Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Serge Brosseau Reviewer: Véronique AGLAT

Fifteen years ago, it was widely assumed

Il y a 15 ans, il était généralement accepté

that the vast majority of brain development

que le plus gros du développement du cerveau

takes place in the first few years of life.

s’effectuait durant les premières années de la vie.

Back then, 15 years ago, we didn't have the ability

À l’époque, il y a 15 ans, nous ne pouvions pas

to look inside the living human brain

voir à l’intérieur d’un cerveau humain vivant

and track development across the lifespan.

et suivre son développement le long d’une vie.

In the past decade or so, mainly due to advances

Durant la dernière décennie principalement grâce aux avancées

in brain imaging technology

dans la technologie de l’imagerie du cerveau

such as magnetic resonance imaging, or MRI,

comme l’imagerie par résonnance magnétique, IRM

neuroscientists have started to look inside the living

les chercheurs en neuroscience ont commencé à regarder à l’intérieur du

human brain of all ages, and to track changes

cerveau humain vivant de tous les âges et à suivre les changements

in brain structure and brain function,

de la structure et de la fonction cérébrale,

so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,

nous utilisons l’IRM structurel pour prendre un instantané,

a photograph, at really high resolution of the inside

une photographie à très haute résolution de l’intérieur

of the living human brain, and we can ask questions like,

du cerveau humain vivant, et nous pouvons poser des questions comme :

how much gray matter does the brain contain,

quelle quantité de matière grise un cerveau contient-il,

and how does that change with age?

et quelle en est la variation avec l’âge?

And we also use functional MRI, called fMRI,

Nous utilisons aussi l’IRM fonctionnel, appelé IRMf,

to take a video, a movie, of brain activity

pour faire une vidéo, un film, de l’activité du cerveau

when participants are taking part in some kind of task

pendant que les participants effectuent une tâche déterminée

like thinking or feeling or perceiving something.

comme penser, sentir ou percevoir quelque chose.

So many labs around the world are involved in this kind

Tant de laboratoires autour du monde sont impliqués dans ce type

of research, and we now have a really rich

de recherche, que nous avons maintenant une image

and detailed picture of how the living human brain develops,

riche et détaillée du développement d’un cerveau humain vivant,

and this picture has radically changed the way

et cette image a radicalement modifié la façon

we think about human brain development

dont nous nous représentons le développement du cerveau humain

by revealing that it's not all over in early childhood,

en révélant que cekui-ci n'est pas complètement terminé tôt dans l’enfance ;

and instead, the brain continues to develop

mais qu'à la place, le cerveau continu son développement

right throughout adolescence and into the '20s and '30s.

passé l’adolescence jusque dans la vingtaine et la trentaine.

So adolescence is defined as the period of life that starts

L’adolescence est définie comme la période du début de la vie

with the biological, hormonal, physical changes of puberty

avec les changements biologiques, hormonaux et physiques de la puberté

and ends at the age at which an individual attains

pour finir à l’âge auquel l’individu joue

a stable, independent role in society.

dans la société, un rôle stable et indépendant .

(Laughter)

(Rires)

It can go on a long time. (Laughter)

Ça peut durer longtemps.           (Rires)

One of the brain regions that changes most dramatically

Une des régions du cerveau qui change radicalement

during adolescence is called prefrontal cortex.

durant l’adolescence est le cortex préfrontal.

So this is a model of the human brain,

Voici un modèle du cerveau humain,

and this is prefrontal cortex, right at the front.

ceci est le cortex préfrontal, là devant.

Prefrontal cortex is an interesting brain area.

Le cortex préfrontal est une zone cérébrale intéressante.

It's proportionally much bigger in humans than

Il est proportionnellement beaucoup plus gros chez l’humain que

in any other species, and it's involved in a whole range of

chez toute autre espèce, il supporte une gamme de

high level cognitive functions, things like decision-making,

fonctions cognitives de haut niveau, comme la prise de décision,

planning, planning what you're going to do tomorrow

la planification, la planification de ce qui doit être fait demain

or next week or next year, inhibiting

ou la semaine prochaine ou l’an prochain;

inappropriate behavior, so stopping yourself saying

il inhibe les comportements déviants, et vous donne le pouvoir de vous empêcher de dire

something really rude or doing something really stupid.

quelque chose de grossier ou de faire quelque chose de vraiment stupide.

It's also involved in social interaction,

Le cortex préfontal est impliqué dans les interactions sociales,

understanding other people, and self-awareness.

la compréhension des autres et la connaissance de soi.

So MRI studies looking at the development of this region

Les études par IRM du développement de cette région

have shown that it really undergoes dramatic development

ont montré qu’elle subit par un développement spectaculaire

during the period of adolescence.

durant l’adolescence.

So if you look at gray matter volume, for example,

Si vous considérez le volume de la matière grise, par exemple,

gray matter volume across age from age four to 22 years

le volume de la matière grise en fonction de l’âge, de 4 ans à 22 ans

increases during childhood, which is what you can see

elle augmente durant l’enfance, c’est ce que nous montre

on this graph. It peaks in early adolescence.

ce graphique. Il atteint son apogée au début de l’adolescence.

The arrows indicate peak gray matter volume

Les flèches montrent le maximum de matière grise

in prefrontal cortex. You can see that that peak happens

du cortex préfrontal. Vous voyez le maximum arriver

a couple of years later in boys relative to girls,

environ deux ans plus tard chez les garçons que chez les filles,

and that's probably because boys go through puberty

probablement parce que les garçons commencent la puberté

a couple of years later than girls on average,

environ deux ans plus tard en moyenne que les filles,

and then during adolescence, there's a significant decline

puis durant l’adolescence, il se produit une diminution significative

in gray matter volume in prefrontal cortex.

du volume de matière grise du cortex préfrontal.

Now that might sound bad, but actually this is

Ça peut sembler terrible, mais en réalité

a really important developmental process, because

c’est une étape importante du développement, parce que

gray matter contains cell bodies and connections

la matière grise contient des cellules et des liens

between cells, the synapses, and this decline

entre les cellules, les synapses, cette diminution

in gray matter volume during prefrontal cortex

du volume de la matière grise du cortex préfrontal

is thought to correspond to synaptic pruning,

correspond à un élagage synaptique,

the elimination of unwanted synapses.

l’élimination des synapses non nécessaires.

This is a really important process. It's partly dependent

C’est un processus important. Ça dépend partiellement

on the environment that the animal or the human is in,

de l’environnement dans lequel vit l’animal ou l’humain,

and the synapses that are being used are strengthened,

les synapses utilisées sont renforcées,

and synapses that aren't being used

les synapses non utilisées

in that particular environment are pruned away.

dans cet environnement particulier sont élaguées.

You can think of it a bit like pruning a rosebush.

Pensez-y comme l ‘élagage d’un rosier.

You prune away the weaker branches so that

Vous élaguez les branches faibles pour que

the remaining, important branches, can grow stronger,

les branches restantes, les branches importantes, puissent se renforcer,

and this process, which effectively fine-tunes brain tissue

et ce processus, qui peaufine le tissu cérébral

according to the species-specific environment,

— selon l’environne spécifique d’une espèce —

is happening in prefrontal cortex and in other brain regions

s’effectue dans le cortex cérébral et dans les autres régions cérébrales

during the period of human adolescence.

chez l’humain durant l’adolescence.

So a second line of inquiry that we use to track changes

Nous utilisons une deuxième avenue de recherche utilisée pour suivre les changements

in the adolescent brain is using functional MRI

dans le cerveau de l’adolescent grâce à l’IRMf

to look at changes in brain activity across age.

pour suivre les changements du cerveau avec l’âge.

So I'll just give you an example from my lab.

Je vous donne un exemple provenant de mon laboratoire.

So in my lab, we're interested in the social brain, that is

Nous sommes intéressés par le « cerveau social »,

the network of brain regions that we use to understand

c’est le réseau de régions cérébrales que nous utilisons pour comprendre

other people and to interact with other people.

les autres et interagir avec eux.

So I like to show a photograph of a soccer game

Je vous montre une photographie d’une partie de soccer

to illustrate two aspects of how your social brains work.

pour illustrer deux aspects du fonctionnement du « cerveau social ».

So this is a soccer game. (Laughter)

C’est une partie de soccer.           (Rires)

Michael Owen has just missed a goal, and he's lying

Michael Owen vient de rater un but, il est étendu

on the ground, and the first aspect of the social brain

au sol ; le premier volet du comportement du « cerveau social » illustré

that this picture really nicely illustrates is how automatic

très justement par cette photographie est le côté automatique

and instinctive social emotional responses are,

et instinctif des réponses sociales,

so within a split second of Michael Owen missing this goal,

en une fraction de seconde après le but manqué,

everyone is doing the same thing with their arms

tous les spectateurs font la même chose avec leurs bras

and the same thing with their face, even Michael Owen

et ont la même expression faciale ; même Michael Owen

as he slides along the grass, is doing the same thing

en glissant sur le gazon fait la même chose

with his arms, and presumably has a similar

avec ses bras et probablement la même

facial expression, and the only people who don't

expression faciale. Les seuls qui font exception

are the guys in yellow at the back — (Laughs) —

sont les gars en jaune à l’arrière         (Rires)

and I think they're on the wrong end of the stadium,

— et je crois qu’ils sont du mauvais côté du stade —

and they're doing another social emotional response

qui montrent une autre réponse sociale émotionnelle

that we all instantly recognize, and that's the second aspect

que nous reconnaissons instantanément ; c’est le deuxième volet

of the social brain that this picture really nicely illustrates,

du « cerveau social » illustré justement par cette photographie

how good we are at reading other people's behavior,

— comment nous pouvons décoder le comportement des autres

their actions, their gestures, their facial expressions,

leurs actions, leurs gestes, leurs expressions faciales

in terms of their underlying emotions and mental states.

en rapport avec les émotions et l’état mental sous-jacent —.

So you don't have to ask any of these guys.

Vous n’avez pas à poser de questions à aucun de ces gars.

You have a pretty good idea of what they're feeling

Vous avez une très bonne idée de leurs sentiments

and thinking at this precise moment in time.

et de leurs pensées à ce moment précis.

So that's what we're interested in looking at in my lab.

Voici ce qui nous intéresse à mon laboratoire.

So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab

Nous accueillons des adolescents et des adultes au laboratoire

to have a brain scan, we give them some kind of task

pour une numérisation du cerveau, nous leur donnons une tâche

that involves thinking about other people, their minds,

qui demande de penser à d’autres personnes, à leur esprit,

their mental states, their emotions, and one of the findings

à leurs états mentaux, leurs émotions et une des observations

that we've found several times now, as have other labs

que nous avons faites à de nombreuses reprises, comme l’ont faite d’autres laboratoires

around the world, is part of the prefrontal cortex called

autour du monde, fait partie du cortex préfrontal et est appelé

medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,

cortex préfrontal médial, vu en bleu sur la diapositive,

and it's right in the middle of prefrontal cortex

c’est au beau milieu du cortex préfrontal

in the midline of your head.

sur la ligne médiane de votre tête.

This region is more active in adolescents when they make

Cette région est plus active chez les adolescents quand ils prennent

these social decisions and think about other people

ces décisions sur le milieu social et pensent aux autres personnes,

than it is in adults, and this is actually a meta-analysis

que chez les adultes, c’est le résultat d’une méta analyse

of nine different studies in this area from labs around

regroupant 9 études différentes dans ce domaine provenant de laboratoires

the world, and they all show the same thing, that activity

autour du monde, elles montrent toutes la même chose ; que l’activité

in this medial prefrontal cortex area decreases

dans la région préfrontale du cortex diminue

during the period of adolescence.

durant l’adolescence.

And we think that might be because adolescents and adults

Nous croyons que ce pourrait être dû à ce que les adolescents et les adultes

use a different mental approach, a different

utilisent des approches mentales différentes, une stratégie

cognitive strategy, to make social decisions,

cognitive différente, pour prendre des décisions concernant la société.

and one way of looking at that is to do behavioral studies

Une façon d’étudier cela est de faire des études comportementales

whereby we bring people into the lab and we give them

où nous amenons les gens au laboratoire et leurs donnons

some kind of behavioral task, and I'll just give you

des tâche touchant au comportement ; je vais vous donner

another example of the kind of task that we use in my lab.

un autre exemple du genre de tâche que nous utilisons dans mon laboratoire.

So imagine that you're the participant in one of our

Imaginez que vous êtes un participant d’une de nos

experiments. You come into the lab,

expériences. Vous entrez au laboratoire,

you see this computerized task.

vous voyez cette tâche à exécuter à l’ordinateur.

In this task, you see a set of shelves.

Dans cette tâche vous voyez une étagère.

Now, there are objects on these shelves, on some of them,

Il y a des objets sur ces tablettes, sur certaines tablettes,

and you'll notice there's a guy standing behind the set

vous remarquez qu’il y a quelqu’un qui se tient derrière l’étagère

of shelves, and there are some objects that he can't see.

et qu’il y a certains objets qu’il ne peut voir.

They're occluded, from his point of view, with a kind of

Ils sont masqués de son point de vue avec une sorte de

gray piece of wood.

panneau de bois gris.

This is the same set of shelves from his point of view.

De son point de vue : c’est la même étagère.

Notice that there are only some objects that he can see,

Remarquez qu’il n’y a que quelques objets qu’il peut voir,

whereas there are many more objects that you can see.

bien que vous puissiez voir plusieurs autres objets.

Now your task is to move objects around.

Votre tâche consiste à déplacer des objets.

The director, standing behind the set of shelves,

Le directeur, celui qui se tient derrière l’étagère,

is going to direct you to move objects around,

va vous diriger pour déplacer des objets ;

but remember, he's not going to ask you to move objects

mais rappelez-vous, il ne vous demandera pas de déplacer des objets

that he can't see. This introduces a really interesting

qu’il ne voit pas. Ce qui introduit une condition

condition whereby there's a kind of conflict

vraiment intéressante où il a une sorte de conflit

between your perspective and the director's perspective.

entre votre point de vue et le point de vue du directeur.

So imagine he tells you to move the top truck left.

Imaginez qu’il vous demande de déplacer le camion du haut vers la gauche.

There are three trucks there. You're going to instinctively

Il y a là trois camions. Vous allez instinctivement

go for the white truck, because that's the top truck

vers le camion blanc, parce qu’il est le plus haut placé

from your perspective, but then you have to remember,

par rapport à votre point de vue, mais vous devez vous rappeler :

"Oh, he can't see that truck, so he must mean

« Il ne peut pas voir ce camion, il doit vouloir que

me to move the blue truck," which is the top truck

je déplace le camion bleu », qui est le camion le plus haut

from his perspective. Now believe it or not,

de son point de vue. Croyez le ou non ;

normal, healthy, intelligent adults like you make errors

des adultes normaux et en santé comme vous font des erreurs

about 50 percent of the time on that kind of trial.

dans à peu près 50% des demandes dans ce type de test.

They move the white truck instead of the blue truck.

Ils déplacent le camion blanc à la place du camion bleu.

So we give this kind of task to adolescents and adults,

Nous avons donné cette tâche à des adolescents et à des adultes ;

and we also have a control condition

nous avons aussi un environnement de contrôle

where there's no director and instead we give people a rule.

où il n’y a pas de directeur, où nous donnons une règle aux personnes.

We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing

Nous leur disons : « Nous allons faire exactement la même chose

but this time there's no director. Instead you've got to

mais cette fois il n’y a pas de directeur. À la place vous devrez

ignore objects with the dark gray background.

ignorer les objets dans une case avec un fond gris foncé. »

You'll see that this is exactly the same condition, only

Vous voyez que c’est exactement la même condition, seulement

in the no-director condition they just have to remember

dans le test sans-directeur ils doivent se rappeler

to apply this somewhat arbitrary rule, whereas

d’appliquer une règle quelque peu arbitraire, alors

in the director condition, they have to remember

que dans le test avec-directeur, ils doivent se rappeler

to take into account the director's perspective

de tenir compte du point de vue du directeur

in order to guide their ongoing behavior.

pour décider de leur comportement.

Okay, so if I just show you the percentage errors

Je vous montre les pourcentages d’erreurs

in a large developmental study we did,

des grandes études sur le développement que nous avons effectuées,

this is in a study ranging from age seven to adulthood,

Ceci est une étude portant sur des sujets de 7 ans à l’âge adulte,

and what you're going to see is the percentage errors

vous allez voir le pourcentage d’erreur

in the adult group in both conditions,

chez les groupes d’adultes mis dans les deux conditions,

so the gray is the director condition, and you see

en gris c’est avec-directeur, vous voyez

that our intelligent adults are making errors about 50 percent

que nos adultes intelligents font erreur environ 50%

of the time, whereas they make far fewer errors

du temps, alors qu’ils font beaucoup moins d’erreurs

when there's no director present, when they just have

sans la présence d’un directeur ; quand ils n’ont qu’à

to remember that rule of ignoring the gray background.

se rappeler la règle d’ignorer les fonds gris.

Developmentally, these two conditions develop

Au point de vue du développement, ces deux conditions évoluent

in exactly the same way. Between late childhood

exactement de la même façon. Entre la fin de l’enfance

and mid-adolescence, there's an improvement,

et le milieu de l’adolescence, il y a amélioration,

in other words a reduction of errors, in both of these trials,

en d’autres mots il y a réduction du nombre d’erreurs dans les deux tentatives,

in both of these conditions.

dans les deux conditions expérimentales.

But it's when you compare the last two groups,

C’est quand vous comparez les deux derniers groupes,

the mid-adolescent group and the adult group

le groupe du milieu de l’adolescence à celui de adultes

where things get really interesting, because there, there is

que ça devient vraiment intéressant parce qu’il

no continued improvement in the no-director condition.

n’y a pas d’amélioration dans les conditions sans-directeur.

In other words, everything you need to do in order to

En d’autres mots, tout ce que vous devez faire pour

remember the rule and apply it seems to be fully developed

vous rappeler de la règle et l’appliquer semble complètement développé

by mid-adolescence, whereas in contrast,

au milieu de l’adolescence ; par contre,

if you look at the last two gray bars, there's still

si vous regardez les deux dernières barres grises, il montre

a significant improvement in the director condition

une amélioration significative lors de la condition avec-directeur

between mid-adolescence and adulthood, and what

entre le milieu de l’adolescence et l’âge adulte,

this means is that the ability to take into account someone

ce que ça veut dire c’est que la capacité de tenir compte le point de vue de

else's perspective in order to guide ongoing behavior,

quelqu’un d’autre pour guider notre comportement,

which is something, by the way, that we do in everyday life all

c’est quelque chose que nous faisons tout le temps dans

the time, is still developing in mid-to-late adolescence.

la vie de tous les jours, est encore en développement au milieu de l’adolescence.

So if you have a teenage son or a daughter and you

Si vous avec un garçon ou une fille dans l’adolescence et que

sometimes think they have problems taking other people's

vous croyez quelques fois qu’ils ont de la difficulté à voir le point de vue d’autres personnes ;

perspectives, you're right. They do. And this is why.

vous avez raison. Ils ont de la difficulté. Et voici pourquoi.

So we sometimes laugh about teenagers.

Nous plaisantons parfois sur les adolescents.

They're parodied, sometimes even demonized in the media

Ils sont parodiés, quelque fois démonisés dans les médias

for their kind of typical teenage behavior. They take risks,

pour leur comportement typique. Ils prennent des risques,

they're sometimes moody, they're very self-conscious.

ils sont parfois maussades, ils sont très gênés.

I have a really nice anecdote from a friend of mine

J’ai une anecdote d’un de mes amis

who said that the thing he noticed most

qui dit que ce qu’il a remarqué le plus

about his teenage daughters before and after puberty

de ses filles adolescentes avant et après la puberté

was their level of embarrassment in front of him.

est leur niveau de gêne devant lui.

So, he said, "Before puberty, if my two daughters

Il a dit : « Avant la puberté, si mes deux filles

were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,

s’excitaient dans un magasin je leur disais :

stop messing around and I'll sing your favorite song,'

« Arrêtez et je vous chanterai votre chanson préférée »,

and instantly they'd stop messing around and he'd sing

elles s’arrêtaient immédiatement et il leur chantait

their favorite song. After puberty, that became the threat.

leur chanson préférée. À l’adolescence, c’est devenu une menace.

(Laughter)

(Rires)

The very notion of their dad singing in public

La seule pensée que leur père chanterait en public

was enough to make them behave.

suffisait à les calmer.

So people often ask,

Les gens demandent souvent :

"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?

« Est-ce que l’adolescence est une phénomène récent?

Is it something we've invented recently in the West?"

Est-ce quelque chose que nous venons d’inventer en occident? »

And actually, the answer is probably not. There are lots

La réponse est – probablement pas –. Il y a beaucoup

of descriptions of adolescence in history that sound

de descriptions de l’adolescence qui ressemblent

very similar to the descriptions we use today.

à la description que nous utilisons aujourd’hui.

So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"

Il y a une citation fameuse de Shakespeare tirée du « Conte d’hiver »

where he describes adolescence as follows:

où il décrit l’adolescence comme ceci :

"I would there were no age between ten and

« J’aimerais qu’il n’y ait pas de temps entre 13 ans

three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;

et 20 ans, ou que la jeunesse dorme tout le temps que dure cette période ;

for there is nothing in the between but getting wenches

parce qu’il n’y a rien là que

with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)

jeux sexuels, faire des mauvais coups aux personnes âgées, voler, se battre. » (Rires)

He then goes on to say, "Having said that, would any

Puis il ajoute : « Ceci dit, qui d’autre

but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty

que ces têtes brûlées de 19 à 22 ans

hunt in this weather?" (Laughter)

chasserait par un temps pareil? » (Rires)

So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying

Donc il y a 400 ans, Shakespeare décrivait

adolescents in a very similar light to the light that we

les adolescents comme nous

portray them in today, but today we try to understand

les décrivons aujourd’hui, mais aujourd’hui nous tentons de comprendre

their behavior in terms of the underlying changes

leur comportement en regard des changements sous-jacents

that are going on in their brain.

qui se produisent dans leur cerveau.

So for example, take risk-taking. We know that adolescents

Par exemple : prendre des risques. Nous savons que les adolescents

have a tendency to take risks. They do.

ont tendance à prendre des risques. Ils le font.

They take more risks than children or adults,

Ils prennent plus de risques que les enfants ou les adultes,

and they are particularly prone to taking risks

ils sont particulièrement portés à prendre des risques

when they're with their friends. There's an important drive

quand ils sont avec leurs amis. Il y a une importante motivation

to become independent from one's parents

à devenir indépendant de ses parents

and to impress one's friends in adolescence.

et d’impressionner ses amis.

But now we try to understand that in terms of

Maintenant nous tentons de comprendre ce comportement par rapport

the development of a part of their brain called the limbic system,

au développement d’une partie de leur cerveau appelée système limbique,

so I'm going to show you the limbic system in red

je vous montre le système limbique en rouge

in the slide behind me, and also on this brain.

sur la diapositive derrière moi et sur ce cerveau.

So the limbic system is right deep inside the brain,

Le système limbique est au plus profond du cerveau,

and it's involved in things like emotion processing

il est impliqué dans des choses comme le traitement des émotions

and reward processing. It gives you the rewarding feeling

et de la récompense. Il vous donne le sentiment de récompense

out of doing fun things, including taking risks.

des choses amusantes comme de prendre de srisques.

It gives you the kick out of taking risks.

C’est ce qui procure l’exaltation de la prise de risques.

And this region, the regions within the limbic system,

Cette région, les régions dans le système limbique,

have been found to be hypersensitive to the rewarding

se sont révélées hypersensibles au sentiment de récompense

feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,

de la prise de risques chez les adolescents comparés aux adultes

and at the very same time, the prefrontal cortex,

et au même moment le cortex préfrontal

which you can see in blue in the slide here,

– en bleu sur la diapositive –

which stops us taking excessive risks,

qui nous empêche de prendre trop de risques ;

is still very much in development in adolescents.

est encore en développement chez les adolescents.

So brain research has shown that the adolescent brain

La recherche nous a montré que le cerveau de l’adolescent

undergoes really quite profound development,

subit un profond développement

and this has implications for education, for rehabilitation,

qui a une implication en éducation, en réhabilitation

and intervention. The environment, including teaching,

et dans les interventions. L’environnement, incluant l’enseignement,

can and does shape the developing adolescent brain,

peut et doit modeler le cerveau de l’adolescent en développement,

and yet it's only relatively recently that we have been

bien que nous n’ayons que récemment éduqué

routinely educating teenagers in the West.

de façon routinière, les 13-19 ans en occident.

All four of my grandparents, for example, left school

Mes 4 grands-parents, par exemple, ont quitté l’école

in their early adolescence. They had no choice.

au début de leur adolescence. Ils n’avaient pas le choix.

And that's still the case for many, many teenagers

C’est encore vrai pour beaucoup de jeunes

around the world today. Forty percent of teenagers

autour du monde aujourd’hui. 40% des 13-19 ans

don't have access to secondary school education.

n’ont pas accès à l’école secondaire.

And yet, this is a period of life where the brain is

Bien que ce soit une période de la vie où le cerveau est

particularly adaptable and malleable.

particulièrement adaptable et malléable.

It's a fantastic opportunity for learning and creativity.

C’est une merveilleuse occasion pour apprendre et pour créer.

So what's sometimes seen as the problem

Ce qui peut sembler un problème

with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse

avec les adolescents – la prise de risques, le mauvais contrôle

control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.

des émotions, la gêne – ne devrait pas être blâmé.

It actually reflects changes in the brain that provide

C’est un effet des changements dans le cerveau

an excellent opportunity for education

qui offrent une excellente occasion pour l’éducation

and social development. Thank you. (Applause)

et le développement social. Merci. (Applaudissements)

(Applause)

(Applaudissements)