Mosquitos, malaria and education | Bill Gates

Translator: Lenka Mihalkova Reviewer: Martin Francis Gilbert Máik

I wrote a letter last week talking about the work of the foundation,

Minulý týžden som napísal list, v ktorom som popísal niektoré z problémov,

sharing some of the problems.

ktorými sa nadácia zaoberá.

And Warren Buffet had recommended I do that --

Warren Buffet mi doporučil, aby som urobil toto–

being honest about what was going well, what wasn't,

aby som bol úprimný o tom, čomu sa darí, a čomu nie,

and making it kind of an annual thing.

a urobil z toho akúsi každoročnú udalosť.

A goal I had there was to draw more people in to work on those problems,

Cieľom bolo pritiahnuť viac ľudí k práci na týchto problémoch,

because I think there are some very important problems

pretože si myslím, že existuje niekoľko veľmi dôležitých problémov,

that don't get worked on naturally.

na ktorých se bežne nepracuje.

That is, the market does not drive the scientists,

Teda, že trh neženie vedcov,

the communicators, the thinkers, the governments

spravodajcov, mysliteľov a vlády,

to do the right things.

aby robili správne veci.

And only by paying attention to these things

A len tým, že budeme týmto veciam venovať pozornosť,

and having brilliant people who care and draw other people in

a že budeme mať výnimočných ľudí, ktorí majú záujem a sú schopní pritiahnuť ďalších,

can we make as much progress as we need to.

len tak môžeme dosiahnuť taký pokrok, aký potrebujeme.

So this morning I'm going to share two of these problems

Takže dnes ráno sa s vami podelím o dva z týchto problémov

and talk about where they stand.

a poviem vám, v akom sú stave.

But before I dive into those I want to admit that I am an optimist.

Ale predtým, ako sa do nich ponorím, rád by som sa priznal, že som optimista.

Any tough problem, I think it can be solved.

Myslím si, že akýkoľvek ťažký problém je možné vyriešiť.

And part of the reason I feel that way is looking at the past.

Jedným z dôvodov, prečo sa tak cítim, je pohľad do minulosti.

Over the past century, average lifespan has more than doubled.

Počas posledného storočia sa dĺžka života viac ako zdvojnásobila.

Another statistic, perhaps my favorite,

Iná štatistika, moja asi najobľúbenejšia,

is to look at childhood deaths.

hovorí o úmrtnosti detí.

As recently as 1960, 110 million children were born,

Tak nedávno ako v roku 1960 sa narodilo 110 miliónov detí

and 20 million of those died before the age of five.

a 20 miliónov z nich zomrelo do piatich rokov.

Five years ago, 135 million children were born -- so, more --

Pred piatimi rokmi sa narodilo 135 miliónov detí - teda viac -

and less than 10 million of them died before the age of five.

a menej ako 10 miliónov z nich zomrelo do piatich rokov od narodenia.

So that's a factor of two reduction of the childhood death rate.

Čo znamená zníženie úmrtnosti detí na polovicu.

It's a phenomenal thing.

Je to fenomenálny jav.

Each one of those lives matters a lot.

Na každom z týchto životov záleží.

And the key reason we were able to it was not only rising incomes

A kľúčovým faktorom, prečo sme to dokázali, nebol iba rast príjmov,

but also a few key breakthroughs:

ale tiež niekoľko objavov.

vaccines that were used more widely.

Vakcíny, ktoré se začali oveľa viac používať.

For example, measles was four million of the deaths

Napríklad, osýpky boli príčinou 4 miliónov úmrtí

back as recently as 1990

ešte nedávno v roku 1990,

and now is under 400,000.

a teraz je ich menej ako 400 tisíc.

So we really can make changes.

My sa skutočne môžeme podieľať na zmenách.

The next breakthrough is to cut that 10 million in half again.

Nasledujúcim cieľom je zníženie týchto 10 miliónov znova na polovicu.

And I think that's doable in well under 20 years.

A myslím si, že je možné to dosiahnuť za menej ako 20 rokov.

Why? Well there's only a few diseases

Prečo? Na svete je iba niekoľko chorôb,

that account for the vast majority of those deaths:

ktoré sú zodpovedné za väčšinu týchto umrtí:

diarrhea, pneumonia and malaria.

hnačka, zápal pľúc a malária.

So that brings us to the first problem that I'll raise this morning,

A to nás privádza k prvému problému, o ktorom dnes budem hovoriť,

which is how do we stop a deadly disease that's spread by mosquitos?

a tým je, ako zastavíme smrteľnú chorobu prenášanú komármi?

Well, what's the history of this disease?

Takže, aká je história tejto choroby?

It's been a severe disease for thousands of years.

Už tisíce rokov je závažnou chorobou.

In fact, if we look at the genetic code,

Ak sa pozrieme na genetický kód,

it's the only disease we can see

zistíme, že je jedinou chorobou,

that people who lived in Africa

proti ktorej obyvatelia Afriky

actually evolved several things to avoid malarial deaths.

vynašli niekoľko spôsobov na zabránenie úmrtiam.

Deaths actually peaked at a bit over five million in the 1930s.

Počet úmrtí dosiahol vrchol v 30-tych rokoch 20-teho storočia s hodnotou nad 5 miliónov.

So it was absolutely gigantic.

Čo bolo absolútne gigantické.

And the disease was all over the world.

Choroba bola vtedy na celom svete.

A terrible disease. It was in the United States. It was in Europe.

Hrozná choroba. Bola v Spojených štátoch. Bola v Európe.

People didn't know what caused it until the early 1900s,

Až do začiatku 20. storočia ľudia nevedeli, čo ju spôsobuje,

when a British military man figured out that it was mosquitos.

kedy britský vojak prišiel na to, že ju spôsobujú komáre.

So it was everywhere.

Takže bola všade.

And two tools helped bring the death rate down.

A dva nástroje pomohli znížiť množstvo úmrtí.

One was killing the mosquitos with DDT.

Jedným bolo vyhubenie komárov pomocou DDT.

The other was treating the patients with quinine, or quinine derivatives.

Druhým bola liečba pacientov chinínom alebo derivátmi chinínu.

And so that's why the death rate did come down.

Toto je dôvod, prečo sa úmrtnosť znížila.

Now, ironically, what happened was

Ironicky sa teda stalo to,

it was eliminated from all the temperate zones,

že sa podarilo maláriu eliminovať z klimatických oblastí,

which is where the rich countries are.

v ktorých sú všetky bohaté krajiny.

So we can see: 1900, it's everywhere.

Takže môžete vidieť: na začiatku 20.storočia je všade.

1945, it's still most places.

V 1945, stále vo vačšine miest.

1970, the U.S. and most of Europe have gotten rid of it.

V 1970, USA a väčšina Európy sa jej zbavila.

1990, you've gotten most of the northern areas.

V 1990 je väčšina severných oblastí vyčistených.

And more recently you can see it's just around the equator.

A v poslednej dobe môžete vidieť, že je iba okolo rovníka.

And so this leads to the paradox that

Toto teda vedie k paradoxu:

because the disease is only in the poorer countries,

keďže je táto choroba iba v chudobnejších krajinách,

it doesn't get much investment.

príliš sa do nej neinvestuje.

For example, there's more money put into baldness drugs

Napríklad, viac peňazí sa momentálne vkladá do liekov proti plešatosti

than are put into malaria.

než proti malárii.

Now, baldness, it's a terrible thing.

Chápem, plešatosť je odporná vec.

(Laughter)

(smiech)

And rich men are afflicted.

A sužuje bohatých mužov.

And so that's why that priority has been set.

Z toho dôvodu sú priority stanovené takto.

But, malaria --

Ale malária -

even the million deaths a year caused by malaria

už len millión úmrtí za rok, ktoré spôsobí malária,

greatly understate its impact.

jednoznačne potvrdzujú jej dopad.

Over 200 million people at any one time are suffering from it.

V každom okamžihu ňou trpí 200 miliónov ľudí.

It means that you can't get the economies in these areas going

To znamená, že nemôžete rozhýbať ekonomiku štátov v týchto oblastiach,

because it just holds things back so much.

pretože malária brzdí veľa vecí.

Now, malaria is of course transmitted by mosquitos.

Takže, malária je choroba, ktorú prenášajú komáre.

I brought some here, just so you could experience this.

Nejaké som priniesol so sebou, aby ste si to mohli vyskúšať.

We'll let those roam around the auditorium a little bit.

Nechám ich teraz na chvíľu poletovať po miestnosti.

(Laughter)

(smiech)

There's no reason only poor people should have the experience.

Prečo by túto skúsenosť mali mať iba chudobní ľudia?

(Laughter) (Applause)

(smiech) (potlesk)

Those mosquitos are not infected.

Tieto komáre nie sú nakazené.

So we've come up with a few new things. We've got bed nets.

Takže, vynašli sme niekoľko nových vecí. Máme moskytiéry.

And bed nets are a great tool.

Moskytiéry sú výbornou pomôckou.

What it means is the mother and child stay under the bed net at night,

Matky s deťmi pod nimi v noci spia

so the mosquitos that bite late at night can't get at them.

a komáre, ktoré štípu neskoro v noci, sa k nim nemôžu dostať.

And when you use indoor spraying with DDT

A ak v miestnosti použijete spreje s DDT

and those nets

a tieto moskytiéry,

you can cut deaths by over 50 percent.

môžete znížiť počet úmrtí o 50 percent.

And that's happened now in a number of countries.

Čo sa už stalo v mnohých krajinách.

It's great to see.

Je to úžasná správa.

But we have to be careful because malaria --

Ale ohľadom malárie musíme byť opatrní -

the parasite evolves and the mosquito evolves.

parazity sa vyvíjajú a komáre sa tiež vyvíjajú.

So every tool that we've ever had in the past has eventually become ineffective.

A tak, každý nástroj, ktorý sme kedy v minulosti použili, sa po čase stal neefektívnym.

And so you end up with two choices.

Takže nakoniec máte dve možnosti.

If you go into a country with the right tools and the right way,

Pokiaľ pôjdete do nejakej krajiny so správnymi nástrojmi a správnym prístupom,

you do it vigorously,

urobíte všetko správne,

you can actually get a local eradication.

môžete dosiahnuť lokálne vyhubenie.

And that's where we saw the malaria map shrinking.

A to je to, čo sme na predchádzajúcej mape videli, ako sa oblasti s maláriou zmenšovali.

Or, if you go in kind of half-heartedly,

Pokiaľ ale pristúpite k problému ľahostajne,

for a period of time you'll reduce the disease burden,

podarí sa vám na určitú dobu znížiť množstvo výskytu tejto choroby,

but eventually those tools will become ineffective,

ale časom sa tieto nástroje stanú neefektívnymi

and the death rate will soar back up again.

a úmrtnosť opäť vzrastie.

And the world has gone through this where it paid attention and then didn't pay attention.

Svet si prešiel obdobím, kedy pozornosť tomuto problému venoval, ale aj obdobím, kedy pozornosť nevenoval.

Now we're on the upswing.

Momentálne sa naša pozornosť zvyšuje.

Bed net funding is up.

Dotácie na siete proti komárom sa zvyšujú.

There's new drug discovery going on.

Uskutočňujú sa nové objavy vo farmácii.

Our foundation has backed a vaccine that's going into phase three trial

Naša nadácia podporuje vakcínu, ktorá pôjde do tretej fázy testov

that starts in a couple months.

v priebehu niekoľkých mesiacov.

And that should save over two thirds of the lives if it's effective.

A pokiaľ to bude efektívne, malo by to zachrániť viac ako dve tretiny životov.

So we're going to have these new tools.

Budeme mať tieto nové nástroje.

But that alone doesn't give us the road map.

Ale nástroje samotné nie sú cestou k úspechu.

Because the road map to get rid of this disease

Pretože cesta k odstráneniu tejto choroby

involves many things.

zahŕňa mnoho vecí.

It involves communicators to keep the funding high,

Zahŕňa spravodajcov, ktorí budú podporovať dotovanie,

to keep the visibility high,

zaručia viditeľnosť

to tell the success stories.

a budú rozprávať príbehy o úspechoch.

It involves social scientists,

Zahŕňa vedcov sociálnych vied,

so we know how to get not just 70 percent of the people to use the bed nets,

ktorí nám pomôžu k tomu, aby moskytiéry používalo nie 70 percent ľudí,

but 90 percent.

ale 90 percent.

We need mathematicians to come in and simulate this,

Potrebujeme matematikov, aby prišli a simulovali proces,

to do Monte Carlo things to understand how these tools combine and work together.

aby urobili veci ako v Monte Carle, ktoré nám pomôžu porozumieť, ako treba tieto nástroje kombinovať a spolupracovať.

Of course we need drug companies to give us their expertise.

Samozrejme, potrebujeme farmaceutické firmy, aby nám poskytli svoje znalosti.

We need rich-world governments to be very generous in providing aid for these things.

Potrebujeme vlády bohatých krajín, aby boli veľmi štedré v poskytovaní pomoci týmto veciam.

And so as these elements come together,

Pokiaľ sa všetky tieto časti spoja,

I'm quite optimistic

som dosť optimistický,

that we will be able to eradicate malaria.

že sa nám podarí maláriu odstrániť.

Now let me turn to a second question,

Poďme teraz na druhú otázku,

a fairly different question, but I'd say equally important.

pomerne odlišnú otázku, ale rovnako dôležitú.

And this is: How do you make a teacher great?

Táto otázka znie: Ako urobiť učiteľa skvelým?

It seems like the kind of question that people would spend a lot of time on,

Zdá se, že ide o otázku, nad ktorou ľudia strávia veľa času

and we'd understand very well.

a ktorej rozumieme veľmi dobre.

And the answer is, really, that we don't.

V skutočnosti sme to ale ešte nedokázali.

Let's start with why this is important.

Začnime ale tým, prečo je táto otázka dôležitá.

Well, all of us here, I'll bet, had some great teachers.

Myslím si, že všetci, čo sme tu, sme mali výborných učiteľov.

We all had a wonderful education.

Nám všetkým bolo poskytnuté výborne vzdelanie.

That's part of the reason we're here today,

Je to jedným z dôvodov, prečo sme dnes tu,

part of the reason we're successful.

jedným z dôvodov, prečo sme úspešní.

I can say that, even though I'm a college drop-out.

Môžem to povedať aj napriek tomu, že som vysokoškolským odpadlíkom.

I had great teachers.

Mal som skvelých učiteľov.

In fact, in the United States, the teaching system has worked fairly well.

V skutočnosti, v Spojených štátoch až doposiaľ vzdelávací systém fungoval pomerne dobre.

There are fairly effective teachers in a narrow set of places.

Sú tam pomerne efektívni učitelia v úzkom okruhu miest.

So the top 20 percent of students have gotten a good education.

Takže tých najlepších 20 percent študentov získalo dobré vzdelanie.

And those top 20 percent have been the best in the world,

Týchto 20 percent bývalo tými najlepšími na svete,

if you measure them against the other top 20 percent.

pokiaľ ich budete porovnávať s inými najlepšími 20 percentami.

And they've gone on to create the revolutions in software and biotechnology

A dali sa na tvorenie revolúcií v softvéroch a biotechnológiach

and keep the U.S. at the forefront.

a udržiavanie USA v popredí.

Now, the strength for those top 20 percent

V súčasnej dobe sa však sila týchto najlepších 20 percent

is starting to fade on a relative basis,

začína relativne oslabovať,

but even more concerning is the education that the balance of people are getting.

ale zarážajúcejšia je vyváženosť štruktúry ľudí, ktorí toto vzdelávanie získavajú.

Not only has that been weak. it's getting weaker.

Nielenže bola doposiaľ slabá; ešte viac sa oslabuje.

And if you look at the economy, it really is only providing opportunities now

Pokiaľ sa pozrieme na ekonomiku, naozaj poskytuje možnosti iba

to people with a better education.

ľuďom s lepším vzdelaním.

And we have to change this.

A to musíme zmeniť.

We have to change it so that people have equal opportunity.

Musíme to zmeniť tak, aby ľudia mali rovnaké možnosti.

We have to change it so that the country is strong

Musíme to zmeniť, aby bola krajina silná,

and stays at the forefront

aby zostala v popredí vecí,

of things that are driven by advanced education,

ktoré sú hnané vyšším vzdelaním,

like science and mathematics.

ako napríklad, veda a matematika.

When I first learned the statistics,

Keď som sa prvýkrát dozvedel o tejto štatistike,

I was pretty stunned at how bad things are.

bol som dosť ohromený tým, ako zle sú na tom veci teraz.

Over 30 percent of kids never finish high school.

Viac ako 30 percent detí nikdy nedokončí strednú školu.

And that had been covered up for a long time

Toto číslo bolo dlho utajované,

because they always took the dropout rate as the number

pretože sa vždy počítal pomer odpadlíkov ako pomer tých,

who started in senior year and compared it to the number who finished senior year.

ktorí začali posledný ročník, a porovnával sa s počtom tých, ktorí poslední ročník dokončili.

Because they weren't tracking where the kids were before that.

Nesledovalo sa, kde boli tieto deti predtým.

But most of the dropouts had taken place before that.

Ale väčšina odpadlíkov už odišla predtým.

They had to raise the stated dropout rate

Miera odpadlíkov a prepadlíkov sa teda musela navýšiť,

as soon as that tracking was done

akonáhle začalo sledovanie tohto javu,

to over 30 percent.

a to na viac než 30 percent.

For minority kids, it's over 50 percent.

U detí z menšín je to viac než 50 percent.

And even if you graduate from high school,

A aj keď absolvujete strednú školu,

if you're low-income,

pokiaľ ste z rodiny s nízkym príjmom,

you have less than a 25 percent chance of ever completing a college degree.

máte menej ako 25 percentnú šancu získať vysokoškolský titul.

If you're low-income in the United States,

Pokiaľ patríte v Spojených štátoch do skupiny s nízkym príjmom,

you have a higher chance of going to jail

je vyššia pravdepodobnosť, že sa dostanete do väzenia,

than you do of getting a four-year degree.

ako to, že získáte bakalársky titul.

And that doesn't seem entirely fair.

A to nie je úplne fér.

So, how do you make education better?

Takže, ako zlepšíme vzdelanie?

Now, our foundation, for the last nine years, has invested in this.

Naša nadácia do tohto problému v priebehu posledných 9 rokov veľa investovala.

There's many people working on it.

Aj teraz na tom veľa ľudí pracuje.

We've worked on small schools,

Pracovali sme na malých školách,

we've funded scholarships,

podporovali sme štipendiá,

we've done things in libraries.

zlepšovali sme knižnice.

A lot of these things had a good effect.

A mnoho z tohto malo kladný efekt.

But the more we looked at it, the more we realized that having great teachers

Ale čím viac sme sa na problémy pozerali, tým viac sme si uvedomovali, že mať dobrých učiteľov

was the very key thing.

je jednoducho kľúčová vec.

And we hooked up with some people studying

Zapojili jsme niekoľko ľudí, ktorí študovali,

how much variation is there between teachers,

aký veľký je rozdiel medzi učiteľmi,

between, say, the top quartile -- the very best --

medzi, povedzme, najlepšou štvrtinou -- tými najlepšími --

and the bottom quartile.

a spodnou štvrtinou.

How much variation is there within a school or between schools?

Ako veľké sú rozdiely na škole alebo medzi školami?

And the answer is that these variations are absolutely unbelievable.

Odpoveď je, že tieto rozdiely sú jednoducho neuveriteľné.

A top quartile teacher will increase the performance of their class --

Najlepšia štvrtina učiteľov zdvihne výsledky ich tried -

based on test scores --

podľa výsledkov testov -

by over 10 percent in a single year.

o viac ako 10 percent za jeden rok.

What does that mean?

Čo to znamená?

That means that if the entire U.S., for two years,

To znamená, že pokiaľ by v celých Spojených štátoch

had top quartile teachers,

boli dva roky iba učitelia z najlepšej štvrtiny,

the entire difference between us and Asia would go away.

všetok rozdiel medzi nami a Áziou by zmizol.

Within four years we would be blowing everyone in the world away.

Do štyroch rokov by sme mohli prekonať kohokoľvek na svete.

So, it's simple. All you need are those top quartile teachers.

Je to jednoduché. Všetko, čo potrebujeme, sú učitelia z najlepšej štvrtiny.

And so you'd say, "Wow, we should reward those people.

Mohli by ste povedať: „Super, mali by sme tých ľudí odmeniť.

We should retain those people.

Mali by sme si týchto ľudí udržať.

We should find out what they're doing and transfer that skill to other people."

Mali by sme zistiť, ako to robia, a posunúť tieto schopnosti ďalším.“

But I can tell you that absolutely is not happening today.

Ale môžem vám povedať, že toto sa v súčasnej dobe vôbec nedeje.

What are the characteristics of this top quartile?

Aké sú vlastnosti ľudí z tejto najlepšej štvrtiny?

What do they look like?

Ako vyzerajú?

You might think these must be very senior teachers.

Určite si myslíte, že sú to veľmi skúsení učitelia.

And the answer is no.

Odpoveďou je nie.

Once somebody has taught for three years

Akonáhle je niekto učiteľom tri roky,

their teaching quality does not change thereafter.

kvalita ich vyučovania sa už ďalej nemení.

The variation is very, very small.

Odlišnosti sú veľmi, veľmi malé.

You might think these are people with master's degrees.

Môžete si myslieť, že sú to ľudia s magisterským titulom.

They've gone back and they've gotten their Master's of Education.

Že sa vrátili do školy a dokončili magistra z pedagogiky.

This chart takes four different factors

Tento graf ukazuje 4 rôzne faktory

and says how much do they explain teaching quality.

a ukazuje, do akej miery ovplyvňujú kvalitu učenia.

That bottom thing, which says there's no effect at all,

Táto vec dole, ktorá hovorí, že nemá vôbec žiadny efekt,

is a master's degree.

je magisterský titul.

Now, the way the pay system works is there's two things that are rewarded.

Systém platov v podstate odmeňuje dve skutočnosti.

One is seniority.

Prvou sú roky skuseností.

Because your pay goes up and you vest into your pension.

Pretože váš plat postupne rastie, ako se približujete k dôchodkovému veku.

The second is giving extra money to people who get their master's degree.

Druhým faktorom sú peniaze navyše, ktoré získavajú učitelia s magisterským titulom.

But it in no way is associated with being a better teacher.

Ale v žiadnom prípade to neznamená, že sú lepšími učiteľmi.

Teach for America: slight effect.

Organizácia učiteľov v USA 'Teach for America': malý efekt.

For math teachers majoring in math there's a measurable effect.

Zmerateľný efekt existuje u učiteľov, ktorí vyštudovali matematiku.

But, overwhelmingly, it's your past performance.

Avšak, v najväčšej miere ide o vašu výkonnosť v minulosti.

There are some people who are very good at this.

Existujú ľudia, ktorí sú v tomto veľmi dobrí.

And we've done almost nothing

A my sme neurobili takmer nič,

to study what that is

aby sme to preskúmali,

and to draw it in and to replicate it,

načrtli a podali ďalej,

to raise the average capability --

aby sme zvýšili priemerné schopnosti -

or to encourage the people with it to stay in the system.

alebo aby sme podporili týchto ľudí, aby zostali vo vzdelávacom systéme.

You might say, "Do the good teachers stay and the bad teacher's leave?"

Môžete sa opýtať: „Zostávajú dobrí učitelia a odchádzajú tí zlí?“

The answer is, on average, the slightly better teachers leave the system.

Odpoveďou je, že v priemere odchádzajú tí o niečo lepší učitelia.

And it's a system with very high turnover.

Je to systém, kde sa vystrieda veľmi vysoký počet ľudí.

Now, there are a few places -- very few -- where great teachers are being made.

Existuje niekoľko miest – je ich však veľmi málo -- kde vznikajú skvelí učitelia.

A good example of one is a set of charter schools called KIPP.

Dobrým príkladom jedného takého miesta je skupina špeciálnych škôl nazvaná KIPP.

KIPP means Knowledge Is Power.

KIPP znamená "Vzdelanie je sila".

It's an unbelievable thing.

Je to neuveriteľná vec.

They have 66 schools -- mostly middle schools, some high schools --

Majú 66 škôl - väčšinou druhý stupeň základného vzdelania, niekoľko stredných škôl -

and what goes on is great teaching.

a to, čo sa deje vo vnútri, je skvelé vyučovanie.

They take the poorest kids,

Berú tie najchudobnejšie deti

and over 96 percent of their high school graduates go to four-year colleges.

a viac ako 96 percent ich stredoškolských absolventov ide na vysoké školy.

And the whole spirit and attitude in those schools

Celý duch školy a prístup v školách

is very different than in the normal public schools.

je veľmi odlišný od bežných verejných škôl.

They're team teaching. They're constantly improving their teachers.

Vyučujú v tímoch. Neustále zlepšujú svojich učiteľov.

They're taking data, the test scores,

Zaznamenávajú údaje, výsledky testov,

and saying to a teacher, "Hey, you caused this amount of increase."

a učiteľovi hovoria: „Pozri sa, vďaka tebe sme sa o toľko zlepšili.“

They're deeply engaged in making teaching better.

Sú hlboko zaujatí skvalitňovaním svojich učiteľov.

When you actually go and sit in one of these classrooms,

Keď tam skutočne prídete a sadnete si do jednej z ich tried,

at first it's very bizarre.

najprv máte veľmi zvláštny pocit.

I sat down and I thought, "What is going on?"

Sadol som si tam a pomyslel som si: „Čo sa tu deje?“

The teacher was running around, and the energy level was high.

Učiteľ behal po miestnosti a cítil som veľkú energiu.

I thought, "I'm in the sports rally or something.

Myslel som si: „Asi som na nejakých pretekoch alebo čo.

What's going on?"

Čo sa tu deje?“

And the teacher was constantly scanning to see which kids weren't paying attention,

A učiteľ neustále sledoval, ktoré z detí nedávalo pozor,

which kids were bored,

ktoré deti sa nudili,

and calling kids rapidly, putting things up on the board.

a rýchlo ich vyvolával umiestňovať veci na tabuli.

It was a very dynamic environment,

Bolo to veľmi dynamické prostredie,

because particularly in those middle school years -- fifth through eighth grade --

pretože práve na druhom stupni - piata až ôsma trieda -

keeping people engaged and setting the tone

musíte udržať ľudí zapojených, udávať tón tak,

that everybody in the classroom needs to pay attention,

aby každý v triede dával pozor,

nobody gets to make fun of it or have the position of the kid who doesn't want to be there.

aby sa nikto z toho nevysmieval, a aby ste zaujali i deti, ktoré tam nechcú byť.

Everybody needs to be involved.

Každý musí byť zapojený.

And so KIPP is doing it.

A takto to robí KIPP.

How does that compare to a normal school?

Ako sa toto dá porovnať s bežnou školou?

Well, in a normal school, teachers aren't told how good they are.

Na bežných školách sa učiteľom nehovorí, akí sú dobrí.

The data isn't gathered.

Údaje sa nezbierajú.

In the teacher's contract,

V zmluve učiteľa

it will limit the number of times the principal can come into the classroom --

existuje limit, koľkokrát môže riaditeľ prísť na vyučovaciu hodinu -

sometimes to once per year.

niekedy dokonca iba raz za rok.

And they need advanced notice to do that.

A musí o tom informovať vopred.

So imagine running a factory where you've got these workers,

Predstavte si, že existuje továreň, kde sú zamestnanci,

some of them just making crap

niektorí spôsobujú zmätky,

and the management is told, "Hey, you can only come down here once a year,

a vedeniu je povedané: „Hej, tu dolu za nami môžete prísť raz za rok,

but you need to let us know, because we might actually fool you,

ale musíte nám to dopredu oznámiť, pretože sa v skutočnosti budeme snažit vás oklamať

and try and do a good job in that one brief moment."

a počas tej krátkej chvíle predstierať, že robíme dobrú prácu.“

Even a teacher who wants to improve doesn't have the tools to do it.

Ani učiteľ, ktorý sa chce zlepšovať, k tomu nemá dostatočné nástroje.

They don't have the test scores,

Nemajú výsledky testov,

and there's a whole thing of trying to block the data.

a tým sa dostávame k celej otázke blokovania týchto údajov.

For example, New York passed a law

Napríklad, New York presadil zákon,

that said that the teacher improvement data could not be made available and used

že údaje o zlepšovaní učiteľov nemôžu byť sprístupnené a použité

in the tenure decision for the teachers.

pri právnych rozhodnutiach týkajúcich sa učiteľov.

And so that's sort of working in the opposite direction.

Takže to v skutočnosti funguje naopak.

But I'm optimistic about this,

Ale som v tomto optimistický,

I think there are some clear things we can do.

myslím si, že existuje niekoľko jasných krokov, ktoré môžeme urobiť.

First of all, there's a lot more testing going on,

Ako prvé, práve prebieha veľa testov,

and that's given us the picture of where we are.

aby sme zistili, kde sa nachádzame.

And that allows us to understand who's doing it well,

To nám pomôže zistiť, kto je na tom dobre,

and call them out, and find out what those techniques are.

zamerať sa na nich a zistiť, aké techniky používajú.

Of course, digital video is cheap now.

Samozrejme, digitálne video je dnes lacné.

Putting a few cameras in the classroom

Umiestniť do tried niekoľko kamier

and saying that things are being recorded on an ongoing basis

a povedať, že všetko je neustále nahrávané,

is very practical in all public schools.

je na verejných školách veľmi praktické.

And so every few weeks teachers could sit down

Takže každých zopár týždňov by si mohli učitelia spolu sadnúť

and say, "OK, here's a little clip of something I thought I did well.

a povedať: „Tu je krátka ukážka niečoho, čo som, podľa mňa, urobil dobre.

Here's a little clip of something I think I did poorly.

Tu je krátka ukážka toho, čo som dobre nespravil.

Advise me -- when this kid acted up, how should I have dealt with that?"

Poraďte mi – keď sa toto dieťa zachovalo takto, ako som to mal vyriešiť?“

And they could all sit and work together on those problems.

Všetci by mohli spolupracovať na týchto problémoch.

You can take the very best teachers and kind of annotate it,

Môžete vziať tých úplne najlepších učiteľov a nejako ich zviditeľniť,

have it so everyone sees who is the very best at teaching this stuff.

aby každý videl, kto je najlepší vo výučbe daného predmetu.

You can take those great courses and make them available

Môžete zobrať výukové kurzy a sprístupniť ich tak,

so that a kid could go out and watch the physics course, learn from that.

aby dieťa malo možnosť ísť a sledovať výučbu fyziky, naučiť sa z nej.

If you have a kid who's behind,

Pokiaľ máte pomalšie dieťa,

you would know you could assign them that video to watch and review the concept.

mohli by ste mu zadať, aby sa pozrelo na toto video a naštudovalo si ten princíp samo.

And in fact, these free courses could not only be available just on the Internet,

Vlastne by tieto kurzy zdarma mohli byť prístupné nielen na internete,

but you could make it so that DVDs were always available,

ale mohli by ste to urobiť tak, aby DVD-čka boli vždy dostupné,

and so anybody who has access to a DVD player can have the very best teachers.

aby každý s prístupom k DVD prehrávaču mohol mať možnosť mať tých najlepších učiteľov.

And so by thinking of this as a personnel system,

Takže, keď o tom budeme uvažovať ako o systéme zamestnancov,

we can do it much better.

môžeme robiť veci omnoho lepšie.

Now there's a book actually, about KIPP --

V skutočnosti existuje aj kniha o školách KIPP -

the place that this is going on --

mieste, kde sa tieto veci dejú -

that Jay Matthews, a news reporter, wrote -- called, "Work Hard, Be Nice."

ktorú napísal Jay Matthews, reportér, - nazvanou "Pracuj tvrdo, buď milý."

And I thought it was so fantastic.

Podľa mňa je fantastická.

It gave you a sense of what a good teacher does.

Pomôže vám vytvoriť si predstavu o tom, čo robí dobrý učiteľ.

I'm going to send everyone here a free copy of this book.

Každému z vás tu dnes pošlem jeden výtlačok zdarma.

(Applause)

(potlesk)

Now, we put a lot of money into education,

Do vzdelania sme vložili veľa peňazí

and I really think that education is the most important thing to get right

a naozaj si myslím, že vzdelanie je najdôležitejšia vec, ktorá sa musí robiť správne,

for the country to have as strong a future as it should have.

aby krajina mala takú silnú budúcnosť, akú by mala mať.

In fact we have in the stimulus bill -- it's interesting --

V skutočnosti máme návrh zaujímavého stimulujúceho balíčka,

the House version actually had money in it for these data systems,

parlament mal dokonca vyčlenené peniaze na tieto dátové systémy,

and it was taken out in the Senate

ale v senáte bol zavrhnutý,

because there are people who are threatened by these things.

pretože sú tam ľudia, ktorí sa týmito vecami cítia ohrození.

But I -- I'm optimistic.

Ale ja - ja som optimista.

I think people are beginning to recognize how important this is,

Myslím si, že ľudia si začínajú uvedomovať, aké je to dôležité

and it really can make a difference for millions of lives, if we get it right.

a aký rozdiel môžeme urobiť pre milióny životov, pokiaľ to urobíme správne.

I only had time to frame those two problems.

Mal som čas iba na predstavenie týchto dvoch problémov.

There's a lot more problems like that --

Existuje omnoho viac takýchto problémov,

AIDS, pneumonia -- I can just see you're getting excited,

ako napríklad - AIDS, zápal pľúc - vidím, akí ste zrazu natešení,

just at the very name of these things.

už len pri spomenutí ich názvov.

And the skill sets required to tackle these things are very broad.

Rozsah schopností, ktoré sú potrebné k vyriešeniu týchto problémov, je veľmi široký.

You know, the system doesn't naturally make it happen.

Viete, systém ich sám od seba nevyrieši.

Governments don't naturally pick these things in the right way.

Vlády samé od seba tieto veci nepodporia správnym spôsobom.

The private sector doesn't naturally put its resources into these things.

Súkromný sektor sám od seba nevznakladá zdroje na tieto veci.

So it's going to take brilliant people like you

Takže potrebujeme úžasných ľudí, ako ste vy,

to study these things, get other people involved --

aby študovali tieto veci, aby zapojili ďalších ľudí -

and you're helping to come up with solutions.

a pomohli nám prísť na riešenie.

And with that, I think there's some great things that will come out of it.

A myslím si, že týmto spôsobom nakoniec dokážeme úžasné veci.

Thank you.

Ďakujem vám.

(Applause)

(Potlesk)