Mosquitos, malaria and education | Bill Gates

Bill Gates unplugged

Переводчик: Alexander Nazarovsky Редактор: Nikita Pchelin

I wrote a letter last week talking about the work of the foundation,

На прошлой неделе я написал письмо касающееся работы фонда

sharing some of the problems.

и поделился в нем некоторыми проблемами.

And Warren Buffet had recommended I do that --

И Уоррен Баффет порекомендовал мне сделать это -

being honest about what was going well, what wasn't,

быть честным относительно того, что шло хорошо, а что нет,

and making it kind of an annual thing.

и сделать такое обращение это ежегодным.

A goal I had there was to draw more people in to work on those problems,

Моя цель была привлечь больше людей для работы над этими проблемами

because I think there are some very important problems

потому что я думаю, что существуют важные проблемы

that don't get worked on naturally.

которые не прорабатываются "натуральным образом".

That is, the market does not drive the scientists,

То есть, рынок не стимулирует ученых,

the communicators, the thinkers, the governments

масс-медиа, мыслителей, правительства

to do the right things.

делать правильные вещи.

And only by paying attention to these things

И только уделяя внимание этим вещам,

and having brilliant people who care and draw other people in

и собирая талантливых людей, которым не все равно, и которые привлекают других людей

can we make as much progress as we need to.

мы можем достичь требуемых успехов.

So this morning I'm going to share two of these problems

Этим утром я хочу поделиться с вами двумя такими проблемами

and talk about where they stand.

и поговорить о стадии их решения.

But before I dive into those I want to admit that I am an optimist.

Но пока я не углубился в детали, я хочу сказать, что я оптимист.

Any tough problem, I think it can be solved.

Я думаю, что любая проблема может быть решена.

And part of the reason I feel that way is looking at the past.

И одна из причин по которым я так думаю, это взгляд в прошлое.

Over the past century, average lifespan has more than doubled.

За прошедший век продолжительность жизни увеличилась вдвое.

Another statistic, perhaps my favorite,

Другой статистический показатель, возможно мой любимый

is to look at childhood deaths.

это детская смертность.

As recently as 1960, 110 million children were born,

В 1960 году родилось 110 миллионов детей,

and 20 million of those died before the age of five.

и 20 миллионов из них умерли не дожив до 5 лет.

Five years ago, 135 million children were born -- so, more --

Пять лет назад, родилось 135 миллионов детей - настолько больше -

and less than 10 million of them died before the age of five.

и менее 10 миллионов из них умерло в возрасте до 5 лет.

So that's a factor of two reduction of the childhood death rate.

То есть уровень детской смертности уменьшился в два раза.

It's a phenomenal thing.

Это феноменально!

Each one of those lives matters a lot.

Каждая из этих жизней очень много значит.

And the key reason we were able to it was not only rising incomes

И основная причина по которой это произошло заключается не только в увеличение доходов,

but also a few key breakthroughs:

но также в прорывах в ключевых областях:

vaccines that were used more widely.

в вакцинах, котороые стали более доступны.

For example, measles was four million of the deaths

Например, корь унесла четыре миллиона жизней

back as recently as 1990

совсем недавно, в 1990,

and now is under 400,000.

а сейчас этот показатель уменьшился до 400 тысяч.

So we really can make changes.

Значит мы действительно можем изменять вещи вокруг нас.

The next breakthrough is to cut that 10 million in half again.

Следующая цель - сократить эти 10 миллионов смертей еще вдвое.

And I think that's doable in well under 20 years.

И я считаю, это вполне реально в период менее 20 лет.

Why? Well there's only a few diseases

Почему? На самом деле очень мало болезней

that account for the vast majority of those deaths:

которые ответственны за большинство летальных исходов:

diarrhea, pneumonia and malaria.

диарея, пневмония и малярия.

So that brings us to the first problem that I'll raise this morning,

И это ведет нас к первой проблеме, которую я хотел бы обсудить:

which is how do we stop a deadly disease that's spread by mosquitos?

как остановить смертельную болезнь, которая переносится комарами?

Well, what's the history of this disease?

Начнем с простого: какова история этой болезни?

It's been a severe disease for thousands of years.

Это серьезное заболевание, известно уже на протяжении тысяч лет.

In fact, if we look at the genetic code,

На самом деле, если мы посмотрим на генетический код,

it's the only disease we can see

Это единственная болезнь, про которую мы знаем,

that people who lived in Africa

что люди, жившие в Африке

actually evolved several things to avoid malarial deaths.

эволюционно приобрели некоторые черты, чтобы избежать смерти от малярии.

Deaths actually peaked at a bit over five million in the 1930s.

Пик смертей, более пяти миллионов, зарегистрирован в 1930х.

So it was absolutely gigantic.

Это было абсолютно огромно.

And the disease was all over the world.

И болезнь была распространена по всему миру.

A terrible disease. It was in the United States. It was in Europe.

Ужасная болезнь. Она была в США. Была в Европе.

People didn't know what caused it until the early 1900s,

Люди не знали, что ее вызывает до начала 1900,

when a British military man figured out that it was mosquitos.

когда Британский военный обнаружил, что причина - комары.

So it was everywhere.

Болезнь была повсюду.

And two tools helped bring the death rate down.

И две вещи помогли уменьшить смертность.

One was killing the mosquitos with DDT.

Первая - убийство комаров при помощи ДДТ.

The other was treating the patients with quinine, or quinine derivatives.

Вторая - лечение больных хинином или его производными.

And so that's why the death rate did come down.

Вот почему количество смертей уменьшилось.

Now, ironically, what happened was

Ирония в том, что так получилось, что

it was eliminated from all the temperate zones,

она была уничтожена во всех температурных поясах,

which is where the rich countries are.

в которых располагаются богатые страны.

So we can see: 1900, it's everywhere.

Как можно видеть: 1900, болезнь повсюду

1945, it's still most places.

1945, по прежнему почти везде.

1970, the U.S. and most of Europe have gotten rid of it.

1970, в США и большей части Европы болезнь уничтожена.

1990, you've gotten most of the northern areas.

1990, болезнь побеждена практически во всех северных регионах.

And more recently you can see it's just around the equator.

И совсем в недавнее время болезнь наблюдается только на экваторе.

And so this leads to the paradox that

И это приводит к парадоксу, что поскольку

because the disease is only in the poorer countries,

болезнь присутсвует только в более бедных странах,

it doesn't get much investment.

проблема больше не финансируется на достаточном уровне.

For example, there's more money put into baldness drugs

Например, в лекарства от облысения вкладывается больше денег,

than are put into malaria.

чем в лечение малярии.

Now, baldness, it's a terrible thing.

Ну, хотя, облысение - тоже страшная штука.

(Laughter)

(Смех)

And rich men are afflicted.

И богатые люди ему подвержены.

And so that's why that priority has been set.

И вот почему так расставлены приоритеты.

But, malaria --

Но малярия,

even the million deaths a year caused by malaria

даже миллион смертей в год, вызванных малярией

greatly understate its impact.

влияние ее сильно недооценивают.

Over 200 million people at any one time are suffering from it.

Более 200 миллионов человек в любой момент одновременно страдают от малярии.

It means that you can't get the economies in these areas going

Это значит, что вы не сможете наладить экономику в этих странах

because it just holds things back so much.

потому, что малярия сдерживает развитие.

Now, malaria is of course transmitted by mosquitos.

Малярия, разумеется, переносится комарами.

I brought some here, just so you could experience this.

Я принес сюда немного, чтобы вы почувствовали.

We'll let those roam around the auditorium a little bit.

Так, пусть немножко полетают по аудитории.

(Laughter)

(Смех)

There's no reason only poor people should have the experience.

Нет причин, чтобы только бедные люди могли испытать это.

(Laughter) (Applause)

(Смех) (Апплодисменты)

Those mosquitos are not infected.

Эти комары не инфицированы.

So we've come up with a few new things. We've got bed nets.

Мы придумали еще несколько новых вещей. У нас появились антикомаринные сетки над кроватями.

And bed nets are a great tool.

И эти сетки - замечательная вещь.

What it means is the mother and child stay under the bed net at night,

Это значит, что мать и дитя могут оставаться под сеткой всю ночь,

so the mosquitos that bite late at night can't get at them.

так, что комары, которые кусают ночью, до них не доберутся.

And when you use indoor spraying with DDT

И когда вы внутри помещений распыляете ДДТ

and those nets

и используете сетки

you can cut deaths by over 50 percent.

вы снижаете смертность на 50 %

And that's happened now in a number of countries.

И это используется сейчас в ряде стран.

It's great to see.

Это прекрасно.

But we have to be careful because malaria --

Но мы должны быть осторожными, потому что малярия --

the parasite evolves and the mosquito evolves.

эволюционируют паразиты и эволюционируют комары.

So every tool that we've ever had in the past has eventually become ineffective.

И все инструменты, которыми мы ранее пользовались постепенно становятся неэффективными.

And so you end up with two choices.

И у вас есть два выбора.

If you go into a country with the right tools and the right way,

Если вы приедете в страну с правильными инструментами и правильным подходом

you do it vigorously,

и вы интенсивно поработаете,

you can actually get a local eradication.

локально вы устраните инфекцию.

And that's where we saw the malaria map shrinking.

И в этом случае зона малярии на карте уменьшается.

Or, if you go in kind of half-heartedly,

А если вы займетесь этим спустя рукава,

for a period of time you'll reduce the disease burden,

на некоторое время вы облегчите ситуацию,

but eventually those tools will become ineffective,

но в итоге ваши инструменты станут неэффективными,

and the death rate will soar back up again.

и смертность, вскоре, опять вырастет.

And the world has gone through this where it paid attention and then didn't pay attention.

И мир уже прошел через это, сначала мы уделяли внимание, а потом расслабились.

Now we're on the upswing.

Сейчас мы на подъеме.

Bed net funding is up.

Финансирование антикомаринных сеток растет.

There's new drug discovery going on.

Идет разработка новых лекарств.

Our foundation has backed a vaccine that's going into phase three trial

Наш фонд поддерживает вакцину, которая скоро пройдет третий этап тестирования

that starts in a couple months.

он начнется через пару месяцев

And that should save over two thirds of the lives if it's effective.

И если она будет эффективной, это спасет две трети жизней.

So we're going to have these new tools.

И у нас будут эти новые инструменты.

But that alone doesn't give us the road map.

Но одно это не дает нам полного плана,

Because the road map to get rid of this disease

потому что план по уничтожению болезни

involves many things.

включает в себя много вещей.

It involves communicators to keep the funding high,

Он требует специалистов по массовой коммуникации чтобы поддерживать финансирование,

to keep the visibility high,

чтобы поддерживать уровент видимости,

to tell the success stories.

чтобы рассказывать об успехах.

It involves social scientists,

Он вовлекает социологов,

so we know how to get not just 70 percent of the people to use the bed nets,

чтобы мы знали как сделать, чтобы сетками пользовались не 70%

but 90 percent.

но 90% процентов людей.

We need mathematicians to come in and simulate this,

Нам нужны математики, которые придут и промоделируют это,

to do Monte Carlo things to understand how these tools combine and work together.

например, применят метод Монте-Карло, чтобы понять, как эти инструменты объединяются и работают вместе.

Of course we need drug companies to give us their expertise.

Конечно, нам нужны лекарственные компании, для экспертизы.

We need rich-world governments to be very generous in providing aid for these things.

Нам нужны правительства богатых стран, чтобы они оказывали помощь в этих проектах.

And so as these elements come together,

И как только эти элементы сложатся в цельную картину,

I'm quite optimistic

я весьма оптимистично настроен,

that we will be able to eradicate malaria.

что мы сможем уничтожить малярию.

Now let me turn to a second question,

Теперь, позвольте приступить ко второму вопросу,

a fairly different question, but I'd say equally important.

совсем из другой сферы, тем не менее, я бы сказал, столь же важному.

And this is: How do you make a teacher great?

И вопрос таков: как воспитать хорошего преподавателя?

It seems like the kind of question that people would spend a lot of time on,

Кажется, что над этим вопросом люди уже много думали,

and we'd understand very well.

и мы понимаем его очень хорошо.

And the answer is, really, that we don't.

Но на самом деле ответ противоположен: нет, мы этого не понимаем.

Let's start with why this is important.

Начнем с того, почему это важно.

Well, all of us here, I'll bet, had some great teachers.

Ну, у всех присутствующих, бьюсь об заклад, наверняка были прекрасные учителя.

We all had a wonderful education.

У всех нас было замечательное образование.

That's part of the reason we're here today,

Это одна из причин, почему мы все сегодня здесь,

part of the reason we're successful.

одна из причин, почему мы добились успеха в жизни.

I can say that, even though I'm a college drop-out.

Я могу сказать это, даже несмотря на то, что я бросил колледж.

I had great teachers.

У меня были замечательные учителя.

In fact, in the United States, the teaching system has worked fairly well.

На самом деле в США, система образования работает весьма успешно.

There are fairly effective teachers in a narrow set of places.

В малом количестве учреждений много вполне хороших учителей.

So the top 20 percent of students have gotten a good education.

И лучшие 20 процентов учеников получили хорошее образование.

And those top 20 percent have been the best in the world,

И эти лучшие 20 процентов - лучшие во все мире,

if you measure them against the other top 20 percent.

если их сравнивать с 20 процентами лучших во всем мире.

And they've gone on to create the revolutions in software and biotechnology

И они создают революционные прорывы в программном обеспечении и биотехнологии

and keep the U.S. at the forefront.

и поддерживают приоритет США.

Now, the strength for those top 20 percent

Сенйчас же сила этих лучших 20 процентов

is starting to fade on a relative basis,

начинает в относительном выражении уменьшаться

but even more concerning is the education that the balance of people are getting.

но еще больше беспокоит, что люди получают несбалансированное образование.

Not only has that been weak. it's getting weaker.

Оно не только слабое, оно становится еще слабее.

And if you look at the economy, it really is only providing opportunities now

И если вы посмотрите на экономику, возможности сейчас предоставляются

to people with a better education.

только людям с лучшим образованием.

And we have to change this.

И мы должны изменить это.

We have to change it so that people have equal opportunity.

Мы должны изменить это, чтобы у людей были равные возможности.

We have to change it so that the country is strong

Мы должны изменить это, чтобы страна стала сильной

and stays at the forefront

и оставалась на переднем крае

of things that are driven by advanced education,

всех вещей, которые требуют продвинутого образования,

like science and mathematics.

например в науке и математике.

When I first learned the statistics,

Когда я в первый раз ознакомился со статистическими данными

I was pretty stunned at how bad things are.

Я был ошеломлен, насколько все плохо.

Over 30 percent of kids never finish high school.

Больше 30 процентов детей не заканчивают старшие классы средней школы.

And that had been covered up for a long time

И это скрывалось долгое время,

because they always took the dropout rate as the number

потому что всегда брали количество бросивших школу, как число

who started in senior year and compared it to the number who finished senior year.

кто начал учиться в выпускном классе, и сравнивали с количеством тех, кто закончил выпускной класс.

Because they weren't tracking where the kids were before that.

Потому что они не следили, где дети были до этого.

But most of the dropouts had taken place before that.

Но большинство недоучек бросили школу до этого.

They had to raise the stated dropout rate

Пришлось увеличить заявленную величину бросивших школу

as soon as that tracking was done

сразу после этого исследования

to over 30 percent.

до более чем 30 процентов.

For minority kids, it's over 50 percent.

Для детей из этнического меньшества, эта цифра - более 50 процентов.

And even if you graduate from high school,

И если вы даже закончите старшие классы,

if you're low-income,

если у вас маленький доход,

you have less than a 25 percent chance of ever completing a college degree.

у вас меньше 25 процентов, что вы когда либо получите диплом бакалавра.

If you're low-income in the United States,

Если у вас низкие доходы в США,

you have a higher chance of going to jail

у вас более высокий шанс попасть за решетку

than you do of getting a four-year degree.

чем закончить четырехлетнее образование в колледже.

And that doesn't seem entirely fair.

И это кажется не справедливым.

So, how do you make education better?

Итак, как сделать образование лучше?

Now, our foundation, for the last nine years, has invested in this.

Наш фонд в течение последних 9 лет инвестировал в эту область.

There's many people working on it.

Много людей работает над этим.

We've worked on small schools,

Мы работали с маленькими школами,

we've funded scholarships,

мы финансировали гранты,

we've done things in libraries.

мы работали с библиотеками.

A lot of these things had a good effect.

Многие из этих вещей дали хорошие результаты.

But the more we looked at it, the more we realized that having great teachers

Но чем больше мы на это смотрели, тем больше осознавали, что иметь хороших учителей

was the very key thing.

это ключевая задача.

And we hooked up with some people studying

И мы подключили людей, изучавших

how much variation is there between teachers,

каков разброс в квалификации учителей,

between, say, the top quartile -- the very best --

скаджем, между лучшими 25 процентами--

and the bottom quartile.

и худшими 25 процентами.

How much variation is there within a school or between schools?

И какова вариация этого разброса в одной школе, или в разных школах?

And the answer is that these variations are absolutely unbelievable.

И ответ, что разница в уровне обсолютно невероятна.

A top quartile teacher will increase the performance of their class --

Учитель из лучших 25% повысит знания у класса --

based on test scores --

по тестовым экзаменам --

by over 10 percent in a single year.

более чем на 10 процентов за один год.

What does that mean?

Что это значит?

That means that if the entire U.S., for two years,

Это значит, что если в США на 2 года,

had top quartile teachers,

будут преподавать учителя из лучших 25%,

the entire difference between us and Asia would go away.

разница между нашим образованием и Азиатским исчезнет.

Within four years we would be blowing everyone in the world away.

А за 4 года мы просто будем превосходить весь мир.

So, it's simple. All you need are those top quartile teachers.

Итак, все просто. Все что нам надо - это учителя из лучших 25%.

And so you'd say, "Wow, we should reward those people.

И вы скажете, "Вау, давайте вознаградим этих людей.

We should retain those people.

Мы должны сохранить этих людей.

We should find out what they're doing and transfer that skill to other people."

Мы должны найти то, что они делают и передать навыки другим людям."

But I can tell you that absolutely is not happening today.

Но я скажу, что этого абсолютно не происходит.

What are the characteristics of this top quartile?

Каковы характеристики этих лучших 25%?

What do they look like?

Как они выглядят?

You might think these must be very senior teachers.

Вы подумаете, что это должно быть опытные учителя.

And the answer is no.

И ответ - нет.

Once somebody has taught for three years

После трех лет преподавания

their teaching quality does not change thereafter.

качесто преподавания дальше не меняется.

The variation is very, very small.

Разброс очень и очень маленький.

You might think these are people with master's degrees.

Вы думаете, что это люди со степенями магистра образования?

They've gone back and they've gotten their Master's of Education.

Они вернулись, и получили степени магистров образования.

This chart takes four different factors

На этой диаграмме учтены четыре различных фактора

and says how much do they explain teaching quality.

и она говорит насколько они объясняют качество преподавания.

That bottom thing, which says there's no effect at all,

Эта нижняя штука которая говорит о том, что эффекта вовсе нет -

is a master's degree.

это степень магистра.

Now, the way the pay system works is there's two things that are rewarded.

Теперь, то как работает система оплаты, вознаграждаются обычно две вещи.

One is seniority.

Первая - это стаж.

Because your pay goes up and you vest into your pension.

Потому, что жалование растет и вы вкладываете в свою пенсию.

The second is giving extra money to people who get their master's degree.

Вторая - это дополнительные деньги за степень магистра.

But it in no way is associated with being a better teacher.

Но это нисколько не связано с талантом преподавателя.

Teach for America: slight effect.

Данные по организации "Учить для Америки": слабый эффект.

For math teachers majoring in math there's a measurable effect.

Для учителей математики, проходящих там обучение, есть измеримый эффект.

But, overwhelmingly, it's your past performance.

Но что значительно более важно - это ваши прошлые успехи.

There are some people who are very good at this.

Есть люди, которые очень хороши в этом.

And we've done almost nothing

И мы почти ничего не сделали

to study what that is

чтобы изучить что это,

and to draw it in and to replicate it,

научиться использовать и воспроизводить это,

to raise the average capability --

поднять средние способности --

or to encourage the people with it to stay in the system.

или воодушевить людей с талантом чтобы они остались в системе.

You might say, "Do the good teachers stay and the bad teacher's leave?"

Вы скажете, "Сделайте так, чтобы хорошие учителя оставались, а плохие уходили?"

The answer is, on average, the slightly better teachers leave the system.

Отвечу, что в среднем чуть лучшие учителя покидают систему.

And it's a system with very high turnover.

А это система с огромной текучестью кадров.

Now, there are a few places -- very few -- where great teachers are being made.

Есть несколько мест, очень мало, где делают великих учителей.

A good example of one is a set of charter schools called KIPP.

Хорошим примером является сеть школ KIPP.

KIPP means Knowledge Is Power.

KIPP означает "Знания- сила".

It's an unbelievable thing.

Это невероятная вещь.

They have 66 schools -- mostly middle schools, some high schools --

У них 66 школ, в основном средние школы, и несколько выпускных школ

and what goes on is great teaching.

и там - великолепное обучение.

They take the poorest kids,

Они берут детей из беднейших семей,

and over 96 percent of their high school graduates go to four-year colleges.

и свыше 96 процентов выпускников поступают в колледжи и ВУЗы.

And the whole spirit and attitude in those schools

И сам дух и отношение в этих школах

is very different than in the normal public schools.

отличен от обычных школ.

They're team teaching. They're constantly improving their teachers.

У них командное обучение. Они постоянно совершенствуют своих учителей.

They're taking data, the test scores,

Они собирают данные, тестовые экзамены,

and saying to a teacher, "Hey, you caused this amount of increase."

и говорят учителю, "Эй, у тебя такой прирост в результатах тестов."

They're deeply engaged in making teaching better.

Они глубоко вовлечены в улучшение преподавания.

When you actually go and sit in one of these classrooms,

Когда вы входите и садитесь в одном из классов,

at first it's very bizarre.

с первого взгляда все очень ненормально.

I sat down and I thought, "What is going on?"

Я сел и подумал "Что происходит?"

The teacher was running around, and the energy level was high.

Учитель бегал вокруг и уровень энергии был очень высокий.

I thought, "I'm in the sports rally or something.

Я подумал "Я на спортивном ралли, или типа того,

What's going on?"

что происходит?"

And the teacher was constantly scanning to see which kids weren't paying attention,

И учитель постоянно смотрит, кто из детей не уделяет внимания,

which kids were bored,

кому из них скучно,

and calling kids rapidly, putting things up on the board.

и спрашивает их быстро, пишет что-то на доске.

It was a very dynamic environment,

Это была очень динамичная среда,

because particularly in those middle school years -- fifth through eighth grade --

потому что особенно в средних классах -- с пятого по восьмой--

keeping people engaged and setting the tone

оставлять людей вовлеченными и задавая тон,

that everybody in the classroom needs to pay attention,

что каждому в классе приходится уделять внимание предмету,

nobody gets to make fun of it or have the position of the kid who doesn't want to be there.

никто не хочет посмеяться над этим или иметь место ребенка, который не хочет быть там.

Everybody needs to be involved.

Каждый должен быть вовлечен.

And so KIPP is doing it.

И KIPP делает это.

How does that compare to a normal school?

Как она сравнивается с обычной школой?

Well, in a normal school, teachers aren't told how good they are.

Ну, в обычной школе учителям не говорят, насколько они хороши.

The data isn't gathered.

Информация не собирается.

In the teacher's contract,

В учительском контракте,

it will limit the number of times the principal can come into the classroom --

есть предел того как часто директор будет наведываться в класс --

sometimes to once per year.

иногда даже раз в год.

And they need advanced notice to do that.

И им нужно заранее уведомить об этом учителя.

So imagine running a factory where you've got these workers,

Представьте себе фабрику с разными рабочими,

some of them just making crap

некоторые из них делают откровенный брак,

and the management is told, "Hey, you can only come down here once a year,

и руководству говорят, "Эй, вы можете спускаться сюда раз в год,

but you need to let us know, because we might actually fool you,

но перед тем как придти оповестите нас, чтобы мы могли вас одурачить,

and try and do a good job in that one brief moment."

и показать что мы работаем хорошо на короткое время."

Even a teacher who wants to improve doesn't have the tools to do it.

Даже учитель, желающий улучшения, не имеет инструментов для этого.

They don't have the test scores,

У них нет тестов,

and there's a whole thing of trying to block the data.

зато есть целый набор факторов препятствующий этому, блокирующий информацию.

For example, New York passed a law

Например, в Нью-Йорке приняли закон

that said that the teacher improvement data could not be made available and used

в котором сказано, что учительская статистика, не может быть доступна и использована

in the tenure decision for the teachers.

в решении о нанятии учителей на постоянную работу.

And so that's sort of working in the opposite direction.

И это работает в противоположном направлении.

But I'm optimistic about this,

Но я оптимистичен по этому поводу,

I think there are some clear things we can do.

Я думаю есть ясные вещи, которые мы можем сделать.

First of all, there's a lot more testing going on,

Первым делом,будет еще много тестов

and that's given us the picture of where we are.

и это даст нам картину того, где мы находимся.

And that allows us to understand who's doing it well,

И это позволит нам понять, кто работает хорошо,

and call them out, and find out what those techniques are.

вызывать их, посмотреть на их методы преподавания..

Of course, digital video is cheap now.

Конечно, цифровое видео сейчас дешево.

Putting a few cameras in the classroom

Ставить несколько камер в классе

and saying that things are being recorded on an ongoing basis

и сказать что все постоянно записывается в реальном времени

is very practical in all public schools.

очень практично во всех общеобразовательных школах.

And so every few weeks teachers could sit down

И так, каждые несколько недель учителя могут собраться

and say, "OK, here's a little clip of something I thought I did well.

и сказать, "OK, вот короткий клип, мне кажется я сделал здесь все прекрасно.

Here's a little clip of something I think I did poorly.

Вот короткий клип , в котором я считаю что был недостаточно хорош.

Advise me -- when this kid acted up, how should I have dealt with that?"

Посоветуйте, когда вот этот ребенок закапризничал, что я должен был предпринять?"

And they could all sit and work together on those problems.

И они все вместе могут сесть и проработать этот вопрос.

You can take the very best teachers and kind of annotate it,

Вы можете взять самых лучших учителей, и прокомментировать их действия,

have it so everyone sees who is the very best at teaching this stuff.

чтобы каждый увидел, кто самый лучший в преподавании данного предмета.

You can take those great courses and make them available

Вы можете взять эти лучшие лекции и сделать их доступными

so that a kid could go out and watch the physics course, learn from that.

так что ребенок может пойти и посмотреть курс физики, научиться из него.

If you have a kid who's behind,

Если у вас ребенок неуспевающий,

you would know you could assign them that video to watch and review the concept.

вы можете назначить им это видео для просмотра с целью создания представления о предмете.

And in fact, these free courses could not only be available just on the Internet,

И на самом деле, эти бесплатные курсы не должны быть доступны лишь в интернете,

but you could make it so that DVDs were always available,

надо сделать чтоьы всегда были доступны DVD,

and so anybody who has access to a DVD player can have the very best teachers.

и что у каждого, имеющего доступ к DVD плееру была возможность поучиться у великих учителей.

And so by thinking of this as a personnel system,

И глядя на это как на систему работы персонала

we can do it much better.

мы можем сделать систему лучше.

Now there's a book actually, about KIPP --

На самом деле есть книга о KIPP --

the place that this is going on --

место где все это происходит --

that Jay Matthews, a news reporter, wrote -- called, "Work Hard, Be Nice."

которую написал репортер Джей Мэтьюс, называется, "Трудись упорно, будь хорошим."

And I thought it was so fantastic.

Я думаю это превосходно.

It gave you a sense of what a good teacher does.

Она дает вам чувство того. что делает хороший учитель.

I'm going to send everyone here a free copy of this book.

Я хочу послать всем здесь присутствующим бесплатную копию этой книги.

(Applause)

(Апплодисменты)

Now, we put a lot of money into education,

Сейчас, мы вкладываем много денег в образование

and I really think that education is the most important thing to get right

и я действительно считаю, что правильное образование - это действительно самая важная вещь,

for the country to have as strong a future as it should have.

чтобы у страны было действительно достойное будущее.

In fact we have in the stimulus bill -- it's interesting --

На самом деле у нас есть экономический план стимуляции -- очень интересный --

the House version actually had money in it for these data systems,

версия для Белого Дома содержала бюджеты для всех упомянутых систем сбора информации о преподавании,

and it was taken out in the Senate

и она не прошла в Сенате

because there are people who are threatened by these things.

потому что есть люди, которые боятся подобных вещей

But I -- I'm optimistic.

Но я -- я настроен оптимистично .

I think people are beginning to recognize how important this is,

Я думаю, люди начинают понимать, насколько это важно,

and it really can make a difference for millions of lives, if we get it right.

и это действительно может иметь значение для миллионов жизней, если мы сделаем все правильно.

I only had time to frame those two problems.

Времень хватило, чтобы очертить контуры всего двух проблем.

There's a lot more problems like that --

Есть огромное количество проблем, также требующих решения --

AIDS, pneumonia -- I can just see you're getting excited,

СПИД, пневмония -- Я вижу, что вы взволнованы

just at the very name of these things.

уже от самих названий.

And the skill sets required to tackle these things are very broad.

И квалификации требуемые для решения этих вопросов - очень обширные.

You know, the system doesn't naturally make it happen.

Знаете, система не способна сама совершить это.

Governments don't naturally pick these things in the right way.

Правительства не занимаются этими проблемами в нужном направлении.

The private sector doesn't naturally put its resources into these things.

Частный сектор не вкладывает ресурсы в решение этих проблем.

So it's going to take brilliant people like you

И необходимо, чтобы замечательные люди, такие как вы,

to study these things, get other people involved --

изучали эти проблемы, вовлекали других людей --

and you're helping to come up with solutions.

и помогали найти решения.

And with that, I think there's some great things that will come out of it.

И я думаю, что в итоге из этого получатся великие и важные результаты.

Thank you.

Спасибо.

(Applause)

(Бурные продолжительные апплодисменты, переходящие в пламенную овацию)