John Hunter: Teaching with the World Peace Game

Translator: Petya Kuzmanova Reviewer: Anton Hikov

I'm very fortunate to be here.

Много съм щастлив да бъда тук.

I feel so fortunate.

Чувствам се толкова щастлив.

I've been so impressed by the kindness expressed to me.

Толкова съм впечатлен от добротата изразена към мен.

I called my wife Leslie,

Обадих се на жена ми Лесли,

and I said, "You know, there's so many good people

и й казах, "Знаеш ли, тук има толкова много добри хора,

trying to do so much good.

които се опитват да сторят добро.

It feels like I've landed in a colony of angels."

Имам усещането, че съм се приземил сред колония от ангели."

It's a true feeling.

Чувството е истинско.

But let me get to the talk -- I see the clock is running.

Но нека започна дискусията -- виждам, че времето тече.

I'm a public school teacher,

Аз съм учител в обществени училища

and I just want to share a story of my superintendent.

и искам да споделя една история за мой директор.

Her name is Pam Moran

Казва се Пам Моран

in Albemarle County, Virginia,

в окръг Албемарл, Вирджиния,

the foothills of the Blue Ridge Mountains.

полите на планината Блу Ридж

And she's a very high-tech superintendent.

И тя е много високо технологичен директор.

She uses smart boards, she blogs,

Използва смарт дъски, има блог,

she Tweets, she does Facebook,

използва Tweeter и Facebook,

she does all this sort of high-tech stuff.

тя използва всички тези високо технологични неща.

She's a technology leader and instructional leader.

Тя е технологичен лидер и индустриален лидер.

But in her office,

Но в нейния офис

there's this old wooden, weather-worn table, kitchen table --

има една стара, дървена, захабена от времето маса, кухненска маса --

peeling green paint, it's kind of rickety.

избеляла зелена боя, един вид паянтова.

And I said, "Pam, you're such a modern, cutting-edge person.

И аз й казах, "Пам, ти си толкова модерен, авангарден човек.

Why is this old table in your office?"

Защо тази стара маса е в офиса ти?"

And she told me, she said,

И тя ми отговори, тя каза,

"You know, I grew up in Southwestern Virginia,

"Както знаеш, израснах в северозападна Вирджиния,

in the coal mines and the farmlands of rural Virginia,

сред мините за въглища и земеделските райони на провинциална Вирджиния.

and this table was in my grandfather's kitchen.

и тази маса беше в кухнята на дядо ми.

And we'd come in from playing, he'd come in from plowing and working,

И ние ходехме да играем, той се прибираше от оране и работа,

and we'd sit around that table every night.

и седяхме около тази маса всяка вечер.

And as I grew up, I heard so much knowledge

И докато растях, чух толкова много познания

and so many insights and so much wisdom

и толкова много прозрения и толкова много мъдрост

come out around this table,

да излизат около тази маса,

I began to call it the wisdom table.

започнах да я наричам мъдрата маса.

And when he passed on, I took this table with me and brought it to my office,

И когато той почина, взех тази маса с мен и я донесох в офиса си,

and it reminds me of him.

и тя ми напомня на него.

It reminds me of what goes on around an empty space sometimes."

Напомня ми за това, което се случва около празно пространство понякога."

The project I'm going to tell you about

Проекта, за който ще ви разкажа,

is called the World Peace Game,

се нарича "Играта на световен мир,"

and essentially it is also an empty space.

и в основата си също е празно пространство.

And I'd like to think of it

И предпочитам да мисля за нея

as a 21st century wisdom table, really.

като мъдрата маса на 21ви век, наистина.

It all started back in 1977.

Всичко започна през 1977.

I was a young man,

Бях млад мъж

and I had been dropping in and out of college.

и отпадах и се връщах в колежа.

And my parents were very patient,

И родителите ми бяха много търпеливи,

but I had been doing intermittent sojourns to India

но периодично ходех до Индия

on a mystical quest.

на мистични търсения.

And I remember the last time I came back from India --

И си спомням последният път когато се прибрах от Индия --

in my long white flowing robes

в моите дълги, бели шарапати одежди

and my big beard and my John Lennon glasses --

и голямата ми брада и очила като на Джон Ленън,

and I said to my father,

и казах на баща ми,

"Dad, I think I've just about found spiritual enlightenment."

"Татко, мисля че току-що намерих духовно прозрение."

He said, "Well there's one more thing you need to find."

Той отговори,"Ами, има още едно нещо което трябва да намериш."

I said, "What is that, dad?" "A job."

Попитах,"Какво е то, татко?" "Работа."

(Laughter)

(Смях)

And so they pleaded with me to get a degree in something.

И така те ме умоляваха да изкарам диплома по нещо.

So I got a degree

Така че взех диплома,

and it turned out to be education.

и се случи да е в образованието.

It was an experimental education program.

Беше експериментална образователна програма

It could have been dentistry, but the word "experimental" was in it,

Можеше и да е по стоматология, но думата "експериментален" беше в нея

and so that's what I had to go for.

и затова се устремих към нея.

And I went in for a job interview

И отидох на интервю за работа

in the Richmond Public Schools in Virginia, the capital city,

в Ричмъндските публични училища във Вирджиния, щатския център,

bought a three-piece suit -- my concession to convention --

купих си костюм от три части --

kept my long beard and my afro

задържах дългата си брада и моето афро

and my platform shoes -- at the time it was the '70s --

и обувките си на платформи -- беше през седемдесетте --

and I walked in, and I sat down and had an interview.

и влязох вътре, и седнах, и имах интервю.

And I guess they were hard up for teachers

И предположих че са строги с учителите,

because the supervisor, her name was Anna Aro,

защото супервайзарът, името й беше Анна Аро,

said I had the job teaching gifted children.

каза че получавам работата да обучавам надарени деца.

And I was so shocked, so stunned,

И аз бях толкова шокиран, толкова изумен,

I got up and said, "Well, thank you, but what do I do?"

Станах и казах, "Ами, благодаря Ви, но какво да правя?"

(Laughter)

(Смях)

Gifted education hadn't really taken hold too much.

Образованието за надарени наистина не беше задълбочено много.

There weren't really many materials or things to use.

Нямаше много материали или неща за използване.

And I said, "What do I do?"

И аз казах, "Какво да правя?"

And her answer shocked me. It stunned me.

И отговорът й ме шокира. Стъписа ме.

Her answer set the template

Отговорът й постави шаблонът

for the entire career I was to have after that.

за цялата кариера, която ми предстоеше.

She said, "What do you want to do?"

Тя каза, "Какво искаш да правиш?"

And that question cleared the space.

И този въпрос изчисти пространството.

There was no program directive, no manual to follow,

Нямаше никаква насочваща програма, нито ръководство, което да следвам,

no standards in gifted education

никакви стандарти в обучаването на надарени

in that way.

по никакъв начин.

And she cleared such a space

И тя освободи такова пространство,

that I endeavored from then on

каквото и аз положих усилия от тогава на сетне

to clear a space for my students, an empty space,

да разчистя пространство за моите ученици, празно пространство,

whereby they could create and make meaning

където те можеха да творят и да създадат смисъл,

out of their own understanding.

чрез тяхното разбиране.

So this happened in 1978,

Така че това се случи през 1978,

and I was teaching many years later,

и аз преподавах много години след това

and a friend of mine introduced me to a young filmmaker.

и мой приятел ме запозна с млад режисьор.

His name is Chris Farina.

Името му е Крис Фарина.

Chris Farina is here today at his own cost.

Крис Фарина е тук днес на свои разноски.

Chris, could you stand up and let them see you --

Крис, би ли станал, за да те видят --

a young, visionary filmmaker who's made a film.

млад, мечтател режисьор, който направи филм.

(Applause)

(Аплодисменти)

This film is called "World Peace and Other 4th Grade Achievements."

Този филм се казва "Световен мир и други постижения на четвъртокласници."

He proposed the film to me -- it's a great title.

Той ми предложи филма -- заглавието е страхотно.

He proposed the film to me,

Предложи ми филма,

and I said, "Yeah, maybe it'll be on local TV,

и аз казах, "Да, може би ще го покажат по местната телевизия,

and we can say hi to our friends."

и ние ще можем да поздравим приятелите си."

But the film has really gone places.

Но филмът наистина се хареса.

Now it's still in debt, but Chris has managed, through his own sacrifice,

Все още не се е отплатил, но Крис успя, чрез собствени жертви

to get this film out.

да направи филма.

So we made a film

Така че направихме филм

and it turns out to be more than a story about me,

и се оказа, че е повече от история за мен,

more than a story about one teacher.

повече от история за един учител.

It's a story that's a testament to teaching and teachers.

Тази история е завет за преподаването и учителите.

And it's a beautiful thing.

И е красиво нещо.

And the strange thing is, when I watch the film --

И странното е, когато гледам филма --

I have the eerie sensation of seeing it --

изпитвам тайнствено усещане от видяното --

I saw myself literally disappear.

видях себе си как буквално изчезвам.

What I saw

Това, което видях,

was my teachers coming through me.

бяха моите учители появяващи се чрез мен.

I saw my geometry teacher in high school, Mr. Rucell's

Видях учителя си по геометрия в гимназията, на г-н Ръсел

wry smile under his handlebar mustache.

ироничната усмивка под извитите мустаци.

That's the smile I use -- that's his smile.

Това е усмивката, която използвам -- това е неговата усмивка.

I saw Jan Polo's flashing eyes.

Видях искрящите очи на Жан Поло.

And they weren't flashing in anger,

И те не искряха от гняв,

they were flashing in love, intense love for her students.

те искряха от любов, силна любов към учениците.

And I have that kind of flash sometimes.

И аз имам този блясък понякога.

And I saw Miss Ethel J. Banks

И аз видях г-ца Етел Ж. Банкс,

who wore pearls and high-heels to elementary school every day.

която носеше перли и високи токчета в началното училище всеки ден.

And you know, she had that old-school teacher stare.

И вие знаете, тя се втренчваше като учителите от старата школа.

You know the one.

Знаете как.

(Laughter)

(Смях)

"And I'm not even talking about you behind me,

"И дори не говоря за вас, които сте зад гърба ми,

because I've got eyes in the back of my head."

защото имам очи и на гърба си."

(Laughter)

(Смях)

You know that teacher?

Познавате този тип учител, нали?

I didn't use that stare very often,

Не използвам това втренчване много често,

but I do have it in my repertoire.

но го имам в репертоара си.

And Miss Banks was there as a great mentor for me.

И госпожица Банкс беше чудесен ментор за мен.

And then I saw

И после видях

my own parents, my first teachers.

старите си родители, първите ми учители.

My father, very inventive, spatial thinker.

Баща ми, много изобретателен, пространствен мислител.

That's my brother Malcolm there on the right.

Това е брат ми Малкълм, там в дясно.

And my mother,

И майка ми,

who taught me in fourth grade

която ми преподаваше в четвърти клас

in segregated schools in Virginia,

в сегрегираните училища във Вирджиния,

who was my inspiration.

която беше моето вдъхновение.

And really, I feel as though,

И наистина, това усещам,

when I see the film --

когато гледам филма --

I have a gesture she does, like this --

имам един от жестовете които тя прави, ето така --

I feel like I am a continuation of her gesture.

все едно съм продължение на нейния жест.

I am one of her teaching gestures.

Аз съм един от нейните преподавателски жестове.

And the beautiful thing was,

И красивото нещо беше,

I got to teach my daughter in elementary school, Madeline.

че преподавах на дъщеря си в началното училище, Маделин.

And so that gesture of my mother's

И така този жест на майка ми

continues through many generations.

продължава през много поколения.

It's an amazing feeling

Чувството е невероятно

to have that lineage.

да имаш тази връзка

And so I'm here standing on the shoulders of many people.

И така аз съм тук, стоя на раменете на много хора.

I'm not here alone.

Не съм тук сам.

There are many people on this stage right now.

Има много хора на тази сцена в момента.

And so this World Peace Game I'd like to tell you about.

И така тази "Игра на световен мир," за която искам да ви разкажа.

It started out like this:

Започна по този начин:

it's just a four-foot by five-foot plywood board

това е просто четири на пет стъпки шперплатова дъска

in an inner-city urban school, 1978.

в едно градско училище, 1978.

I was creating a lesson for students on Africa.

Подготвях урок за учениците, за Африка.

We put all the problems of the world there,

Сложихме всички проблеми на света там,

and I thought, let's let them solve it.

и си помислих, нека им позволим да ги решат.

I didn't want to lecture or have just book reading.

Не искам да ги поучавам или просто да чета от книга.

I wanted to have them be immersed

Исках да се потопят

and learn the feeling of learning through their bodies.

и да научат усещането да учат чрез телата си.

So I thought, well they like to play games.

Така че си помислих, ами те обичат да играят.

I'll make something -- I didn't say interactive;

Ще направя нещо -- не казах интерактивно.

we didn't have that term in 1978 --

Нямахме този термин през 1978 --

but something interactive.

но нещо интерактивно.

And so we made the game,

И така създадохме играта

and it has since evolved

и от тогава еволюира

to a four-foot by four-foot by four-foot

до четири на четири на четири стъпки

Plexiglass structure.

плексигласова структура.

And it has four Plexiglass layers.

И има четири плексигласови слоя.

There's an outer space layer

Има външен пространствен слой

with black holes and satellites

с черни дупки и сателити,

and research satellites and asteroid mining.

и изследователски сателити и астероиден добив.

There's an air and space level

И има въздушно и космическо ниво

with clouds that are big puffs of cotton we push around

с облаци, които са големи кълба памук, които разхвърляме наоколо

and territorial air spaces and air forces,

и териториални въздушни пространства и въздушни сили,

a ground and sea level with thousands of game pieces on it --

земно и морско ниво с хиляди части от играта върху него --

even an undersea level

дори подводно ниво

with submarines and undersea mining.

с подводници и подводен добив.

There are four countries around the board.

Има четири държави около дъската.

The kids make up the names of the countries -- some are rich; some are poor.

Децата си измислят имената на държавите -- някои са богати, други бедни.

They have different assets, commercial and military.

Те имат различни активи, търговски и военни.

And each country has a cabinet.

И всяка държава си има кабинет.

There's a Prime Minister, Secretary of State, Minister of Defense

Има министър председател, щатски секретар, министър на отбраната

and a CFO, or Comptroller.

и главен финансов директор или главен ревизор.

I choose the Prime Minister based on my relationship with them.

Аз избирам министър председателя, според връзката ми с тях.

I offer them the job, they can turn it down,

Предлагам им работата, те могат да я откажат,

and then they choose their own cabinet.

и сами си избират кабинета.

There's a World Bank, arms dealers and a United Nations.

Има Световна банка, дилъри на оръжие и Обединени Нации.

There's also a weather goddess

Има също и богиня на времето,

who controls a random stock market and random weather.

която контролира самопроизволна фондова борса и самопроизволното време.

(Laughter)

(Смях)

That's not all.

Това не е всичко.

And then there's a 13-page crisis document

И има кризисен документ от 13 страници

with 50 interlocking problems.

с 50 взаимно свързани проблема.

So that, if one thing changes, everything else changes.

Така че, ако едно нещо се промени, всичко се променя.

I throw them into this complex matrix,

Хвърлям ги в комплексна матрица

and they trust me because we have a deep, rich relationship together.

и те ми вярват, защото имаме дълбока, богата връзка заедно.

And so with all these crises,

И така с всички тези кризи,

we have -- let's see -- ethnic and minority tensions;

имаме -- да видим -- етническо и малцинствено напрежение;

we have chemical and nuclear spills,

имаме химически и ядрени разливи,

nuclear proliferation.

разпространение на ядрено оръжие.

There's oil spills, environmental disasters,

Имаме изтичане на петрол, екологични катастрофи,

water rights disputes, breakaway republics,

спорове за правото за вода, отцепнически републики,

famine, endangered species and global warming.

глад, застрашени видове и глобално затопляне.

If Al Gore is here,

Ако Ал Гор е тук,

I'm going to send my fourth-graders from Agnor-Hurt and Venable schools to you

ще ви изпратя моите четвъртокласници от училищата Ангор-Хърт и Венабъл,

because they solved global warming in a week.

защото решиха глобалното затопляне за седмица.

(Laughter)

(Смях)

(Applause)

(Аплодисменти)

And they've done it several times too.

И го направиха няколко пъти също.

(Laughter)

(Смях)

So I also have in the game a saboteur --

Така също в играта имаме и саботьор --

some child -- it's basically a troublemaker --

някое дете -- което всъщност е беладжия --

and I have my troublemaker put to use

и моя беладжия е в употрба,

because they, on the surface,

защото той или тя, на повърхността,

are trying to save the world and their position in the game.

се опитва да спаси света и негова позиция в играта.

But they're also trying to undermine everything in the game.

Но те се опитват и да подкопаят всичко в играта.

And they do it secretly through misinformation

И те го правят тайно чрез дезинформация

and ambiguities and irrelevancies,

и неяснота, и неуместност

trying to cause everyone to think more deeply.

да се опитат да накара всички да мислят по-задълбочено.

The saboteur is there,

Саботьора е там

and we also read from Sun Tzu's "The Art of War."

и също четем от "Изкуството на войната" от Сун Тзу.

Fourth-graders understand it -- nine years old --

Четвъртокласниците го разбират -- 9 годишни --

and they handle that and use that

и те се справят с това и го използват,

to understand how to, not follow --

за да разберат как да не следват --

at first they do --

в началото ги следват --

the paths to power and destruction,

пътеките на власт и разрушение,

the path to war.

пътеката на войната.

They learn to overlook short-sighted reactions

Научават се да пренебрегват недалновидни реакции

and impulsive thinking,

и импулсивното мислене,

to think in a long-term, more consequential way.

да мислят в перспектива, по логичният начин.

Stewart Brand is here, and one of the ideas for this game came from him

Стюарт Бранд е тук и някои от идеите за тази игра дойдоха от него

with a CoEvolution Quarterly article

от тримесечника Ко-еволюция, статия

on a peace force.

върху мирните сили.

And in the game, sometimes students actually form a peace force.

И в играта понякога учениците наистина формират мирни сили.

I'm just a clock watcher.

Аз съм просто наблюдател.

I'm just a clarifier. I'm just a facilitator.

Аз съм просто един прояснител. Аз съм просто един посредник.

The students run the game.

Учениците управляват играта.

I have no chance to make any policy whatsoever

Аз нямам никакъв шанс да наложа каквато и да било политика,

once they start playing.

щом ведъж започнат да играят.

So I'll just share with you ...

Така че аз просто споделям с вас...

(Video) Boy: The World Peace Game is serious.

(Видео) Момче: "Играта на световен мир" е сериозна.

You're actually getting taught something like how to take care of the world.

Всъщност, човек се научава на неща като как да се грижи за света.

See, Mr. Hunter is doing that

Вижте, г-н Хънтър прави това,

because he says his time has messed up a lot,

защото, както казва, неговото време е много объркано,

and he's trying to tell us

и той се опитва да ни каже

how to fix that problem.

как да оправим този проблем.

John Hunter: I offered them a --

Джон Хънтър: Предложих им --

(Applause)

(Аплодисменти)

Actually, I can't tell them anything because I don't know the answer.

Всъщност, не мога да им кажа нищо, защото не знам отговора.

And I admit the truth to them right up front: I don't know.

И признавам истината пред тях: не знам отговора.

And because I don't know, they've got to dig up the answer.

И защото не знам, те трябва да изровят отговора.

And so I apologize to them as well.

И също им се извинявам.

I say, "I'm so sorry, boys and girls,

Казвам, "Толкова съжалявам, момчета и момичета,

but the truth is

но истината е,

we have left this world to you in such a sad and terrible shape,

ние сме ви оставили света в такава тъжна и ужасяваща форма

and we hope you can fix it for us,

и се надяваме, че можете да го оправите за нас,

and maybe this game will help you learn how to do it."

и може би тази игра ще ви помогна да научите как да го направите."

It's a sincere apology,

Това е искрено извинение

and they take it very seriously.

и те го приемат сериозно.

Now you may be wondering what all this complexity looks like.

Сега, може би, се чудите как тази комплексност изглежда.

Well when we have the game start, here's what you see.

Ами когато започнем играта, ето какво виждате.

(Video) JH: All right, we're going into negotiations as of now. Go.

(Видео) Дж.Х.: Добре, започваме преговорите за сега. Давайте.

(Chatter)

(Разговори)

JH: My question to you is, who's in charge of that classroom?

Дж.Х.: Въпросът ми към вас е, кой отговаря за тази класна стая?

It's a serious question: who is really in charge?

Въпросът е сериозен: кой отговаря?

I've learned to cede control of the classroom

Научих се да предавам контрола в класната стая

over to the students over time.

на учениците с течение на времто.

There's a trust and an understanding

Има доверие и разбирателство

and a dedication to an ideal

и посвещаване на идеал,

that I simply don't have to do

така че просто не ми се налага да правя

what I thought I had to do as a beginning teacher:

това, което си мислех, че ще трябва да правя като начален учител:

control every conversation and response in the classroom.

да контролирам всеки разговор и да отговарям за класната стая.

It's impossible. Their collective wisdom

Невъзможно е. Тяхната колективна мъдрост

is much greater than mine,

е много по-голяма от моята

and I admit it to them openly.

и го признавам пред тях открито.

So I'll just share with you some stories very quickly

Така че просто ще споделя няколко истории много бързо,

of some magical things that have happened.

за някои магически неща, които се случиха.

In this game we had a little girl,

В онази игра имаше едно малко момиченце

and she was the Defense Minister of the poorest nation.

и тя беше министър на отбраната на най-бедната нация.

And the Defense Minister -- she had the tank corps and Air Force and so forth.

И министърът на отбраната -- тя контролираше танковия корпус и въздушните сили и т.н.

And she was next door to a very wealthy, oil-rich neighbor.

Тя беше в съседство с много заможен, богат на петрол съсед.

Without provocation,

Без провокация.

suddenly she attacked, against her Prime Minister's orders,

внезапно тя атакува, против заповедите на нейния министър председател,

the next-door neighbor's oil fields.

петролните находища на нейния съсед.

She marched into the oil field reserves,

Тя измарширува в петролните полета,

surrounded it, without firing a shot,

заобиколи ги, без да изстреля куршум

and secured it and held it.

и ги подсигури и задържа.

And that neighbor was unable to conduct any military operations

И този съсед беше неспособен да проведе каквато и да било военна операция,

because their fuel supply was locked up.

защото неговите запаси с гориво бяха всички заключени.

We were all upset with her, "Why are you doing this?

Всички бяхме разстроени заради нея, "Защо правиш това?

This is the World Peace Game. What is wrong with you?"

Това е "Играта на световен мир". Какво не ти е наред?"

(Laughter)

(Смях)

This was a little girl and, at nine years old,

Това беше малко момиченце на 9 години,

she held her pieces and said, "I know what I'm doing."

тя остана непоклатима и каза, "Знам какво правя."

To her girlfriends she said that.

Това го каза на приятелките си.

That's a breach there.

Това беше едно пречупване.

And we learned in this, you don't really ever want to cross

И така научихме, че наистина няма да искате никога да пресрещнете

a nine year-old girl with tanks.

девет годишно момиченце с танкове.

(Laughter)

(Смях)

They are the toughest opponents.

Те са най-силните опоненти.

And we were very upset.

И ние бяхме много разстроени.

I thought I was failing as a teacher. Why would she do this?

Помислих си, че се провалям като учител. Защо би направила това?

But come to find out, a few game days later --

Но щях да разбера, няколко игри по-късно --

and there are turns where we take negotiation from a team --

и имаше ред, където преговаряхме с отбор --

actually there's a negotiation period with all teams,

всъщност има период за преговаряне с всички отбори

and each team takes a turn,

и всеки отбор има ред,

then we go back in negotiation, around and around,

така че се връщаме към преговорите, отново и отново,

so each turn around is one game day.

така всяко завъртане е един ден на игра.

So a few game days later it came to light

Така няколко дни на игра по-късно се оказа,

that we found out this major country

че разбрахме, че тази голяма държава,

was planning a military offensive

планираше военна офанзива

to dominate the entire world.

да завладее целия свят.

Had they had their fuel supplies, they would have done it.

Ако имаха запасите си от гориво, те щяха да го сторят.

She was able to see the vectors and trend lines and intentions

Тя успя да види векторите и трендовете, и намеренията,

long before any of us

много преди който и да било от нас.

and understand what was going to happen

и да разбере какво би се случило,

and made a philosophical decision

и направи философско решение

to attack in a peace game.

да атакува в мирна игра.

Now she used a small war to avert a larger war,

Така тя използва малка война за да избегне по-голяма война,

so we stopped and had a very good philosophical discussion

така че спряхме и направихме много добра философска дискусия,

about whether that was right,

за това дали това е правилно,

conditional good, or not right.

условно добро, или неправилно.

That's the kind of thinking that we put them in, the situations.

Това е видът мислене, в който ги поставяме, ситуациите.

I could not have designed that in teaching it.

Не бих могъл да го създам като го преподавам.

It came about spontaneously through their collective wisdom.

Получава се спонтанно чрез тяхната колективна мъдрост.

(Applause)

(Аплодисменти)

Another example, a beautiful thing happened.

Друг пример, красиво нещо се случи.

We have a letter in the game.

Имаме писмо в играта.

If you're a military commander and you wage troops --

Ако си военно командващ и имаш платена армия --

the little plastic toys on the board -- and you lose them,

малките пластмасови играчки на дъската -- и ги изгубиш,

I put in a letter.

поставил съм писмо.

You have to write a letter to their parents --

Трябва да напишеш писмо до техните родители --

the fictional parents of your fictional troops --

въображаемите родители на въображаемите ти войници --

explaining what happened and offering your condolences.

да обясниш какво се е случило и да поднесеш съболезнования.

So you have a little bit more thought

Така имаш малко повече да обмислиш

before you commit to combat.

преди да влезеш в битка.

And so we had this situation come up --

И така се получи тази ситуация --

last summer actually,

миналото лято всъщност,

at Agnor-Hurt School in Albemarle County --

в училището Ангор-Хърт в окръг Албемарл --

and one of our military commanders got up to read that letter

и един от нашите венни началници се изправи да прочете това писмо

and one of the other kids said, "Mr. Hunter,

и едно от другите деца каза, "Г-н Хънтър,

let's ask -- there's a parent over there."

Нека помолим -- има родител ето там."

There was a parent visiting that day, just sitting in the back of the room.

Имаше родител на посещение в този ден, просто стоеше в края на стаята.

"Let's ask that mom to read the letter.

"Нека помолим тази майка да прочете писмото.

It'll be more realer if she reads it."

Ще е по-реалистично, ако тя го прочете."

So we did, we asked her, and she gamely picked up the letter.

И ние го направихме, помолихме я и тя смело взе писмото.

"Sure." She started reading. She read one sentence.

"Разбира се." Започна да чете. Прочете едно изречение.

She read two sentences.

Прочете две изречения.

By the third sentence, she was in tears.

До трето изречение, се беше разплакала.

I was in tears.

Аз се разплаках.

Everybody understood

Всички разбраха,

that when we lose somebody, the winners are not gloating.

че когато изгубим някого, победителите не са злоради.

We all lose.

Всички губим.

And it was an amazing occurrence and an amazing understanding.

И беше невероятно събитие и невероятно прозрение.

I'll show you what my friend David says about this.

Ще ви покажа какво моят приятел Дейвид казва за това.

He's been in many battles.

Той е бил в много битки.

(Video) David: We've really had enough of people attacking.

(Видео) Дейвид: Ние наистина имахме достатъчно хора, които да атакуват.

I mean, we've been lucky [most of] the time.

Имам предвид, имахме късмет повечето пъти.

But now I'm feeling really weird

Но сега се чувствам странно,

because I'm living what Sun Tzu said one week.

защото изживявам това, което Сън Тзу казал една седмица.

One week he said,

Една седмица той казал,

"Those who go into battle and win

"Тези които влязат в битка и спечелят,

will want to go back,

ще искат да се върнат,

and those who lose in battle

и тези които изгубят битката,

will want to go back and win."

ще искат да се върнат и да я спечелят."

And so I've been winning battles,

И така аз печеля битки,

so I'm going into battles, more battles.

и влизам в битки, повече битки.

And I think it's sort of weird to be living

И мисля, че е някак странно да изживявам

what Sun Tzu said.

това, което Сън Тзу е казал.

JH: I get chills every time I see that.

Дж. Х.: Побиват ме тръпки всеки път, когато гледам това.

That's the kind of engagement you want to have happen.

Това е видът обвързване, който искаме да се случва,

And I can't design that, I can't plan that,

И не мога да го проектирам, не мога да го посадя,

and I can't even test that.

и дори не мога да го изпитам.

But it's self-evident assessment.

Но е очевидна оценка.

We know that's an authentic assessment of learning.

Ние знаем, че е неподправена оценка от наученото.

We have a lot of data, but I think sometimes we go beyond data

Ние имаме много данни, но мисля че понякога надминаваме данните

with the real truth of what's going on.

чрез реалната истина за това, което се случва.

So I'll just share a third story.

Така че ще споделя трета история.

This is about my friend Brennan.

Тя е за приятеля ми Бренан.

We had played the game one session after school

Ние играехме играта в една сесия след училище,

for many weeks, about seven weeks,

за много седмици, около седем седмици

and we had essentially solved all 50 of the interlocking crises.

и в същността им бяхме решили всичките 50 взаимно свързани кризи.

The way the game is won is all 50 problems have to be solved

Играта бива спечелена, когато всичките 50 проблема биват решени

and every country's asset value

и стойността на активите на всяка държава

has to be increased above its starting point.

трябва да се повиши над началните.

Some are poor, some are wealthy. There are billions.

Някои са бедни, някои са богати. Има милиарди.

The World Bank president was a third-grader one time.

Президентът на Световната банка беше третокласник веднъж.

He says, "How many zeros in a trillion? I've got to calculate that right away."

Той каза, "Колко нули има трилион? Трябва да го пресметна веднага."

But he was setting fiscal policy in that game

Но той определяше фискалната политика в тази игра

for high school players who were playing with him.

за гимназисти, които играеха с него.

So the team that was the poorest

Така отборът, който беше най-беден,

had gotten even poorer.

беше обеднял дори повече.

There was no way they could win.

Нямаше начин да спечелят.

And we were approaching four o'clock, our cut-off time --

И наближаваше 4 часа, нашия краен срок --

there was about a minute left --

оставаше около минута --

and despair just settled over the room.

и отчаяние се беше разнесло над стаята.

I thought, I'm failing as a teacher.

Помислих, че се провалям като учител.

I should have gotten it so they could have won.

Трябваше да направя така, че да спечелят.

They shouldn't be failing like this.

Не трябваше да се провалят така.

I've failed them.

Аз ги бях провалил.

And I was just feeling so sad and dejected.

И се чувствах толкова тъжен и мрачен.

And suddenly, Brennan walked over to my chair

И внезапно, Бренан отиде до стола ми

and he grabbed the bell, the bell I ring

и взе звънецът, звънеца, който аз удрям,

to signal a change or a reconvening of cabinets,

за да сигнализирам промяна, или повторно свикване на кабинетите,

and he ran back to his seat, rang the bell.

и изтича обратно до стола си, удари звънеца.

Everybody ran to his chair: there was screaming;

Всички изтичаха до столовете си, имаше крещене,

there was yelling, waving of their dossiers.

имаше писъци, махане с техните папки.

They get these dossiers full of secret documents.

Тези папки са пълни със секретни документи.

They were gesticulating; they were running around.

Те жестикулираха, бягаха наоколо.

I didn't know what they were doing. I'd lost control of my classroom.

Не знаех какво правят. Изгубих контрол върху класната си стая.

Principal walks in, I'm out of a job.

Ако директорът беше влязъл, щях да изгубя работата.

The parents were looking in the window.

Родителите гледаха през прозореца.

And Brennan runs back to his seat. Everybody runs back to their seat.

И Бренан се върна на мястото си. Всички се върнаха по местата си.

He rings the bell again. He says, "We have" --

Удари звънеца отново. Той каза, "Ние имаме" --

and there's 12 seconds left on the clock --

и остават 12 секунди на часовника --

"we have, all nations, pooled all our funds together.

"решихме всички нации да обединим всичките си средства.

And we've got 600 billion dollars.

И имаме 600 милиарда долара.

We're going to offer it as a donation to this poor country.

Ще ги предложим като дарение на тази бедна държава.

And if they accept it, it'll raise their asset value and we can win the game.

И ако го приемат, това ще повиши стойността на активите им и ще спечелим играта.

Will you accept it?"

Ще го приемете ли?"

And there are three seconds left on the clock.

И остават три секунди на часовника.

Everybody looks at this prime minister of that country,

Всички погледнаха към министъра на тази държава.

and he says, "Yes."

и той каза, "Да."

And the game is won.

И играта е спечелена.

Spontaneous compassion

Спонтанно състрадание,

that could not be planned for,

което не може да се планира,

that was unexpected and unpredictable.

това беше неочаквано и непредвидимо.

Every game we play is different.

Всяка игра, която играем е различна.

Some games are more about social issues,

Някои игри са повече за социални проблеми,

some are more about economic issues.

някои са повече за икономически проблеми.

Some games are more about warfare.

Някои са повече за война.

But I don't try to deny them that reality of being human.

Но не се опитвам да отрека тази реалност от това да бъдеш човек.

I allow them to go there

Позволявам им да стигнат до там

and, through their own experience, learn, in a bloodless way,

и чрез техния собствен опит се научават по мирен начин

how not to do what they consider to be the wrong thing.

как да не правят това, което смятат за грешно.

And they find out what is right

И те откриват кое е правилно,

their own way, their own selves.

по техен начин, чрез себе си.

And so in this game,

И така в тази игра,

I've learned so much from it,

научих толкова много от нея,

but I would say

но бих казъл,

that if only

че само ако

they could pick up a critical thinking tool

те можеше да научат инструмента за критично мислене,

or creative thinking tool

или инструмента за креативно мислене

from this game

от тази игра

and leverage something good for the world,

и да издигнат нещо хубаво за този свят,

they may save us all.

те може да спасят всички ни.

If only.

Само ако можеха.

And on behalf of all of my teachers

И от името на всички мои учители,

on whose shoulders I'm standing,

на чиито рамена стоя,

thank you. Thank you. Thank you.

благодаря ви. Благодаря. Благодаря ви.

(Applause)

(Аплодисменти)