Mosquitos, malaria and education | Bill Gates

Translator: Anton Hikov Reviewer: Nikolay Mihaylov

I wrote a letter last week talking about the work of the foundation,

Последната седмица написах писмо, в което говорех за работата на фондацията,

sharing some of the problems.

споделяйки някои от проблемите.

And Warren Buffet had recommended I do that --

И Уорън Бъфет ме посъветва следното -

being honest about what was going well, what wasn't,

да бъда честен за това което върви добре, кое зле,

and making it kind of an annual thing.

и да го направя нещо като ежегодно събитие.

A goal I had there was to draw more people in to work on those problems,

Целта ми беше да привлека повече хора да работят над тези проблеми,

because I think there are some very important problems

понеже смятам, че има много значими проблеми,

that don't get worked on naturally.

които не се разрешават по естествен път.

That is, the market does not drive the scientists,

С други думи, пазарът не подтиква учените,

the communicators, the thinkers, the governments

комуникаторите, мислителите, правителствата

to do the right things.

да правят правилните неща.

And only by paying attention to these things

И само като обръщаме внимание на тези неща

and having brilliant people who care and draw other people in

и като имаме изключителни хора, които ги е грижа и привличат други хора,

can we make as much progress as we need to.

може да напреднем колкото е неободимо.

So this morning I'm going to share two of these problems

Така че тази сутрин ще споделя два от тези проблема

and talk about where they stand.

и ще говоря за тяхната значимост.

But before I dive into those I want to admit that I am an optimist.

Но преди да се впусна в подробности искам да призная, че съм оптимист.

Any tough problem, I think it can be solved.

Мисля, че всеки тежък проблем може да бъде разрешен.

And part of the reason I feel that way is looking at the past.

Част от причината да се чувствам така е погледа в миналото.

Over the past century, average lifespan has more than doubled.

През последният век, средната продължителност на живота се е увеличила повече от двукратно.

Another statistic, perhaps my favorite,

Друга статистика, вероятно любима ми,

is to look at childhood deaths.

е наблюдението на детската смъртност.

As recently as 1960, 110 million children were born,

Наскоро, през 1960 год., са родени 110 милиона деца

and 20 million of those died before the age of five.

и 20 милиона от тях умират, преди да навършат пет.

Five years ago, 135 million children were born -- so, more --

Преди пет години, 135 милиона деца са родени -- т.е. повече --

and less than 10 million of them died before the age of five.

и по-малко от 10 милиона от тях умират преди да навършат пет.

So that's a factor of two reduction of the childhood death rate.

Така че това е двукратно намаление на нивото на детска смъртност.

It's a phenomenal thing.

Тове е нещо феноменално.

Each one of those lives matters a lot.

Всеки един от тези животи означава много.

And the key reason we were able to it was not only rising incomes

И основната причина да постигнем това, са не само нарастващите доходи,

but also a few key breakthroughs:

но също и няколко ключови открития:

vaccines that were used more widely.

Ваксини, които се използват на повече места.

For example, measles was four million of the deaths

Например, от морбили има повече от 4 милиона смърни случаи

back as recently as 1990

в недалечната 1990 година,

and now is under 400,000.

а сега са по-малко от 400 000.

So we really can make changes.

Така че ние наистина може да направим промени.

The next breakthrough is to cut that 10 million in half again.

Следващото достижение е да намалим тези 10 милиона отново наполовина.

And I think that's doable in well under 20 years.

Аз смятам, че това е постижимо за по-малко от 20 години.

Why? Well there's only a few diseases

Защо? Понеже има само няколко болести,

that account for the vast majority of those deaths:

на чиято сметка са болшинството от тези смъртни случаи:

diarrhea, pneumonia and malaria.

диария, пневмония и малария.

So that brings us to the first problem that I'll raise this morning,

Така това ни отвежда до първият проблем, който ще повдигна тази сутрин,

which is how do we stop a deadly disease that's spread by mosquitos?

който е "Как да спрем смъртоносна болест, разпространявана от комари?"

Well, what's the history of this disease?

Каква е историята на тази болест?

It's been a severe disease for thousands of years.

Това била жестока болест за хилядолетия.

In fact, if we look at the genetic code,

В действителност, ако погледнем генетичният код,

it's the only disease we can see

това е единствената болест, която може да видим,

that people who lived in Africa

за която хората, живеещи в Африка

actually evolved several things to avoid malarial deaths.

всъщност развиват няколко неща, за да избегнат смърт от малария.

Deaths actually peaked at a bit over five million in the 1930s.

Смъртните случаи бележат връх малко над пет милиона през 1930-те.

So it was absolutely gigantic.

Така че това е било абсолютно огромно.

And the disease was all over the world.

И болестта в била по цялия свят.

A terrible disease. It was in the United States. It was in Europe.

Ужасна болест. Тя е биша в САЩ. Била е в Европа.

People didn't know what caused it until the early 1900s,

Хората не знаели какво я причинява до началото на 1900г.,

when a British military man figured out that it was mosquitos.

когато британски военен открива, че са били комари.

So it was everywhere.

Така че, била навсякъде.

And two tools helped bring the death rate down.

И две пособия помагат да намалеят смъртните случаи.

One was killing the mosquitos with DDT.

Едното били е избиване на комарите с ДДТ (дихлородифенилтрихлороетан).

The other was treating the patients with quinine, or quinine derivatives.

Другото е лечение на пациентите с хинин, или с производни на хинин.

And so that's why the death rate did come down.

И поради това, намалява смъртността.

Now, ironically, what happened was

Но, по ирония, това което се е случило е,

it was eliminated from all the temperate zones,

че болестта беше елиминирана от всички умерени зони,

which is where the rich countries are.

където се намират богатите държави.

So we can see: 1900, it's everywhere.

Така може да видим: През 1900 - е навсякъде,

1945, it's still most places.

1945, все още на повечето места,

1970, the U.S. and most of Europe have gotten rid of it.

1970, САЩ и голяма част от Европа се отървават от нея,

1990, you've gotten most of the northern areas.

1990, изчезва в по-голяма част от северните райони.

And more recently you can see it's just around the equator.

И в последно време може да я откриете само около екватора.

And so this leads to the paradox that

И така това води до следният парадокс, защото

because the disease is only in the poorer countries,

понеже болестта е само в бедните страни,

it doesn't get much investment.

тя не получава достатъчно инвестиции.

For example, there's more money put into baldness drugs

Например, повече пари са вкарани за лекарства против оплешивяване,

than are put into malaria.

отколкото против малария.

Now, baldness, it's a terrible thing.

Оплешивяването, това е ужасно нещо.

(Laughter)

(Смях)

And rich men are afflicted.

И богатите мъже са засегнати.

And so that's why that priority has been set.

и така е определен този приоритет.

But, malaria --

Но, маларията --

even the million deaths a year caused by malaria

дори милионите смърни случаи на година, породени от малария

greatly understate its impact.

значително подценяват нейното въздействие.

Over 200 million people at any one time are suffering from it.

Повече от 200 милиона хора във всеки момент страдат от нея.

It means that you can't get the economies in these areas going

Това означава, че не може да задвижите икономиките на тези райони,

because it just holds things back so much.

понеже тя ги задържа толкова много.

Now, malaria is of course transmitted by mosquitos.

Маларията, разбира се се пренася от комари.

I brought some here, just so you could experience this.

Донесох няколко тук, просто за да усетите това.

We'll let those roam around the auditorium a little bit.

Ще пуснем тези да се поразходят малко из аудиторията.

(Laughter)

(Смях)

There's no reason only poor people should have the experience.

Няма причина само бедните хора да изпитат това.

(Laughter) (Applause)

(Смях)(Ръкопляскане)

Those mosquitos are not infected.

Тези комари не са заразни.

So we've come up with a few new things. We've got bed nets.

Така ние измислихме няколко нови неща. Така стигнахме до мрежи за легла.

And bed nets are a great tool.

И мрежите за легла са голям инструмент.

What it means is the mother and child stay under the bed net at night,

Това означава, че майката и детето остават под мрежата през нощта,

so the mosquitos that bite late at night can't get at them.

така че комарите, които хапят късно през ноща не могат да ги достигнат.

And when you use indoor spraying with DDT

И когато използвате спрей с ДДТ за вкъщи,

and those nets

и тези мрежи

you can cut deaths by over 50 percent.

може да намалите смъртността с над 50 процента.

And that's happened now in a number of countries.

И това се случва в момента в редица страни.

It's great to see.

Страхотно е да се види.

But we have to be careful because malaria --

Но ние трябва да внимаваме, понеже маларията --

the parasite evolves and the mosquito evolves.

паразитът еволюира и комарът еволюира.

So every tool that we've ever had in the past has eventually become ineffective.

Така всеки инструмент, който някога сме имали в миналото евентуално става неефективен.

And so you end up with two choices.

И така се оказвате с два избора.

If you go into a country with the right tools and the right way,

Ако отидете в държава с правилните инструменти и с правилният подход,

you do it vigorously,

и го правите усърдно,

you can actually get a local eradication.

всъщност може да постигнете локално изкореняване.

And that's where we saw the malaria map shrinking.

Там видяхме, че картата на маларията се смалява.

Or, if you go in kind of half-heartedly,

Или, ако човек подходи с неохота,

for a period of time you'll reduce the disease burden,

за известно време ще намалите бремето от болестта,

but eventually those tools will become ineffective,

но накрая тези инструменти ще станат неефективни,

and the death rate will soar back up again.

и нивото на смъртни случаи ще се покачи отново.

And the world has gone through this where it paid attention and then didn't pay attention.

И светът мина през това, когато обръщаше внимание на болестта, и след това не обръщаше внимание.

Now we're on the upswing.

Сега сме в подем.

Bed net funding is up.

Финансирането на мрежи за легла се увеличава.

There's new drug discovery going on.

Откриват се нови лекарства.

Our foundation has backed a vaccine that's going into phase three trial

Нашата фондация подкрепя ваксина, която е в трета фаза на изпитание,

that starts in a couple months.

която започва след няколко месеца.

And that should save over two thirds of the lives if it's effective.

Тя трябва да съхрани над две трети от животите ако е ефективна.

So we're going to have these new tools.

И така ние ще имаме тези нови инструменти.

But that alone doesn't give us the road map.

Но само това няма да ни даде пътя,

Because the road map to get rid of this disease

Понеже пътя, за да се отървем от тази болест,

involves many things.

включва много неща.

It involves communicators to keep the funding high,

Включва комуникаторите, които трябва да запазят високо финансирането,

to keep the visibility high,

да пазят видимостта на високо ниво,

to tell the success stories.

и да разказват за успешните случаи.

It involves social scientists,

Включва учени от социалните науки,

so we know how to get not just 70 percent of the people to use the bed nets,

за да знаем как да накараме не само 70 процента от хората да използват мрежи за лега,

but 90 percent.

но 90 процента.

We need mathematicians to come in and simulate this,

Нуждаем се от математици -- да дойдат и да симулират това,

to do Monte Carlo things to understand how these tools combine and work together.

да използват Монте Карло методи, за да разберем как тези инструменти се комбинират и работят заедно.

Of course we need drug companies to give us their expertise.

Разбира се, имаме нужда се от фармацефтични компании, които да дадат техния опит.

We need rich-world governments to be very generous in providing aid for these things.

Имаме нужда, правителствата от богатия свят да бъдат много щедри в предоставянето на помощи за тези неща.

And so as these elements come together,

И така с комбинирането на тези елементи,

I'm quite optimistic

аз съм доста оптимистичен,

that we will be able to eradicate malaria.

че ще успеем да изкореним маларията.

Now let me turn to a second question,

Нека сега се обърна към втори въпрос,

a fairly different question, but I'd say equally important.

доста различен въпрос, но бих казал, еднакво значим.

And this is: How do you make a teacher great?

И той е : "Как да направите един учител да е страхотен?"

It seems like the kind of question that people would spend a lot of time on,

Това изглежда като тип въпроси на които хората отделят значително време,

and we'd understand very well.

и които бихме разбрали много добре.

And the answer is, really, that we don't.

А отговорът е, че в действителност не го правим.

Let's start with why this is important.

Нека започнем със защо това е важно.

Well, all of us here, I'll bet, had some great teachers.

Обзалагам се, че всички тук сме имали някои страхотни учители.

We all had a wonderful education.

Всички сме имали чудесно образование.

That's part of the reason we're here today,

Това е част от причината да сме тук днес,

part of the reason we're successful.

част от причината, че сме успешни.

I can say that, even though I'm a college drop-out.

Мога да кажа, въпреки че напуснах колежа,

I had great teachers.

съм имал страхотни учители.

In fact, in the United States, the teaching system has worked fairly well.

В действителност, в Съединените щати, преподавателната система е работила относително добре.

There are fairly effective teachers in a narrow set of places.

Има доста ефективни учители в тесен набор от места.

So the top 20 percent of students have gotten a good education.

Така 20 процента от учениците са получили добро образование.

And those top 20 percent have been the best in the world,

А тези 20 процента са най-добрите в света,

if you measure them against the other top 20 percent.

ако ги сравните със следващите 20 процента.

And they've gone on to create the revolutions in software and biotechnology

И те създадоха революция в софтуера и биотехнологиите

and keep the U.S. at the forefront.

и запазиха САЩ в челните редици.

Now, the strength for those top 20 percent

Сега силата на тези най-добри 20-т процента

is starting to fade on a relative basis,

започва да избледняват на относителна база,

but even more concerning is the education that the balance of people are getting.

но още по-тревожно е какво образование получават повечето хора.

Not only has that been weak. it's getting weaker.

Не само, че е било слабо, но става все по-слабо.

And if you look at the economy, it really is only providing opportunities now

И ако погледнем в икономиката, тя наистина предоставя възможности сега само

to people with a better education.

на хора с по-добро образование.

And we have to change this.

И ние трябва да променим това.

We have to change it so that people have equal opportunity.

Трябва да го променим, така че хората да имат равни възможности.

We have to change it so that the country is strong

Трябва да го променим, така че държавата да е силна

and stays at the forefront

и да остане на преден план

of things that are driven by advanced education,

за нещата, които са задвижвани от висшето образование,

like science and mathematics.

като наука и математика.

When I first learned the statistics,

Когато за пръв път разбрах за статистика

I was pretty stunned at how bad things are.

Бях доста удивен от това колко зле са нещата.

Over 30 percent of kids never finish high school.

Над 30 процента от децата никога не завършват гимназия.

And that had been covered up for a long time

И това е покривано в течение на много време

because they always took the dropout rate as the number

понеже винаги са взимали скоростта на напусналите като бройката

who started in senior year and compared it to the number who finished senior year.

на тези които са започнали последният клас и на тези които са го завършили.

Because they weren't tracking where the kids were before that.

Защото те не са проследявали, къде са били децата преди това.

But most of the dropouts had taken place before that.

Но по-голяма част от напусналите са били преди това.

They had to raise the stated dropout rate

Трябвало е да завишат бройката на останалите ученици.

as soon as that tracking was done

веднага след като това проследяване беше направено,

to over 30 percent.

на повече от 30 процента.

For minority kids, it's over 50 percent.

За деца от малцинствате бройката е над 50 процента.

And even if you graduate from high school,

И дори ако сте завършили гимназия,

if you're low-income,

ако сте с ниски доходи,

you have less than a 25 percent chance of ever completing a college degree.

вие имате по-малко от 25 процента шанс някога да завършите колеж.

If you're low-income in the United States,

Ако сте с ниски доходи в САЩ,

you have a higher chance of going to jail

вие имате по-голям шанс да отидете в затвора

than you do of getting a four-year degree.

отколкото да получите университетска степен

And that doesn't seem entirely fair.

И това не изглежда напълно справедливо.

So, how do you make education better?

Та, как да направим образованието по-добро?

Now, our foundation, for the last nine years, has invested in this.

Нашата фондация инвестира в това през последните девет години.

There's many people working on it.

Много хора работят по това.

We've worked on small schools,

Ние работихме в малки училища,

we've funded scholarships,

финансирахме стипендии,

we've done things in libraries.

подпомогнахме библиотеки.

A lot of these things had a good effect.

Много от тези неща имаха добър ефект.

But the more we looked at it, the more we realized that having great teachers

Но колкото по-задълбочавахме, толкова повече осъзнавахме, че да имаш страхотни учители

was the very key thing.

беше най-ключовото нещо.

And we hooked up with some people studying

И се събрахме с хора, изучаващи

how much variation is there between teachers,

колко различия има между учителитe,

between, say, the top quartile -- the very best --

между, да речем топ квантила -- най-добрите --

and the bottom quartile.

и долния квантил.

How much variation is there within a school or between schools?

Колко реазличия има в рамките на едно училище или между различни училища?

And the answer is that these variations are absolutely unbelievable.

И отговорът е, че тези различия са абсолютно невероятни.

A top quartile teacher will increase the performance of their class --

Най-добрите учители ще повишат производителността на техния клас --

based on test scores --

базирано на резултати от тестове ---

by over 10 percent in a single year.

с над 10 процента за една година.

What does that mean?

Какво означава това?

That means that if the entire U.S., for two years,

Това означава, че ако цялата САЩ, за две години,

had top quartile teachers,

имаше учители в горния квантил,

the entire difference between us and Asia would go away.

цялата разлика между нас и Азия щеше да изчезне.

Within four years we would be blowing everyone in the world away.

В рамките на четири години ние ще задминем всички в света.

So, it's simple. All you need are those top quartile teachers.

Така че е просто. Това от което се нуждаем, е този топ процент от учители.

And so you'd say, "Wow, we should reward those people.

Вие бихте си помислили, "Уау, ние трябва да възнаградим тези хора.

We should retain those people.

Ние трябва да запазим тези хора.

We should find out what they're doing and transfer that skill to other people."

Трябва да открием какво правят и да пренесем техните умения на други хора."

But I can tell you that absolutely is not happening today.

Но мога да ви кажа, че това абсолютно не се случва днес.

What are the characteristics of this top quartile?

Какви са характеристиките на този горен квантил?

What do they look like?

Как изглеждат?

You might think these must be very senior teachers.

Може би си мислите, че това са много възрастни учители.

And the answer is no.

И отговорът е - не.

Once somebody has taught for three years

След като някой е преподавал за три години,

their teaching quality does not change thereafter.

неговото качество на преподаване не се променя след това.

The variation is very, very small.

Вариацията е много, много малка.

You might think these are people with master's degrees.

Може би си мислите, че това са хора с магистърски степени.

They've gone back and they've gotten their Master's of Education.

Те са се върнали и са получили Магистърска степен по Педагогика.

This chart takes four different factors

Тази таблица взима четири различни фактора

and says how much do they explain teaching quality.

и показва колко те обясняват качеството на преподаване.

That bottom thing, which says there's no effect at all,

Това нещо на дъното, което не оказва никакъв ефект,

is a master's degree.

е магистърската степен.

Now, the way the pay system works is there's two things that are rewarded.

Сега, начинът по който работи системата на заплащане, е че две неща се възнаграждават.

One is seniority.

Първото е стаж.

Because your pay goes up and you vest into your pension.

Понеже заплащенето ви се увеличава и натрупва към вашата пенсия.

The second is giving extra money to people who get their master's degree.

Второто е даване на допълнителни пари на хора, които имат магистърска степен.

But it in no way is associated with being a better teacher.

Но това по никакъв начин не е свързано с това че си по-добър учител.

Teach for America: slight effect.

Преподавай за Америка: незначителен ефект.

For math teachers majoring in math there's a measurable effect.

За учители по математика, със специалност математика, има измерим ефект.

But, overwhelmingly, it's your past performance.

Но предимно, това е вашето представяне в миналото.

There are some people who are very good at this.

Има хора, които са много добри в това.

And we've done almost nothing

И ние сме направили почти нищо,

to study what that is

за да изучим какво е това

and to draw it in and to replicate it,

да го опишем и да го възпроизведем,

to raise the average capability --

да повишим средното ниво --

or to encourage the people with it to stay in the system.

или да насърчим хората с него да останат в системата.

You might say, "Do the good teachers stay and the bad teacher's leave?"

Може да си кажете, "Дали добрите учители остават и лошите напускат?"

The answer is, on average, the slightly better teachers leave the system.

Отговорът е, че средно, малко по-добрите учители напускат системата.

And it's a system with very high turnover.

И това е система с голямо текучество.

Now, there are a few places -- very few -- where great teachers are being made.

Има няколко места -- много малко -- които произвеждат големи учители.

A good example of one is a set of charter schools called KIPP.

Един добър пример за това е набор от чартърни училища, наречени ЗЕС (KIPP)

KIPP means Knowledge Is Power.

ЗЕС (KIPP) означава Знанието Е Сила (Knowledge Is Power).

It's an unbelievable thing.

Това е нещо невероятно.

They have 66 schools -- mostly middle schools, some high schools --

Те имат 66 училища -- предимно основни училища, няколко гимназии --

and what goes on is great teaching.

и това което се случва е страхотно преподаване.

They take the poorest kids,

Те взимат най-бедните деца,

and over 96 percent of their high school graduates go to four-year colleges.

и около 96 процента от техните абитуренти отиват в четиригодишни колежи.

And the whole spirit and attitude in those schools

И целият дух и нагласа в тези училища

is very different than in the normal public schools.

е много различен в сравнение с обичайните държавни училища.

They're team teaching. They're constantly improving their teachers.

Те преподават в екип. Те подобряват постоянно техните учители.

They're taking data, the test scores,

Те вземат данните, резултатите от тестове,

and saying to a teacher, "Hey, you caused this amount of increase."

и казват на учител, "Хей, ти причини увеличение с толкова."

They're deeply engaged in making teaching better.

Те са дълбоко ангажирани с подобряването на преподаването.

When you actually go and sit in one of these classrooms,

Ако в действителност отидете и седнете в една от тези класни стаи,

at first it's very bizarre.

отначало е много странно.

I sat down and I thought, "What is going on?"

Аз седнах и си помислих, "Какво става?"

The teacher was running around, and the energy level was high.

Учителят вървеше наоколо, енергийното ниво беше високо.

I thought, "I'm in the sports rally or something.

Аз си помислих, "Аз съм на спортно рали или нещо подобно.

What's going on?"

Какво става?"

And the teacher was constantly scanning to see which kids weren't paying attention,

И учителят следеше постоянно за да забележи кои деца не обръщат внимание,

which kids were bored,

кои деца са отегчени,

and calling kids rapidly, putting things up on the board.

и извикваше децата бързо, поставяйки неща на дъската.

It was a very dynamic environment,

Беше много динамична среда,

because particularly in those middle school years -- fifth through eighth grade --

защото, особено в тези основни училища -- от 5ти до 8ми клас --

keeping people engaged and setting the tone

да поддържаш хората заангажирани и да определяш тона,

that everybody in the classroom needs to pay attention,

на който всеки от класната стая трябва да обърне внимаиние,

nobody gets to make fun of it or have the position of the kid who doesn't want to be there.

никой не трябва да се подиграва или да е в позицията не детето, което не иска да бъде там.

Everybody needs to be involved.

Всеки трябва да е ангажиран.

And so KIPP is doing it.

И така ЗЕС прави това.

How does that compare to a normal school?

Как се сравнява това с нормално училище?

Well, in a normal school, teachers aren't told how good they are.

Ами, в нормално училище на учителите не се казва колко са добри.

The data isn't gathered.

Данни не се събират.

In the teacher's contract,

В договора на учителя,

it will limit the number of times the principal can come into the classroom --

се ограничава броя на идванията на директора в класната стая --

sometimes to once per year.

понякога на един път годишно.

And they need advanced notice to do that.

И те трябва да го направят с предизвестие.

So imagine running a factory where you've got these workers,

Представете си, че управлявате фабрика, в която имате работници,

some of them just making crap

някои от тях правят само боклуци

and the management is told, "Hey, you can only come down here once a year,

и на управителя се казва, "Хей, може да дойдете тук само веднъж годишно,

but you need to let us know, because we might actually fool you,

но трябва да ни кажете предварително, понеже може да ви заблудим,

and try and do a good job in that one brief moment."

и да се опитаме да работим добре в този кратък момент."

Even a teacher who wants to improve doesn't have the tools to do it.

Дори учител, който иска да се подобри, няма необходимите начини да го направи.

They don't have the test scores,

Те няма резултатите от тестовете,

and there's a whole thing of trying to block the data.

а друго нещо е, че се опитват да блокират данните.

For example, New York passed a law

Например, в Ню Йорк приеха закон,

that said that the teacher improvement data could not be made available and used

в който се казва, че данните за подобрябане на учителите, не могат да се покажат наяве и да се използват

in the tenure decision for the teachers.

в решението за назначаване на учителите.

And so that's sort of working in the opposite direction.

И така, това е нещо като работене в обратната посока.

But I'm optimistic about this,

Но аз съм оптимист относно това,

I think there are some clear things we can do.

мисля, че има някои определени неща които може да направим.

First of all, there's a lot more testing going on,

Първо, в момента има още много изследвания,

and that's given us the picture of where we are.

и това ни показва картината за това къде сме.

And that allows us to understand who's doing it well,

Това ни позволява да разберем кой го прави добре,

and call them out, and find out what those techniques are.

и да им се обадим, и да разберем техните техники.

Of course, digital video is cheap now.

Разбира се, дигиталното видео сега е евтино.

Putting a few cameras in the classroom

Поставянето на няколко камери в класната стая

and saying that things are being recorded on an ongoing basis

и споделянето, че нещата се записват непрекъснато,

is very practical in all public schools.

е много практично във всички държавни училища.

And so every few weeks teachers could sit down

И така веднъж на няколко седмици, учителите може да се съберат

and say, "OK, here's a little clip of something I thought I did well.

и да кажат, "ОК, ето малък клип с нещо, което мисля, че направих добре.

Here's a little clip of something I think I did poorly.

Ето малък клип с нещо, което мисля, че направих слабо.

Advise me -- when this kid acted up, how should I have dealt with that?"

Посъветвайте ме -- когато това дете реагира, как трябваше да постъпя?"

And they could all sit and work together on those problems.

И те, всички, може да седнат и работят заедно над тези проблеми.

You can take the very best teachers and kind of annotate it,

Човек може да вземе най-добрите преподаватели и да ги обяви,

have it so everyone sees who is the very best at teaching this stuff.

така, че всеки да види кой е най-добрият в преподаването на този материал.

You can take those great courses and make them available

Добрите курсове може да се вземат и направят достъпни,

so that a kid could go out and watch the physics course, learn from that.

така че, дете да можа да гледа курс по физика и да се научи от него.

If you have a kid who's behind,

Ако имате дете, което изостава,

you would know you could assign them that video to watch and review the concept.

ще знаете, те бихте могли да му дадете да гледа това видео и да преговори концепцията.

And in fact, these free courses could not only be available just on the Internet,

И всъщност, тези курсове може да са достъпни не само в интернет,

but you could make it so that DVDs were always available,

но може да се направи така, че и DVDта да са достъпни винаги,

and so anybody who has access to a DVD player can have the very best teachers.

и така, всеки който има достъп до DVD плейър може да има най-добрите учители.

And so by thinking of this as a personnel system,

И така, като мислим за това като за система за персонал,

we can do it much better.

може да я направим много по-добра.

Now there's a book actually, about KIPP --

Всъщност има книга, за ЗЕС --

the place that this is going on --

-- мястото, където всичко това се случва --

that Jay Matthews, a news reporter, wrote -- called, "Work Hard, Be Nice."

която Джей Матюс, репортер на новини, написа -- казва се, "Работи упорито, бъди учтив."

And I thought it was so fantastic.

И аз помислих, че е толкова прекрасна.

It gave you a sense of what a good teacher does.

Тя ти дава усещане за това какво прави добрият учител.

I'm going to send everyone here a free copy of this book.

Ще изпратя на всеки тук безплатно копие от тази книга.

(Applause)

(Ръкопяскане)

Now, we put a lot of money into education,

Сега, ние инвестираме доста пари в образованието,

and I really think that education is the most important thing to get right

и аз наистина си мисля, че образованието е най-важното нещо, което трябва да оправим,

for the country to have as strong a future as it should have.

за да има страната толкова силно бъдеще, колкото би трябвало да има.

In fact we have in the stimulus bill -- it's interesting --

Всъщност ние имаме в законът за насърчаване -- това е интересно --

the House version actually had money in it for these data systems,

версията пред Камарата имаше всъщност пари в него за тези системи от данни,

and it was taken out in the Senate

и те бяха премахнати от Сената,

because there are people who are threatened by these things.

понеже това са хора, които са заплашени от тези неща.

But I -- I'm optimistic.

Но аз -- аз съм оптимист.

I think people are beginning to recognize how important this is,

Мисля, че хората започват да разпознават колко важно е това,

and it really can make a difference for millions of lives, if we get it right.

и, че наистина може да промени милиони животи, ако се подходи правилно.

I only had time to frame those two problems.

Имах време само за тези два проблема.

There's a lot more problems like that --

Има много повече подобни проблеми --

AIDS, pneumonia -- I can just see you're getting excited,

СПИН, пневмония -- виждам как се оживявате,

just at the very name of these things.

при самото споменаване на тези неща.

And the skill sets required to tackle these things are very broad.

И наборът от умения, неоходими за справянето с тези проблеми е доста широк.

You know, the system doesn't naturally make it happen.

Знаете, че системата не може да ги оправи по естествен път.

Governments don't naturally pick these things in the right way.

Правителствата не избират по естествен начин тези неща по правилният начин.

The private sector doesn't naturally put its resources into these things.

Частният сектор не отделя по естествен път ресурси за тези неща.

So it's going to take brilliant people like you

Така че, ще са неободими изключителни хора като вас,

to study these things, get other people involved --

да изучават тези проблеми, да приобщат други хора --

and you're helping to come up with solutions.

и по този начин да помогнат с намирането на решения.

And with that, I think there's some great things that will come out of it.

И с това, мисля, че има големи неща, които ще се случат.

Thank you.

Благодаря ви.

(Applause)

(Аплодисменти)