Mosquitos, malaria and education | Bill Gates

Fordító: Zoltan Bencz Lektor: Meg McHutchison

I wrote a letter last week talking about the work of the foundation,

A múlt héten levelet írtam az Alapítványom működéséről.

sharing some of the problems.

Néhány gondot érintettem.

And Warren Buffet had recommended I do that --

Warren Buffet azt tanácsolta, hogy legyek őszinte:

being honest about what was going well, what wasn't,

mi az ami jól megy, és mi az ami kevésbé,

and making it kind of an annual thing.

és mindezt évente ismételjük meg.

A goal I had there was to draw more people in to work on those problems,

Az volt a célom, hogy többeket bevonjak a problémák megoldásába

because I think there are some very important problems

mivel azt gondolom, hogy a problémák

that don't get worked on naturally.

maguktól nem oldódnak meg.

That is, the market does not drive the scientists,

Ilyen például, hogy a piac nem serkenti a tudósokat

the communicators, the thinkers, the governments

a kommunikációs szakembereket, a gondolkodókat,

to do the right things.

és a kormányokat sem, hogy a helyes dolgokat csinálják.

And only by paying attention to these things

Csak akkor fogunk tudni jelentős haladást elérni, ha a kiemelkedő

and having brilliant people who care and draw other people in

emberek, akik felelősséget éreznek mások iránt

can we make as much progress as we need to.

ilyen szellemben cselekszenek.

So this morning I'm going to share two of these problems

Ma reggel két dolgot szeretnék megosztani Önökkel

and talk about where they stand.

és helyzetértékelést adni ezekről.

But before I dive into those I want to admit that I am an optimist.

Mielőtt belevágnánk, elmondom, hogy optimista típus vagyok.

Any tough problem, I think it can be solved.

Úgy gondolom, hogy minden probléma orvosolható.

And part of the reason I feel that way is looking at the past.

Azért gondolom így, mert a múlt okot ad erre.

Over the past century, average lifespan has more than doubled.

Az elmúlt fél évszázad alatt a várható élettartam megduplázódott.

Another statistic, perhaps my favorite,

Egy másik statisztika, amit szívesen idézek

is to look at childhood deaths.

a gyermekhalandósággal kapcsolatos.

As recently as 1960, 110 million children were born,

A nem túl távoli 60-as években 110 millió gyermek született

and 20 million of those died before the age of five.

és 20 millió halt meg ötéves kora előtt.

Five years ago, 135 million children were born -- so, more --

Öt évvel ezelőtt, 135 millió gyermek született, több mint korábban,

and less than 10 million of them died before the age of five.

és kevesebb, mint 10 millió halt meg ötéves kora előtt.

So that's a factor of two reduction of the childhood death rate.

Ez tehát a gyermekkori halandóság felére csökkenését jelenti.

It's a phenomenal thing.

Ez nagyszerű dolog.

Each one of those lives matters a lot.

Mindegyik élet sokat számít.

And the key reason we were able to it was not only rising incomes

És ennek az oka nem csupán a megnövekedett bevételek voltak

but also a few key breakthroughs:

de hozzájárultak ehhez a tudományos áttörések is.

vaccines that were used more widely.

Az oltóanyagokat széles körben használják.

For example, measles was four million of the deaths

Rubeólában négy millióan haltak meg

back as recently as 1990

a nem is távoli 1990-es években.

and now is under 400,000.

Mára ez 400 ezerre csökkent.

So we really can make changes.

Képesek vagyunk hát változások előidézésére.

The next breakthrough is to cut that 10 million in half again.

A következő áttörés a 10 millió felére csökkentése lesz.

And I think that's doable in well under 20 years.

Azt hiszem ez elérhető cél húsz éven belül.

Why? Well there's only a few diseases

Miért? Mivel csak néhány kór az, amely

that account for the vast majority of those deaths:

az elhalálozások meghatározó forrása.

diarrhea, pneumonia and malaria.

Ezek: a hasmenés, a tüdőgyulladás és a malária.

So that brings us to the first problem that I'll raise this morning,

Így jutunk el a mai kérdésünkhöz: hogyan állítsuk meg

which is how do we stop a deadly disease that's spread by mosquitos?

a szúnyogok által terjesztett halálos kórt?

Well, what's the history of this disease?

Nos, nézzük meg a kór eredetét.

It's been a severe disease for thousands of years.

A malária több ezer éve súlyos betegségnek számít.

In fact, if we look at the genetic code,

Ha a genetikai kódot vizsgáljuk

it's the only disease we can see

azt láthatjuk, hogy az Afrikában élők több olyan

that people who lived in Africa

védekezési mechanizmust alakítottak ki,

actually evolved several things to avoid malarial deaths.

melyek segítik elkerülni a malária halálos kimenetelét.

Deaths actually peaked at a bit over five million in the 1930s.

A halálos esetek száma az 1930-as években tetőzött.

So it was absolutely gigantic.

Akkor igen súlyos helyzet volt.

And the disease was all over the world.

Mindenhol jelen volt a kór.

A terrible disease. It was in the United States. It was in Europe.

Jelen volt az USA-ban és Európában is.

People didn't know what caused it until the early 1900s,

Az emberek nem tudták az okát egészen az 1900-as évekig,

when a British military man figured out that it was mosquitos.

amikor egy angol katona rájött, hogy a szúnyogok terjesztik.

So it was everywhere.

Mindenhol előfordult.

And two tools helped bring the death rate down.

Két eszköz volt, ami segített a halálozást leszorítani.

One was killing the mosquitos with DDT.

Az egyik a szúnyogok irtása DDT-vel.

The other was treating the patients with quinine, or quinine derivatives.

A másik a kininnel vagy származékaival történő kezelés.

And so that's why the death rate did come down.

Ez volt a halálozási gyakoriság csökkenésének hátterében.

Now, ironically, what happened was

Furcsa módon, annyi történt, hogy

it was eliminated from all the temperate zones,

a mérsékelt égövről kiszorítottuk a kórt, onnan

which is where the rich countries are.

ahol a gazdag országok találhatóak.

So we can see: 1900, it's everywhere.

Ezt láthatjuk tehát: az 1900-as években mindenhol előfordult,

1945, it's still most places.

1945-ben még szintén nagyon sok helyen

1970, the U.S. and most of Europe have gotten rid of it.

majd 1970-re az USA-ban és Európa nagyobbik részén megszűnt.

1990, you've gotten most of the northern areas.

1990-re az összes északabbi régióból eltűnt, és mostanra

And more recently you can see it's just around the equator.

csupán csak az Egyenlítő környékén találkozunk vele.

And so this leads to the paradox that

Így jutunk el ahhoz a paradoxonhoz,

because the disease is only in the poorer countries,

hogy a malária a szegényebb országokban fordul csak elő

it doesn't get much investment.

ahol nem jut elég forrás a megelőzésre.

For example, there's more money put into baldness drugs

Csak példaként említem: több kutatási forrás jut

than are put into malaria.

a kopaszság gyógyítására, mint a malária kezelésére.

Now, baldness, it's a terrible thing.

Igaz, a kopaszság borzalmas dolog

(Laughter)

(Nevetés)

And rich men are afflicted.

és a gazdagabbak emiatt le is vannak sújtva.

And so that's why that priority has been set.

Ez képezi hát a források elosztásának alapját.

But, malaria --

De, mi van a maláriával --

even the million deaths a year caused by malaria

bár milliók is meghalnak évente,

greatly understate its impact.

a jelentőségét akkor sem fogjuk fel igazán.

Over 200 million people at any one time are suffering from it.

Több mint 200 millió ember szenved tőle most is.

It means that you can't get the economies in these areas going

Ez azt jelenti, hogy ezeknek a térségeknek a gazdasága is

because it just holds things back so much.

kárát látja, mivel a betegség kihat a teljesítményre.

Now, malaria is of course transmitted by mosquitos.

Tudjuk, a maláriát a szúnyogok terjesztik.

I brought some here, just so you could experience this.

Hoztam is magammal néhányat, csak, hogy legyen tapasztalatuk velük.

We'll let those roam around the auditorium a little bit.

Most elengedjük őket, had repdessenek egy kicsit itt az előadóban.

(Laughter)

(Nevetés)

There's no reason only poor people should have the experience.

Azt hiszem semmi okunk, hogy megfosszuk magunkat az élménytől.

(Laughter) (Applause)

(Nevetés) (Taps)

Those mosquitos are not infected.

Ezek a szúnyogok nem fertőzöttek.

So we've come up with a few new things. We've got bed nets.

Van egy találmány, az ágy körüli szúnyogháló.

And bed nets are a great tool.

Kitűnő eszköz, tényleg.

What it means is the mother and child stay under the bed net at night,

Anya és gyermeke a háló alatt alszik, így a szúnyogok, melyek

so the mosquitos that bite late at night can't get at them.

késő este aktívak, nem tudják megcsípni őket.

And when you use indoor spraying with DDT

Ha DDT sprayt

and those nets

és szúnyoghálót használunk, akkor

you can cut deaths by over 50 percent.

a felére szoríthatjuk le a halálesetek számát.

And that's happened now in a number of countries.

Ez történt egy sor országban.

It's great to see.

Jó ezt látni.

But we have to be careful because malaria --

Óvatosnak kell lennünk ugyanakkor, mert a malária kórokozója

the parasite evolves and the mosquito evolves.

és a szúnyogok maguk is fejlődnek.

So every tool that we've ever had in the past has eventually become ineffective.

Így a korábban hatékony eszközeink lassan hatástalanná válnak.

And so you end up with two choices.

Két esélyünk van.

If you go into a country with the right tools and the right way,

Ha országonként a megfelelő eszközöket és módszereket használjuk,

you do it vigorously,

és ezt megfelelő eréllyel tesszük,

you can actually get a local eradication.

akkor helyileg a kór visszaszorul.

And that's where we saw the malaria map shrinking.

A térképen látható, hogyan szorul vissza a malária.

Or, if you go in kind of half-heartedly,

Ha csak félszívvel cselekszünk,

for a period of time you'll reduce the disease burden,

akkor átmeneti eredményt elérünk ugyan, de

but eventually those tools will become ineffective,

az eszközeink lassan veszítenek hatékonyságukból

and the death rate will soar back up again.

és a halálozás ismét megugrik. Ezt láthattuk világméretben

And the world has gone through this where it paid attention and then didn't pay attention.

akkor, amikor odafigyeltünk, és akkor ha nem.

Now we're on the upswing.

Most a fellendülés fázisában vagyunk.

Bed net funding is up.

Az ágykörüli szúnyogháló program szárnyal.

There's new drug discovery going on.

És új gyógyszerkutatások is zajlanak.

Our foundation has backed a vaccine that's going into phase three trial

Az Alapítványunk oltóanyag-kutatásokat támogat

that starts in a couple months.

melyek klinikai vizsgálata hamarosan megkezdődik.

And that should save over two thirds of the lives if it's effective.

Ha hatékonynak bizonyulnak, esély van rá, hogy az életek kétharmadát megmentsék.

So we're going to have these new tools.

Lesz tehát új eszközünk, de ez

But that alone doesn't give us the road map.

önmagában nem jelöli ki az előttünk álló utat.

Because the road map to get rid of this disease

A betegségtől való megszabaduláshoz

involves many things.

összehangolt lépések szükségesek.

It involves communicators to keep the funding high,

Jó kommunikáció kell, hogy az Alapítvány bevétele

to keep the visibility high,

elég legyen. Szem előtt legyünk,

to tell the success stories.

hogy bemutathassuk sikereinket.

It involves social scientists,

Szociológusokra van szükségünk,

so we know how to get not just 70 percent of the people to use the bed nets,

hogy megértsük és elérjük, hogy ne csak 70%

but 90 percent.

használja a szúnyoghálót, hanem 90%.

We need mathematicians to come in and simulate this,

Matematikusokra van szükségünk, akik előmozdítják ezt

to do Monte Carlo things to understand how these tools combine and work together.

és Monte Carlo modellezéseket végezzenek a hatékonyság érdekében.

Of course we need drug companies to give us their expertise.

Szükségünk van a gyógyszercégek szakértelmére.

We need rich-world governments to be very generous in providing aid for these things.

Szükségünk van a gazdagabb országok kormányainak nagylelkű anyagi támogatására.

And so as these elements come together,

Ha ezek az alkotóelemek összeállnak,

I'm quite optimistic

akkor optimista vagyok, hogy

that we will be able to eradicate malaria.

képesek leszünk legyőzni a maláriát.

Now let me turn to a second question,

Engedjék meg, hogy egy másik kérdést is megbeszéljünk,

a fairly different question, but I'd say equally important.

ami eltérő területre visz, de ugyanolyan fontos.

And this is: How do you make a teacher great?

Ez pedig: hogyan képezzünk kitűnő tanárokat?

It seems like the kind of question that people would spend a lot of time on,

Ez olyan kérdés, amivel mindenki szívesen foglalkozik

and we'd understand very well.

és amiről azt hisszük, hogy értjük.

And the answer is, really, that we don't.

A helyzet az, hogy nem így van.

Let's start with why this is important.

Kezdjük azzal, hogy miért fontos ez?

Well, all of us here, I'll bet, had some great teachers.

Azt hiszem mindnyájunknak voltak nagyszerű tanáraink.

We all had a wonderful education.

És mindannyian jó képzést kaptunk.

That's part of the reason we're here today,

Részben ezért is vagyunk itt, és

part of the reason we're successful.

részben ezért is vagyunk sikeresek.

I can say that, even though I'm a college drop-out.

Habár én kiestem a felsőoktatásból, mégis elmondhatom,

I had great teachers.

hogy nagyszerű tanáraim voltak.

In fact, in the United States, the teaching system has worked fairly well.

Nálunk az USA-ban az oktatás eléggé jól működik.

There are fairly effective teachers in a narrow set of places.

Meglehetősen jó tanáraink vannak az iskolák egy bizonyos körében.

So the top 20 percent of students have gotten a good education.

Azt mondhatjuk, hogy a diákok 20%-a jó képzést kapott.

And those top 20 percent have been the best in the world,

És ez a 20% a világ legjobbjai közé került be,

if you measure them against the other top 20 percent.

összehasonlítva más országok felső 20%-ával.

And they've gone on to create the revolutions in software and biotechnology

Ők hozták létre a szoftveripar és a biotechnológia áttöréseit, és az USA-t

and keep the U.S. at the forefront.

a világ élvonalában tartották.

Now, the strength for those top 20 percent

Nos, ennek a 20%-nak az ereje

is starting to fade on a relative basis,

csökkenni kezdett,

but even more concerning is the education that the balance of people are getting.

és ez igaz az oktatásban is. Nem csak arról van szó

Not only has that been weak. it's getting weaker.

hogy egyes oktatási területek gyengék, hanem, hogy tovább gyengülnek.

And if you look at the economy, it really is only providing opportunities now

Ha most a gazdaságot tekintjük, akkor azt látjuk, hogy csak a jól

to people with a better education.

képzett embereknek van esélyük.

And we have to change this.

Ezt kell megváltoztatnunk.

We have to change it so that people have equal opportunity.

Úgy kell megváltoztatnunk, hogy egyenlő esélyeket adjunk.

We have to change it so that the country is strong

Úgy kell megváltoztatnunk, hogy az ország erősebb legyen

and stays at the forefront

és az élvonalban maradjon

of things that are driven by advanced education,

azokon a területeken, ahol kiemelt tudásnak nagy szerepe van,

like science and mathematics.

mint például a tudományok és a matematika.

When I first learned the statistics,

Amikor először láttam a statisztikai adatokat

I was pretty stunned at how bad things are.

megdöbbentem, hogy milyen rossz képet tárnak fel.

Over 30 percent of kids never finish high school.

30%-a a gyerekeknek soha nem fejezi be a középiskolai tanulmányait

And that had been covered up for a long time

és erről nem volt tudomásunk hosszú ideig,

because they always took the dropout rate as the number

mivel úgy tekintettünk a kiesőkre, mint akik más képzést vesznek fel

who started in senior year and compared it to the number who finished senior year.

és ezt a számot hasonlítottuk azokhoz, akik befejezték a tanulmányaikat.

Because they weren't tracking where the kids were before that.

Azért történt ez, mert nem vettük figyelembe a tanulók előző helyzetét.

But most of the dropouts had taken place before that.

De a legtöbb kieső ugyanoda járt tovább.

They had to raise the stated dropout rate

A nyomonkövetés eredményeként

as soon as that tracking was done

a kiesettek száma a valós értékhez,

to over 30 percent.

a 30%-hoz közelít majd.

For minority kids, it's over 50 percent.

A kisebbségi gyerekek esetében ez 50%-os arányt jelent.

And even if you graduate from high school,

Még ha el is végzi valaki a középiskolát

if you're low-income,

de ha nincs elegendő bevétele,

you have less than a 25 percent chance of ever completing a college degree.

akkor 25%-nál kisebb esélye van arra, hogy lediplomázzon.

If you're low-income in the United States,

Ha alacsony jövedelmű vagy az USA-ban

you have a higher chance of going to jail

nagyobb eséllyel kerülsz börtönbe, mint hogy

than you do of getting a four-year degree.

diplomát szerezz.

And that doesn't seem entirely fair.

És ez nem tűnik elfogadhatónak.

So, how do you make education better?

Tehát: hogyan javítsunk az oktatáson?

Now, our foundation, for the last nine years, has invested in this.

Az Alapítványunk az elmúlt kilenc évben befektetett ebbe a területbe.

There's many people working on it.

Sok ember dolgozik ezen a témán.

We've worked on small schools,

Dolgoztunk kis iskolákban,

we've funded scholarships,

ösztöndíj programokat indítottunk

we've done things in libraries.

segítettünk könyvtáraknak.

A lot of these things had a good effect.

Mindezeknek jó hatása volt.

But the more we looked at it, the more we realized that having great teachers

De minél többet gondolkodtunk, azt láttuk, hogy

was the very key thing.

a nagyszerű tanárok jelentik az igazi kulcsot.

And we hooked up with some people studying

Kapcsolatba léptünk olyanokkal, akik a tanárok

how much variation is there between teachers,

közötti különbségeket tanulmányozták,

between, say, the top quartile -- the very best --

a legjobbak, a felső 25% és

and the bottom quartile.

a legrosszabb 25% között.

How much variation is there within a school or between schools?

Mekkora különbségek vannak az iskolán belül és iskolák között?

And the answer is that these variations are absolutely unbelievable.

Az a helyzet, hogy a válasz alig hihető.

A top quartile teacher will increase the performance of their class --

A legjobb tanárok jelentősen növelik az osztályok teljesítményét

based on test scores --

Mérések alapján,

by over 10 percent in a single year.

egyetlen év alatt több mint 10%-kal.

What does that mean?

Mit jelent ez?

That means that if the entire U.S., for two years,

Ez azt jelenti, hogy ha az USA-ban két évig

had top quartile teachers,

a felső 25%-ra jellemző színvonalú oktatás folyna,

the entire difference between us and Asia would go away.

a köztünk és az Ázsia között fennálló különbség eltűnne.

Within four years we would be blowing everyone in the world away.

Négy év alatt világvezetők lehetnénk.

So, it's simple. All you need are those top quartile teachers.

Ilyen egyszerű. A legjobb 25%-ba tartozó tanárra van szükségünk.

And so you'd say, "Wow, we should reward those people.

Mondhatnánk: nosza jutalmazzuk ezeket a tanárokat

We should retain those people.

és akkor bizonyosan meg tudnánk tartani őket.

We should find out what they're doing and transfer that skill to other people."

Határozzuk meg mit is csinálnak és adjuk át a tudásukat a többieknek.

But I can tell you that absolutely is not happening today.

De el kell mondjam, hogy manapság egyáltalán nem ez történik.

What are the characteristics of this top quartile?

Mi jellemző erre a felső 25% tanári csoportra?

What do they look like?

Hogy néznek ki, kik ők?

You might think these must be very senior teachers.

Azt gondolhatnánk, hogy bizonyára az érett korosztály tagjai.

And the answer is no.

A válasz az, hogy nem.

Once somebody has taught for three years

Amikor valaki már három éve tanít, a tanítási

their teaching quality does not change thereafter.

képessége később már nem változik.

The variation is very, very small.

A változás elenyésző a továbbiakban.

You might think these are people with master's degrees.

Gondolhatnánk, hogy a mesterfokozatnak van hatása.

They've gone back and they've gotten their Master's of Education.

Sokan továbbképzik magukat a mesterfokozatig.

This chart takes four different factors

Ezen az ábrán négy különböző tényezőt vettünk figyelembe.

and says how much do they explain teaching quality.

Hogyan hatottak ezek a változók az oktatás színvonalára?

That bottom thing, which says there's no effect at all,

A legalul található az, ami a legkevésbé befolyásolja a színvonalat

is a master's degree.

ez pedig a mesterfokozat megléte. A másik a jutalmazás alapja.

Now, the way the pay system works is there's two things that are rewarded.

Ha két dolgot veszünk figyelembe a jutalmazásnál,

One is seniority.

akkor az egyik a szolgálati idő.

Because your pay goes up and you vest into your pension.

Ismert, hogy a fizetés emelkedésével többet fordítunk a nyugdíjunkra.

The second is giving extra money to people who get their master's degree.

A második, hogy jutalmazzuk azokat, akik megszerzik a mesterfokozatot.

But it in no way is associated with being a better teacher.

De ez semmilyen módon nem függ össze a tanítási minőséggel.

Teach for America: slight effect.

Teach for America: némi összefüggés látható.

For math teachers majoring in math there's a measurable effect.

A matektanárok esetében a szakképesítés megszerzésének van mérhető hatása.

But, overwhelmingly, it's your past performance.

De, döntő módon, ez a múltbeli teljesítményre utal.

There are some people who are very good at this.

És tudjuk, vannak, akik nagyon jó tanárok.

And we've done almost nothing

Ennek ellenére szinte semmit sem tettünk

to study what that is

annak kiderítésére, hogy mi áll a háttérben,

and to draw it in and to replicate it,

hogyan tudnánk ezt használni és továbbadni,

to raise the average capability --

felemelni az átlagos oktatókat a magasabb színvonalra

or to encourage the people with it to stay in the system.

vagy legalább bátorítani a kitűnőket, hogy maradjanak a rendszerben.

You might say, "Do the good teachers stay and the bad teacher's leave?"

Kérdezhetnénk azt is: "Vajon a jó tanárok maradnak és a rosszak mennek el?"

The answer is, on average, the slightly better teachers leave the system.

Az a helyzet, hogy átlagosan, a kissé jobb tanárok hagyják el a rendszert.

And it's a system with very high turnover.

És az oktatás egy olyan rendszer, ahol igen nagy a fluktuáció.

Now, there are a few places -- very few -- where great teachers are being made.

Néhány hely van csupán, ahol az igazán jó tanárok megjelennek.

A good example of one is a set of charter schools called KIPP.

Az egyik jó példa az óraadó tanárokra épített iskola, a KIPP.

KIPP means Knowledge Is Power.

A KIPP jelentése: " A tudás erő."

It's an unbelievable thing.

Hihetetlen jelenség.

They have 66 schools -- mostly middle schools, some high schools --

66 iskolájuk van, általában középiskolák,

and what goes on is great teaching.

és kiemelkedő oktatás folyik a falaik között.

They take the poorest kids,

A legszegényebb gyerekeket veszik magukhoz, és több mint

and over 96 percent of their high school graduates go to four-year colleges.

96%-kuk továbbtanul négyéves egyetemi képzés keretében.

And the whole spirit and attitude in those schools

A hangulat és a hozzáállás ezekben itt teljesen más,

is very different than in the normal public schools.

mint a közoktatási intézményekben.

They're team teaching. They're constantly improving their teachers.

Csoportokban tanítanak. Folyamatosan képezik a tanáraikat.

They're taking data, the test scores,

Adatokra és mérési eredményekre építve

and saying to a teacher, "Hey, you caused this amount of increase."

a tanároknak visszajelzést adnak, "Te ennyivel járultál hozzá a növekedéshez."

They're deeply engaged in making teaching better.

Mélyen el vannak kötelezve a tanítás színvonalának emelése iránt.

When you actually go and sit in one of these classrooms,

Ha meglátogatnak egy ilyen osztályt, meglehetősen

at first it's very bizarre.

bizarr kép tárul Önök elé.

I sat down and I thought, "What is going on?"

Amikor leültem arra gondoltam "Mi folyik itt?"

The teacher was running around, and the energy level was high.

A tanár le-föl rohangált, tele volt a levegő energiával.

I thought, "I'm in the sports rally or something.

Azt hittem, hogy valami sporteseményen vagyok.

What's going on?"

"Mi folyik itt?"

And the teacher was constantly scanning to see which kids weren't paying attention,

A tanár folyamatosan figyelt, hogy mindegyik gyerek követi-e az órát,

which kids were bored,

melyik unatkozik

and calling kids rapidly, putting things up on the board.

és akkor azonnal kiszólította a táblához.

It was a very dynamic environment,

Nagyon mozgalmas környezet volt,

because particularly in those middle school years -- fifth through eighth grade --

az ötödiktől a nyolcadik osztályos évfolyamokig

keeping people engaged and setting the tone

állandó elfoglaltságban tartani a tanulókat

that everybody in the classroom needs to pay attention,

úgy hogy mindenki figyeljen, és ne vegye lazán az órát

nobody gets to make fun of it or have the position of the kid who doesn't want to be there.

és ne kövesse a rossz példát.

Everybody needs to be involved.

Mindenkit be kell vonni.

And so KIPP is doing it.

És a KIPP pontosan ezt teszi.

How does that compare to a normal school?

Hogyan viszonyul ez az átlagos iskolához?

Well, in a normal school, teachers aren't told how good they are.

Az átlagos iskolában nem közlik a tanárral

The data isn't gathered.

milyen a teljesítménye. Egyszerűen nincs adat.

In the teacher's contract,

A tanárral kötött szerződésben meg van határozva, hogy a

it will limit the number of times the principal can come into the classroom --

felettes hányszor látogat órát --

sometimes to once per year.

néha évente csak egyszer.

And they need advanced notice to do that.

És még akkor is előre bejelentik.

So imagine running a factory where you've got these workers,

Képzeljük el, hogy egy üzemben, ahol néhányan

some of them just making crap

selejtet gyártanak, és a vezetésnek kikötik, hogy

and the management is told, "Hey, you can only come down here once a year,

"Évente csak egyszer jöhettek ellenőrizni, de akkor is

but you need to let us know, because we might actually fool you,

előtte kötelesek bejelenteni, és akkor majd jó munkát végzünk

and try and do a good job in that one brief moment."

és jól átverünk benneteket."

Even a teacher who wants to improve doesn't have the tools to do it.

És még akkor is, ha a tanár javítani akar, nincs hozzá mérőeszköze.

They don't have the test scores,

Nem állnak rendelkezésre a mérési eredmények

and there's a whole thing of trying to block the data.

az egész apparátus azzal van elfoglalva, hogy ne legyenek adatok.

For example, New York passed a law

Példaként említem, hogy New Yorkban átment egy törvény,

that said that the teacher improvement data could not be made available and used

amely kimondja, hogy a tanár teljesítmény adatai nem nyilvánosak

in the tenure decision for the teachers.

és ezeknek nem lehet következménye a tanárra nézve.

And so that's sort of working in the opposite direction.

Mindez tehát az ellenkező hatást váltja ki.

But I'm optimistic about this,

Mégis optimista vagyok, mert

I think there are some clear things we can do.

van néhány egyszerű dolog amit tehetünk.

First of all, there's a lot more testing going on,

Először is, sok vizsgálat ma is zajlik,

and that's given us the picture of where we are.

amiből képet kapunk arról, hol állunk jelenleg.

And that allows us to understand who's doing it well,

Ebből tudjuk meg, hogy ki az aki jól teljesít

and call them out, and find out what those techniques are.

és tőlük megtudhatjuk milyen módszereket használnak.

Of course, digital video is cheap now.

A digitális kamerák mára olcsókká váltak, így

Putting a few cameras in the classroom

az osztálytermekben felvételeket készíthetünk,

and saying that things are being recorded on an ongoing basis

ami nagyon gyakorlati és folyamatos

is very practical in all public schools.

bepillantást enged az iskolákban folyó munkába.

And so every few weeks teachers could sit down

Néhány hetente a tanárok megbeszélik a videón látottakat:

and say, "OK, here's a little clip of something I thought I did well.

"Ezen a felvételen egy jó tanítási példát mutatok be."

Here's a little clip of something I think I did poorly.

Vagy: "Itt gyengébben teljesítettem."

Advise me -- when this kid acted up, how should I have dealt with that?"

"Adjatok tanácsot, Ti mit csináltatok volna ezzel a sráccal? Nézzétek!"

And they could all sit and work together on those problems.

Így, együtt, közösen meg tudják beszélni a gondjaikat.

You can take the very best teachers and kind of annotate it,

A legjobb tanárokat lehet ilyenkor felkérni, hogy kommentálják a látottakat,

have it so everyone sees who is the very best at teaching this stuff.

megmutatni, hogyan dolgoznak fel egy témát a legjobbak.

You can take those great courses and make them available

Ezeket az órákat fel lehet venni és mindenkinek elérhetővé tenni,

so that a kid could go out and watch the physics course, learn from that.

így a tanulók megnézhetnek egy jó fizika órát.

If you have a kid who's behind,

Ha van egy lemaradt gyerek, odaadhatnak

you would know you could assign them that video to watch and review the concept.

neki egy videót, hogy ebből értse meg a lényeget.

And in fact, these free courses could not only be available just on the Internet,

Valójában ezek az ingyenes órák nem csak az interneten lennének szabadon elérhetőek,

but you could make it so that DVDs were always available,

hanem DVD formában is hozzáférhetővé kéne tenni őket,

and so anybody who has access to a DVD player can have the very best teachers.

így mindenki, a legjobbaktól tanulhat.

And so by thinking of this as a personnel system,

A személyre-szabott oktatással,

we can do it much better.

sokkal jobb eredményt érhetünk el.

Now there's a book actually, about KIPP --

Itt van egy könyv a KIPP-ről, ahol

the place that this is going on --

ez a módszer bevezetésre került.

that Jay Matthews, a news reporter, wrote -- called, "Work Hard, Be Nice."

Ahogyan Jay Matthews hírszerkesztő írta: "Dolgozz keményen és légy kedves."

And I thought it was so fantastic.

Azt gondolom, hogy ez fantasztikus.

It gave you a sense of what a good teacher does.

Áttekintést ad arról, hogy mit csinál egy jó tanár.

I'm going to send everyone here a free copy of this book.

Minden résztvevőnek küldök majd egy ingyenes példányt.

(Applause)

(Taps)

Now, we put a lot of money into education,

Sok pénzt fektettünk be az oktatásba, és

and I really think that education is the most important thing to get right

azt hiszem, hogy az oktatásban kell leginkább "jót" csinálni

for the country to have as strong a future as it should have.

annak érdekében, hogy egy országnak biztos jövője lehessen.

In fact we have in the stimulus bill -- it's interesting --

Létezik egy, az oktatást serkentő tervezet, a Fehér Házban

the House version actually had money in it for these data systems,

akad is rá pénz, hogy ezeket az adatgyűjtő rendszereket felépítsük.

and it was taken out in the Senate

De amikor a Szenátus elé kerül, nem veszik figyelembe, mert akadnak olyanok,

because there are people who are threatened by these things.

akiket a lemaradás réme eléggé feszélyez.

But I -- I'm optimistic.

De én optimista vagyok.

I think people are beginning to recognize how important this is,

Azt hiszem, az emberek kezdik megérteni, hogy mennyire fontos ez

and it really can make a difference for millions of lives, if we get it right.

és komoly változást érhetünk el, ha jól csináljuk.

I only had time to frame those two problems.

Most csak ennek a két kérdésnek a felvázolására volt időm.

There's a lot more problems like that --

Sok egyéb, hasonló súlyú kérdés van még --

AIDS, pneumonia -- I can just see you're getting excited,

az AIDS, a tüdőgyulladás -- látom, hogy pusztán csak az

just at the very name of these things.

említésük is mennyire érdekli Önöket.

And the skill sets required to tackle these things are very broad.

Sok eszközünk van arra, hogy nekilássunk ezeknek a kérdéseknek.

You know, the system doesn't naturally make it happen.

Mindannyian tudjuk, hogy ezek nem oldódnak meg maguktól.

Governments don't naturally pick these things in the right way.

A kormányoknak nem természete, hogy felkarolják ezeket az ügyeket.

The private sector doesn't naturally put its resources into these things.

Ugyanakkor a magánszféra sem fordít ezekre érdek nélkül.

So it's going to take brilliant people like you

Ezért van szükség olyan kiemelkedő emberekre, mint Önök,

to study these things, get other people involved --

akikkel együtt gondolkodhatunk és másokat is bevonhatunk ebbe.

and you're helping to come up with solutions.

Önök segíteni tudnak a megoldások felkutatásában.

And with that, I think there's some great things that will come out of it.

Ezekkel az erőkkel a háttérben, nagy dolgok előkészítői lehetünk.

Thank you.

Köszönöm.

(Applause)

(Taps)