John Hunter: Teaching with the World Peace Game

Translator: Ján Janis Reviewer: Richard Hrdlovič

I'm very fortunate to be here.

Som veľmi šťastný, že som tu.

I feel so fortunate.

Cítim sa taký šťastný.

I've been so impressed by the kindness expressed to me.

Veľmi na mňa zapôsobila prívetivosť, ktorú mi tu prejavili.

I called my wife Leslie,

Zavolal som svojej žene Leslie

and I said, "You know, there's so many good people

a povedal jej: „Vieš, je tu tak veľa dobrých ľudí,

trying to do so much good.

ktorí sa snažia robiť tak veľa dobra.

It feels like I've landed in a colony of angels."

Je to akoby som pristál v kolónii anjelov.“

It's a true feeling.

Skutočne to tak cítim.

But let me get to the talk -- I see the clock is running.

Ale poďme k veci -- čas beží.

I'm a public school teacher,

Som učiteľom na verejnej škole

and I just want to share a story of my superintendent.

a chcem sa s vami podeliť o príbeh mojej vedúcej.

Her name is Pam Moran

Volá sa Pam Moranová

in Albemarle County, Virginia,

a žije v Albemarle County vo Virgínii,

the foothills of the Blue Ridge Mountains.

na úpätí pohoria Blue Ridge.

And she's a very high-tech superintendent.

Je to veľmi technicky založená vedúca.

She uses smart boards, she blogs,

Používa interaktívne tabule, bloguje,

she Tweets, she does Facebook,

tweetuje, používa Facebook

she does all this sort of high-tech stuff.

a robí všetky tieto technické veci.

She's a technology leader and instructional leader.

Je technologickou a výchovnou vedúcou,

But in her office,

ale v jej kancelárii

there's this old wooden, weather-worn table, kitchen table --

je starý, drevený, počasím poškodený kuchynský stôl,

peeling green paint, it's kind of rickety.

z ktorého sa odlupuje zelený farba a trochu sa kýve.

And I said, "Pam, you're such a modern, cutting-edge person.

A preto som sa jej opýtal: „Pam, si taká moderná a pokroková osoba.

Why is this old table in your office?"

Prečo je v tvojej kancelárii tento starý stôl?“

And she told me, she said,

Povedala mi:

"You know, I grew up in Southwestern Virginia,

„Vieš, vyrastala som v juhozápadnej Virgínii,

in the coal mines and the farmlands of rural Virginia,

vo vidieckej časti Virgínie s jeho uhoľnými baňami a farmami,

and this table was in my grandfather's kitchen.

a tento stôl bol v kuchyni môjho starého otca.

And we'd come in from playing, he'd come in from plowing and working,

Keď sme sa vracali zvonku, on sa vracal z orania a ostatnej práce

and we'd sit around that table every night.

a okolo tohto stola sme sedeli každú noc.

And as I grew up, I heard so much knowledge

A ako som tak rástla, počula som toľko vedomostí

and so many insights and so much wisdom

a tak veľa preniknutia do podstaty veci a tak veľa múdrosti

come out around this table,

vzišlo spoza tohto stola,

I began to call it the wisdom table.

že som ho začala volať stôl múdrosti.

And when he passed on, I took this table with me and brought it to my office,

Keď zomrel, vzala som si tento stôl a priniesla si ho do svojej kancelárie

and it reminds me of him.

a ten mi ho pripomína.

It reminds me of what goes on around an empty space sometimes."

Pripomína mi, čo sa niekedy deje v prázdnom priestore okolo nás.“

The project I'm going to tell you about

Projekt, o ktorom vám porozprávam,

is called the World Peace Game,

sa nazýva Hra na svetový mier

and essentially it is also an empty space.

a je to v podstate tiež prázdny priestor

And I'd like to think of it

a rád o tom premýšľam

as a 21st century wisdom table, really.

ako o stole múdrosti 21. storočia, naozaj.

It all started back in 1977.

Všetko to začalo v roku 1977.

I was a young man,

Bol som mladý

and I had been dropping in and out of college.

a stále ma vyhadzovali z vysokej školy.

And my parents were very patient,

Moji rodičia boli veľmi trpezliví,

but I had been doing intermittent sojourns to India

ale v tu dobu som striedavo prebýval v Indii

on a mystical quest.

pri hľadaní tajomna.

And I remember the last time I came back from India --

Pamätám sa, ako som sa naposledy vrátil z Indie

in my long white flowing robes

v mojom dlhom bielom vlajúcom rúchu

and my big beard and my John Lennon glasses --

a s veľkou bradou a okuliarmi, aké mal John Lennon

and I said to my father,

a otcovi som povedal:

"Dad, I think I've just about found spiritual enlightenment."

„Otec, myslím, že som práve našiel duchovné osvietenie.“

He said, "Well there's one more thing you need to find."

On odvetil: „Nuž, teraz je ešte niečo, čo potrebuješ nájsť.“

I said, "What is that, dad?" "A job."

Spýtal som sa: „Čo je to, otec?“ „Práca“

(Laughter)

(Smiech)

And so they pleaded with me to get a degree in something.

Prosili ma teda, aby som získal titul v nejakom odbore.

So I got a degree

Tak som teda získal titul

and it turned out to be education.

a ukázalo sa, že to bude vzdelávanie.

It was an experimental education program.

Bol to experimentálny vzdelávací program.

It could have been dentistry, but the word "experimental" was in it,

Mohla to byť stomatológia, ale bolo v ňom slovo „experimentálny“

and so that's what I had to go for.

a tak to bolo to, za čím som mal ísť.

And I went in for a job interview

Prišiel som na pracovný pohovor

in the Richmond Public Schools in Virginia, the capital city,

na Oddelenie Richmondských verejných škôl vo Virgínii, v jej hlavnom meste,

bought a three-piece suit -- my concession to convention --

kúpil som si trojdielny oblek, čo bol môj ústupok konvenciám,

kept my long beard and my afro

nechal som si dlhú bradu, afro

and my platform shoes -- at the time it was the '70s --

a topánky na zvýšenom opätku, keďže vtedy boli sedemdesiate roky

and I walked in, and I sat down and had an interview.

a vošiel som dnu, posadil som sa a absolvoval pohovor.

And I guess they were hard up for teachers

Myslím, že potrebovali učiteľov,

because the supervisor, her name was Anna Aro,

pretože riaditeľka, volala sa Anna Arová,

said I had the job teaching gifted children.

povedala, že som dostal prácu učiteľa nadaných detí.

And I was so shocked, so stunned,

Bol som šokovaný a ohromený.

I got up and said, "Well, thank you, but what do I do?"

Vstal som a povedal: „Nuž, ďakujem, ale čo mám robiť?“

(Laughter)

(Smiech)

Gifted education hadn't really taken hold too much.

Vzdelávanie nadaných detí vtedy naozaj nebolo až tak veľmi uchytené.

There weren't really many materials or things to use.

Skutočne preň nebolo mnoho materiálov alebo iných použiteľných vecí.

And I said, "What do I do?"

Povedal som: „Čo mám robiť?“

And her answer shocked me. It stunned me.

Jej odpoveď ma šokovala a ohromila.

Her answer set the template

Jej odpoveď stanovila smer celej mojej kariére,

for the entire career I was to have after that.

ktorá potom mala prísť.

She said, "What do you want to do?"

Povedala: „Čo chcete robiť?“

And that question cleared the space.

Tá otázka vyčistila priestor.

There was no program directive, no manual to follow,

Neexistovala žiadna programová smernica, žiadny manuál, ktorého sa treba držať,

no standards in gifted education

žiadne štandardy vzdelávania nadaných detí

in that way.

v tomto smere.

And she cleared such a space

Uvoľnila toľko priestoru,

that I endeavored from then on

že som sa odvtedy usiloval

to clear a space for my students, an empty space,

uvoľniť priestor pre svojich študentov, prázdny priestor,

whereby they could create and make meaning

pomocou ktorého mohli vytvárať zmysel

out of their own understanding.

pomocou ich vlastného chápania.

So this happened in 1978,

Stalo sa to v roku 1978.

and I was teaching many years later,

Následne som učil som ešte mnohých rokoch

and a friend of mine introduced me to a young filmmaker.

a môj priateľ ma predstavil mladému filmárovi.

His name is Chris Farina.

Volá sa Chris Farina.

Chris Farina is here today at his own cost.

Chris Farina je tu dnes na vlastné náklady.

Chris, could you stand up and let them see you --

Chris, mohol by si vstať, aby ťa ostatní mohli vidieť?

a young, visionary filmmaker who's made a film.

Je to mladý, vizionársky filmár, ktorý natočil film.

(Applause)

(Potlesk)

This film is called "World Peace and Other 4th Grade Achievements."

Tento film sa volá „Svetový mier a ďalšie úspechy štvrtákov“.

He proposed the film to me -- it's a great title.

Navrhol mi natočiť tento film a má skvelý názov.

He proposed the film to me,

Navrhol mi natočiť tento film

and I said, "Yeah, maybe it'll be on local TV,

a ja som povedal: „Super, možno to bude na miestnej televíznej stanici

and we can say hi to our friends."

a môžeme pozdraviť priateľov.“

But the film has really gone places.

Film to však dotiahol ďaleko.

Now it's still in debt, but Chris has managed, through his own sacrifice,

Je síce zadlžený, ale Chrisovi sa podarilo vlastnou obetavosťou

to get this film out.

dostať tento film na premietanie.

So we made a film

Natočili sme teda film

and it turns out to be more than a story about me,

a ukazuje sa, že je to viac, ako len príbeh o mne,

more than a story about one teacher.

viac ako len príbeh o jednom učiteľovi.

It's a story that's a testament to teaching and teachers.

Je to príbeh, ktorý je odkazom pre učenie a učiteľov

And it's a beautiful thing.

a je nádherný.

And the strange thing is, when I watch the film --

Je zvláštne, že keď ten film sledujem,

I have the eerie sensation of seeing it --

z jeho pozerania mám desivú predstavu,

I saw myself literally disappear.

videl som sám seba doslova zmiznúť.

What I saw

To, čo som videl,

was my teachers coming through me.

boli moji učitelia, ktorí cezo mňa vychádzali.

I saw my geometry teacher in high school, Mr. Rucell's

Videl som svojho učiteľa geometrie na strednej škole, pána Rucella

wry smile under his handlebar mustache.

a jeho pokrivený úsmev pod fúzmi, ktoré vyzerali ako riadidlá bicykla.

That's the smile I use -- that's his smile.

Je to úsmev, ktorý používam. Je to jeho úsmev.

I saw Jan Polo's flashing eyes.

Videl som iskriace oči Jan Polovej.

And they weren't flashing in anger,

Neiskrili hnevom,

they were flashing in love, intense love for her students.

ale iskrili láskou, silnou láskou k jej študentom.

And I have that kind of flash sometimes.

Občas mám tákéto iskrenie.

And I saw Miss Ethel J. Banks

Videl som slečnu Ethel J. Banksovú,

who wore pearls and high-heels to elementary school every day.

ktorá na základnej škole nosila každý deň perly a topánky na vysokých podpätkoch.

And you know, she had that old-school teacher stare.

Viete, mala ten pohľad starej učiteľky.

You know the one.

Poznáte ho.

(Laughter)

(Smiech)

"And I'm not even talking about you behind me,

„Už vôbec nehovorím o vás za mojím chrbtom,

because I've got eyes in the back of my head."

pretože mám oči aj vzadu.“

(Laughter)

(Smiech)

You know that teacher?

Poznáte takú učiteľku?

I didn't use that stare very often,

Nepoužíval som ten pohľad často,

but I do have it in my repertoire.

ale mám ho vo svojom repertoári.

And Miss Banks was there as a great mentor for me.

Slečna Banksová bola pre mňa skvelou učiteľkou.

And then I saw

Potom som videl

my own parents, my first teachers.

svojich rodičov, mojich prvých učiteľov.

My father, very inventive, spatial thinker.

Videl som môjho otca, veľmi vynaliezavého človeka s priestorovým myslením.

That's my brother Malcolm there on the right.

Napravo to je môj brat Malcolm

And my mother,

a moja mama,

who taught me in fourth grade

ktorá ma učila v štvrtej triede

in segregated schools in Virginia,

na segregovaných školách vo Virgínii

who was my inspiration.

a ktorá bola mojou inšpiráciou.

And really, I feel as though,

Skutočne,

when I see the film --

keď sledujem tento film,

I have a gesture she does, like this --

tiež používam gesto, ktoré robí, nejako takto,

I feel like I am a continuation of her gesture.

mám pocit, akoby som bol pokračovaním jej gesta.

I am one of her teaching gestures.

Som jedno z jej učiteľských gest.

And the beautiful thing was,

Bolo skvelé,

I got to teach my daughter in elementary school, Madeline.

že som na základnej škole učil svoju dcéru Madeline.

And so that gesture of my mother's

Gesto mojej matky tak pokračuje

continues through many generations.

naprieč mnohými generáciami.

It's an amazing feeling

Je to úžasný pocit,

to have that lineage.

mať takúto rodinu.

And so I'm here standing on the shoulders of many people.

Stojím tu teda na pleciach mnohých ľudí.

I'm not here alone.

Nie som tu sám.

There are many people on this stage right now.

Na tomto pódiu teraz stojí mnoho ľudí.

And so this World Peace Game I'd like to tell you about.

Teraz však vráťme spať k Hre na svetový mier, o ktorej by som chcel hovoriť.

It started out like this:

Začalo to takto.

it's just a four-foot by five-foot plywood board

Je to doska z preglejky s rozmermi 120 x 150 cm

in an inner-city urban school, 1978.

v škole v centre mesta v roku 1978.

I was creating a lesson for students on Africa.

Pre študentov som vymýšľal hodinu o Afrike.

We put all the problems of the world there,

Všetky problémy sveta vložíme sem

and I thought, let's let them solve it.

a pomyslel som si: „Nech ich vyriešia.“

I didn't want to lecture or have just book reading.

Nechcel som prednášku alebo len obyčajné čítanie z knihy.

I wanted to have them be immersed

Chcel som, aby sa do toho ponorili

and learn the feeling of learning through their bodies.

a nadobudli pocit, že sa učia vlastnými telami.

So I thought, well they like to play games.

Pomyslel som si teda: „Radi sa hrajú.

I'll make something -- I didn't say interactive;

Spravím niečo.“ Nepovedal som však slovo interaktívne.

we didn't have that term in 1978 --

V roku 1978 sme tento termín nemali,

but something interactive.

ale išlo o niečo interaktívne.

And so we made the game,

Spravili sme hru

and it has since evolved

a tá sa odvtedy vyvinula

to a four-foot by four-foot by four-foot

na konštrukciu z plexiskla

Plexiglass structure.

s rozmermi 120 x 120 x 120 cm.

And it has four Plexiglass layers.

Má štyri plexisklové vrstvy.

There's an outer space layer

Nachádza sa tam vrstva vesmíru

with black holes and satellites

s čiernymi dierami, satelitmi,

and research satellites and asteroid mining.

výskumnými satelitmi a ťažbou surovín na asteroidoch.

There's an air and space level

Je tam úroveň atmosféry s oblakmi,

with clouds that are big puffs of cotton we push around

ktoré sú veľkými kusmi vaty, ktoré posúvame dokola

and territorial air spaces and air forces,

a teritoriálne vzdušné priestory a letectvo,

a ground and sea level with thousands of game pieces on it --

úroveň pevniny a mora a na nej tisícky herných figúrok.

even an undersea level

Dokonca je tu aj podmorská úroveň

with submarines and undersea mining.

s ponorkami a podmorskou ťažbou surovín.

There are four countries around the board.

Na hracom pláne sú štyri krajiny.

The kids make up the names of the countries -- some are rich; some are poor.

Deti si vymyslia názvy týchto krajín. Niektoré krajiny sú bohaté a niektoré sú chudobné.

They have different assets, commercial and military.

Majú rôzne aktíva, obchodné aj vojenské

And each country has a cabinet.

a každý krajina má vládu.

There's a Prime Minister, Secretary of State, Minister of Defense

Je tu jej predseda, minister zahraničných vecí, minister obrany

and a CFO, or Comptroller.

finančný riaditeľ a kontrolór.

I choose the Prime Minister based on my relationship with them.

Predsedu vlády vyberám na základe svojho vzťahu k nim.

I offer them the job, they can turn it down,

Ponúknem im túto funkciu, ktorú môžu odmietnuť

and then they choose their own cabinet.

a potom si vyberú svoju vlastnú vládu.

There's a World Bank, arms dealers and a United Nations.

Je tam Svetová banka, obchodníci so zbraňami a Organizácia spojených národov.

There's also a weather goddess

Je tam aj bohyňa počasia,

who controls a random stock market and random weather.

ktorá kontroluje náhodný akciový trh a náhodné počasie.

(Laughter)

(Smiech)

That's not all.

To nie je všetko.

And then there's a 13-page crisis document

Je tam aj 13-stránkový krízový dokument

with 50 interlocking problems.

s 50 vzájomne prepojenými problémami.

So that, if one thing changes, everything else changes.

Ak sa teda zmení jedna vec, zmení sa úplne všetko.

I throw them into this complex matrix,

Vhodím ich do tohto komplexného systému

and they trust me because we have a deep, rich relationship together.

a oni mi veria, pretože máme medzi sebou hlboký a bohatý vzťah.

And so with all these crises,

A tak so všetkými týmito krízami,

we have -- let's see -- ethnic and minority tensions;

máme tu, pozrime sa na to, napätie týkajúce sa etník a menšín,

we have chemical and nuclear spills,

máme tu úniky chemikálii a rádioaktivity,

nuclear proliferation.

šírenie nukleárnych zbraní.

There's oil spills, environmental disasters,

Sú tu ropné škvrny, ekologické katastrofy,

water rights disputes, breakaway republics,

spory o práva na vodu, odštiepenecké republiky,

famine, endangered species and global warming.

hladomor, ohrozené druhy a globálne otepľovanie.

If Al Gore is here,

Ak je tu Al Gore:

I'm going to send my fourth-graders from Agnor-Hurt and Venable schools to you

„Pošlem k vám svojich štvrtákov z Agnor-Hurtovej a Venableho školy,

because they solved global warming in a week.

pretože globálne otepľovanie vyriešili za týždeň.“

(Laughter)

(Smiech)

(Applause)

(Potlesk)

And they've done it several times too.

„Vyriešili ho dokonca niekoľkokrát.“

(Laughter)

(Smiech)

So I also have in the game a saboteur --

V hre mám aj sabotéra,

some child -- it's basically a troublemaker --

jedno dieťa, je to v podstate problémový človek,

and I have my troublemaker put to use

a do hry som tohto problémového človeka vložil preto,

because they, on the surface,

lebo na povrchu

are trying to save the world and their position in the game.

sa snažia zachrániť svet a svoju pozíciu v hre,

But they're also trying to undermine everything in the game.

ale tiež sa v nej snažia všetko podkopať.

And they do it secretly through misinformation

Robia to tajne pomocou dezinformácií,

and ambiguities and irrelevancies,

viaczmyselností a vedľajších vecí

trying to cause everyone to think more deeply.

a snažia sa, aby všetci premýšľali ešte hlbšie.

The saboteur is there,

Je tu sabotér

and we also read from Sun Tzu's "The Art of War."

a tiež sme čítali časti knihy majstra Sun-c' „Umenie vojny“.

Fourth-graders understand it -- nine years old --

Rozumejú jej štvrtáci, deväťročné deti

and they handle that and use that

a používajú ju nato,

to understand how to, not follow --

aby pochopili, ako neísť,

at first they do --

tak ako to najprv robili,

the paths to power and destruction,

cestami, ktoré vedú k moci a skaze,

the path to war.

cestou k vojne.

They learn to overlook short-sighted reactions

Učia sa prehliadať krátkozraké reakcie

and impulsive thinking,

a impulzívne myslenie,

to think in a long-term, more consequential way.

a myslieť dlhodobo, s ohľadom na dôsledky.

Stewart Brand is here, and one of the ideas for this game came from him

Je tu Stewart Brand a jedna z myšlienok pre túto hru pochádza od neho

with a CoEvolution Quarterly article

z článku o mierových silách

on a peace force.

v katalógu Coevolution Quarterly

And in the game, sometimes students actually form a peace force.

A v hre žiaci niekedy skutočne vytvoria mierové sily.

I'm just a clock watcher.

Ja len sledujem čas.

I'm just a clarifier. I'm just a facilitator.

Iba objasňujem veci a len pomáham.

The students run the game.

Hru hrajú žiaci.

I have no chance to make any policy whatsoever

Len čo začnú hrať,

once they start playing.

nemám šancu vytvárať akýkoľvek postup.

So I'll just share with you ...

Podelím sa teda s vami.

(Video) Boy: The World Peace Game is serious.

(Video) Chlapec: Hra na svetový mier je vážna.

You're actually getting taught something like how to take care of the world.

Skutočne sa niečo učíte, napríklad ako sa starať o svet.

See, Mr. Hunter is doing that

Pozrite, pán Hunter to robí,

because he says his time has messed up a lot,

pretože hovorí, že jeho generácia toho veľa pokazila

and he's trying to tell us

a snaží sa nám povedať,

how to fix that problem.

ako tento problém napraviť.

John Hunter: I offered them a --

John Hunter: Ponúkol som im ...

(Applause)

(Potlesk)

Actually, I can't tell them anything because I don't know the answer.

Nemôžem im vlastne nič povedať, lebo odpoveď nepoznám

And I admit the truth to them right up front: I don't know.

a hneď to rovno uznám: „Neviem.“

And because I don't know, they've got to dig up the answer.

Pretože odpoveď nepoznám, musia odpoveď vydolovať samy.

And so I apologize to them as well.

Takisto sa im aj ospravedlňujem.

I say, "I'm so sorry, boys and girls,

Hovorím: „Prepáčte, chlapci a dievčatá,

but the truth is

ale pravda je taká,

we have left this world to you in such a sad and terrible shape,

že sme vám tento svet zanechali v takom hroznom stave

and we hope you can fix it for us,

a dúfame, že ho pre nás môžete opraviť

and maybe this game will help you learn how to do it."

a možno vám táto hra pomôže zistiť, ako to spraviť.“

It's a sincere apology,

Ide o úprimné ospravedlnenie

and they take it very seriously.

a oni ho berú veľmi vážne.

Now you may be wondering what all this complexity looks like.

Možno premýšľate o tom, ako všetka táto komplexnosť vyzerá.

Well when we have the game start, here's what you see.

Nuž, keď hra začne, uvidíte toto.

(Video) JH: All right, we're going into negotiations as of now. Go.

(Video) JH: Dobre, teraz prejdeme k vyjednávaniam. Štart.

(Chatter)

(Džavot)

JH: My question to you is, who's in charge of that classroom?

JH: Moja otázka na vás znie: „Kto riadi tú triedu?“

It's a serious question: who is really in charge?

Je to vážna otázka: „Kto ju skutočne riadi?“

I've learned to cede control of the classroom

Časom som sa naučil

over to the students over time.

kontrolu nad hodinou postúpiť žiakom.

There's a trust and an understanding

Je tu dôvera, porozumenie

and a dedication to an ideal

a nadšenie pre ideál,

that I simply don't have to do

a jednoducho nemusím robiť,

what I thought I had to do as a beginning teacher:

čo som si ako začínajúci učiteľ myslel, že je treba robiť,

control every conversation and response in the classroom.

teda kontrolovať všetky rozhovory a reakcie v triede.

It's impossible. Their collective wisdom

Je to nemožné. Ich kolektívna múdrosť

is much greater than mine,

je oveľa väčšia ako moja

and I admit it to them openly.

a otvorene to pripúšťam.

So I'll just share with you some stories very quickly

V skratke sa s vami podelím o niektoré príbehy toho,

of some magical things that have happened.

aké čarovné veci sa tu odohrali.

In this game we had a little girl,

V tejto hre sme mali malé dievča

and she was the Defense Minister of the poorest nation.

a bola ministerkou obrany najchudobnejšieho národa.

And the Defense Minister -- she had the tank corps and Air Force and so forth.

Ako ministerka obrany mala tankové zbory, letectvo, atď.

And she was next door to a very wealthy, oil-rich neighbor.

Bola hneď vedľa veľmi bohatého suseda, ktorý mal množstvo ropy

Without provocation,

a zrazu bez provokácií,

suddenly she attacked, against her Prime Minister's orders,

napriek príkazom svojho predsedu vlády,

the next-door neighbor's oil fields.

napadla ropné polia svojho suseda.

She marched into the oil field reserves,

Napochodovala do rezerv ropných polí,

surrounded it, without firing a shot,

obkľúčila ich bez toho, aby vypálila čo len jeden výstrel

and secured it and held it.

a zabezpečila a držala ich.

And that neighbor was unable to conduct any military operations

Jej sused nebol schopný vykonať akékoľvek vojenské operácie,

because their fuel supply was locked up.

pretože boli odrezaní od svojich zásob paliva.

We were all upset with her, "Why are you doing this?

Všetci sme sa na ňu hnevali: „Prečo to robíš?

This is the World Peace Game. What is wrong with you?"

Je to Hra na svetový mier. Čo je s tebou?“

(Laughter)

(Smiech)

This was a little girl and, at nine years old,

Bolo to malé, deväťročné dievča,

she held her pieces and said, "I know what I'm doing."

držala svoje figúrky a povedala: „Viem, čo robím.“

To her girlfriends she said that.

Povedala to svojim priateľkám.

That's a breach there.

Ide o určitý prelom.

And we learned in this, you don't really ever want to cross

Naučili sme sa z toho, že naozaj nikdy nechcete skrížiť cestu

a nine year-old girl with tanks.

9-ročnému dievčaťu s tankami.

(Laughter)

(Smiech)

They are the toughest opponents.

Sú to najťažší protivníci.

And we were very upset.

Boli sme veľmi nahnevaní.

I thought I was failing as a teacher. Why would she do this?

Myslel som si, že ako učiteľ som zlyhal. Prečo by to robila?

But come to find out, a few game days later --

O pár dní som to však zistil.

and there are turns where we take negotiation from a team --

Sú tu kolá, keď v rámci tímu vyjednávame,

actually there's a negotiation period with all teams,

je to vlastne celá fáza vyjednávania so všetkými tímami

and each team takes a turn,

a všetky tímy urobia ťah,

then we go back in negotiation, around and around,

potom sa vrátime k vyjednávaniam a takto stále dokola,

so each turn around is one game day.

takže každé kolo je jeden hrací deň.

So a few game days later it came to light

Po niekoľkých hracích dňoch všetko vyšlo najavo

that we found out this major country

a zistili sme, že táto väčšia krajina

was planning a military offensive

plánovala vojenskú ofenzívu,

to dominate the entire world.

ktorá mala vyústiť do vlády nad svetom.

Had they had their fuel supplies, they would have done it.

Keby mali svoje zásoby paliva, spravili by to.

She was able to see the vectors and trend lines and intentions

To dievča bolo schopné vidieť vektory, tendenčné línie a úmysly

long before any of us

dlho predtým ako ktokoľvek z nás,

and understand what was going to happen

pochopiť, čo sa stane

and made a philosophical decision

a urobila filozofické rozhodnutie

to attack in a peace game.

o útoku v mierovej hre.

Now she used a small war to avert a larger war,

Využila malú vojnu, aby zabránila väčšej

so we stopped and had a very good philosophical discussion

a tak sme sa zastavili a mali sme veľmi dobrú filozofickú diskusiu o tom,

about whether that was right,

či to bolo správne,

conditional good, or not right.

správne s podmienkou alebo nesprávne.

That's the kind of thinking that we put them in, the situations.

V týchto situáciách ide o spôsob myslenia, ktoré im vštepujeme.

I could not have designed that in teaching it.

Nemohol som to navrhnúť tak, aby som to učil.

It came about spontaneously through their collective wisdom.

Objavilo sa to spontánne z ich kolektívnej múdrosti.

(Applause)

(Potlesk)

Another example, a beautiful thing happened.

Tu je ďalší príklad. Stala sa obdivuhodná vec.

We have a letter in the game.

V hre máme list.

If you're a military commander and you wage troops --

Ak ste vojenský veliteľ a vediete vojakov do vojny --

the little plastic toys on the board -- and you lose them,

malé plastové hračky na hernom pláne -- a prídete o nich,

I put in a letter.

vložím do hry list.

You have to write a letter to their parents --

Musíte napísať list ich rodičom,

the fictional parents of your fictional troops --

fiktívnym rodičom vašich fiktívnych vojakov,

explaining what happened and offering your condolences.

v ktorom im vysvetlíte, čo sa stalo a vyjadríte sústrasť.

So you have a little bit more thought

Predtým, ako sa rozhodnete bojovať,

before you commit to combat.

musíte trochu viac premýšľať.

And so we had this situation come up --

Nastala teda takáto situácia.

last summer actually,

Bolo to minulé leto

at Agnor-Hurt School in Albemarle County --

v Agnor-Hurtovej škole v okrese Albemarle.

and one of our military commanders got up to read that letter

Jeden z našich vojenských veliteľov vstal a išiel prečítať list,

and one of the other kids said, "Mr. Hunter,

keď jedno z ďalších detí povedalo: „Pán Hunter,

let's ask -- there's a parent over there."

požiadajme... tamtoho rodiča.“

There was a parent visiting that day, just sitting in the back of the room.

Bola tam vtedy jedna matka a len tak sedela vzadu.

"Let's ask that mom to read the letter.

„Požiadajme tú mamu, aby ten list prečítala.

It'll be more realer if she reads it."

Bude to reálnejšie, keď ho prečíta ona.“

So we did, we asked her, and she gamely picked up the letter.

Tak sme to teda spravili. Požiadali sme ju o to a ona list statočne vzala do rúk.

"Sure." She started reading. She read one sentence.

„Samozrejme.“ Začala čítať. Prečítala jednu vetu.

She read two sentences.

Prečítala dve vety.

By the third sentence, she was in tears.

Pri tretej vete sa rozplakala.

I was in tears.

Plakal som aj ja.

Everybody understood

Všetci chápali,

that when we lose somebody, the winners are not gloating.

že keď niekoho stratíme, víťazi sa zlomyseľne netešia.

We all lose.

Všetci prehrávame.

And it was an amazing occurrence and an amazing understanding.

Bola to úžasná príhoda a úžasné pochopenie.

I'll show you what my friend David says about this.

Ukážem vám, čo o tom hovorí môj priateľ David.

He's been in many battles.

Prešiel mnohými bitkami.

(Video) David: We've really had enough of people attacking.

(Video) David: Naozaj sme mali dosť toho, ako sa ľudia napádajú.

I mean, we've been lucky [most of] the time.

Myslím tým to, že sme väčšinou šťastní,

But now I'm feeling really weird

ale teraz sa cítim naozaj zvláštne,

because I'm living what Sun Tzu said one week.

lebo zažívam to isté, čo raz povedal Sun-c'.

One week he said,

Raz povedal:

"Those who go into battle and win

„Tí, ktorí idú do boja a vyhrajú,

will want to go back,

sa budú chcieť vrátiť

and those who lose in battle

a tí, ktorí v boji prehrajú

will want to go back and win."

sa budú chcieť vrátiť a vyhrať.“

And so I've been winning battles,

Vyhrával som v bitkách

so I'm going into battles, more battles.

a tak idem do ďalších a ďalších.

And I think it's sort of weird to be living

Myslím si, že je to trochu zvláštne zažívať to,

what Sun Tzu said.

čo povedal Sun-c'.

JH: I get chills every time I see that.

JH: Strasie ma vždy, keď to vidím.

That's the kind of engagement you want to have happen.

Toto je druh angažovanosti, ku ktorému chcete, aby došlo

And I can't design that, I can't plan that,

a ja to nemôžem navrhnúť, naplánovať

and I can't even test that.

a ani otestovať.

But it's self-evident assessment.

Je to evidentné zhodnotenie.

We know that's an authentic assessment of learning.

Vieme, že ide o autentické zhodnotenie učenia.

We have a lot of data, but I think sometimes we go beyond data

Máme množstvo údajov, ale myslím, že niekedy ideme až za samotné údaje

with the real truth of what's going on.

so skutočnou pravdou o tom, čo sa deje.

So I'll just share a third story.

Podelím sa ešte o tretiu príhodu.

This is about my friend Brennan.

Je o mojom priateľovi Brennanovi.

We had played the game one session after school

Hru sme hrali po jednom sedení po škole

for many weeks, about seven weeks,

počas mnohých týždňov, asi siedmych

and we had essentially solved all 50 of the interlocking crises.

a v podstate sme vyriešili všetkých 50 vzájomne prepojených kritických situácií.

The way the game is won is all 50 problems have to be solved

Hru je možné vyhrať tak, že sa všetkých 50 problémov vyrieši

and every country's asset value

a hodnota aktív každej krajiny

has to be increased above its starting point.

musí byť vyššia ako na začiatku.

Some are poor, some are wealthy. There are billions.

Niektorí sú chudobní, niektorí bohatí. Ide o miliardy.

The World Bank president was a third-grader one time.

Prezident Svetovej banky bol tretiak

He says, "How many zeros in a trillion? I've got to calculate that right away."

a povedal: „Koľko núl má bilión? Musím to správne vypočítať.“

But he was setting fiscal policy in that game

V tej hre stanovoval fiškálnu politiku

for high school players who were playing with him.

pre stredoškolákov, ktorí hrali s ním.

So the team that was the poorest

Tím, ktorý bol najchudobnejší,

had gotten even poorer.

sa stal ešte chudobnejším.

There was no way they could win.

Neexistoval spôsob, ako by mohli vyhrať.

And we were approaching four o'clock, our cut-off time --

Blížili sme sa k štvrtej hodine popoludní, času, keď končíme.

there was about a minute left --

Ostávala asi len minúta

and despair just settled over the room.

a v miestnosti zavládlo zúfalstvo.

I thought, I'm failing as a teacher.

Pomyslel som si, že ako učiteľ zlyhávam.

I should have gotten it so they could have won.

Mal som to spraviť tak, aby mohli vyhrať.

They shouldn't be failing like this.

Nemali by takto pohorieť.

I've failed them.

Sklamal som ich.

And I was just feeling so sad and dejected.

Cítil som sa tak zle a deprimovane.

And suddenly, Brennan walked over to my chair

Brennan zrazu prišiel k mojej stoličke,

and he grabbed the bell, the bell I ring

zobral zvonček,

to signal a change or a reconvening of cabinets,

ktorým dávam znamenie na zmenu alebo opätovné zasadanie vlád,

and he ran back to his seat, rang the bell.

vrátil sa späť na svoje miesto a zazvonil ním.

Everybody ran to his chair: there was screaming;

Všetci sa rozbehli k jeho stoličke. Bolo tam veľa vreskotu,

there was yelling, waving of their dossiers.

kriku, deti mávali svojimi fasciklami.

They get these dossiers full of secret documents.

Dostávajú tieto fascikle plné tajných dokumentov.

They were gesticulating; they were running around.

Gestikulovali a behali dokola.

I didn't know what they were doing. I'd lost control of my classroom.

Nevedel som, čo robia. Nad svojou triedou som stratil kontrolu.

Principal walks in, I'm out of a job.

Vchádza riaditeľka, vyhodia ma z práce.

The parents were looking in the window.

Rodičia sa pozerali cez okno.

And Brennan runs back to his seat. Everybody runs back to their seat.

Brennan beží naspäť na svoje miesto. Všetci bežia na svoje miesta.

He rings the bell again. He says, "We have" --

Opäť zazvoní a povie: „Všetky...“

and there's 12 seconds left on the clock --

Na hodinách zostáva 12 sekúnd.

"we have, all nations, pooled all our funds together.

„Všetky naše národy spojili svoje finančné prostriedky dokopy

And we've got 600 billion dollars.

a máme 600 miliárd dolárov.

We're going to offer it as a donation to this poor country.

Ponúkneme ich ako dar tejto chudobnej krajine.

And if they accept it, it'll raise their asset value and we can win the game.

Ak ich prijmú, zvýši hodnotu ich aktív a hru môžeme vyhrať.

Will you accept it?"

Prijímate ich?“

And there are three seconds left on the clock.

Na hodinách zostávajú 3 sekundy.

Everybody looks at this prime minister of that country,

Všetci pozerajú na predsedu vlády tejto krajiny

and he says, "Yes."

a on povie: „Áno.“

And the game is won.

Hru vyhrali.

Spontaneous compassion

Spontánny súcit,

that could not be planned for,

ktorý sa nedal naplánovať

that was unexpected and unpredictable.

a ktorý bol neočakávaný a nepredvídateľný.

Every game we play is different.

Každá hra, ktorú hráme, je iná.

Some games are more about social issues,

Niektoré hry sú viac o sociálnych problémoch,

some are more about economic issues.

iné sú viac o ekonomických otázkach,

Some games are more about warfare.

iné sú o viac o vojne,

But I don't try to deny them that reality of being human.

ale nepokúšam sa im poprieť skutočnosť, že sme ľudia.

I allow them to go there

Dovolím im, aby tam šli

and, through their own experience, learn, in a bloodless way,

a na vlastnej koži sa bezbolestne naučili,

how not to do what they consider to be the wrong thing.

ako nerobiť to, čo považujú za zlé

And they find out what is right

a zistia, čo je správne

their own way, their own selves.

úplne sami.

And so in this game,

Z tejto hry

I've learned so much from it,

som sa naučil veľa,

but I would say

ale povedal by som,

that if only

že ak by si len

they could pick up a critical thinking tool

mohli z tejto hry vziať

or creative thinking tool

nástroj na kritické myslenie

from this game

alebo nástroj na kreatívne myslenie,

and leverage something good for the world,

a investovať do niečoho dobrého v prospech sveta,

they may save us all.

tak by nás mohli zachrániť všetkých.

If only.

Ak by to len bolo možné

And on behalf of all of my teachers

a v mene všetkých mojich učiteľov,

on whose shoulders I'm standing,

na ktorých pleciach stojím,

thank you. Thank you. Thank you.

vám ďakujem. Ďakujem. Ďakujem.

(Applause)

(Potlesk)