Mosquitos, malaria and education | Bill Gates

Translator: Rudy Herman Sinen Reviewer: Umi Kalsom Mohd Azuddin

I wrote a letter last week talking about the work of the foundation,

Saya telah menulis sepucuk surat minggu lalu mengenai kerja-kerja di yayasan,

sharing some of the problems.

berkongsi beberapa masalah.

And Warren Buffet had recommended I do that --

Warren Buffet mengesyorkan saya berbuat begitu --

being honest about what was going well, what wasn't,

berterus-terang mengenai apa yang berjalan lancar dan apa yang tidak,

and making it kind of an annual thing.

dan melakukannya sebagai satu acara tahunan.

A goal I had there was to draw more people in to work on those problems,

Matlamat saya ialah untuk menarik lebih ramai orang untuk menangani masalah itu,

because I think there are some very important problems

sebab saya fikir terdapat beberapa masalah yang sangat penting

that don't get worked on naturally.

yang tidak dapat ditangani tanpa dipaksa-paksa.

That is, the market does not drive the scientists,

Maksudnya, keadaan pasaran tidak mendorong para saintis,

the communicators, the thinkers, the governments

pakar perhubungan, pemikir, pemerintah

to do the right things.

untuk melakukan perkara yang betul.

And only by paying attention to these things

Dan hanya dengan memberikan perhatian terhadap perkara-perkara ini

and having brilliant people who care and draw other people in

serta adanya orang pintar yang prihatin serta dapat menarik lebih ramai orang lagi,

can we make as much progress as we need to.

barulah kita boleh membuat kemajuan seperti yang kita perlukan.

So this morning I'm going to share two of these problems

Jadi, pagi ini saya ingin berkongsi mengenai dua masalah

and talk about where they stand.

dan bercakap mengenai perkembangannya.

But before I dive into those I want to admit that I am an optimist.

Tetapi sebelum memperkatakannya, saya akui yang saya seorang optimis.

Any tough problem, I think it can be solved.

Sebarang masalah yang sukar, saya fikir ia boleh diselesaikan.

And part of the reason I feel that way is looking at the past.

Dan antara sebab saya berfikir begitu ialah dengan memandang ke waktu silam.

Over the past century, average lifespan has more than doubled.

Di sepanjang abad yang lalu, purata jangka hayat telah meningkat lebih seganda.

Another statistic, perhaps my favorite,

Satu lagi statistik, mungkin yang menjadi kegemaran saya,

is to look at childhood deaths.

ialah dengan melihat kepada angka kematian kanak-kanak.

As recently as 1960, 110 million children were born,

Sejak tahun 1960, 110 juta kanak-kanak telah dilahirkan,

and 20 million of those died before the age of five.

dan 20 juta daripada itu mati sebelum berusia lima tahun.

Five years ago, 135 million children were born -- so, more --

Lima tahun yang lalu, 135 juta kanak-kanak telah dilahirkan -- lebih ramai --

and less than 10 million of them died before the age of five.

tetapi kurang 10 juta daripadanya mati sebelum berusia lima tahun.

So that's a factor of two reduction of the childhood death rate.

Jadi, itu menjadi faktor bagi dua penurunan bagi kadar kematian kanak-kanak.

It's a phenomenal thing.

Ia suatu fenomena.

Each one of those lives matters a lot.

Setiap nyawa itu amat berharga.

And the key reason we were able to it was not only rising incomes

Sebab utama kita boleh mencapainya bukan saja kerana meningkatnya kadar pendapatan

but also a few key breakthroughs:

tetapi juga berlaku beberapa penemuan yang utama:

vaccines that were used more widely.

Vaksin telah digunakan secara meluas.

For example, measles was four million of the deaths

Contohnya, penyakit campak meragut empat juta nyawa

back as recently as 1990

sehingga tahun 1990

and now is under 400,000.

tetapi hingga kini kurang dari 400,000 nyawa

So we really can make changes.

Jadi, kita benar-benar dapat melakukan perubahan.

The next breakthrough is to cut that 10 million in half again.

Pencapaian seterusnya ialah mengurangkan 10 juta itu kepada separuh lagi.

And I think that's doable in well under 20 years.

Dan saya fikir ia boleh dilakukan dalam masa kurang 20 tahun.

Why? Well there's only a few diseases

Kenapa? Sebab hanya tinggal beberapa jenis penyakit

that account for the vast majority of those deaths:

yang menyebabkan jumlah kematian yang banyak itu:

diarrhea, pneumonia and malaria.

cirit-birit, pneumonia dan malaria.

So that brings us to the first problem that I'll raise this morning,

Justeru, berbalik kepada persoalan yang saya utarakan pada pagi ini,

which is how do we stop a deadly disease that's spread by mosquitos?

iaitu bagaimana kita menghentikan penyakit berbahaya yang disebarkan oleh nyamuk?

Well, what's the history of this disease?

Jadi, apakah sejarah penyakit ini?

It's been a severe disease for thousands of years.

Ia merupakan satu penyakit yang teruk sejak beribu-ribu tahun.

In fact, if we look at the genetic code,

Malah, jika kita lihat pada kod genetik,

it's the only disease we can see

ia satu-satunya penyakit yang dapat kita saksikan

that people who lived in Africa

orang-orang yang tinggal di Afrika

actually evolved several things to avoid malarial deaths.

telah mencipta beberapa cara untuk mengelakkan dari kematian akibat malaria

Deaths actually peaked at a bit over five million in the 1930s.

Angka kematian sebenarnya memuncak lebih sedikit dari lima juta dalam tahun 1930an.

So it was absolutely gigantic.

Ia sungguh besar.

And the disease was all over the world.

Dan penyakit itu berlaku di seluruh dunia.

A terrible disease. It was in the United States. It was in Europe.

Satu penyakit yang dahsyat. Ia menular di Amerika Syarikat. Ia menular di Eropah.

People didn't know what caused it until the early 1900s,

Orang di zaman itu tidak tahu apa puncanya sehinggalah pada awal 1900an,

when a British military man figured out that it was mosquitos.

apabila seorang anggota tentera British terfikir bahawa nyamuklah penyebabnya.

So it was everywhere.

Jadi ia ada di mana-mana.

And two tools helped bring the death rate down.

Dan terdapat dua cara yang telah membantu menurunkan kadar kematian.

One was killing the mosquitos with DDT.

Satu ialah membunuh nyamuk dengan DDT.

The other was treating the patients with quinine, or quinine derivatives.

Satu lagi ialah merawat pesakit dengan kinina atau ubat yang bersumberkan kinina.

And so that's why the death rate did come down.

Dan sebab itu kadar kematian dapat dikurangkan.

Now, ironically, what happened was

Kini, ironisnya, apa yang berlaku ialah,

it was eliminated from all the temperate zones,

ia telah dihapuskan dari semua zon beriklim sederhana,

which is where the rich countries are.

di mana wujudnya negara-negara yang kaya.

So we can see: 1900, it's everywhere.

Jadi kita dapat lihat: tahun 1900 ia merebak di mana-mana.

1945, it's still most places.

Tahun 1945, masih ada di kebanyakan tempat.

1970, the U.S. and most of Europe have gotten rid of it.

1970, Amerika Syarikat dan banyak tempat di Eropah sudah dapat menghapuskannya.

1990, you've gotten most of the northern areas.

Tahun 1990, kawasan utara sudah menghapuskannya.

And more recently you can see it's just around the equator.

Dan akhir-akhir ini anda boleh lihat ia hanya di kawasan sekitar khatulistiwa.

And so this leads to the paradox that

Dan hal ini menimbulkan satu paradoks bahawa

because the disease is only in the poorer countries,

kerana penyakit ini hanya berlaku di negara-negara miskin,

it doesn't get much investment.

ia tidak mendapat banyak bantuan.

For example, there's more money put into baldness drugs

Misalnya, lebih wang dilaburkan dalam kajian ubat mengawal keguguran rambut

than are put into malaria.

daripada kajian untuk mengubati malaria.

Now, baldness, it's a terrible thing.

Memang, keguguran rambut ialah sesuatu yang menakutkan.

(Laughter)

(Ketawa)

And rich men are afflicted.

Dan ramai orang kaya yang terkena.

And so that's why that priority has been set.

Dan sebab itulah keutamaannya sudah ditetapkan.

But, malaria --

Tetapi, bagi malaria --

even the million deaths a year caused by malaria

sekalipun jutaan kematian setiap tahun yang disebabkan malaria

greatly understate its impact.

masih kurang menggambarkan impaknya.

Over 200 million people at any one time are suffering from it.

Lebih dari 200 juta orang yang menghidapnya dalam satu-satu masa.

It means that you can't get the economies in these areas going

Ertinya pembangunan ekonomi di tempat-tempat ini terbantut

because it just holds things back so much.

kerana ia menghambat perlaksanaan banyak perkara.

Now, malaria is of course transmitted by mosquitos.

Kini, memang diketahui malaria disebarkan oleh nyamuk.

I brought some here, just so you could experience this.

Saya ada bawa beberapa ekor di sini, supaya anda boleh mengalaminya.

We'll let those roam around the auditorium a little bit.

Biarkanlah nyamuk-nyamuk itu berterbangan di sekitar auditorium ini

(Laughter)

(Ketawa)

There's no reason only poor people should have the experience.

Jangan hanya orang miskin sahaja yang mengalaminya.

(Laughter) (Applause)

(Ketawa) (Tepuk tangan)

Those mosquitos are not infected.

Nyamuk-nyamuk itu tidak dijangkiti.

So we've come up with a few new things. We've got bed nets.

Oleh itu, kita sedang melakukan beberapa perkara. Kita ada kelambu.

And bed nets are a great tool.

Dan kelambu ialah satu benda yang bagus.

What it means is the mother and child stay under the bed net at night,

Maknanya, ibu dan anaknya masuk ke dalam kelambu pada waktu malam,

so the mosquitos that bite late at night can't get at them.

jadi nyamuk yang menggigit pada lewat malam tidak dapat menyerang mereka.

And when you use indoor spraying with DDT

Dan apabila anda menggunakan semburan DDT dalam rumah

and those nets

serta memasang kelambu,

you can cut deaths by over 50 percent.

anda boleh mengurangkan kadar kematian sehingga 50 peratus.

And that's happened now in a number of countries.

Dan hal itu sedang berlaku sekarang di beberapa buah negara.

It's great to see.

Sungguh memberangsangkan.

But we have to be careful because malaria --

Tetapi kita harus berhati-hati kerana malaria -

the parasite evolves and the mosquito evolves.

parasit itu membiak dan nyamuk juga membiak.

So every tool that we've ever had in the past has eventually become ineffective.

Sebab itu, setiap penawar yang kita gunakan dahulu sudah menjadi tidak berkesan.

And so you end up with two choices.

Dan akhirnya anda tinggal dua pilihan.

If you go into a country with the right tools and the right way,

Jika anda pergi ke sebuah negara membawa penawar yang betul dan cara yang betul,

you do it vigorously,

anda melakukannya dengan sungguh-sungguh,

you can actually get a local eradication.

anda sebenarnya boleh mencapai tahap penghapusan di kawasan setempat.

And that's where we saw the malaria map shrinking.

Dan di situlah kita nampak peta penularan malaria menguncup.

Or, if you go in kind of half-heartedly,

Atau, jika anda ke sana secara acuh tak acuh,

for a period of time you'll reduce the disease burden,

untuk satu tempoh masa anda boleh mengurangkan beban penyakit itu,

but eventually those tools will become ineffective,

tetapi lambat-laun penawar itu akan menjadi tidak berkesan,

and the death rate will soar back up again.

dan kadar kematian akan melonjak naik lagi.

And the world has gone through this where it paid attention and then didn't pay attention.

Dan dunia sudah melaluinya. Perhatian diberi dan kemudian tidak mengendahkannya lagi.

Now we're on the upswing.

Kini kita sudah membuat kemajuan.

Bed net funding is up.

Dana untuk kelambu sudah meningkat.

There's new drug discovery going on.

Terdapat penemuan ubat baru.

Our foundation has backed a vaccine that's going into phase three trial

Yayasan kami membiayai kepada satu vaksin yang sudah memasuki ujian tahap ketiga

that starts in a couple months.

yang akan bermula dalam beberapa bulan lagi.

And that should save over two thirds of the lives if it's effective.

Dan ia dapat menyelamatkan dua pertiga nyawa jika ia berkesan.

So we're going to have these new tools.

Jadi, kita akan mempunyai cara-cara baru seperti ini.

But that alone doesn't give us the road map.

Namun, perkembangan begitu tidak memberikan kita apa-apa hala tuju.

Because the road map to get rid of this disease

Sebab hala tuju untuk menghapuskan penyakit ini

involves many things.

melibatkan banyak perkara.

It involves communicators to keep the funding high,

Ia melibatkan pakar perhubungan yang dapat memastikan kemasukan dana,

to keep the visibility high,

yang dapat meneruskan kelangsungan projek ini

to tell the success stories.

yang mampu menyebarkan kisah kejayaannya.

It involves social scientists,

Ia melibatkan saintis sosial,

so we know how to get not just 70 percent of the people to use the bed nets,

agar dapat menggalakkan bukan setakat 70 peratus orang menggunakan kelambu,

but 90 percent.

tetapi 90 peratus.

We need mathematicians to come in and simulate this,

Kita perlukan ahli matematik untuk membuat simulasi,

to do Monte Carlo things to understand how these tools combine and work together.

ala Monte Carlo agar kita faham cara kaedah ini digabungkan dan bekerjasama.

Of course we need drug companies to give us their expertise.

Sudah tentu kita perlukan syarikat ubat-ubatan untuk menyediakan kepakarannya.

We need rich-world governments to be very generous in providing aid for these things.

Kita perlukan sumbangan pemerintah negara kaya bagi menyediakan dana untuk projek ini.

And so as these elements come together,

Dan apabila elemen-elemen ini bergabung,

I'm quite optimistic

saya agak optimistik

that we will be able to eradicate malaria.

kita boleh menghapuskan malaria.

Now let me turn to a second question,

Sekarang, saya akan beralih kepada soalan yang kedua,

a fairly different question, but I'd say equally important.

soalan yang agak berbeza, tetapi pada saya ia sama penting.

And this is: How do you make a teacher great?

Dan ia adalah: Bagaimana anda menjadikan seorang guru itu hebat?

It seems like the kind of question that people would spend a lot of time on,

Ia seperti satu soalan yang orang akan mengambil banyak masa membahaskannya,

and we'd understand very well.

dan kita sangat faham mengapa.

And the answer is, really, that we don't.

Dan jawapan sebenarnya ialah kita tidak begitu memahaminya.

Let's start with why this is important.

Mari kita mulakan dengan bertanya mengapa hal ini penting.

Well, all of us here, I'll bet, had some great teachers.

Saya yakin, semua kita pernah mempunyai beberapa orang guru yang hebat.

We all had a wonderful education.

Kita semua menerima pendidikan yang baik.

That's part of the reason we're here today,

Itulah salah satu sebab kita berada di sini pada hari ini,

part of the reason we're successful.

sebahagian daripada sebab kita mengecap kejayaan.

I can say that, even though I'm a college drop-out.

Saya boleh berkata begitu, sekalipun saya tidak tamat kolej,

I had great teachers.

saya mempunyai guru-guru yang hebat.

In fact, in the United States, the teaching system has worked fairly well.

Sebenarnya, di Amerika Syarikat, sistem pendidikannya berjalan dengan agak baik

There are fairly effective teachers in a narrow set of places.

Terdapat guru-guru yang berkesan di tempat-tempat yang terhad.

So the top 20 percent of students have gotten a good education.

Jadi 20 peratus pelajar yang teratas mendapat pendidikan yang baik.

And those top 20 percent have been the best in the world,

Dan 20 peratus yang teratas itu menjadi yang terbaik di dunia,

if you measure them against the other top 20 percent.

jika anda membandingkan mereka dengan 20 peratus teratas yang lain.

And they've gone on to create the revolutions in software and biotechnology

Dan mereka telah mencipta revolusi dalam bidang perisian dan bioteknologi

and keep the U.S. at the forefront.

dan mengekalkan Amerika Syarikat di barisan hadapan.

Now, the strength for those top 20 percent

Kini, kekuatan 20 peratus teratas itu

is starting to fade on a relative basis,

sudah mula pudar secara relatif,

but even more concerning is the education that the balance of people are getting.

tetapi yang lebih membimbangkan lagi ialah pendidikan untuk golongan yang selebihnya.

Not only has that been weak. it's getting weaker.

Bukan sahaja ia lemah tetapi ia bertambah lemah.

And if you look at the economy, it really is only providing opportunities now

Dan jika anda lihat pada ekonomi, ia benar-benar hanya menyediakan peluang pekerjaan

to people with a better education.

untuk orang yang mempunyai pendidikan yang lebih baik.

And we have to change this.

Dan kita perlu mengubah hal ini.

We have to change it so that people have equal opportunity.

Kita mesti mengubah supaya semua orang mempunyai peluang yang saksama.

We have to change it so that the country is strong

Kita perlu mengubahnya supaya negara ini kuat

and stays at the forefront

dan kekal di barisan hadapan

of things that are driven by advanced education,

dalam semua bidang yang dipacu oleh pendidikan tahap tinggi,

like science and mathematics.

seperti sains dan matematik.

When I first learned the statistics,

Apabila pertama kali saya mengetahui mengenai statistik itu,

I was pretty stunned at how bad things are.

saya agak terkejut dengan begitu teruknya keadaan yang sedia ada.

Over 30 percent of kids never finish high school.

Lebih 30 peratus kanak-kanak tidak pernah tamat sekolah tinggi.

And that had been covered up for a long time

Dan keadaan itu dikelabui sekian lama

because they always took the dropout rate as the number

sebab kita lazimnya menghitung kadar keciciran dengan mengambil perbandingan

who started in senior year and compared it to the number who finished senior year.

antara jumlah yang memulakan tahun senior dan jumlah yang menamatkannya.

Because they weren't tracking where the kids were before that.

Sebab mereka tidak memantau di mana kanak-kanak itu berada sebelum itu.

But most of the dropouts had taken place before that.

Tetapi kebanyakan keciciran sudah berlaku sebelum masa itu.

They had to raise the stated dropout rate

Mereka terpaksa menaikkan kadar keciciran yang diumumkan

as soon as that tracking was done

selepas pemantauan itu dilakukan

to over 30 percent.

hingga melebihi 30 peratus.

For minority kids, it's over 50 percent.

Bagi kanak-kanak minoriti, ia melebihi 50 peratus.

And even if you graduate from high school,

Dan sekalipun anda lulusan sekolah tinggi,

if you're low-income,

jika anda berpendapatan rendah,

you have less than a 25 percent chance of ever completing a college degree.

anda mempunyai kurang dari 25 peratus peluang untuk tamat kolej.

If you're low-income in the United States,

Jika anda berpendapatan rendah di Amerika Syarikat,

you have a higher chance of going to jail

anda mempunyai peluang yang lebih tinggi untuk ke penjara

than you do of getting a four-year degree.

daripada mendapat ijazah dalam masa empat tahun.

And that doesn't seem entirely fair.

Dan hal ini tidak adil.

So, how do you make education better?

Jadi, bagaimana anda menjadikan pendidikan lebih baik?

Now, our foundation, for the last nine years, has invested in this.

Yayasan kami, sejak sembilan tahun yang lalu, telah melabur di dalam bidang ini.

There's many people working on it.

Ramai orang yang terlibat.

We've worked on small schools,

Kami bekerjasama dengan sekolah-sekolah kecil,

we've funded scholarships,

kami membiayai biasiswa,

we've done things in libraries.

kami meningkatkan perpustakaan.

A lot of these things had a good effect.

Kebanyakan dari perkara ini menghasilkan kesan yang baik.

But the more we looked at it, the more we realized that having great teachers

Tetapi, semakin kami meneliti hal ini, semakinlah kami sedar yang guru hebatlah

was the very key thing.

menjadi kunci kejayaannya.

And we hooked up with some people studying

Dan kami bekerjasama dengan beberapa pakar untuk mengkaji

how much variation is there between teachers,

berapa banyak perbezaannya di antara guru-guru,

between, say, the top quartile -- the very best --

katakanlah, di antara golongan yang paling atas, yang terbaik,

and the bottom quartile.

dan golongan yang paling bawah.

How much variation is there within a school or between schools?

Berapa banyak perbezaan di dalam sesebuah sekolah atau di antara sekolah-sekolah?

And the answer is that these variations are absolutely unbelievable.

Dan jawapannya ialah perbezaan ini sungguh di luar jangkaan.

A top quartile teacher will increase the performance of their class --

Golongan guru yang paling atas akan meningkatkan prestasi kelas mereka --

based on test scores --

berdasarkan markah ujian --

by over 10 percent in a single year.

dengan lebih dari 10 peratus dalam satu tahun.

What does that mean?

Apakah ertinya?

That means that if the entire U.S., for two years,

Ertinya jika seluruh Amerika Syarikat, selama dua tahun,

had top quartile teachers,

mempunyai guru-guru dari golongan yang paling atas,

the entire difference between us and Asia would go away.

maka seluruh perbezaan di antara kita dan Asia akan lenyap.

Within four years we would be blowing everyone in the world away.

Dalam masa empat tahun, kita akan mengatasi semua orang di dunia.

So, it's simple. All you need are those top quartile teachers.

Jadi, mudah saja. Apa yang anda perlukan adalah guru dari golongan yang paling atas.

And so you'd say, "Wow, we should reward those people.

Dan anda akan katakan, “Wah, kita perlu memberikan mereka ganjaran.

We should retain those people.

Kita perlu mengekalkan mereka.

We should find out what they're doing and transfer that skill to other people."

Kita perlu ketahui apa yang mereka lakukan dan memindahkannya kepada orang lain.”

But I can tell you that absolutely is not happening today.

Tetapi saya katakan, hal itu tidak berlaku pada masa ini.

What are the characteristics of this top quartile?

Apakah ciri-ciri golongan yang paling atas itu?

What do they look like?

Apakah sifat mereka?

You might think these must be very senior teachers.

Mungkin anda fikir mereka adalah guru-guru kanan.

And the answer is no.

Tetapi jawapannya tidak.

Once somebody has taught for three years

Seseorang yang sudah mengajar selama tiga tahun,

their teaching quality does not change thereafter.

mutu pengajaran mereka tidak berubah selepas itu.

The variation is very, very small.

Perbezaannya adalah sangat, sangat kecil.

You might think these are people with master's degrees.

Anda mungkin fikir golongan ini adalah pemegang ijazah sarjana.

They've gone back and they've gotten their Master's of Education.

Mereka kembali belajar dan meraih Sarjana di dalam Pendidikan.

This chart takes four different factors

Carta ini menunjukkan empat faktor yang berbeza

and says how much do they explain teaching quality.

dan menjelaskan banyak perkara mengenai mutu pengajaran.

That bottom thing, which says there's no effect at all,

Yang di bahagian bawah itu, yang bertulis tidak ada kesan langsung,

is a master's degree.

itulah golongan berijazah sarjana.

Now, the way the pay system works is there's two things that are rewarded.

Pada masa ini, sistem gaji memberikan ganjaran terhadap dua perkara.

One is seniority.

Satu ialah berdasarkan tempoh perkhidmatan.

Because your pay goes up and you vest into your pension.

Sebab apabila gaji anda meningkat, anda akan masukkan ke dalam pencen anda.

The second is giving extra money to people who get their master's degree.

Yang kedua ialah memberikan wang tambahan kepada yang lulus ijazah sarjana.

But it in no way is associated with being a better teacher.

Tetapi ini tidak ada kaitan dengan menjadi seorang guru yang lebih baik.

Teach for America: slight effect.

Mengajar untuk Amerika: kurang kesannya.

For math teachers majoring in math there's a measurable effect.

Bagi guru matematik yang khusus dalam matematik, kesannya boleh diukur.

But, overwhelmingly, it's your past performance.

Tetapi, keseluruhannya ialah prestasi anda yang terdahulu.

There are some people who are very good at this.

Ada orang yang sangat bagus dalam hal ini.

And we've done almost nothing

Dan kita tidak pernah melakukan sesuatu

to study what that is

untuk mengkaji perkara itu

and to draw it in and to replicate it,

dan mengambil iktibar dan menerapkannya,

to raise the average capability --

untuk meningkatkan purata kemampuan --

or to encourage the people with it to stay in the system.

atau menggalakkan golongan itu untuk kekal berada di dalam sistem itu.

You might say, "Do the good teachers stay and the bad teacher's leave?"

Anda mungkin berkata, “Adakah guru bagus kekal dan guru tidak bagus pergi?”

The answer is, on average, the slightly better teachers leave the system.

Jawapannya ialah, secara purata, guru-guru yang agak baik meninggalkan sistem itu.

And it's a system with very high turnover.

Dan ia satu sistem dengan kadar pusing ganti yang tinggi.

Now, there are a few places -- very few -- where great teachers are being made.

Kini, terdapat beberapa tempat -- sangat sedikit -- di mana guru yang hebat dilatih.

A good example of one is a set of charter schools called KIPP.

Satu contoh yang baik ialah sekumplan sekolah carter yang dipanggil KIPP.

KIPP means Knowledge Is Power.

KIPP bermakna Ilmu Itu Berkuasa.

It's an unbelievable thing.

Ia sungguh menakjubkan.

They have 66 schools -- mostly middle schools, some high schools --

Mereka ada 66 sekolah -- kebanyakannya sekolah menengah, ada juga sekolah tinggi --

and what goes on is great teaching.

dan cara pengajaran mereka sungguh hebat.

They take the poorest kids,

Mereka mengambil kanak-kanak yang paling miskin,

and over 96 percent of their high school graduates go to four-year colleges.

dan lebih 96 peratus lulusan sekolah tinggi mereka pergi ke kolej selama empat tahun.

And the whole spirit and attitude in those schools

Semangat dan sikap di sekolah-sekolah seperti itu

is very different than in the normal public schools.

sangat berbeza daripada sekolah awam biasa.

They're team teaching. They're constantly improving their teachers.

Mereka amalkan pengajaran berpasukan dan kemahiran guru sentiasa dipertingkatkan.

They're taking data, the test scores,

Mereka mengumpulkan data, markah ujian,

and saying to a teacher, "Hey, you caused this amount of increase."

dan berkata kepada guru mereka, “Anda telah membuat peningkatan begini banyak.”

They're deeply engaged in making teaching better.

Mereka sangat komited untuk menjadikan cara pengajaran mereka lebih baik.

When you actually go and sit in one of these classrooms,

Apabila anda duduk di dalam salah sebuah bilik darjah ini,

at first it's very bizarre.

pada mulanya ia sangat pelik.

I sat down and I thought, "What is going on?"

Saya duduk dan saya berfikir, “Apa yang sedang berlaku?”

The teacher was running around, and the energy level was high.

Guru itu berkejar ke sana kemari, tahap kecergasan sangat tinggi.

I thought, "I'm in the sports rally or something.

Saya fikir, “Adakah saya berada di acara sukan.

What's going on?"

Apa yang sedang berlaku?”

And the teacher was constantly scanning to see which kids weren't paying attention,

Guru itu sentiasa memerhatikan jika ada pelajar yang tidak memberikan tumpuan,

which kids were bored,

mana satu pelajar yang berasa bosan

and calling kids rapidly, putting things up on the board.

dan memanggil pelajar dengan pantas, menulis sesuatu di papan hitam.

It was a very dynamic environment,

Ia sebuah suasana yang dinamik,

because particularly in those middle school years -- fifth through eighth grade --

kerana sewaktu di sekolah menengah terutamanya -- darjah lima hingga lapan --

keeping people engaged and setting the tone

mengekalkan perhatian mereka dan menetapkan arahan

that everybody in the classroom needs to pay attention,

supaya semua yang berada di dalam bilik darjah perlu memberikan perhatian,

nobody gets to make fun of it or have the position of the kid who doesn't want to be there.

tidak ada sesiapa yang boleh bergurau atau tidak ambil peduli.

Everybody needs to be involved.

Semua orang mesti terlibat.

And so KIPP is doing it.

Sebab itu KIPP sedang melakukannya.

How does that compare to a normal school?

Bagaimana keadaan itu berbanding dengan sekolah biasa?

Well, in a normal school, teachers aren't told how good they are.

Di sekolah biasa, guru-guru tidak diberitahu bagaimana prestasi mereka.

The data isn't gathered.

Data tersebut tidak dikumpulkan.

In the teacher's contract,

Di dalam kontrak guru,

it will limit the number of times the principal can come into the classroom --

ia mengehadkan berapa kali guru besar boleh datang ke bilik darjah --

sometimes to once per year.

adakalanya satu kali setahun.

And they need advanced notice to do that.

Dan mereka perlu memberikan notis lebih awal untuk berbuat demikian.

So imagine running a factory where you've got these workers,

Cuba bayangkan, jika anda mengendalikan sebuah kilang, di mana pekerja-pekerjanya,

some of them just making crap

ada sebahagiannya yang hanya membuang masa,

and the management is told, "Hey, you can only come down here once a year,

dan memberitahu pihak pengurusan, “Anda hanya boleh datang sini setahun sekali,

but you need to let us know, because we might actually fool you,

tetapi anda mesti beritahu kami sebab kami mungkin akan berpura-pura

and try and do a good job in that one brief moment."

dan cuba melakukan kerja dengan baik hanya untuk waktu itu sahaja.”

Even a teacher who wants to improve doesn't have the tools to do it.

Bagi guru yang mahu memperbaiki diri pun tidak ada kemudahan untuk melakukannya.

They don't have the test scores,

Mereka tidak mempunyai markah ujian,

and there's a whole thing of trying to block the data.

dan terdapat usaha untuk menyekat data tersebut.

For example, New York passed a law

Contohnya, New York telah meluluskan undang-undang

that said that the teacher improvement data could not be made available and used

yang melarang data peningkatan guru dikeluarkan dan digunakan

in the tenure decision for the teachers.

dalam pertimbangan kontrak bagi guru-guru.

And so that's sort of working in the opposite direction.

Jadi, ia seperti bergerak dalam haluan yang bertentangan.

But I'm optimistic about this,

Tetapi saya optimistik mengenai hal ini,

I think there are some clear things we can do.

Saya fikir masih ada perkara-perkara yang jelas yang boleh kita lakukan.

First of all, there's a lot more testing going on,

Pertama sekali, masih banyak lagi ujian yang sedang dijalankan,

and that's given us the picture of where we are.

dan ia memberikan kita gambaran di mana kedudukan kita sekarang.

And that allows us to understand who's doing it well,

Dan ia membolehkan kita mengetahui siapa yang melakukannya dengan baik,

and call them out, and find out what those techniques are.

dan menghubungi mereka dan mengetahui apakah teknik yang mereka gunakan.

Of course, digital video is cheap now.

Memang, kos video digital murah sekarang.

Putting a few cameras in the classroom

Pasang beberapa buah kamera di dalam bilik darjah

and saying that things are being recorded on an ongoing basis

dan buat rakaman secara kerap

is very practical in all public schools.

adalah sesuatu yang praktikal di semua sekolah awam.

And so every few weeks teachers could sit down

Dan beberapa minggu sekali, guru-guru boleh berkumpul

and say, "OK, here's a little clip of something I thought I did well.

dan berkata, “OK, ini ada klip video tentang tindakan saya yang rasanya baik.

Here's a little clip of something I think I did poorly.

Di sini klip video sesuatu yang saya lakukan kurang baik.

Advise me -- when this kid acted up, how should I have dealt with that?"

Nasihatkan saya -- dan apabila budak itu buat perangai, bagaimana patut saya tanganinya?

And they could all sit and work together on those problems.

Dan mereka semua boleh sama-sama berbincang mengenai masalah itu.

You can take the very best teachers and kind of annotate it,

Anda boleh mengambil guru-guru yang terbaik dan membuat catatan mengenainya,

have it so everyone sees who is the very best at teaching this stuff.

supaya semua orang dapat lihat siapa yang terbaik untuk mengajar mata pelajaran ini.

You can take those great courses and make them available

Anda boleh menyediakan kursus-kursus hebat seperti itu

so that a kid could go out and watch the physics course, learn from that.

supaya seseorang pelajar itu boleh menonton kursus fizik, belajar daripadanya.

If you have a kid who's behind,

Jika anda mempunyai pelajar yang ketinggalan,

you would know you could assign them that video to watch and review the concept.

anda boleh menyuruhnya menonton video itu untuk mengulangkaji konsep itu semula.

And in fact, these free courses could not only be available just on the Internet,

Malah, kursus-kursus percuma ini bukan hanya ada di internet,

but you could make it so that DVDs were always available,

anda boleh menjadikannya dalam bentuk DVD yang boleh ditonton pada bila-bila masa,

and so anybody who has access to a DVD player can have the very best teachers.

dan sesiapa yang mempunyai pemain DVD boleh belajar daripada guru yang terbaik

And so by thinking of this as a personnel system,

Dan dengan memikirkan ini sebagai sistem meningkatkan diri,

we can do it much better.

kita boleh melakukannya dengan lebih baik.

Now there's a book actually, about KIPP --

Kini, terdapat sebuah buku mengenai KIPP--

the place that this is going on --

tempat di mana ia sedang dijalankan --

that Jay Matthews, a news reporter, wrote -- called, "Work Hard, Be Nice."

tulisan Jay Matthews, seorang pemberita, tajuknya, “Bekerja Keras, Bersikap Ihsan”.

And I thought it was so fantastic.

Dan saya fikir ia sesuatu yang menakjubkan.

It gave you a sense of what a good teacher does.

Ia memberikan anda apa ertinya peranan seorang guru yang baik.

I'm going to send everyone here a free copy of this book.

Saya akan memberikan buku ini kepada setiap orang yang ada di sini secara percuma.

(Applause)

(Tepuk tangan)

Now, we put a lot of money into education,

Kita membelanjakan banyak wang dalam pendidikan,

and I really think that education is the most important thing to get right

dan saya benar-benar fikir bahawa pendidikan ialah yang paling penting untuk diperbetulkan

for the country to have as strong a future as it should have.

bagi sesebuah negara untuk mempunyai masa depan yang mantap.

In fact we have in the stimulus bill -- it's interesting --

Malah, ia dimasukkan di dalam rang undang-undang rangsangan, sungguh menarik,

the House version actually had money in it for these data systems,

versi Dewan sebenarnya mempunyai wang di dalam sistem data ini,

and it was taken out in the Senate

dan ia dikeluarkan di Senat

because there are people who are threatened by these things.

sebab ada orang yang rasa terancam oleh perkara-perkara yang demikian.

But I -- I'm optimistic.

Namun, saya rasa optimistik.

I think people are beginning to recognize how important this is,

Saya fikir orang ramai sudah mula menyedari betapa penting hal ini,

and it really can make a difference for millions of lives, if we get it right.

dan ia berupaya mengubah kehidupan jutaan manusia, jika kita lakukannya dengan betul.

I only had time to frame those two problems.

Saya hanya ada masa untuk memperkatakan dua masalah itu sahaja.

There's a lot more problems like that --

Terdapat banyak lagi masalah yang seperti itu –

AIDS, pneumonia -- I can just see you're getting excited,

AIDS, pneumonia -- saya nampak anda sudah mula rasa ghairah,

just at the very name of these things.

hanya dengan mendengar namanya sahaja.

And the skill sets required to tackle these things are very broad.

Kemahiran yang diperlukan untuk mengatasi masalah ini juga sangat luas.

You know, the system doesn't naturally make it happen.

Anda tahu, sistemnya tidak dapat menyelesaikannya secara spontan.

Governments don't naturally pick these things in the right way.

Pemerintah biasanya tidak akan menyambut masalah ini dengan spontan.

The private sector doesn't naturally put its resources into these things.

Sektor privet tidak dengan sendirinya mengagihkan sumber untuk tujuan-tujuan ini.

So it's going to take brilliant people like you

Oleh itu, orang bijak seperti anda semua perlu

to study these things, get other people involved --

mengkajinya, mengajak orang lain untuk terlibat --

and you're helping to come up with solutions.

dan anda membantu mencipta penyelesaiannya.

And with that, I think there's some great things that will come out of it.

Dan dengan itu, saya fikir akan ada sesuatu yang hebat yang akan muncul.

Thank you.

Terima kasih.

(Applause)

(Tepuk tangan)