John Hunter: Teaching with the World Peace Game

Джон Хантер рассказывает об игре "Мир во всём мире"

Переводчик: Vasili Sviridov Редактор: Maria Bazilevskaya

I'm very fortunate to be here.

Мне очень повезло, что я сегодня здесь.

I feel so fortunate.

Я чувствую себя таким счастливым.

I've been so impressed by the kindness expressed to me.

Я очень впечатлён окружающей меня добротой.

I called my wife Leslie,

Я позвонил своей жене Лесли,

and I said, "You know, there's so many good people

и сказал: "Ты знаешь, здесь так много хороших людей,

trying to do so much good.

делающих так много хорошего.

It feels like I've landed in a colony of angels."

Я чувствую себя, как если бы я попал в колонию ангелов".

It's a true feeling.

Это настоящее чувство.

But let me get to the talk -- I see the clock is running.

Но позвольте мне начать свой рассказ, я вижу как бежит время.

I'm a public school teacher,

Я школьный учитель,

and I just want to share a story of my superintendent.

и я просто хочу поделиться историей о моей начальнице.

Her name is Pam Moran

Ее зовут Пэм Моран

in Albemarle County, Virginia,

в Albemarle County, штат Вирджиния,

the foothills of the Blue Ridge Mountains.

в предгорьях гор Блю Ридж.

And she's a very high-tech superintendent.

И она очень высокотехнологичный школьный инспектор.

She uses smart boards, she blogs,

Она использует смарт-доски, она ведёт блог,

she Tweets, she does Facebook,

она пишет в Твиттере, у неё есть Facebook,

she does all this sort of high-tech stuff.

она использует все эти хай-тек штуки.

She's a technology leader and instructional leader.

Она технологический лидер и преподавательский лидер.

But in her office,

Но в её офисе

there's this old wooden, weather-worn table, kitchen table --

есть этот старый деревянный, побитый жизнью стол, кухонный стол -

peeling green paint, it's kind of rickety.

с отшелушивающейся зеленой краской, слегка шаткий.

And I said, "Pam, you're such a modern, cutting-edge person.

И я сказал: "Пэм, ты такой современный, передовой человек.

Why is this old table in your office?"

Почему этот старый стол в твоём офисе?

And she told me, she said,

И она сказала мне, она сказала:

"You know, I grew up in Southwestern Virginia,

"Знаешь, я выросла в Юго-Западной Вирджинии,

in the coal mines and the farmlands of rural Virginia,

около угольных шахт и ферм сельской Вирджинии,

and this table was in my grandfather's kitchen.

и этот стол стоял в кухне моего деда.

And we'd come in from playing, he'd come in from plowing and working,

И, когда мы возращались домой после игр, а дед возращался после пахоты,

and we'd sit around that table every night.

мы сидели за этим столом каждый вечер.

And as I grew up, I heard so much knowledge

И пока я росла, я услышала очень много знаний

and so many insights and so much wisdom

и так много озарений и так много мудрости,

come out around this table,

произнесённых за этим столом,

I began to call it the wisdom table.

что я начала называть его столом мудрости.

And when he passed on, I took this table with me and brought it to my office,

И когда он ушел в мир иной, я забрала этот стол с собой и поставила его в свой кабинет,

and it reminds me of him.

и он напоминает мне о нем.

It reminds me of what goes on around an empty space sometimes."

Он напоминает мне о том, что происходит вокруг пустого пространства".

The project I'm going to tell you about

Проект, о котором я собираюсь вам рассказать

is called the World Peace Game,

называется "Игра за мир во всем мире"

and essentially it is also an empty space.

и, по сути это также пустое пространство.

And I'd like to think of it

По правде говоря, я думаю о нём

as a 21st century wisdom table, really.

как о столе мудрости 21 века.

It all started back in 1977.

Всё это началось в 1977 году.

I was a young man,

Я был молодым человеком,

and I had been dropping in and out of college.

и я периодически то учился, то бросал институт.

And my parents were very patient,

Мои родители были очень терпеливыми,

but I had been doing intermittent sojourns to India

в то время когда я периодически посещал Индию,

on a mystical quest.

для моих эзотерических поисков.

And I remember the last time I came back from India --

Я помню, когда я вернулся из Индии в последний раз

in my long white flowing robes

в моих длинных белых одеждах,

and my big beard and my John Lennon glasses --

с большой бородой и очками как у Джона Леннона,

and I said to my father,

я сказал отцу:

"Dad, I think I've just about found spiritual enlightenment."

"Отец, я думаю, что я наконец-то нашел духовное просветление".

He said, "Well there's one more thing you need to find."

Он сказал: "Ну, теперь тебе осталось найти ещё кое-что".

I said, "What is that, dad?" "A job."

Я спросил: "Что это, отец?" "Работу".

(Laughter)

(Смех)

And so they pleaded with me to get a degree in something.

Родители умоляли меня получить хоть какой-нибудь диплом.

So I got a degree

И я получил диплом,

and it turned out to be education.

и это был диплом педагога.

It was an experimental education program.

Это был курс экспериментальной педагогики.

It could have been dentistry, but the word "experimental" was in it,

Это мог быть и диплом зубного врача, но слово "экспериментальный"

and so that's what I had to go for.

помогло мне сделать выбор.

And I went in for a job interview

Я пошел на собеседование для работы

in the Richmond Public Schools in Virginia, the capital city,

в средней школе в Ричмонде, столице Вирджинии,

bought a three-piece suit -- my concession to convention --

купил костюм-тройку, моя дань традиции,

kept my long beard and my afro

но оставил бороду и афро

and my platform shoes -- at the time it was the '70s --

и ботинки на платформе, это были 70-е,

and I walked in, and I sat down and had an interview.

вошел, сел за стол, и собеседование началось.

And I guess they were hard up for teachers

Подозреваю, что у них нехватало учителей,

because the supervisor, her name was Anna Aro,

потому что школьный инспектор, которую звали Анна Аро,

said I had the job teaching gifted children.

сказала, что я буду учить одарённых детей.

And I was so shocked, so stunned,

Я был настолько шокирован и ошеломлён,

I got up and said, "Well, thank you, but what do I do?"

что я поднялся и сказал: "Спасибо, конечно. Но что мне делать дальше?"

(Laughter)

(Смех)

Gifted education hadn't really taken hold too much.

Образование одарённых детей было новым делом.

There weren't really many materials or things to use.

Не было материалов или пособий.

And I said, "What do I do?"

Я сказал: "Что мне делать?"

And her answer shocked me. It stunned me.

И её ответ поразил меня. Он ошеломил меня.

Her answer set the template

Её ответ задал некий шаблон

for the entire career I was to have after that.

для всей моей последующей карьеры.

She said, "What do you want to do?"

Она сказала: "А что бы вы хотели делать?"

And that question cleared the space.

И этот вопрос очистил для меня пространство.

There was no program directive, no manual to follow,

Не было инструкций, не было программы,

no standards in gifted education

никаких стандартов для обучения одарённых детей,

in that way.

ничего.

And she cleared such a space

И она очистила настолько большой простор,

that I endeavored from then on

что я с тер пор стремлюсь

to clear a space for my students, an empty space,

очищать просторы для моих учеников, пустое пространство,

whereby they could create and make meaning

в котором они могут творить и находить смысл

out of their own understanding.

исходя из их собственного понимания.

So this happened in 1978,

Это случилось в 1978 году,

and I was teaching many years later,

и я работал учителем много лет с тех пор,

and a friend of mine introduced me to a young filmmaker.

пока мой друг не представил меня молодому режиссёру.

His name is Chris Farina.

Его зовут Крис Фарина.

Chris Farina is here today at his own cost.

Крис Фарина присутствует здесь сегодня.

Chris, could you stand up and let them see you --

Крис, не мог бы ты встать, чтобы люди тебя увидели?

a young, visionary filmmaker who's made a film.

Молодой, дальновидный режиссёр, который снял кино.

(Applause)

(Аплодисменты)

This film is called "World Peace and Other 4th Grade Achievements."

Фильм называется "Мир во всём мире и другие достижения четвероклассников".

He proposed the film to me -- it's a great title.

Он озвучил мне идею этого фильма, и это отличное название.

He proposed the film to me,

Он предложил мне снять такой фильм,

and I said, "Yeah, maybe it'll be on local TV,

и я сказал: "Ну, может быть его покажут на местном телевидении,

and we can say hi to our friends."

и мы передадим приветы друзьям с телеэкрана".

But the film has really gone places.

Но получилось так, что фильм оказался во многих местах.

Now it's still in debt, but Chris has managed, through his own sacrifice,

И теперь, до сих пор в долгах, но Крис смог, жертвуя многим,

to get this film out.

завершить этот фильм.

So we made a film

Вобщем мы сделали кино,

and it turns out to be more than a story about me,

и оно оказалось большим нежели просто история обо мне,

more than a story about one teacher.

больше чем история об одном учителе.

It's a story that's a testament to teaching and teachers.

Это история об учении и учителях.

And it's a beautiful thing.

И это замечательно.

And the strange thing is, when I watch the film --

И когда я смотрю этот фильм -

I have the eerie sensation of seeing it --

у меня возникает странное ощущение -

I saw myself literally disappear.

я как будто-бы растворяюсь.

What I saw

Я увидел,

was my teachers coming through me.

как мои учителя проявлялись во мне.

I saw my geometry teacher in high school, Mr. Rucell's

Я увидел моего учителя геометрии из старших классов, мистера Русела,

wry smile under his handlebar mustache.

его кривую улыбку из под закрученных усов.

That's the smile I use -- that's his smile.

То как я улыбаюсь - это его улыбка.

I saw Jan Polo's flashing eyes.

Я увидел сверкающие глаза Жана Поло.

And they weren't flashing in anger,

И они не горели гневом,

they were flashing in love, intense love for her students.

они светились любовью к его ученикам.

And I have that kind of flash sometimes.

И мои глаза тоже иногда также горят.

And I saw Miss Ethel J. Banks

Я видел мисс Этель Дж. Бэнкс,

who wore pearls and high-heels to elementary school every day.

которая носила жемчуг и высокие каблуки в школе каждый день.

And you know, she had that old-school teacher stare.

И вы знаете тот пронзительный взгляд старого учителя?

You know the one.

Вы знаете о чём я.

(Laughter)

(Смех)

"And I'm not even talking about you behind me,

"И я даже не говорю о тех, кто за моей спиной,

because I've got eyes in the back of my head."

потому что у меня есть глаза на затылке".

(Laughter)

(Смех)

You know that teacher?

Знаете такого учителя?

I didn't use that stare very often,

Я не пользуюсь этим взглядом слишком часто,

but I do have it in my repertoire.

но он есть в моём репертуаре.

And Miss Banks was there as a great mentor for me.

И мисс Бэнкс была замечательным наставником для меня.

And then I saw

Потом я увидел

my own parents, my first teachers.

моих родителей, моих первых учителей.

My father, very inventive, spatial thinker.

Мой отец, очень изобретательный, с пространственным воображением.

That's my brother Malcolm there on the right.

Это мой брат Малькольм, справа.

And my mother,

И моя мать,

who taught me in fourth grade

которая учила меня в четвёртом классе

in segregated schools in Virginia,

в раздельных (для афро-американцев) школах Вирджинии,

who was my inspiration.

и которая вдохновляла меня.

And really, I feel as though,

И, на самом деле, я чувствую,

when I see the film --

когда я смотрю этот фильм,

I have a gesture she does, like this --

у меня есть такой жест, её жест,

I feel like I am a continuation of her gesture.

я чувствую, как будто я являюсь продолжением её жеста.

I am one of her teaching gestures.

Я - один из её учительских жестов.

And the beautiful thing was,

И что замечательно, так это то,

I got to teach my daughter in elementary school, Madeline.

что теперь я учу свою дочь, Маделин, в младших классах.

And so that gesture of my mother's

И этот жест моей матери

continues through many generations.

переходит из поколения в поколение.

It's an amazing feeling

Это замечательное чувство,

to have that lineage.

ощущать продолжение своей родословной.

And so I'm here standing on the shoulders of many people.

Таким образом, я стою на плечах многих людей.

I'm not here alone.

Я здесь не один.

There are many people on this stage right now.

На этой сцене сейчас много людей.

And so this World Peace Game I'd like to tell you about.

Итак, "Игра за мир во всём мире", о которой я хочу вам рассказать.

It started out like this:

Она началась примерно так:

it's just a four-foot by five-foot plywood board

это просто кусок фанеры, 120 на 130 см,

in an inner-city urban school, 1978.

в городской школе, в 1978 году.

I was creating a lesson for students on Africa.

Я разрабатывал для детей урок об Африке.

We put all the problems of the world there,

Мы поместили там все проблемы человечества,

and I thought, let's let them solve it.

и я решил дать им возможность решить их.

I didn't want to lecture or have just book reading.

Я не хотел читать лекции или заставлять их читать учебник.

I wanted to have them be immersed

Я хотел, чтобы они погрузились

and learn the feeling of learning through their bodies.

и познали чувство обучения действием.

So I thought, well they like to play games.

Я подумал, они ведь любят играть в игры.

I'll make something -- I didn't say interactive;

Я сделаю что нибудь... я не сказал "интерактивное".

we didn't have that term in 1978 --

В 1978 году таких-то и слов не было...

but something interactive.

но тем не менее я сделаю что-нибудь интерактивное.

And so we made the game,

Мы сделали эту игру,

and it has since evolved

и она с тех пор развилась

to a four-foot by four-foot by four-foot

в конструкцию из плексигласа,

Plexiglass structure.

размером 130 на 130 на 130 см.

And it has four Plexiglass layers.

И там есть четыре слоя из плексигласа.

There's an outer space layer

Вот тут слой, обозначающий открытый космос,

with black holes and satellites

со спутниками и чёрными дырами

and research satellites and asteroid mining.

и научными спутниками, и шахтами в астероидах.

There's an air and space level

Есть уровень воздушной оболочки

with clouds that are big puffs of cotton we push around

с облаками, большими кусками ваты, которые мы передвигаем,

and territorial air spaces and air forces,

территориальные воздушные пространства и воздушные войска,

a ground and sea level with thousands of game pieces on it --

уровень с морем и землёй с тысячей игровых фигурок на нём.

even an undersea level

И даже подводный уровень есть,

with submarines and undersea mining.

с подлодками и подводным бурением.

There are four countries around the board.

На доске есть четыре страны.

The kids make up the names of the countries -- some are rich; some are poor.

Дети сами придумывают названия для них, некоторые - богатые, некоторые - бедные.

They have different assets, commercial and military.

У них есть разные богатства, коммерческие и военные.

And each country has a cabinet.

У каждой страны есть правительство.

There's a Prime Minister, Secretary of State, Minister of Defense

Есть премьер, министр иностранных дел, министр обороны,

and a CFO, or Comptroller.

и министр финансов, или контроллёр.

I choose the Prime Minister based on my relationship with them.

Я назначаю министров основываясь на моих с ними отношениях.

I offer them the job, they can turn it down,

Я предлагаю им работу, но они могут отказаться,

and then they choose their own cabinet.

и могут сами избрать правительство.

There's a World Bank, arms dealers and a United Nations.

У нас есть Всемирный Банк, торговцы оружием и ООН.

There's also a weather goddess

Есть так-же богиня погоды

who controls a random stock market and random weather.

которая отвечает за случайные биржевые индексы и погоду.

(Laughter)

(Смех)

That's not all.

И это не все.

And then there's a 13-page crisis document

Также у нас есть кризисный документ на 13 страницах

with 50 interlocking problems.

с 50 взаимосвязанными проблемами.

So that, if one thing changes, everything else changes.

Так что если одна вещь изменилась - меняется и всё остальное.

I throw them into this complex matrix,

Я даю им эту сложную матрицу

and they trust me because we have a deep, rich relationship together.

и они доверят мне, т.к. у нас с ними глубокие и богатые взаимоотношения.

And so with all these crises,

И со всеми этими кризисами,

we have -- let's see -- ethnic and minority tensions;

дайте подумать, у нас есть этнические трения и проблемы меньшинств,

we have chemical and nuclear spills,

химические и ядерные катастрофы,

nuclear proliferation.

распространение ядерного оружия.

There's oil spills, environmental disasters,

Разлития нефти, природные катаклизмы,

water rights disputes, breakaway republics,

борьба за права на воду, откалывающиеся республики,

famine, endangered species and global warming.

голод, исчезновение видов, и мировое потепление.

If Al Gore is here,

Если Ал Гор здесь,

I'm going to send my fourth-graders from Agnor-Hurt and Venable schools to you

я отправлю к вам моих четвероклассников из школ Агнор-Харт и Венабл.

because they solved global warming in a week.

Они разрешили проблему мирового потепления за неделю.

(Laughter)

(Смех)

(Applause)

(Аплодисменты)

And they've done it several times too.

И они это сделали не один раз.

(Laughter)

(Смех)

So I also have in the game a saboteur --

Также в игре есть саботёр -

some child -- it's basically a troublemaker --

ребёнок - обычно он маленький нарушитель спокойствия -

and I have my troublemaker put to use

и я занимаю его хулиганские наклонности игрой.

because they, on the surface,

Он, внешне, пытается спасти мир

are trying to save the world and their position in the game.

и сохранить своё положение в игре.

But they're also trying to undermine everything in the game.

Но также они пытаються расшатывать всё в игре.

And they do it secretly through misinformation

И они делают это тайно, используя дезинформацию,

and ambiguities and irrelevancies,

непонятности, и неуместности,

trying to cause everyone to think more deeply.

пытаясь заставить всех остальных быть более вдумчивыми.

The saboteur is there,

Вобщем саботёр в игре,

and we also read from Sun Tzu's "The Art of War."

а ещё мы читаем "Искусство войны" Сунь Цзы.

Fourth-graders understand it -- nine years old --

Четвероклассники это понимают, девятилетние дети,

and they handle that and use that

и они понимают и пользуются этим знанием,

to understand how to, not follow --

чтобы понять как не следовать,

at first they do --

как они это делают поначалу,

the paths to power and destruction,

путём власти и разрушения,

the path to war.

путём войны.

They learn to overlook short-sighted reactions

Они учатся не обращать внимание на близорукие реакции

and impulsive thinking,

и импульсивные мысли,

to think in a long-term, more consequential way.

учатся думать более последовательно и дальновидно.

Stewart Brand is here, and one of the ideas for this game came from him

Стюарт Брэнд присутствует здесь, и одна из идей для игры заимствована

with a CoEvolution Quarterly article

из статьи, написаной им для ежеквартальника "Коэволюция",

on a peace force.

на тему миротворческих сил.

And in the game, sometimes students actually form a peace force.

В игре ученики иногда внезапно формируют миротворческие силы.

I'm just a clock watcher.

Я только слежу за временем.

I'm just a clarifier. I'm just a facilitator.

Я просто разьясняю и облегчаю их действия.

The students run the game.

Ученики управляют игрой.

I have no chance to make any policy whatsoever

У меня нет никакой возможности влиять на политику,

once they start playing.

как только они начинают игру.

So I'll just share with you ...

Я просто продемонстрирую вам...

(Video) Boy: The World Peace Game is serious.

(Видео) Мальчик: "Игра" это серьёзно.

You're actually getting taught something like how to take care of the world.

Мы по настоящему учимся тому, как заботиться о мире.

See, Mr. Hunter is doing that

Видите-ли, мистер Хантер делает это,

because he says his time has messed up a lot,

потому что, как он говорит, его поколение наворотило дел,

and he's trying to tell us

и он пытается рассказать нам,

how to fix that problem.

как всё это исправить.

John Hunter: I offered them a --

Джон Хантер: Я предложил им...

(Applause)

(Аплодисменты)

Actually, I can't tell them anything because I don't know the answer.

На самом деле мне нечего им сказать, я сам не знаю ответов.

And I admit the truth to them right up front: I don't know.

И я признаю это сразу: я не знаю.

And because I don't know, they've got to dig up the answer.

И потому что я не знаю - они должны раздобыть ответы.

And so I apologize to them as well.

И я прошу у них прощения.

I say, "I'm so sorry, boys and girls,

Я говорю: "Мальчики и девочки, мне очень жаль,

but the truth is

но правда такова:

we have left this world to you in such a sad and terrible shape,

мы оставляем вам мир в этом ужасном состоянии,

and we hope you can fix it for us,

и мы надеемся, что вы сможете исправить его за нас,

and maybe this game will help you learn how to do it."

и может быть эта игра научит вас как это сделать."

It's a sincere apology,

И это искреннее извинение,

and they take it very seriously.

и они принимают его очень близко к сердцу.

Now you may be wondering what all this complexity looks like.

Теперь вы наверное пытаетсь представить как всё это выглядит.

Well when we have the game start, here's what you see.

Ну, когда мы начинаем игру, это выглядит примерно так:

(Video) JH: All right, we're going into negotiations as of now. Go.

(Видер) Дж.Х. Итак, мы начинаем переговоры прямо сейчас. Начали.

(Chatter)

(Разговоры)

JH: My question to you is, who's in charge of that classroom?

Дж.Х: Мой вопрос вам, кто главный в классе?

It's a serious question: who is really in charge?

Это серьёзный вопрос, а кто же на самом деле главный?

I've learned to cede control of the classroom

Со временем я научился передавать контроль

over to the students over time.

своим ученикам.

There's a trust and an understanding

У нас есть доверие и понимание,

and a dedication to an ideal

и преданность идеалу,

that I simply don't have to do

так что мне просто не нужно делать то,

what I thought I had to do as a beginning teacher:

что я думал я должен делать как начинающий учитель,

control every conversation and response in the classroom.

контролировать каждый разговор и ответ в классе.

It's impossible. Their collective wisdom

Это не возможно. Их общая мудрость

is much greater than mine,

намного больше моей,

and I admit it to them openly.

и я признаю это перед ними.

So I'll just share with you some stories very quickly

Я поделюсь с вами несколькими историями,

of some magical things that have happened.

о тех замечательных вещах, которые произошли.

In this game we had a little girl,

Во время одной игры у нас была маленькая девочка;

and she was the Defense Minister of the poorest nation.

она была министром обороны беднейшей страны.

And the Defense Minister -- she had the tank corps and Air Force and so forth.

И будучи министром у неё были танковые бригады, воздушные войска и прочее.

And she was next door to a very wealthy, oil-rich neighbor.

И они были соседями с другой, очент богатой страной-добытчиком нефти.

Without provocation,

Без провокации,

suddenly she attacked, against her Prime Minister's orders,

совершенно внезапно, против приказа премьер-министра, она атаковала

the next-door neighbor's oil fields.

соседские нефтяные поля.

She marched into the oil field reserves,

Промаршировала прямиком к запасам нефти

surrounded it, without firing a shot,

и окружила их, не сделав ни выстрела,

and secured it and held it.

и захватила и удержала их.

And that neighbor was unable to conduct any military operations

И их сосед не смог проводить военные действия,

because their fuel supply was locked up.

так как их запасы топлива были заблокированы.

We were all upset with her, "Why are you doing this?

Мы были очень расстроены: "Почему ты это делаешь?

This is the World Peace Game. What is wrong with you?"

Это игра за мир. Что с тобой не так?"

(Laughter)

(Смех)

This was a little girl and, at nine years old,

Это была маленькая девочка, девяти лет,

she held her pieces and said, "I know what I'm doing."

она удержала свои игровые фигуры и сказала: "Я знаю, что делаю".

To her girlfriends she said that.

Она сказала это своим подружкам.

That's a breach there.

Это было явное нарушение.

And we learned in this, you don't really ever want to cross

И мы выяснили, что никто не хочеть ставить препоны

a nine year-old girl with tanks.

девятилетней девочке с танками.

(Laughter)

(Смех)

They are the toughest opponents.

Они - сильнейший противник.

And we were very upset.

И мы были очень расстроены.

I thought I was failing as a teacher. Why would she do this?

Я думал, что я потерпел неудачу как учитель. Почему она это сделала?

But come to find out, a few game days later --

Но как выяснилось потом, несколько игровых дней спустя,

and there are turns where we take negotiation from a team --

и есть ходы, когда участники комманд ведут переговоры между собой,

actually there's a negotiation period with all teams,

и когда все команды ведут переговоры друг с другом,

and each team takes a turn,

и все делают это по очереди.

then we go back in negotiation, around and around,

Потом они опять ведут переговоры круг за кругом,

so each turn around is one game day.

и каждый переход хода - это один игровой день.

So a few game days later it came to light

Несколько игровых дней спустя на свет появилась информация,

that we found out this major country

о том, что крупная держава

was planning a military offensive

планировала военное нападение

to dominate the entire world.

чтобы захватить весь мир.

Had they had their fuel supplies, they would have done it.

И если бы у них был доступ к их топливу - они бы это сделали.

She was able to see the vectors and trend lines and intentions

Она смогла увидеть векторы и тренды и намерения

long before any of us

задолго до всех остальных,

and understand what was going to happen

понять что происходит,

and made a philosophical decision

и принять философское решение -

to attack in a peace game.

атаковать в игре за мир.

Now she used a small war to avert a larger war,

Она устроила маленькую войну, чтобы предотвратить большую войну,

so we stopped and had a very good philosophical discussion

и мы остановились и устроили философскую дискуссию

about whether that was right,

о том было ли это правомерно,

conditional good, or not right.

условно-правомерно или совсем неправомерно.

That's the kind of thinking that we put them in, the situations.

Это как раз те самые размышления и ситуации в которые мы вводим этих детей.

I could not have designed that in teaching it.

Я не смог бы придумать такую ситуацию, читая учебник.

It came about spontaneously through their collective wisdom.

Она возникла самостоятельно, из их общей мудрости.

(Applause)

(Аплодисменты)

Another example, a beautiful thing happened.

Ещё один замечательный пример.

We have a letter in the game.

В игре есть письмо.

If you're a military commander and you wage troops --

Если вы военный командир и вы отправляете войска,

the little plastic toys on the board -- and you lose them,

маленьких пластмассовых солдатиков, и они гибнут,

I put in a letter.

то на свет выходит письмо.

You have to write a letter to their parents --

Вам нужно написать письмо родителям солдат,

the fictional parents of your fictional troops --

вымышленным родителям вымешленных солдат,

explaining what happened and offering your condolences.

обьяснить что произошло и выразить ваши соболезнования.

So you have a little bit more thought

Так что вам приходиться подумать дважды,

before you commit to combat.

перед тем как приступать к боевым действиям.

And so we had this situation come up --

И такая ситуация представилась

last summer actually,

прошлым летом,

at Agnor-Hurt School in Albemarle County --

в школе Агнор-Харт, округа Альбемарль,

and one of our military commanders got up to read that letter

и один из военных командиров поднялся чтобы прочитать это письмо

and one of the other kids said, "Mr. Hunter,

и другой ученик сказал: "Мистер Хантер,

let's ask -- there's a parent over there."

давайте попросим родителей".

There was a parent visiting that day, just sitting in the back of the room.

Был день посещения школы родителями, и они сидели в глубине класса.

"Let's ask that mom to read the letter.

"Давайте попросим вот эту маму прочитать писмо.

It'll be more realer if she reads it."

Будет взаправдашнее если она прочитает".

So we did, we asked her, and she gamely picked up the letter.

И мы это сделали, мы попросили её, она игриво подняла письмо.

"Sure." She started reading. She read one sentence.

"Не проблема". Она начала читать. Прочитала одно предложение.

She read two sentences.

Прочитала два предложения.

By the third sentence, she was in tears.

К третьему предложению она была в слезах.

I was in tears.

Я был в слезах.

Everybody understood

Все поняли,

that when we lose somebody, the winners are not gloating.

что когда мы теряем кого-то, победители не злорадствуют.

We all lose.

Мы все проигрываем.

And it was an amazing occurrence and an amazing understanding.

Это было замечательное проишествие и замечательное понимание.

I'll show you what my friend David says about this.

Я покажу вам, что мой друг Дэвид говорит об этом.

He's been in many battles.

Он был во многих боях.

(Video) David: We've really had enough of people attacking.

(Видео) Дэвид: У нас было достаточно атакующих войск.

I mean, we've been lucky [most of] the time.

Нам в основном везло всё это время.

But now I'm feeling really weird

И теперь я чувствую себя странно,

because I'm living what Sun Tzu said one week.

потому что я живу, как однажды сказал Сунь Цзы.

One week he said,

Однажды он сказал:

"Those who go into battle and win

"Те, кто идут в бой и побеждают

will want to go back,

захотят вернуться,

and those who lose in battle

а те, кто проиграл в бою

will want to go back and win."

захотят вернуться и победить".

And so I've been winning battles,

И я выигрывал бои,

so I'm going into battles, more battles.

и ходил в битвы, много битв.

And I think it's sort of weird to be living

И мне кажется что это странно, жить

what Sun Tzu said.

как однажды сказал Сунь Цзы.

JH: I get chills every time I see that.

Дж.Х: У меня каждый раз мурашки по коже, когда я это вижу.

That's the kind of engagement you want to have happen.

Вот то самое вовлечение, к которому я так стремлюсь.

And I can't design that, I can't plan that,

И я не могу заранее придумать или спланировать это,

and I can't even test that.

я даже не могу устроить по этому экзамен.

But it's self-evident assessment.

Но это самоочевидная оценка.

We know that's an authentic assessment of learning.

Мы знаем, что это настоящая оцека обучения.

We have a lot of data, but I think sometimes we go beyond data

У нас много данных; я думаю, что иногда мы идём дальше чем просто данные,

with the real truth of what's going on.

с полным пониманим происходящего.

So I'll just share a third story.

Я поделюсь с вами третьей историей.

This is about my friend Brennan.

Она - о моём друге Бреннане.

We had played the game one session after school

Мы играли в игру после уроков

for many weeks, about seven weeks,

много недель, где-то семь недель,

and we had essentially solved all 50 of the interlocking crises.

и вобщем мы разрешили все 50 взаимосвязанных кризисов.

The way the game is won is all 50 problems have to be solved

Это то, как выигрывается игра. Все 50 проблем должны быть решены,

and every country's asset value

и богатства всех стран должны быть больше

has to be increased above its starting point.

чем они были при начале игры.

Some are poor, some are wealthy. There are billions.

Некоторые богатые, некторые - бедные. Там миллиарды.

The World Bank president was a third-grader one time.

Президент Всемирного Банка был один третьеклассник.

He says, "How many zeros in a trillion? I've got to calculate that right away."

Он сказал: "Сколько нулей в миллиарде? Мне тут нужно кое-что посчитать".

But he was setting fiscal policy in that game

Но он определял денежную политику в этой игре

for high school players who were playing with him.

для старшеклассников, которые играли с ним.

So the team that was the poorest

Так вот, та команда, что была беднейшей,

had gotten even poorer.

стала ещё беднее.

There was no way they could win.

Не было никакой возможности для них, чтобы победить.

And we were approaching four o'clock, our cut-off time --

Время шло к четырём часам, к завершению игры,

there was about a minute left --

и оставалась примерно минута,

and despair just settled over the room.

и отчаяние накрывало комнату.

I thought, I'm failing as a teacher.

Я думал, я неудался как учитель.

I should have gotten it so they could have won.

Мне стоило сделать так, чтобы они смогли выиграть.

They shouldn't be failing like this.

Они не должны терпеть такую неудачу.

I've failed them.

Я не смог.

And I was just feeling so sad and dejected.

И я чувствовал себя настолько печально и подавленно.

And suddenly, Brennan walked over to my chair

Внезапно Бреннан подошел к моему кресу

and he grabbed the bell, the bell I ring

взял колокольчик, в который я звоню,

to signal a change or a reconvening of cabinets,

сигнализируя созыв правительств,

and he ran back to his seat, rang the bell.

подбежал к своему месту и прозвонил в колокольчик.

Everybody ran to his chair: there was screaming;

Все побежали к его месту, был шум,

there was yelling, waving of their dossiers.

был гам, размахивание папками.

They get these dossiers full of secret documents.

Они получают по папке, полной секретных документов.

They were gesticulating; they were running around.

Они жестикулировали, они бегали вокруг.

I didn't know what they were doing. I'd lost control of my classroom.

Я не знал что они делали, я потерял контроль над классом.

Principal walks in, I'm out of a job.

Если вдруг зайдёт директор - я останусь без работы.

The parents were looking in the window.

Родители смотрели в окно класса.

And Brennan runs back to his seat. Everybody runs back to their seat.

Бреннан бежит на своё место. Все остальные бегут на свои места.

He rings the bell again. He says, "We have" --

Он звонит в колокольчик снова и говорит "Мы приняли"...

and there's 12 seconds left on the clock --

на часах осталось 12 секунд...

"we have, all nations, pooled all our funds together.

"мы приняли решение, все страны объеденяют наши средства вместе.

And we've got 600 billion dollars.

У нас есть 600 триллионов долларов.

We're going to offer it as a donation to this poor country.

Мы предоставляем их как денеженое пожертвование этой бедной стране.

And if they accept it, it'll raise their asset value and we can win the game.

И если они их примут, их богатство увеличится и сможем выиграть игру.

Will you accept it?"

Принимаете ли вы?"

And there are three seconds left on the clock.

Три секунды до конца на часах.

Everybody looks at this prime minister of that country,

Все смотрят на премьер-министра этой страны

and he says, "Yes."

и он говорит: "Да".

And the game is won.

И игра выиграна.

Spontaneous compassion

Спонтанное сострадание,

that could not be planned for,

которое невозможно было запланировать,

that was unexpected and unpredictable.

оно было неожиданным и непредсказуемым.

Every game we play is different.

Каждая игра, которую мы отыгрываем, отличается.

Some games are more about social issues,

Некоторые в основном упирают на социальные проблемы,

some are more about economic issues.

другие - больше на экономические.

Some games are more about warfare.

Некоторые игры больше о войне.

But I don't try to deny them that reality of being human.

Но я не пытаюсь отказать им в возможности быть людьми.

I allow them to go there

Я разрешаю им идти этим путём

and, through their own experience, learn, in a bloodless way,

и на собственном опыте бескровно учиться,

how not to do what they consider to be the wrong thing.

как не делать то, что они считают неправильным.

And they find out what is right

И они находят то, что правильно,

their own way, their own selves.

их собственный путь.

And so in this game,

И это всё игра,

I've learned so much from it,

и я научился многому играя,

but I would say

но я хочу сказать,

that if only

что если бы только

they could pick up a critical thinking tool

они могли извлечь из этой игры

or creative thinking tool

инструмент критического

from this game

или творческого мышления,

and leverage something good for the world,

и употребить его с пользой для мира,

they may save us all.

то они могут спасти нас всех.

If only.

Хотя бы.

And on behalf of all of my teachers

И от имени всех моих учителей

on whose shoulders I'm standing,

на чьих плечах я стою, я хочу сказать вам

thank you. Thank you. Thank you.

спасибо. Спасибо. Спасибо.

(Applause)

(Аплодисменты)