a kid in high school

بەرەو کنساس ڕۆیشتم .شارۆچکەیەکی بچووکە

and when I started teaching,

ئەو ھەلەم بۆ ڕەخسا وانە بڵێمەوە

we really see the advent of the Internet.

،لە شرۆچکەیەکی جوانى بچووک

Right about the time that the Internet gets going

،بەڕێوەبەرایەتی خوێندنگەی لادێیەکان

as an educational tool,

،من وانەی دڵخوازی خۆم فێردەکردن

I take off from Wisconsin

.حکومەتی ئەمریکا

and move to Kansas, small town Kansas,

یەکەم ساڵ مامۆستایەتیم و ،ئەو وانەیە فێردەکەم کە حەزم لێیەتی

where I had an opportunity to teach

.زۆرم حەز بە سیستەمی سیاسی دەکرد

in a lovely, small-town,

:فێرخوازانی پۆلی ١٢

rural Kansas school district,

ئەوەندە خولیای

where I was teaching my favorite subject,

.سیستەمی سیاسی ئەمریکی نەبوون

American government.

،لە ساڵی دووەم ھەندێک شت فێربووم .من دەبێ تاکتیکی خۆم بگۆڕم

My first year -- super gung-ho -- going to teach American government,

تاقیکردنەوەیەکی سەرنج ڕاکێشم بۆ ڕێکخستن

loved the political system.

.بۆ ئەوەی خۆیان فێرببن

Kids in the 12th grade:

not exactly all that enthusiastic

پێم نەوتن چۆن و .بە چ شێوەک بیکەن

about the American government system.

،کێشەکەم خستە بەردەستیان

Year two: learned a few things -- had to change my tactic.

.دەبوایە هەڵبژاردن بۆ کۆمەڵگاکەیان ڕێکبخەن

And I put in front of them an authentic experience

پۆستەر پرێنت کرا .پەیوەندیان بە خەڵکەوە کرد

that allowed them to learn for themselves.

.خشتەی کار و کۆمەڵێک چاوپێکەوتنیان ڕێکخست

I didn't tell them what to do or how to do it.

پەڕتوکێکی بچوکیان چاپکرد

I posed a problem in front of them,

.تا کاندیدەکان بە خەڵک بناسێنن

which was to put on an election forum for their own community.

،خەڵکەکەیان بۆ قوتابخانە بانگهێشت کرد

بۆ ئێوارەیەک بۆ تاوتوکردنی

They produced flyers. They called offices.

دەربارەی سیاسەت و حکومەت

They checked schedules. They were meeting with secretaries.

،و ئایا کار بۆ چاککردنی شەقامەکان کراوە

They produced an election forum booklet

.ئەمە دەرفەتێکی فێربوونی راستەقینە بوو

for the entire town to learn more about their candidates.

مامۆستا بە تەمەنەکان ئەزموونیان زیاتر بوو

They invited everyone into the school

سەیری منیان دەکرد و

for an evening of conversation

".سەیربکەن چەند بە دڵ پاکی ئەم کارە دەکات"

about government and politics

and whether or not the streets were done well,

(پێکەنین)

and really had this robust experiential learning.

"نازانێ خۆی تووشی چی کردووە"

،بەڵام من دەمزانی مناڵەکان ئەو کارە دەکەن

The older teachers -- more experienced --

،باوەڕم پێیان بوو

looked at me and went,

.و گشت ھەفتەیەک پێم دەوتن: باوەڕم پێتانە

"Oh, there she is. That's so cute. She's trying to get that done."

ئەم شەوە گشت ٩٠ قوتابیەکە ھاتن

(Laughter)

بەجلی زۆر رێکەوە .بە کارەکانی خۆیان و خۆیان سەلماند

"She doesn't know what she's in for."

But I knew that the kids would show up,

.من تەنھا دانیشتم و سەیرم دەکردن

and I believed it,

.خاوەنی کارەکە بوون. ئەزموونێکی جوان بوو

and I told them every week what I expected out of them.

.تایبەت بوو بە خۆیان

.خۆیان بۆ ئەم کارە ئامادە دەکەن

And that night, all 90 kids --

،لە کانساسەوە چوومە ئەریزۆنای ئازیز

dressed appropriately, doing their job, owning it.

I had to just sit and watch.

.لەوێ بۆ چەند ساڵێک وانەی ئاڵام فێردەکردن

It was theirs. It was experiential. It was authentic.

.ئەم جارە فێرخوازی ناوەندیم فێردەکرد

It meant something to them.

.خۆشبەختانە، وانەی حکومەتم فێرنەدەکردن

And they will step up.

.دەبوو زیاتر بابەتی جوگرافیان فێربکەم

From Kansas, I moved on to lovely Arizona,

.دووبارە شەیدای فێربوون بووم

where I taught in Flagstaff for a number of years,

بەڵام ئەوەی سەرنجڕاکێش بوو

this time with middle school students.

،دەربارەی ئەم ئیشەی ئەریزۆنام

Luckily, I didn't have to teach them American government.

Could teach them the more exciting topic of geography.

لە ڕاستیدا

گروپێک فێرخوازی چوست و چالاکم هەبوو

Again, "thrilled" to learn.

لە قوتابخانەیەکی گشتی

شەنسی ئەوەمان هەبوو کە کۆمەڵێک هەڵمان بۆ بڕەخسێت

But what was interesting

about this position I found myself in in Arizona,

و یەک لەم هەڵانە

توانیمان چاومان بە بکەوێت Paul Rusesabagina

was I had this really

extraordinarily eclectic group of kids to work with

ئەم بەڕێزە

in a truly public school,

چیرۆکی فیلمی هۆتێل رواندا .لێ وەرگیراوە

and we got to have these moments where we would get these opportunities.

لە فێرگەکەی تەنیشتمان .بەنیاز بوو قسە بکات

دەمانتوانی بە پیاسە بچین و .پارەی پاس نەدەین

And one opportunity

was we got to go and meet Paul Rusesabagina,

.ھیچ تێچوی نەبوو شوێنێکی تەواو گونجاو بوو

کێشەکە لێرەوە دەست پێدەکات

which is the gentleman

چۆن وا منداڵی پۆلی ٧ و ٨ .سەبارەت بە جینۆساید قسەبکەن

that the movie "Hotel Rwanda" is based after.

And he was going to speak at the high school next door to us.

بە شێوازێک قسە بکەن

،کە بەرپرسیار و ڕێزدار بێت

We could walk there. We didn't even have to pay for the buses.

.و دەزانن لەسەر ئەوە چی قسە بکەن

There was no expense cost. Perfect field trip.

ئێمە بریارماندا سەیری پاول رەسێسابگینە بکەین

The problem then becomes

وەک نمونەی پیاوێکی قارەمان

how do you take seventh- and eighth-graders to a talk about genocide

بەتەنھا ژیانی خۆی بۆ شتێکی ئەرێنەیی تەرخان کرد

and deal with the subject in a way

that is responsible and respectful,

دواتر هانمدان بۆ دۆزینەوە

and they know what to do with it.

کەس لەژیانیاندا، لە چیرۆکەکانیان ،یان لە جیھانی خۆیان

And so we chose to look at Paul Rusesabagina

.کە وەک پاوڵ هەمان کاریان کردووە

as an example of a gentleman

ووتم فیلمێکی بچووک بۆ ئەم بابەتە دروست بکەن

who singularly used his life to do something positive.

.ئەوە یەکەم جار بوو ئەوە بکەین

،کەسیان نەیاندەزانی کورتە فلیمێک دروست بکەن

I then challenged the kids to identify

بەڵام ویستیان هەبوو داوام لێکردن کە خۆییان لە ڤیدیۆکە قسە بکەن

someone in their own life, or in their own story, or in their own world,

that they could identify that had done a similar thing.

چرکە ساتێکی شۆڕشی گرنگ بوو

I asked them to produce a little movie about it.

It's the first time we'd done this.

کاتێک داوا لە منداڵان کرا قسە بکەن

Nobody really knew how to make these little movies on the computer,

but they were into it. And I asked them to put their own voice over it.

.داوایان لێ دەکەی سەبارەت بە خۆییان قسە بکەن

.دەیانەوێت چی بڵێن

It was the most awesome moment of revelation

:دوا پرسیاری تاقیکردنەوەکە

چۆن پیلانەکانت لە ژیانت بەکاردێنی

کاریگەری ئەرێنی لەسەر خەڵکانی تر ھەیە؟

that when you ask kids to use their own voice

ئەو شتانەی کە منداڵان دەیلێن

and ask them to speak for themselves,

کاتێک پرسیاریان لێ دەکەیت .کات بۆ گوێگرتن تەرخان دەکەیت

what they're willing to share.

.شتێکی نائاسایە

The last question of the assignment is:

how do you plan to use your life

بۆ پەنسلیڤیا ئەو .شوێنەی ئەمرۆ خۆم تێدا دۆزیوەتەوە

to positively impact other people?

،لە ئەکادیمیایی زانستی سەرکردایەتی مامۆستام

The things that kids will say

کە ھاوبەشە لەگەل پەیمانگای فرانکلین

when you ask them and take the time to listen

.ھەروەھا قوتابخانەکەمان لە فیلەفیایە

is extraordinary.

نۆیەم قوتابخانەین لە کۆی ١٢ ،قوتابخانەی گشتی

Fast-forward to Pennsylvania, where I find myself today.

.بەلام قوتابخانەکەی ئێمە قوتابخانەیەکی جیاوازە

I teach at the Science Leadership Academy,

.من بە فەرمی لەم قوتابخانەیەدا دامەزراوم

which is a partnership school between the Franklin Institute

بۆ ئەوەی ببمە بەشێک لە ژینگەیەی فێربوون

and the school district of Philadelphia.

ئەمە دەیسەلمێنێ تێروانینەمان ،فێربوونی منداڵ دروستە

We are a nine through 12 public school,

.ئەمەش دەبێت لێکۆڵینەوەی لێ بکرێت

but we do school quite differently.

چی گونجاو بوو

کاتێک تۆ قایلیت دەستبەرداری

I moved there primarily

،ھەندێک پارادیمیەکانی ڕابردوو

to be part of a learning environment

کە داپیرم خوێندکار بوو دەستخستنی زانیاری ئاسان نەبوو

that validated the way that I knew that kids learned,

کاتێک باوکم فێرخواز بوو تەنانەت ئەو کاتەی منیش لە قوتابخانە بووم

and that really wanted to investigate

what was possible

.بۆ کاتێک کە ئێمە زانیاری زیادەمان هەبوو

when you are willing to let go

کەواتە تۆ چیدەکەیت کە لەو کاتە زانیاریەکان لە دەوروبەرتن؟

of some of the paradigms of the past,

چ پێویست دەکات مناڵەکان بچنە خوێندنگە

of information scarcity when my grandmother was in school

گەر چیتر پێویستیان بە وەرگرتنی زانیاری نەبێت؟

and when my father was in school and even when I was in school,

لە فیلادیلفیا فێرخواز .لە هێنانە ژوورەوەی لاپتۆپەکەی ئازادە

and to a moment when we have information surplus.

کەواتە منداڵەکان لاپتۆپی خۆیان .ڕۆژانە بۆ خوێندنگە دەهێنن

So what do you do when the information is all around you?

لەگەڵ خۆیان دەیبەنەوەم ماڵەوە .دەتوانن زانیاری دەست بخەن

Why do you have kids come to school

if they no longer have to come there to get the information?

لێرە چەند شتێک ھەیە کە تۆ پێویستە لەگەڵی ئاسودەبیت

In Philadelphia we have a one-to-one laptop program,

کاتێک کەلوپەلەکانیان دراوەتێ

،بۆ دەستەبەرکردنی زانیاری بۆ خوێندکاران

so the kids are bringing in laptops with them everyday,

ئەوەیە دەبێت ئاسودەبیت لەگەل ئەم بیرۆکانە

taking them home, getting access to information.

لە رێگە پێدانی منداڵ کە دەرنەچێت

.وەک بەشێک لە پرۆسەی خوێندن

And here's the thing that you need to get comfortable with

ئێستا ئێمە باسی پرۆسەی فێربوون دەکەین

when you've given the tool

بە سەرسامیەوە

to acquire information to students,

"لە کەلتوری "وەڵامی ڕاست

is that you have to be comfortable with this idea

لە تاقیکردنەوەکان دەکرێت ،پرسیاری هەڵبژاردن بەکاربهێنین

of allowing kids to fail

as part of the learning process.

:من لێرەم تا پێتان رڕابگەیەنم

.ئەوە فێربوون نییە

We deal right now in the educational landscape

،ئەم ئیشە بەتەواوی ھەڵەیە

with an infatuation

with the culture of one right answer

.نابێت بە منداڵەکان بلێی ھەرگیز ھەڵە نەکەن

that can be properly bubbled on the average multiple choice test,

ھەمیشە داوای وەڵامی ڕاستیان لێبکەی

and I am here to share with you:

.ئەمە دەبێت ڕێگر لە بەردەم فێربوونیان

it is not learning.

،ئەو پرۆژەمان کرد

That is the absolute wrong thing to ask,

ئەمە یەکێکە لە بەرھەمە .دەستکردەکانی نێو پرۆژەکە

هەرگیز پێشانم نەدراون

to tell kids to never be wrong.

.بەهۆی بیرۆکەی شکست هێنان

To ask them to always have the right answer

قوتابیەکانم ئەم ھێلکاریە پڕ .زانیاریەیان پێشکەشکرد

doesn't allow them to learn.

لە ئەنجامدا ئەو بەشەی بۆ کۆتایی ساڵمان جێھێشتبوو

So we did this project,

.کاردانەوەکان دژی ڕژانی نەوت

and this is one of the artifacts of the project.

داوام لێکردن کە نموونەم بدەنێ لەسەر ئەوەی بینیویانە

I almost never show them off

because of the issue of the idea of failure.

ئەو ئینفۆگرافیکانە کە بەردەست بوون

My students produced these info-graphics

،لەنێو میدیایی دیجیتەڵیدا

as a result of a unit that we decided to do at the end of the year

سەیرێکی بکە و بزانە ،چ شتێک لەم نێوانەدا زۆر سەرنجراکێشە

responding to the oil spill.

.دانەیەک بۆ خۆیان پێشکەشبکەن

I asked them to take the examples that we were seeing

لە کێشە دەستکردەکانی مرۆڤ .لە مێژووی ئەمریکا

.چەند ڕێسایەک ھەیە بۆ پێشکەش کردنەکە

of the info-graphics that existed

،کەمێک نارەحەت بوو

in a lot of mass media,

ھەرگیز ئەوەمان نەکردبوو ،نەیاندەزانی چی بکەن

and take a look at what were the interesting components of it,

دەتوانن قسەبکەن، زۆر نەرمنن وھێمنن

and produce one for themselves

دەتوانن زۆر بەباشی بنوسن

of a different man-made disaster from American history.

بەڵام داوایان لێبکەیت بەڕێگەییەکی جیاواز ئایدیاکانیان دەرببرن

And they had certain criteria to do it.

.کەمێکیش نارەحەت بوو

They were a little uncomfortable with it,

because we'd never done this before, and they didn't know exactly how to do it.

.ژورێکم بۆ ئەنجامدانی ئەم کارە پێیان دا

They can talk -- they're very smooth,

.بڕۆ و بیر بکەوە. بڕۆ و بزانە چۆنە

and they can write very, very well,

.با بزانین چ دەکەین

but asking them to communicate ideas in a different way

فێرخوازەکان بە بەردەوامی

was a little uncomfortable for them.

بۆم بەدەر کەوت کە .بەهەمەکەیان شکستخواردوو نەبوو

But I gave them the room to just do the thing.

لەماوەی تەنها ٢یا ٣ .رۆژدا ئەمەیان ئەنجامدا

.ئەمەی پشتم یەکێک لە کارەکانە

Go create. Go figure it out.

Let's see what we can do.

کاتێک فێرخوازەکان دادەنیشن، لێیان دەپرسم کامتان باشترینن؟

And the student that persistently

ڕاستەوخۆ پەنجە درێژ دەکەن و دەڵێن "ئەمە"

turns out the best visual product did not disappoint.

هیچیان نەخوێندۆتەوە. تەنها دەڵێن "ئەمە"

This was done in like two or three days.

منیش گوتم ،ئایا چ شتێکی ئەمە نایابە؟

And this is the work of the student that consistently did it.

دەڵێن: "دیزاینەکە جوانە و ".ڕەنگەکانی سەرنج ڕاکێشن

ئەوە و ئەوەش. سەیری گشت .کارە بەرچاوەکانی ئێمەیان کرد

And when I sat the students down, I said, "Who's got the best one?"

".منیش پێم گوتن "فەرموو بیخوێننەوە

And they immediately went, "There it is."

".ئەوانش گوتیان "ئۆھ ،ئەمەیان زۆر سەرنجراکێش نەبوو

Didn't read anything. "There it is."

And I said, "Well what makes it great?"

...و ئێمە چوینە شوێنێکی تر

And they're like, "Oh, the design's good, and he's using good color.

دیمەنێکی جوانی نەبوو بەڵام زانیاریەکی هەبوو

And there's some ... " And they went through all that we processed out loud.

کاتژمێرێکمان دەربارەی .قۆناغە جیاوازەکانی فێربوون بەسەربرد

And I said, "Go read it."

،چونکە سەبارەت بە باش و خراپی نەبوو

And they're like, "Oh, that one wasn't so awesome."

.یان ئایا من دەتوانم چی دروست بکەم

داوایان لێ کردن ،کە بۆخۆیان شت بۆ خۆیان دروست بکەن

And then we went to another one --

it didn't have great visuals, but it had great information --

،ھەروەھا رێگەیان پێدرا کە شکست بهێنن

and spent an hour talking about the learning process,

ئێمە لە شکست شت فێردەبین

ساڵێکیتر ئەم کارە لە پۆلەکەمان دووبارە دەکەینەوە

because it wasn't about whether or not it was perfect,

،ئەم جارە باشتر دەبن

or whether or not it was what I could create.

چونکە لە پرۆسەی خوێندن

It asked them to create for themselves,

دەبێت ڕێگە بە فێرخواز بدرێت ،کە جار جار شکست بهێنێت

and it allowed them to fail,

شکست ئامرازێکی بنیاتنەرە

process, learn from.

.لەم پرۆسەیە

And when we do another round of this in my class this year,

ملیۆنەها وێنە هەیە

they will do better this time,

because learning

،کە دەتوانین لێرە کلیکی لەسەر بکەین

has to include an amount of failure,

،پێویستە بەوریایەوە هەڵیانبژێرین ئەمە یەکێکە لە پەسندکراوەکانم

because failure is instructional

،فێربوونی فێرخواز

in the process.

و فێر بوون چۆن چۆنیە

There are a million pictures

لە دۆخێکدا کە بیر ئازاد بێت

that I could click through here,

منداڵ بۆ وەرگرتنی زانیاری پێویستە بچنە قوتابخانە

and had to choose carefully -- this is one of my favorites --

بەڵام دەبێت لێیان بپرسین .چی لەم زانیاریانە دەکەن

.پرسیاری سەرنجراکێش لە منداڵەکان بکەن

of students learning,

.بێ ئومێد نابن

of what learning can look like

،وایان لێبکەن بچنە شوێنان

in a landscape where we let go of the idea

،بۆ بینینی شتەکان بە چاوی خۆیان

that kids have to come to school to get the information,

،بۆ ئەوەی ئەزموون لەم فێربوونە وەربگرن

but instead, ask them what they can do with it.

.تا یاری بکەن، پرسیار بکەن

Ask them really interesting questions.

،ئەمە یەکێکە لە ھەرە وێنە دڵخوازەکانی من

They will not disappoint.

لەبەر ئەوەی لە رۆژی سێشەمە گیراوە

Ask them to go to places,

.کاتێ داوام لێیان کرد بچن دەنگ بدەن

to see things for themselves,

.ئەمە ڕۆبیە ئەمە یەکەم رۆژی دەنگ دانە

to actually experience the learning,

to play, to inquire.

.ویستی لەگەل ھەمووان بەژداری پێبکات

،بەلام ئەمەش فێربوونە

This is one of my favorite photos,

چونکە داوامان لێکردن .بچنە دەرەوە بۆ شوێنە خۆشەکان

because this was taken on Tuesday,

when I asked the students to go to the polls.

This is Robbie, and this was his first day of voting,

خاڵی سەرەکی

and he wanted to share that with everybody and do that.

ئەوەیە ئەگەر ئێمە بەردەوام پێمان وا بێت فێربوون بریتیە لە

But this is learning too,

:بەردەوام هاتن بۆ فێرگە بێت

because we asked them to go out into real spaces.

بۆ وەرگرتنی زانیاری

،نەک وەرگتنی ئەزموون لە فێربوون

The main point

ھاندانی خوێنکاران و قایلبوون ،بە شکستەکانیان

is that, if we continue to look at education

ئێمە لە ئامانجی سەرەکی فێربوون دوور دەکەوینەوە و

as if it's about coming to school

.گشت ئەم بابەتانەی ئەمرۆ باسیان دەکەین

ئایا گونجاو نییە ئەگەر سیستەمێکی پەروەردەیی

to get the information

and not about experiential learning,

،کەوا هەڵسەنگاند لەسەر ئەم بنەمایانە ناکات

empowering student voice and embracing failure,

چونکە بە تاقیکردنەوەکان ،ئامانجی فێربوون ناپێکین

we're missing the mark.

یەک وەڵامی ڕاست .ئامانجی فێربوون ناپێکێت

And everything that everybody is talking about today

،ئێمە دەزانین چۆن کارەکە باشتر بکەین

isn't possible if we keep having an educational system

.ئێستا کاتیەتی باشتری بکەین

(چەپلە)

that does not value these qualities,

because we won't get there with a standardized test,

and we won't get there with a culture of one right answer.

We know how to do this better,

and it's time to do better.

(Applause)