Optical illusions show how we see | Beau Lotto

Vertaald door: Eelkje ten Kate Nagekeken door: Rudolf Penninkhof

I want to start with a game. Okay?

Ik wil beginnen met een spelletje.

And to win this game,

En om dit spelletje te winnen,

all you have to do is see the reality that's in front of you

hoef je alleen maar de werkelijkheid hier voor je neus te zien

as it really is, all right?

zoals hij werkelijk is. Goed?

So we have two panels here, of colored dots.

Oké, we hebben hier twee panelen

met gekleurde stippen.

And one of those dots is the same in the two panels.

En één van deze stippen

op beide panelen. Oké?

And you have to tell me which one.

En jullie moeten me vertellen welke.

Now, I narrowed it down

Laten we ons beperken tot

to the gray one, the green one, and, say, the orange one.

de grijze, de groene, en, eeh, de oranje.

So by a show of hands, we'll start with the easiest one.

Oké., steek je hand op -- we beginnen met de makkelijkste --

Show of hands: how many people think it's the gray one?

Steek je hand op: wie denken er allemaal dat het de grijze is?

Really? Okay.

Echt? Oké.

How many people think it's the green one?

En wie denken er allemaal dat het de groene is?

And how many people think it's the orange one?

En wie denken er allemaal dat het de oranje is?

Pretty even split.

Behoorlijk gelijk verdeeld.

Let's find out what the reality is.

Laten we kijken hoe het echt is.

Here is the orange one.

Hier is de oranje.

(Laughter)

(Gelach)

Here is the green one.

Hier is de groene.

And here is the gray one.

En hier is de grijze.

(Laughter)

(Gelach)

So for all of you who saw that, you're complete realists.

Iedereen die dat zag: je bent een complete realist.

All right?

(Laughter)

(Gelach)

So this is pretty amazing, isn't it?

Verbazingwekkend hè?

Because nearly every living system

Want bijna elk levend wezen

has evolved the ability to detect light in one way or another.

heeft op de een of andere manier het vermogen om licht te zien ontwikkeld.

So for us, seeing color

dus voor ons is kleuren zien een van de simpelste dingen die onze hersenen doen.

is one of the simplest things the brain does.

And yet, even at this most fundamental level,

Maar zelfs op dit meest fundamentele niveau

context is everything.

is context alles.

What I'm going to talk about is not that context is everything,

Waar ik over wil praten is niet dat context alles is,

but why context is everything.

maar waaróm context alles is.

Because it's answering that question

Want het antwoord op die vraag vertelt ons niet alleen

that tells us not only why we see what we do,

waarom we zien wat we zien

but who we are as individuals,

maar ook wie we zijn als individu

and who we are as a society.

en wie we zijn als samenleving.

But first, we have to ask another question,

Maar eerst moeten we een andere vraag stellen,

which is, "What is color for?"

en dat is, "Waarom is er kleur?"

And instead of telling you, I'll just show you.

En in plaats van dat te vertellen laat ik het jullie nu zien.

What you see here is a jungle scene,

Wat je hier zien is een jungle-scène

and you see the surfaces according to the amount of light

En jullie zien de oppervlakten aan de hand van de hoeveelheid

that those surfaces reflect.

licht die deze oppervlaktes reflecteren.

Now, can any of you see the predator that's about to jump out at you?

Is er iemand die het roofdier kan zien dat klaarstaat om ons te overrompelen?

And if you haven't seen it yet, you're dead, right?

En als je het nog niet hebt gezien, ben je dood.

(Gelach)

(Laughter)

Can anyone see it? Anyone? No?

Is er iemand die het zien kan? Iemand? Nee?

Now let's see the surfaces

Ok, laten we nu de oppervlaktes bekijken aan de hand van de kwaliteit van licht die ze reflecteren.

according to the quality of light that they reflect.

And now you see it.

En nu zie je het.

So, color enables us to see

Dus kleur zorgt dat wij de overeenkomsten

the similarities and differences between surfaces,

en verschillen tussen oppervlakten kunnen zien,

according to the full spectrum of light that they reflect.

aan de hand van het volledige lichtspectrum wat ze reflecteren.

But what you've just done

Maar wat jullie zonet gedaan hebben is, in vele opzichten, wiskundig onmogelijk.

is in many respects mathematically impossible.

Why?

Waarom? Omdat we, zoals Berkeley ons vertelt,

Because, as Berkeley tells us,

we have no direct access to our physical world,

geen directe toegang tot onze fysieke wereld hebben,

other than through our senses.

anders dan via onze zintuigen.

And the light that falls onto our eyes

En het licht wat in onze ogen valt

is determined by multiple things in the world,

wordt bepaald door verscheidene dingen in de wereld --

not only the color of objects,

niet alleen de kleur van objecten,

but also the color of their illumination,

maar ook de kleur van hun glans,

and the color of the space between us and those objects.

en de kleur van de ruimte tussen ons en deze objecten.

You vary any one of those parameters,

Als je één van deze parameters verandert,

and you'll change the color of the light that falls onto your eye.

verander je de kleur van het licht dat in je ogen valt.

This is a huge problem,

Dit is een enorm probleem omdat het betekent

because it means that the same image

dat één en dezelfde afbeelding een oneindige hoeveelheid

could have an infinite number of possible real-world sources.

mogelijke bronnen in de werkelijkheid kan hebben.

Let me show you what I mean.

Ik zal jullie laten zien wat ik bedoel. Stel je voor dat dit je netvlies is.

Imagine that this is the back of your eye, okay?

En dit zijn twee projecties van de wereld.

And these are two projections from the world.

They're identical in every single way.

Ze zijn volledig identiek.

Identical in shape, size, spectral content.

Dezelfde vorm, afmeting, spectrale inhoud.

They are the same, as far as your eye is concerned.

Voor zover je oog kan zien zijn ze hetzelfde.

And yet they come from completely different sources.

En toch komen ze van compleet verschillende bronnen.

The one on the right comes from a yellow surface,

Die aan de rechterkant

komt van een geel oppervlak,

in shadow, oriented facing the left,

in de schaduw, van links gezien,

viewed through a pinkish medium.

met een doorzichtig roze vlak ervoor

The one on the left comes from an orange surface,

Die aan de linkerkant komt van een oranje oppervlak,

under direct light, facing to the right,

met directe belichting, van rechts gezien,

viewed through sort of a bluish medium.

Met een blauwachtig vlak ervoor.

Completely different meanings,

Volledig verschillende betekenissen

giving rise to the exact same retinal information.

leiden tot exact gelijke informatie op het netvlies.

And yet it's only the retinal information that we get.

En toch krijgen we alleen maar die informatie

op ons netvlies.

So how on Earth do we even see?

Dus hoe kunnen we überhaupt het verschil zien?

So if you remember anything in this next 18 minutes,

Als je iets onthoudt van de komende 18 minuten,

remember this:

onthoud dan dit: Dat het licht wat op je ogen valt,

that the light that falls onto your eye,

sensory information, is meaningless,

zintuigelijke informatie, betekenisloos is.

because it could mean literally anything.

Want het zou letterlijk wat dan ook kunnen betekenen.

And what's true for sensory information is true for information generally.

En wat geldt voor zintuigelijke informatie geldt voor informatie in het algemeen.

There's no inherent meaning in information.

Er zit geen inherente betekenis in informatie.

It's what we do with that information that matters.

Het is wat we met die informatie doen wat belangrijk is.

So, how do we see? Well, we see by learning to see.

Maar hoe zien we dan? We zien door te leren kijken.

The brain evolved the mechanisms for finding patterns,

Onze hersenen hebben mechanismen ontwikkeld voor het vinden van patronen,

finding relationships in information,

het vinden van onderlinge relaties binnen informatie,

and associating those relationships with a behavioral meaning,

en het associëren van deze relaties

met een betekenis voor ons gedrag

a significance, by interacting with the world.

een belang, door interactie met de wereld.

We're very aware of this

We zijn ons hier zeer van bewust

in the form of more cognitive attributes, like language.

in de vorm van meer cognitieve eigenschappen, zoals taal.

I'm going to give you some letter strings,

Ik ga jullie een paar letterreeksen laten zien. En ik wil dat jullie ze hardop voorlezen,

and I want you to read them out for me, if you can.

als jullie kunnen.

Audience: "Can you read this?"

Publiek: "Can you read this?"

"You are not reading this."

"You are not reading this."

"What are you reading?"

"What are you reading?"

Beau Lotto: "What are you reading?" Half the letters are missing, right?

Beau Lotto: "What are you reading?" De helft van de letters mist.

There's no a priori reason

Er is geen specifieke reden waarom er een "H"

why an "H" has to go between that "W" and "A."

tussen die "W" en "A" moet staan.

But you put one there. Why?

Maar jullie zetten er één neer. Waarom?

Because in the statistics of your past experience,

Omdat in de statistieken van je ervaring tot nu toe

it would have been useful to do so.

het praktisch was om dat te doen. Dus doe je het opnieuw.

So you do so again.

And yet you don't put a letter after that first "T."

Maar je zet geen letter na de eerste "T."

Why? Because it wouldn't have been useful in the past.

Waarom? Omdat het in het verleden niet praktisch zou zijn geweest.

So you don't do it again.

Dus doe je het niet nog een keer.

So, let me show you how quickly our brains can redefine normality,

Ik zal jullie laten zien hoe snel onze hersenen normaliteit kunnen herdefiniëren,

even at the simplest thing the brain does, which is color.

zelfs met het simpelste wat de hersenen doen, kleur herkennen.

So if I could have the lights down up here.

Kan iemand het licht op het toneel dimmen?

I want you to first notice that those two desert scenes are physically the same.

Ten eerste wil ik dat jullie zien dat deze twee woestijnlandschappen fysiek hetzelfde zijn.

De een is simpelweg een spiegelbeeld van de ander. Goed?

One is simply the flipping of the other.

Now I want you to look at that dot

Nu wil ik dat jullie naar de stip

between the green and the red.

tussen het groen en het rood kijken. O.K.?

And I want you to stare at that dot. Don't look anywhere else.

En ik wil dat jullie naar die stip blijven staren, en nergens anders naar.

We're going to look at it for about 30 seconds,

En dat gaan we zo'n 30 seconden volhouden,

wat nogal saai is in een 18 minuten lange voordracht.

which is a bit of a killer in an 18-minute talk.

(Laughter)

(Gelach)

Maar ik wil jullie graag laten leren.

But I really want you to learn.

And I'll tell you -- don't look anywhere else --

En ik zal jullie vertellen -- blijven staren --

I'll tell you what's happening in your head.

en ik zal jullie vertellen wat er binnenin jullie hoofd gebeurt.

Your brain is learning,

Je hersens zijn aan het leren. Ze zijn aan het leren dat de rechterkant van hun gezichtsveld

and it's learning that the right side of its visual field

rood belicht wordt;

is under red illumination;

the left side of its visual field is under green illumination.

de linkerkant van het gezichtsveld word groen belicht.

That's what it's learning. Okay?

Dat is wat ze aan het leren zijn. Oké?

Now, when I tell you, I want you to look at the dot between the two desert scenes.

En dan wil ik dat jullie nu, als ik het zeg, naar de stip tussen de twee woestijnlandschappen kijken.

So why don't you do that now?

Oké, kijk maar.

(Laughter)

(Gelach)

Can I have the lights up again?

Kan iemand de lichten weer aandoen?

I take it from your response they don't look the same anymore, right?

Ik maak uit jullie reactie op dat ze er niet meer hetzelfde uitzien. Klopt dat?

(Applause)

(Applaus)

Why? Because your brain is seeing that same information

Waarom? Omdat jullie hersenen de informatie zien

as if the right one is still under red light,

alsof de rechter nog steeds rood belicht wordt,

and the left one is still under green light.

en de linker nog steeds groen belicht wordt.

Dat is jullie nieuwe normaal.

That's your new normal.

Okay? So, what does this mean for context?

Wat betekent dit voor context?

It means I can take two identical squares,

Het betekent dat ik deze twee identieke vierkanten

put them in light and dark surrounds,

in lichte en donkere omgevingen kan plaatsen.

and the one on the dark surround looks lighter than on the light surround.

En dat nu degene met de donkere omgeving lichter lijkt dan die met de lichte omgeving.

Het is zijn niet zozeer de lichte en donkere omgeving die hier van belang zijn.

What's significant is not simply the light and dark surrounds that matter.

It's what those light and dark surrounds meant for your behavior in the past.

Belangrijk is wat deze lichte en donkere omgeving in het verleden voor je gedrag hebben betekend.

So I'll show you what I mean.

Ik zal jullie laten zien wat ik bedoel. Hier hebben we

Here we have that exact same illusion.

precies dezelfde illusie.

We have two identical tiles on the left,

Twee identieke tegels,

one in a dark surround, one in a light surround.

links één met een donkere omgeving en één met een lichte omgeving

And the same thing over on the right.

En aan de rechterkant hetzelfde.

Now, I'll reveal those two scenes,

Wat ik nu ga doen is deze twee beelden inspecteren.

but I'm not going to change anything within those boxes,

Maar ik ga niets veranderen binnen deze vakken,

behalve hun betekenis.

except their meaning.

And see what happens to your perception.

En laten we kijken wat er met jullie perceptie gebeurt.

Notice that on the left

Je ziet dat aan de linkerkant

the two tiles look nearly completely opposite:

de twee tegels bijna tegenovergesteld lijken:

one very white and one very dark, right?

één heel erg wit en de ander heel erg donker.

Ja? Terwijl, aan de rechterkant,

Whereas on the right, the two tiles look nearly the same.

de tegels er bijna hetzelfde uitzien.

And yet there is still one on a dark surround,

Terwijl er nog steeds één een donkere, en de ander een lichte omgeving heeft.

and one on a light surround.

Why?

Waarom? Omdat als de tegel in die schaduw

Because if the tile in that shadow were in fact in shadow,

echt in de schaduw zou liggen

and reflecting the same amount of light to your eye

en dezelfde hoeveelheid licht in je ogen zou reflecteren

as the one outside the shadow,

als degene buiten de schaduw

it would have to be more reflective -- just the laws of physics.

hij meer zou moeten reflecteren -- gewoon de wetten van de natuurkunde.

So you see it that way.

Dus zie je het zo.

Whereas on the right, the information is consistent

Terwijl aan de rechterkant de informatie consistent is

with those two tiles being under the same light.

met het beeld van twee tegels onder hetzelfde licht.

If they're under the same light reflecting the same amount of light to your eye,

Als ze hetzelfde licht krijgen, en dezelfde hoeveelheid licht

naar je oog weerkaatsen

then they must be equally reflective.

dan moeten ze evenveel reflecteren.

So you see it that way.

Dus zie je het zo.

Which means we can bring all this information together

Hetgeen betekent dat we al deze informatie samen kunnen voegen

to create some incredibly strong illusions.

om een paar ongelofelijk sterke illusies te creëren.

This is one I made a few years ago.

Dit is er een die ik een paar jaar geleden heb gemaakt.

And you'll notice you see a dark brown tile at the top,

Bovenaan zie je een donkerbruine tegel,

and a bright orange tile at the side.

en aan de zijkant een feloranje tegel.

That is your perceptual reality.

Dat is je perceptuele werkelijkheid. De fysieke werkelijkheid is

The physical reality is that those two tiles are the same.

dat deze twee tegels hetzelfde zijn.

Here you see four gray tiles on your left,

Hier zie je vier grijze tegels aan de linkerkant,

seven gray tiles on the right.

zeven grijze tegels aan de rechterkant.

I'm not going to change those tiles at all,

Ik verander er helemaal niks aan.

but I'm going to reveal the rest of the scene.

Maar ik ga de rest van het plaatje laten zien.

And see what happens to your perception.

En kijk wat er gebeurt met je perceptie.

The four blue tiles on the left are gray.

De vier blauwe tegels links zijn grijs.

The seven yellow tiles on the right are also gray.

De zeven gele tegels rechts zijn óók grijs.

They are the same. Okay?

Ze zijn hetzelfde.

Don't believe me? Let's watch it again.

Geloven jullie met niet? Laten we nog een keer kijken.

What's true for color is also true for complex perceptions of motion.

Wat waar is voor kleur is net zo waar voor de complexe perceptie van beweging.

So, here we have --

Hier hebben we --

let's turn this around -- a diamond.

Laten we dit omdraaien -- een diamant.

And what I'm going to do is, I'm going to hold it here,

En wat ik ga doen is dat ik hem hier vasthoud,

and I'm going to spin it.

en rond laat draaien.

And for all of you, you'll see it probably spinning this direction.

En jullie zijn hem waarschijnlijk allemaal deze kant om draaien.

Now I want you to keep looking at it.

Nu wil ik dat jullie er naar blijven kijken.

Move your eyes around, blink, maybe close one eye.

Beweeg jullie ogen, knipper, misschien dat je één oog dicht kunt doen.

And suddenly it will flip, and start spinning the opposite direction.

En opeens begint hij de andere kant op te draaien.

Yes? Raise your hand if you got that. Yes?

Ja? Steek je hand omhoog als je het gezien hebt. Ja?

Keep blinking.

Blijf knipperen. Elke keer dat je knippert verandert hij van richting. Oké?

Every time you blink, it will switch.

So I can ask you, which direction is it rotating?

Dus ik kan jullie vragen, welke kant draait hij om?

How do you know?

Hoe weet je dat?

Your brain doesn't know, because both are equally likely.

Je hersenen weten het niet. Omdat allebei de alternatieven evenzeer mogelijk zijn.

So depending on where it looks,

Dus afhankelijk van waar je kijkt verandert de richting

it flips between the two possibilities.

tussen de twee mogelijkheden.

Are we the only ones that see illusions?

Zijn wij de enige die illusies zijn?

The answer to this question is no.

Het antwoord op deze vraag is nee.

Even the beautiful bumblebee,

Zelfs de prachtige hommel

with its mere one million brain cells,

met slecht één miljoen hersencellen,

which is 250 times fewer cells than you have in one retina,

250 keer minder cellen dan wat jullie in je netvlies hebben,

sees illusions, does the most complicated things

ziet illusies, doet de meest gecompliceerde dingen

that even our most sophisticated computers can't do.

die zelfs onze meest geavanceerde computers niet kunnen doen.

So in my lab we work on bumblebees,

In mijn laboratorium werken we dus met hommels.

because we can completely control their experience,

Omdat we hun beleving compleet kunnen bepalen,

and see how it alters the architecture of their brain.

en zien hoe die beleving de architectuur van hun hersenen verandert.

En dit doen we in onze zogenaamde Bee Matrix.

We do this in what we call the Bee Matrix.

Here you have the hive.

Hier zien jullie het nest. In het midden, die grote hommel,

You can see the queen bee, the large bee in the middle.

dat is de koningin. Eromheen zie je al haar dochters, de eitjes.

Those are her daughters, the eggs.

En ze gaan heen en weer tussen het nest

They go back and forth between this hive and the arena, via this tube.

en de arena, via deze buis.

You'll see one of the bees come out here.

En hier zien jullie één van de hommels naar buiten komen.

You see how she has a little number on her?

Zien jullie dat ze een klein nummertje op haar rug heeft?

There's another one coming out, she also has a number on her.

En daar komt er nog één. Zij heeft en ander nummertje.

Now, they're not born that way, right?

Zo zijn ze natuurlijk niet geboren.

We pull them out, put them in the fridge, and they fall asleep.

We halen ze uit het nest, stoppen ze in de koelkast, en dan vallen ze in slaap.

Then you can superglue little numbers on them.

En dan kun je met secondenlijm kleine nummertjes op ze plakken.

(Gelach)

(Laughter)

And now, in this experiment they get a reward if they go to the blue flowers.

In het experiment wat je hier ziet krijgen ze een beloning als ze naar de blauwe bloemen gaan.

They land on the flower,

En ze landen op de bloem. Ze steken hun tong er in,

stick their tongue in there, called a proboscis, and drink sugar water.

de proboscis zoals die heet, en ze drinken suikerwater.

She's drinking a glass of water that's about that big to you and I,

Nu drinkt ze een glas of water wat er voor ons ongeveer zo groot uit zou zien,

will do that about three times, then fly.

en dat doet ze drie keer, en daarna vliegt ze weg.

And sometimes they learn not to go to the blue,

Soms leren ze ook om niet naar de blauwe bloemen te gaan,

but to go where the other bees go.

maar om dezelfde plek op te zoeken als de andere bijen.

So they copy each other.

Dus ze doen elkaar na. Ze kunnen tot vijf tellen. Ze kunnen gezichten herkennen.

They can count to five. They can recognize faces.

And here she comes down the ladder.

En hier komt ze van de ladder af.

And she'll come into the hive, find an empty honey pot,

En dan gaat ze naar het nest, zoekt een lege honingcel,

and throw up, and that's honey.

en geeft over, en dat is honing.

(Laughter)

(Gelach)

Now remember, she's supposed to be going to the blue flowers,

Oké, onthoud -- (Gelach)

-- het is de bedoeling dat ze naar de blauwe bloemen gaat.

but what are these bees doing in the upper right corner?

Maar wat zijn die bijen daar rechts boven in de hoek aan het doen?

It looks like they're going to green flowers.

Het ziet er naar uit dat ze naar de groene bloemen vliegen.

Now, are they getting it wrong?

Hebben ze het mis?

And the answer to the question is no. Those are actually blue flowers.

En het antwoord op de vraag is nee. In werkelijkheid zijn het blauwe bloemen.

But those are blue flowers under green light.

Maar we laten ze zien met groene belichting.

So they're using the relationships between the colors to solve the puzzle,

Dus ze gebruiken de onderlinge relatie tussen de kleuren om de puzzel op te lossen.

which is exactly what we do.

Wat precies hetzelfde is als wat wij doen.

So, illusions are often used,

Dus illusies worden vaak gebruikt,

especially in art, in the words of a more contemporary artist,

vooral in de kunst, zoals een meer hedendaagse kunstenaar het zegt,

"to demonstrate the fragility of our senses."

"om de kwetsbaarheid van onze zintuigen zichtbaar te maken"

Okay, this is complete rubbish.

Oké. Dat is complete onzin.

The senses aren't fragile. And if they were, we wouldn't be here.

Onze zintuigen zijn niet kwetsbaar. Als ze dat waren zouden we nu hier niet zitten.

Kleuren vertellen ons juist iets heel anders,

Instead, color tells us something completely different,

that the brain didn't actually evolve to see the world the way it is.

namelijk dat onze hersenen niet zijn geëvolueerd om de wereld te zien zoals hij is.

We can't.

Dat kunnen we niet. In plaats daarvan hebben onze hersenen geleerd de wereld te zien

Instead, the brain evolved to see the world

the way it was useful to see in the past.

zoals het praktisch was in het verleden.

And how we see is by continually redefining normality.

We zien door voortdurend de norm te herdefiniëren.

So, how can we take this incredible capacity of plasticity of the brain

Hoe kunnen we met deze

ongelofelijke capaciteit en vormbaarheid van onze hersenen

and get people to experience their world differently?

mensen hun wereld anders laten beleven?

Well, one of the ways we do it in my lab and studio

Een van de manieren die we in mijn laboratorium en atelier gebruiken

is we translate the light into sound,

is het vertalen van licht in geluid

and we enable people to hear their visual world.

en we maken het mogelijk voor mensen om hun visuele wereld te horen.

And they can navigate the world using their ears.

En ze hun weg te laten vinden met hun oren.

Here's David on the right, and he's holding a camera.

Hier rechts zie je David, hij heeft een camera vast.

On the left is what his camera sees.

Hier links zie je wat de camera ziet.

And you'll see there's a faint line going across that image.

En je ziet een lijn, een vage lijn die recht door het beeld loopt.

That line is broken up into 32 squares.

Die lijn is verdeeld in 32 vierkantjes.

In each square, we calculate the average color.

In elk vierkant berekenen we de gemiddelde kleur.

And then we just simply translate that into sound.

En dan vertalen we dat simpelweg naar geluid.

And now he's going to turn around,

En nu gaat hij zich omdraaien

zijn ogen dichtdoen

close his eyes,

and find a plate on the ground with his eyes closed.

en een bord op de grond zoeken, met zijn ogen dicht.

(Continuous sound)

(Sound changes momentarily)

(Sound changes momentarily)

(Sound changes momentarily)

(Sound changes momentarily)

(Sound changes momentarily)

Beau Lotto: He finds it. Amazing, right?

Hij vind het. Ongelofelijk hè?

So not only can we create a prosthetic for the visually impaired,

Dus we kunnen niet alleen protheses voor mensen met een visuele handicap maken,

but we can also investigate

we kunnen ook onderzoeken hoe mensen

how people literally make sense of the world.

de wereld beleven en begrijpen via hun zintuigen.

But we can also do something else.

Maar er is nog iets wat we kunnen doen. We kunnen ook muziek maken met kleuren.

We can also make music with color.

So, working with kids,

We hebben een aantal kinderen

they created images,

afbeeldingen laten maken

thinking about what might the images you see

en ze laten bedenken hoe de beelden die je ziet

sound like if we could listen to them.

zouden klinken als je er naar zou kunnen luisteren.

And then we translated these images.

En toen hebben we deze beelden vertaald.

And this is one of those images.

Dit is een van die afbeeldingen.

And this is a six-year-old child composing a piece of music

En dit is een zesjarige die een compositie maakt

for a 32-piece orchestra.

voor een 32-delig orkest.

And this is what it sounds like.

En zo klinkt het.

(Electronic representation of orchestral music)

So, a six-year-old child. Okay?

Gedaan door een zes jaar oud kind. Niet te geloven.

Now, what does all this mean?

En wat betekent dit allemaal?

What this suggests is that no one is an outside observer of nature, okay?

Wat dit suggereert is dat niemand een objectieve beschouwer

van de natuur is. Goed?

We're not defined by our central properties,

We worden niet gedefiniëerd door onze centrale eigenschappen,

by the bits that make us up.

door de stukjes waarvan we gemaakt zijn.

We're defined by our environment and our interaction with that environment,

We worden gedefiniëerd door onze omgeving en onze interactie met die omgeving --

by our ecology.

door onze ecologie.

And that ecology is necessarily relative, historical and empirical.

En deze ecologie is noodzakelijkerwijs relatief,

historisch en empirisch.

Waarmee ik wil afsluiten is het volgende.

So, what I'd like to finish with is this over here.

Because what I've been trying to do is really celebrate uncertainty.

Want wat ik heb geprobeerd te doen is de onzekerheid vieren.

Because I think only through uncertainty is there potential for understanding.

Want ik denk dat we alleen door zekerheid een mogelijkheid hebben om te begrijpen.

So, if some of you are still feeling a bit too certain,

Dus, als sommige van jullie zich nog steeds iets te zeker voelen,

I'd like to do this one.

wil ik het volgende doen.

So, if we have the lights down.

Kan iemand het licht uitdoen?

And what we have here --

Wat we hier hebben --

Can everyone see 25 purple surfaces on your left,

Kan iedereen 25 paarse vlakken zien

aan de linkerkant,

and 25, call it yellowish, surfaces on your right?

en 25 geelachtige vlakken aan de rechterkant?

So now, what I want to do,

Oké, wat ik nu wil doen:

I'm going to put the middle nine surfaces here

Ik ga de negen middelste vlakken

under yellow illumination,

met geel belichten

by simply putting a filter behind them.

door er een filter achter te zetten.

Goed. Jullie kunnen zien dat dat het licht verandert

Now you can see that changes the light that's coming through there, right?

wat er doorheenschijnt. Oké?

Because now the light is going through a yellowish filter

Want nu komt het licht eerst door een geelachtig filter

en daarna door een paarsachtig filter.

and then a purplish filter.

I'm going to do the opposite on the left here.

Nu ga ik het tegenovergestelde doen hier aan de linkerkant.

I'm going to put the middle nine under a purplish light.

Ik ga de negen middelste vlakken met paars belichten.

Now, some of you will have noticed that the consequence

Sommigen van jullie zal het opvallen dat de het gevolg hiervan is dat

is that the light coming through those middle nine on the right,

dat het licht wat door de middelste negen vlakken aan de rechterkant,

or your left, is exactly the same as the light

links voor jullie,

exact hetzelfde is als het licht wat door de

coming through the middle nine on your right.

negen middelste vlakken aan jullie rechterkant schijnt.

Agreed? Yes?

Mee eens? Ja?

Okay. So they are physically the same.

Oké. Dus ze zijn fysiek hetzelfde.

Let's pull the covers off.

Laten we de voorplaten eraf halen.

Now remember --

Onthoud dat je weet

you know that the middle nine are exactly the same.

dat de negen vlakken in het midden exact hetzelfde zijn.

Do they look the same?

Zien ze er hetzelfde uit? Nee.

No.

The question is, "Is that an illusion?"

De vraag is, "Is dit een illusie?"

And I'll leave you with that.

En daarmee laat ik jullie achter.

So, thank you very much.

Bedankt!

(Laughter)

(Applause)

(Applaus)