Optical illusions show how we see | Beau Lotto

Translator: Simon Bugge Jensen Reviewer: Anders Finn Jørgensen

I want to start with a game. Okay?

Jeg vil starte med en leg.

And to win this game,

For at vinde denne leg,

all you have to do is see the reality that's in front of you

er alt i skal gøre at se virkeligheden,

as it really is, all right?

som den ser ud for jer, ok?

So we have two panels here, of colored dots.

Vi har her to plader

med farvede prikker.

And one of those dots is the same in the two panels.

En af de prikker er den samme

på de to plader. Okay?

And you have to tell me which one.

Og i skal fortælle mig hvilken det er.

Now, I narrowed it down

Jeg kan indsnævre det til enten

to the gray one, the green one, and, say, the orange one.

den grå, den grønne eller den orange.

So by a show of hands, we'll start with the easiest one.

Så, ved at række hånden op - vi starter med den nemmeste -

Show of hands: how many people think it's the gray one?

Ræk hånden op: hvor mange tror det er den grå?

Really? Okay.

Virkelig? Okay.

How many people think it's the green one?

Hvor mange tror det er den grønne?

And how many people think it's the orange one?

Og hvor mange tror det er den orange?

Pretty even split.

Rimelig lige fordelt.

Let's find out what the reality is.

Lad os finde ud af hvad der er rigtigt.

Here is the orange one.

Her er den orange.

(Laughter)

(Latter)

Here is the green one.

Her er den grønne.

And here is the gray one.

Og her er den grå.

(Laughter)

(Latter)

So for all of you who saw that, you're complete realists.

Så til alle jer, der så det, I er fuldstændige realister. Okay?

All right?

(Laughter)

(Latter)

So this is pretty amazing, isn't it?

Det er faktisk ret fantastisk, er det ikke?

Because nearly every living system

Fordi næsten alle levende organismer

has evolved the ability to detect light in one way or another.

har udviklet evnen til at registrere lys på en eller anden måde.

So for us, seeing color

Så for os er det at se farver, det enkleste hjernen foretager sig.

is one of the simplest things the brain does.

And yet, even at this most fundamental level,

Og alligevel selv på det mest grundlæggende niveau

context is everything.

er konteksten altafgørende.

What I'm going to talk about is not that context is everything,

Det jeg vil snakke om er ikke, at kontekst betyder alt,

but why context is everything.

men hvorfor kontekst betyder alt.

Because it's answering that question

Fordi det besvarer det spørgsmål, der ikke kun fortæller os,

that tells us not only why we see what we do,

hvorfor vi ser, hvad vi gør,

but who we are as individuals,

men hvem vi er som personer,

and who we are as a society.

og hvem vi er som samfund.

But first, we have to ask another question,

Men først må vi stille os selv et andet spørgsmål,

which is, "What is color for?"

som er: "Hvad skal vi med farver?"

And instead of telling you, I'll just show you.

Og i stedet for for at fortælle jer det, ved jeg vise jer det.

What you see here is a jungle scene,

Hvad I ser her, er et sceneri fra en jungle

and you see the surfaces according to the amount of light

og I ser fladerne i forhold til hvor meget lys,

that those surfaces reflect.

som de flader reflekterer.

Now, can any of you see the predator that's about to jump out at you?

Kan nogen af jer se det rovdyr, der er på vej til at overfalde jer?

And if you haven't seen it yet, you're dead, right?

Og hvis I ikke har set det endnu, vil I være døde, ikke?

(Latter)

(Laughter)

Can anyone see it? Anyone? No?

Kan nogen se det? Ingen? Nej?

Now let's see the surfaces

Lad os nu se fladerne i forhold til kvaliteten af lys, som de reflekterer.

according to the quality of light that they reflect.

And now you see it.

Og nu ser I det.

So, color enables us to see

Dvs. farver gør os i stand til at se

the similarities and differences between surfaces,

ligheder og forskelle mellem flader

according to the full spectrum of light that they reflect.

i forhold til det fulde spektrum af lys, som de reflekterer.

But what you've just done

Men hvad I netop har gjort er i mange henseender matematisk umuligt.

is in many respects mathematically impossible.

Why?

Hvorfor? Fordi, som Berkeley fortæller os,

Because, as Berkeley tells us,

we have no direct access to our physical world,

har vi ikke nogen direkte adgang til vores fysisk verden,

other than through our senses.

på anden vis end gennem vores sanser.

And the light that falls onto our eyes

Og lyset som falder ind i vores øjne

is determined by multiple things in the world,

er bestemt af mange forskellige ting i verden -

not only the color of objects,

ikke bare farven på objekter,

but also the color of their illumination,

men også farven på deres belysning

and the color of the space between us and those objects.

og farven på rummet mellem os og disse objekter.

You vary any one of those parameters,

Hvis man ændrer en tilfældig af disse parametre,

and you'll change the color of the light that falls onto your eye.

vil man ændre farven på lyset, der rammer øjet.

This is a huge problem,

Dette er et stort problem, fordi det betyder,

because it means that the same image

at det samme billede kan have et uendeligt antal

could have an infinite number of possible real-world sources.

af mulige fysiske påvirkninger.

Let me show you what I mean.

Så lad mig vise jer, hvad jeg mener. Forestil jer, at dette er bagsiden af jeres øje.

Imagine that this is the back of your eye, okay?

Og her er to projektioner fra verdenen

And these are two projections from the world.

They're identical in every single way.

De er identiske i alle henseender.

Identical in shape, size, spectral content.

Identisk form, størrelse og spektralt indhold

They are the same, as far as your eye is concerned.

De er ens i jeres øjnes opfattelse.

And yet they come from completely different sources.

Og alligevel kommer de fra fuldstændig forskellige kilder.

The one on the right comes from a yellow surface,

Den til højre

kommer fra en gul overflade,

in shadow, oriented facing the left,

i skygge, orienteret mod lyset.

viewed through a pinkish medium.

set gennem et lyserødt medium.

The one on the left comes from an orange surface,

Den til venstre kommer fra en orange overflade

under direct light, facing to the right,

under direkte lys, der peger til højere,

viewed through sort of a bluish medium.

set gennem en form for blåt medie.

Completely different meanings,

Fuldstændigt forskellige betydninger,

giving rise to the exact same retinal information.

giver den nøjagtig samme information til nethinden.

And yet it's only the retinal information that we get.

Og alligevel er det kun nethindens information

som vi modtager.

So how on Earth do we even see?

Så hvordan i alverden ser vi overhovedet?

So if you remember anything in this next 18 minutes,

Så hvis I vil huske noget i de næste 18 minutter,

remember this:

så husk dette: at det lys, der falder på øjet,

that the light that falls onto your eye,

sensory information, is meaningless,

sanselig information, er meningsløst,

because it could mean literally anything.

fordi det bogstavelig talt kan betyde alt muligt.

And what's true for sensory information is true for information generally.

Og hvad der er sandt for sanselig information er sand for information generelt.

There's no inherent meaning in information.

Der er ikke noget indbygget betydning i information.

It's what we do with that information that matters.

Det er hvad vi bruger den information til, der har betydning.

So, how do we see? Well, we see by learning to see.

Så hvordan ser vi? Vi ser ved at lære at se.

The brain evolved the mechanisms for finding patterns,

Hjernen har udviklet mekanismer til at finde mønstre,

finding relationships in information,

finde sammenhænge i information

and associating those relationships with a behavioral meaning,

og associere disse sammenhænge

med en adfærdsmæssig betydning,

a significance, by interacting with the world.

en vigtighed ved at interagere med verden.

We're very aware of this

Vi er meget opmærksomme på dette

in the form of more cognitive attributes, like language.

i form af mere kognitive evner såsom sprog.

I'm going to give you some letter strings,

Jeg vil give jer nogle bogstavrækker og jeg vil have I læser dem højt for mig,

and I want you to read them out for me, if you can.

hvis I kan.

Audience: "Can you read this?"

Publikum: "Kan I læse dette?"

"You are not reading this."

"I læser ikke dette."

"What are you reading?"

"Hvad læser I?"

Beau Lotto: "What are you reading?" Half the letters are missing, right?

Beau Lotto: "Hvad læser I?" Halvdelen af bogstaverne mangler, ikke?

There's no a priori reason

Der er ikke nogen forudgående grund til at et "H" er nødt til

why an "H" has to go between that "W" and "A."

at være placeret foran "V".

But you put one there. Why?

Men I satte det der. Hvorfor?

Because in the statistics of your past experience,

Fordi baseret på statistikken af jeres tidligere oplevelser

it would have been useful to do so.

har det været nyttigt at gøre dette. Så I gør dette igen.

So you do so again.

And yet you don't put a letter after that first "T."

Og alligevel putter I ikke et bogstav efter det første "T".

Why? Because it wouldn't have been useful in the past.

Hvorfor? Fordi det ikke ville have været gavnligt tidligere.

So you don't do it again.

Så I gør det ikke igen.

So, let me show you how quickly our brains can redefine normality,

Lad mig vise jer, hvor hurtigt vores hjerner kan redefinere det normale,

even at the simplest thing the brain does, which is color.

selv for den simpleste ting som hjernen gør, hvilket er at registrere farve.

So if I could have the lights down up here.

Så hvis jeg kan få dæmpet lyset heroppe.

I want you to first notice that those two desert scenes are physically the same.

Jeg vil have I først lægger mærke til at de to ørkenscener er fysisk ens.

Den ene er bare spejlvendt i forhold til den anden, okay?

One is simply the flipping of the other.

Now I want you to look at that dot

Jeg vil nu have I kigger på den prik

between the green and the red.

mellem den grønne og den røde. Okay?

And I want you to stare at that dot. Don't look anywhere else.

Og jeg vil have at I stirrer på den prik. Kig ikke nogen andre steder.

We're going to look at it for about 30 seconds,

Og vi skal kigge på den i omkring 30 sekunder,

hvilket er noget af en dræber i et 18-minutters foredrag.

which is a bit of a killer in an 18-minute talk.

(Laughter)

(Latter)

Men jeg vil have I skal lære.

But I really want you to learn.

And I'll tell you -- don't look anywhere else --

Og jeg vil fortælle jer - se ikke andre steder hen -

I'll tell you what's happening in your head.

og jeg vil fortælle jer, hvad der foregår inde i jeres hoveder.

Your brain is learning,

Jeres hjerne lærer. Den lærer at den højre side af dens visuelle felt

and it's learning that the right side of its visual field

er under rød belysning;

is under red illumination;

the left side of its visual field is under green illumination.

den venstre side af dens visuelle felt er under grøn belysning.

That's what it's learning. Okay?

Det er hvad den lærer, okay?

Now, when I tell you, I want you to look at the dot between the two desert scenes.

Når jeg siger til, vil jeg have at I kigger på prikken mellem de to ørkenscener.

So why don't you do that now?

Så hvorfor gør I ikke det nu?

(Laughter)

(Latter)

Can I have the lights up again?

Kan jeg få lyset tændt igen?

I take it from your response they don't look the same anymore, right?

Jeg antager på baggrund af jeres respons, at de ikke ser ens ud længere?

(Applause)

(Klapsalver)

Why? Because your brain is seeing that same information

Hvorfor? Fordi din hjerne ser den samme information

as if the right one is still under red light,

som hvis det højre stadig er under rødt lys

and the left one is still under green light.

og det venstre stadig er under grønt lys.

Det er det nye normale.

That's your new normal.

Okay? So, what does this mean for context?

Så hvilken betydning har det for kontekst?

It means I can take two identical squares,

Det betyder, at jeg kan tage to identiske firkanter

put them in light and dark surrounds,

og jeg kan putte dem i henholdsvis lyse og mørke omgivelser.

and the one on the dark surround looks lighter than on the light surround.

Og nu ser den firkant på mørk baggrund lyser ud end den på lys baggrund.

Hvad der er væsentligt er, at det ikke kun er de lyse og mørke omgivelser der har betydning.

What's significant is not simply the light and dark surrounds that matter.

It's what those light and dark surrounds meant for your behavior in the past.

Det er hvad de lyse og mørke omgivelser har betydet for jeres adfærd tidligere.

So I'll show you what I mean.

Jeg vil vise jer hvad jeg mener med det. Her har vi

Here we have that exact same illusion.

den nøjagtig samme illusion.

We have two identical tiles on the left,

Vi har to identiske fliser, til venstre,

one in a dark surround, one in a light surround.

en i mørke omgivelser og en i lyse omgivelser.

And the same thing over on the right.

Og det samme ovre til højre.

Now, I'll reveal those two scenes,

Det jeg nu vil gøre er, at jeg vil gennemgå disse to scener.

but I'm not going to change anything within those boxes,

Men jeg vil ikke ændre noget indenfor disse bokse,

bortset fra deres betydning.

except their meaning.

And see what happens to your perception.

Og se hvad der sker med jeres opfattelse.

Notice that on the left

Bemærk at til venstre

the two tiles look nearly completely opposite:

ser de to fliser næsten totalt modsat ud.

one very white and one very dark, right?

en meget hvid og en anden meget mørk.

Ok? Hvorimod til højre

Whereas on the right, the two tiles look nearly the same.

ser de to fliser næsten ens ud.

And yet there is still one on a dark surround,

Og alligevel er der stadig en på en mørk baggrund og en på en lys baggrund.

and one on a light surround.

Why?

Hvorfor? Fordi hvis flisen i den skygge

Because if the tile in that shadow were in fact in shadow,

rent faktisk var skygge

and reflecting the same amount of light to your eye

og reflekterede den samme mængde lys til jeres øje

as the one outside the shadow,

som den udenfor skyggen

it would have to be more reflective -- just the laws of physics.

ville den være nødt til at være mere reflekterende - det er simpelthen de fysisk love der gælder.

So you see it that way.

Så I ser det på den måde.

Whereas on the right, the information is consistent

Hvorimod til højre er informationen konsistent

with those two tiles being under the same light.

med de to fliser, der er under det samme lys.

If they're under the same light reflecting the same amount of light to your eye,

Hvis de er under det samme lys og reflekterer den samme mængde lys

til jeres øjne,

then they must be equally reflective.

så må de nødvendigvis være lige reflekterende.

So you see it that way.

Så I ser det således.

Which means we can bring all this information together

Det betyder vi kan kombinere al den information

to create some incredibly strong illusions.

og skabe nogle meget stærke illusioner.

This is one I made a few years ago.

Dette er en jeg lavede for at par år siden.

And you'll notice you see a dark brown tile at the top,

Og I bemærker, at I ser en mørkebrun flise i toppen,

and a bright orange tile at the side.

og en lys orange flise til siden.

That is your perceptual reality.

Det er jeres virkelighedsopfattelse. Den fysiske virkelighed er,

The physical reality is that those two tiles are the same.

at de to fliser er de samme.

Here you see four gray tiles on your left,

Her ser I fire grå fliser til venstre

seven gray tiles on the right.

og syv grå fliser til højre.

I'm not going to change those tiles at all,

Jeg vil ikke skifte disse fliser overhovedet,

but I'm going to reveal the rest of the scene.

men jeg vil afsløre resten af scenen

And see what happens to your perception.

og se hvad der sker med jeres opfattelse.

The four blue tiles on the left are gray.

De fire blå fliser til venstre er grå.

The seven yellow tiles on the right are also gray.

De syv gule fliser til højre er også grå.

They are the same. Okay?

De er ens. Okay?

Don't believe me? Let's watch it again.

Tror I mig ikke? Lad os se det igen.

What's true for color is also true for complex perceptions of motion.

Hvad der gør sig gældende for farve gør sig også gældende for komplekse opfattelser af bevægelse.

So, here we have --

Så her har vi -

let's turn this around -- a diamond.

lad os vende om - en diamant.

And what I'm going to do is, I'm going to hold it here,

Og det jeg vil gøre er, at jeg vil holde den her,

and I'm going to spin it.

og jeg vil få den til at dreje rundt.

And for all of you, you'll see it probably spinning this direction.

Og til alle jer - I vil formentlig se den dreje i denne retning.

Now I want you to keep looking at it.

Jeg vil have I bliver ved med at kigge på den.

Move your eyes around, blink, maybe close one eye.

Bevæg jeres øjne rundt, blink, eller luk et enkelt øje.

And suddenly it will flip, and start spinning the opposite direction.

Og pludselig vil det skifte og starte med at dreje i den modsatte retning.

Yes? Raise your hand if you got that. Yes?

Ja? Ræk jeres hånd op hvis det skete. Ja?

Keep blinking.

Fortsæt med at blinke. Hver gang i blinker, vil det skifte, ikke?

Every time you blink, it will switch.

So I can ask you, which direction is it rotating?

Så jeg kan spørge jer, hvilken retning roterer det?

How do you know?

Hvordan ved I det?

Your brain doesn't know, because both are equally likely.

Jeres hjerne ved det ikke. Fordi begge veje er lige sandsynlige.

So depending on where it looks,

Så afhængigt af hvor I kigger, skifter det

it flips between the two possibilities.

mellem de to muligheder.

Are we the only ones that see illusions?

Er vi de eneste der oplever illusioner?

The answer to this question is no.

Svare på det spørgsmål er nej.

Even the beautiful bumblebee,

Selv den smukke humlebi

with its mere one million brain cells,

med dens kun en million hjerneceller,

which is 250 times fewer cells than you have in one retina,

hvilket er 250 gange mindre end I har i en nethinde,

sees illusions, does the most complicated things

oplever illusioner, gør det mest komplicerede ting

that even our most sophisticated computers can't do.

som selv vores mest avancerede computere ikke kan.

So in my lab we work on bumblebees,

Så i mit laboratorium arbejder vi selvfølgelig med humlebier.

because we can completely control their experience,

Fordi vi kan kontrollere deres oplevelse fuldstændig,

and see how it alters the architecture of their brain.

og iagttage hvordan det ændrer strukturen i deres hjerne.

Og vi gør dette i det vi kalder Bi Matrix.

We do this in what we call the Bee Matrix.

Here you have the hive.

Her har i bistaden. I kan se bi-dronningen,

You can see the queen bee, the large bee in the middle.

den store bi i midten. Dette er alle hendes døtre, æggene.

Those are her daughters, the eggs.

Og de går frem og tilbage mellem bistaden

They go back and forth between this hive and the arena, via this tube.

og arenaen gennem dette rør.

You'll see one of the bees come out here.

Og I ser en af bierne kommer ud her.

You see how she has a little number on her?

I kan se hvordan den har et lille nummer på sig.

There's another one coming out, she also has a number on her.

Her kommer der en til ud. Hun har også et nummer på sig.

Now, they're not born that way, right?

De er ikke født sådan.

We pull them out, put them in the fridge, and they fall asleep.

Vi tager dem ud og lægger dem i en fryser og så falder de i søvn.

Then you can superglue little numbers on them.

Og så kan man lime små numre på dem.

(Latter)

(Laughter)

And now, in this experiment they get a reward if they go to the blue flowers.

Og i dette eksperiment bliver de belønnet, hvis de tager hen til de blå blomster.

They land on the flower,

Og de lander på blomsten. De stikker tungen ind

stick their tongue in there, called a proboscis, and drink sugar water.

kaldet en snabel og så drikker de sukkervand.

She's drinking a glass of water that's about that big to you and I,

Hun vil drikke et glas der er ca. så stort for os,

will do that about three times, then fly.

hun vil gøre det ca. tre gange og så flyve.

Og nogen gange lærer de ikke at gå hen i mod den blå,

And sometimes they learn not to go to the blue,

but to go where the other bees go.

men at gå hen hvor de andre bier går.

So they copy each other.

Så de kopierer hinanden. De kan tælle til fem. De kan genkende ansigter.

They can count to five. They can recognize faces.

And here she comes down the ladder.

Og her kommer hun ned af stigen.

And she'll come into the hive, find an empty honey pot,

Og hun kommer ind i staden, finder en tom krukke

and throw up, and that's honey.

og kaster op, det er honning.

(Laughter)

(Latter)

Now remember, she's supposed to be going to the blue flowers,

Husk på - (Latter)

- det er meningen hun skal gå hen i mod de blå blomster.

but what are these bees doing in the upper right corner?

Men hvad laver de bier oppe i højre hjørne?

It looks like they're going to green flowers.

Det ser ud som om de går mod de grønne blomster.

Now, are they getting it wrong?

Har de misforstået noget?

And the answer to the question is no. Those are actually blue flowers.

Og svaret på det spørgsmål er nej. De er faktisk blå blomster.

But those are blue flowers under green light.

Men de er blå blomster under grønt lys.

So they're using the relationships between the colors to solve the puzzle,

Så de bruger forholdet mellem farver for at løse udfordringen,

which is exactly what we do.

hvilket er præcis sådan vi gør.

So, illusions are often used,

Illusioner er ofte brugt,

especially in art, in the words of a more contemporary artist,

særligt i kunst, eller som en moderne kunstner udtrykker det:

"to demonstrate the fragility of our senses."

"for at demonstrere skrøbeligheden af vores sanser."

Okay, this is complete rubbish.

Det er noget nonsens.

The senses aren't fragile. And if they were, we wouldn't be here.

Sanserne er ikke skrøbelige. Og hvis de var, ville vi ikke være her.

Derimod fortæller farver os noget helt andet,

Instead, color tells us something completely different,

that the brain didn't actually evolve to see the world the way it is.

at hjernen ikke udviklede sig til at se verden som den er.

We can't.

Det kan vi ikke. I stedet udviklede hjernen sig til at se verden

Instead, the brain evolved to see the world

the way it was useful to see in the past.

som det var nyttigt at se i fortiden.

And how we see is by continually redefining normality.

Og hvordan vi ser er ved kontinuerligt at redefinere normaliteten.

So, how can we take this incredible capacity of plasticity of the brain

Så hvordan kan vi med udgangspunkt

i hjernens utrolige fleksibilitet

and get people to experience their world differently?

få folk til at opleve verdenen forskelligt?

Well, one of the ways we do it in my lab and studio

En af de måder vi gør i mit laboratorie og studie er,

is we translate the light into sound,

at vi oversætter lyset til lyd

and we enable people to hear their visual world.

og vi giver folk mulighed for at høre deres visuelle verden.

And they can navigate the world using their ears.

Og de kan så navigere rundt i verden ved hjælp af deres ører.

Here's David on the right, and he's holding a camera.

Her er David til højre. Og han holder et kamera.

On the left is what his camera sees.

Til venstre er det hans kamera ser.

And you'll see there's a faint line going across that image.

Og I kan se der er en linje, en svag linje, der går tværs igennem billedet.

That line is broken up into 32 squares.

Den linje er opdelt i 32 firkanter.

In each square, we calculate the average color.

For hver firkant beregner vi den gennemsnitlige farve.

And then we just simply translate that into sound.

Og så oversætter vi det ganske enkelt til lyd.

And now he's going to turn around,

Og nu skal han

vende sig om, lukke sine øjne

close his eyes,

and find a plate on the ground with his eyes closed.

og finde en tallerken på gulvet med lukkede øjne.

(Continuous sound)

(Sound changes momentarily)

(Sound changes momentarily)

(Sound changes momentarily)

(Sound changes momentarily)

(Sound changes momentarily)

Beau Lotto: He finds it. Amazing, right?

Han finder den. Fantastisk, ikke?

So not only can we create a prosthetic for the visually impaired,

Så ikke alene kan vi skabe en protese for synshandicappede,

but we can also investigate

men vi kan også undersøge, hvordan mennesker

how people literally make sense of the world.

bogstaveligt talt opfatter verden.

But we can also do something else.

Men vi kan også gøre noget andet. Vi kan også skabe musik med farver.

We can also make music with color.

So, working with kids,

Ved at arbejde med børn,

they created images,

der lavede billeder,

thinking about what might the images you see

hvor de tænkte på hvordan de billeder I ser

sound like if we could listen to them.

lyder som, hvis vi kunne lytte til dem.

And then we translated these images.

Og så oversatte vi disse billeder.

And this is one of those images.

Og dette er et af de billeder.

And this is a six-year-old child composing a piece of music

Dette er et seksårigt barn, der komponerer et stykke musik

for a 32-piece orchestra.

til et 32 mand stort orkester.

And this is what it sounds like.

Og det lyder sådan her.

(Electronic representation of orchestral music)

So, a six-year-old child. Okay?

Et seksårigt barn, okay?

Now, what does all this mean?

Hvad betyder alt dette?

What this suggests is that no one is an outside observer of nature, okay?

Hvad dette antyder er, at ingen er udenforstående observatør

af livet. Okay?

We're not defined by our central properties,

Vi er ikke defineret af vores centrale egenskaber

by the bits that make us up.

af de stykker der udgør os.

We're defined by our environment and our interaction with that environment,

Vi er defineret af vores miljø og vores interaktion med det miljø -

by our ecology.

af vores økologi.

And that ecology is necessarily relative, historical and empirical.

Og den økologi er nødvendigvis relativ,

historisk og empirisk.

Det jeg slutte af med er dette herovre.

So, what I'd like to finish with is this over here.

Because what I've been trying to do is really celebrate uncertainty.

Fordi det jeg har villet er at hylde det usikre.

Because I think only through uncertainty is there potential for understanding.

Fordi jeg tror kun gennem usikkerhed er der mulighed for at forstå.

So, if some of you are still feeling a bit too certain,

Så hvis nogen af jer stadig føler jer en tand for sikker,

I'd like to do this one.

vil jeg gerne lave dette.

So, if we have the lights down.

Så hvis vi får dæmpet lyset lidt.

And what we have here --

Og det vi har her -

Can everyone see 25 purple surfaces on your left,

Kan alle se 25 lilla overflader

til venstre

and 25, call it yellowish, surfaces on your right?

og 25, lads os kalde dem gullige, overflader til højre?

So now, what I want to do,

Nu vil jeg gøre følgende:

I'm going to put the middle nine surfaces here

Jeg vil sætte de mellemste ni overflader her

under yellow illumination,

under gul belysning

by simply putting a filter behind them.

ved simpelthen at sætte filter bag dem.

Ok. Nu kan I se, at det ændrer lyset,

Now you can see that changes the light that's coming through there, right?

der kommer igennem her. Ikke?

Because now the light is going through a yellowish filter

Fordi nu går lyset gennem et gulligt filter

og derefter et lilla filter.

and then a purplish filter.

I'm going to do the opposite on the left here.

Jeg vil gøre det modsatte her over til venstre.

I'm going to put the middle nine under a purplish light.

Jeg vil komme de midterste ni under et lilla lys.

Now, some of you will have noticed that the consequence

Nogen af jer vil registrere, at konsekvensen af det er,

is that the light coming through those middle nine on the right,

at lyset der kommer gennem disse mellemste ni til højre -

or your left, is exactly the same as the light

jeres venstre -

er nøjagtig det samme som det lys, der kommer gennem

coming through the middle nine on your right.

de midterste ni til jeres højre.

Agreed? Yes?

Er vi enige? Ja?

Okay. So they are physically the same.

Ok, Så de er fysisk ens.

Let's pull the covers off.

Lad os tage overdækket af.

Now remember --

Husk på,

you know that the middle nine are exactly the same.

I ved de mellemste ni er nøjagtig ens.

Do they look the same?

Der de ens ud? Nej.

No.

The question is, "Is that an illusion?"

Spørgsmålet er, "er det en illusion?"

And I'll leave you with that.

Jeg vil efterlade jer med den.

So, thank you very much.

Mange tak skal I have.

(Laughter)

(Applause)

(Bifald)