Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain

Sarah-Jayne Blakemore: El misterioso funcionamiento del cerebro adolescente

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Traductor: Marcelo Melero Revisor: Miguel Cisneros-Franco

Fifteen years ago, it was widely assumed

Hace quince años se daba por sentado

that the vast majority of brain development

que el mayor desarrollo cerebral

takes place in the first few years of life.

sucede en los primeros años de vida.

Back then, 15 years ago, we didn't have the ability

Hace 15 años, no teníamos la posibilidad

to look inside the living human brain

de explorar dentro del cerebro humano vivo

and track development across the lifespan.

y hacer un seguimiento de su desarrollo a lo largo de la vida.

In the past decade or so, mainly due to advances

En la última década, principalmente debido a los avances

in brain imaging technology

tecnológicos en estudios de imagen cerebral,

such as magnetic resonance imaging, or MRI,

como las imágenes de resonancia magnética (IRM),

neuroscientists have started to look inside the living

los neurocientíficos han comenzado a mirar dentro del

human brain of all ages, and to track changes

cerebro humano vivo de todas las edades, y hacer seguimiento de los cambios

in brain structure and brain function,

en la estructura y sus funciones cerebrales.

so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,

Por tanto, usamos la IRM estructural si queremos hacer

a photograph, at really high resolution of the inside

una fotografía con una resolución muy alta del interior

of the living human brain, and we can ask questions like,

del cerebro humano vivo, y nos podemos preguntar:

how much gray matter does the brain contain,

cuánta materia gris contiene el cerebro

and how does that change with age?

y cómo cambia con la edad.

And we also use functional MRI, called fMRI,

Y también usamos IRM funcional, llamada IRMf,

to take a video, a movie, of brain activity

para hacer videos de la actividad cerebral

when participants are taking part in some kind of task

cuando los participantes desarrollan alguna tarea

like thinking or feeling or perceiving something.

como pensar, sentir o percibir algo.

So many labs around the world are involved in this kind

Laboratorios de todo el mundo están involucrados en este tipo de

of research, and we now have a really rich

investigación, por eso tenemos un cuadro muy completo

and detailed picture of how the living human brain develops,

y detallado de cómo se desarrolla el cerebro humano vivo.

and this picture has radically changed the way

Y esto ha cambiado radicalmente la forma

we think about human brain development

como pensamos sobre el desarrollo cerebral,

by revealing that it's not all over in early childhood,

al revelar que no todo se termina en la infancia temprana,

and instead, the brain continues to develop

pues el cerebro continúa desarrollándose

right throughout adolescence and into the '20s and '30s.

a través de toda la adolescencia y a los veintitantos y a los treintaitantos.

So adolescence is defined as the period of life that starts

La adolescencia se define como el período de la vida que comienza

with the biological, hormonal, physical changes of puberty

con los cambios biológicos, hormonales y físicos de la pubertad

and ends at the age at which an individual attains

y termina a la edad en la que un individuo consigue

a stable, independent role in society.

un rol estable, independiente en la sociedad.

(Laughter)

(Risas)

It can go on a long time. (Laughter)

Puede prolongarse mucho tiempo. (Risas)

One of the brain regions that changes most dramatically

Una de las regiones del cerebro que cambia más drásticamente

during adolescence is called prefrontal cortex.

durante la adolescencia es la corteza prefrontal.

So this is a model of the human brain,

Este es un modelo del cerebro humano

and this is prefrontal cortex, right at the front.

y esta es la corteza prefrontal, justo delante.

Prefrontal cortex is an interesting brain area.

La corteza prefrontal es un área interesante del cerebro.

It's proportionally much bigger in humans than

Es proporcionalmente mucho mayor en humanos que

in any other species, and it's involved in a whole range of

en cualquier otra especie, y está involucrada en

high level cognitive functions, things like decision-making,

funciones cognitivas de alto nivel: la toma de decisiones,

planning, planning what you're going to do tomorrow

la planificación, planificar lo que haceremos mañana

or next week or next year, inhibiting

o la próxima semana o el próximo año, inhibición

inappropriate behavior, so stopping yourself saying

del comportamiento inapropiado, inhibiendonos de decir

something really rude or doing something really stupid.

algo muy grosero o de hacer algo muy estúpido.

It's also involved in social interaction,

También está involucrada en la interacción social,

understanding other people, and self-awareness.

el entendimiento de otras personas, y la autoconciencia.

So MRI studies looking at the development of this region

Así que los estudios de IRM que observan el desarrollo de esta región

have shown that it really undergoes dramatic development

muestran que sufre un desarrollo realmente espectacular

during the period of adolescence.

durante el período de la adolescencia.

So if you look at gray matter volume, for example,

Si observan el volumen de materia gris, por ejemplo,

gray matter volume across age from age four to 22 years

el volumen de materia gris desde los 4 a los 22 años,

increases during childhood, which is what you can see

se incrementa durante la infancia, como se ve

on this graph. It peaks in early adolescence.

en este gráfico. Y alcanza su punto máximo en la adolescencia temprana.

The arrows indicate peak gray matter volume

Las flechas indican el volumen máximo de materia gris

in prefrontal cortex. You can see that that peak happens

en la corteza prefrontal. Se ve que ese máximo ocurre

a couple of years later in boys relative to girls,

un par de años más tarde en niños que en las niñas,

and that's probably because boys go through puberty

y probablemente es porque los niños atraviesan la pubertad

a couple of years later than girls on average,

de promedio, un par de años después que las niñas.

and then during adolescence, there's a significant decline

Y después durante la adolescencia, hay una disminución significativa

in gray matter volume in prefrontal cortex.

en el volumen de materia gris en la corteza prefrontal.

Now that might sound bad, but actually this is

Eso puede parecer malo, pero en realidad es

a really important developmental process, because

un proceso del desarrollo realmente importante, porque

gray matter contains cell bodies and connections

la materia gris contiene cuerpos celulares y conexiones

between cells, the synapses, and this decline

entre células, las sinapsis. Y esta disminución

in gray matter volume during prefrontal cortex

en el volumen de materia gris dentro de la corteza prefrontal

is thought to correspond to synaptic pruning,

se cree que corresponde a una poda sináptica,

the elimination of unwanted synapses.

la eliminación de sinapsis no deseadas.

This is a really important process. It's partly dependent

Este es un proceso muy importante. Depende parcialmente

on the environment that the animal or the human is in,

del ambiente donde esté el animal o el humano,

and the synapses that are being used are strengthened,

y las sinapsis usadas se fortalecen,

and synapses that aren't being used

y las sinapsis no usadas

in that particular environment are pruned away.

en ese ambiente desaparecen.

You can think of it a bit like pruning a rosebush.

Lo pueden comparar como podar un rosal.

You prune away the weaker branches so that

Se podan las ramas más débiles para que

the remaining, important branches, can grow stronger,

las ramas que quedan, las importantes, puedan crecer más fuertes,

and this process, which effectively fine-tunes brain tissue

y este proceso que ajusta eficazmente el tejido cerebral

according to the species-specific environment,

al ambiente específico de la especie,

is happening in prefrontal cortex and in other brain regions

ocurre en la corteza prefrontal y en otras regiones del cerebro

during the period of human adolescence.

durante el período de la adolescencia humana.

So a second line of inquiry that we use to track changes

Una segunda línea de investigación usada para rastrear cambios

in the adolescent brain is using functional MRI

en el cerebro adolescente es mediante IRM funcional

to look at changes in brain activity across age.

para observar cambios en la actividad cerebral a través de la edad.

So I'll just give you an example from my lab.

Simplemente daré un ejemplo de mi laboratorio.

So in my lab, we're interested in the social brain, that is

En mi laboratorio, nos interesa el cerebro social, es decir,

the network of brain regions that we use to understand

la red de regiones cerebrales usadas para entender

other people and to interact with other people.

e interactuar con otras personas.

So I like to show a photograph of a soccer game

Quisiera mostrar una fotografía de un partido de fútbol

to illustrate two aspects of how your social brains work.

para ilustrar dos aspectos de cómo funcionan nuestros cerebros sociales.

So this is a soccer game. (Laughter)

Bueno, este es un partido de fútbol. (Risas)

Michael Owen has just missed a goal, and he's lying

Michael Owen acaba de fallar un gol, y está tirado

on the ground, and the first aspect of the social brain

en el suelo, y el primer aspecto del cerebro social

that this picture really nicely illustrates is how automatic

que ilustra esta foto muy bien es lo

and instinctive social emotional responses are,

automáticas e instintivas que son las respuestas socio-emocionales.

so within a split second of Michael Owen missing this goal,

Así que en la fracción de segundo en que Michael Owen falla el gol,

everyone is doing the same thing with their arms

todos hacen lo mismo con los brazos

and the same thing with their face, even Michael Owen

y lo mismo con la cara, incluso Michael Owen

as he slides along the grass, is doing the same thing

mientras está tumbado en la hierba, hace lo mismo

with his arms, and presumably has a similar

con las manos. Y, supuestamente, tiene una

facial expression, and the only people who don't

expresión facial similar, y las únicas personas que no lo hacen,

are the guys in yellow at the back — (Laughs) —

son los tipos de amarillo al fondo. (Risas)

and I think they're on the wrong end of the stadium,

Y creo que están en el lado equivocado del estadio,

and they're doing another social emotional response

y ellos dan otra respuesta socio emocional

that we all instantly recognize, and that's the second aspect

que reconocemos instantáneamente. Y ese es el segundo aspecto

of the social brain that this picture really nicely illustrates,

del cerebro social que ilustra esta foto muy bien,

how good we are at reading other people's behavior,

lo bueno que somos para leer el comportamiento de los otros,

their actions, their gestures, their facial expressions,

sus acciones, sus gestos, sus expresiones faciales,

in terms of their underlying emotions and mental states.

en términos de sus emociones y estados mentales subyacentes.

So you don't have to ask any of these guys.

Así que, sin necesidad de preguntarle a ninguno de estos individuos,

You have a pretty good idea of what they're feeling

Uds. tienen una idea bastante buena de qué sienten

and thinking at this precise moment in time.

y piensan en este instante.

So that's what we're interested in looking at in my lab.

Esto es en lo que nos interesa observar en mi laboratorio.

So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab

Al laboratorio traemos a adolescentes y a adultos

to have a brain scan, we give them some kind of task

para hacerles un escáner cerebral, les damos alguna tarea

that involves thinking about other people, their minds,

que involucre pensar sobre otras personas,

their mental states, their emotions, and one of the findings

sus estados mentales, sus emociones. Y uno de los resultados

that we've found several times now, as have other labs

constatado varias veces, al igual que en otros laboratorios

around the world, is part of the prefrontal cortex called

en todo el mundo, concierne a la zona de la corteza prefrontal llamada

medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,

corteza prefrontal mesial, en azul en la diapositiva,

and it's right in the middle of prefrontal cortex

y está justo en medio de la corteza prefrontal

in the midline of your head.

en la línea media de la cabeza.

This region is more active in adolescents when they make

Esta región es más activa en adolescentes cuando toman

these social decisions and think about other people

decisiones sociales y piensan en otras personas

than it is in adults, and this is actually a meta-analysis

de lo que es en adultos. Y este es en verdad un metaanálisis

of nine different studies in this area from labs around

de 9 estudios sobre el tema de laboratorios en todo el mundo,

the world, and they all show the same thing, that activity

y todos muestran lo mismo, que la actividad

in this medial prefrontal cortex area decreases

en esta área de la corteza prefrontal mesial disminuye

during the period of adolescence.

durante el período de la adolescencia.

And we think that might be because adolescents and adults

Y pensamos que eso podría ser porque los adolescentes y los adultos

use a different mental approach, a different

usamos un enfoque mental distinto,

cognitive strategy, to make social decisions,

una estrategia cognitiva diferente, para tomar decisiones sociales,

and one way of looking at that is to do behavioral studies

y una manera de verlo es haciendo estudios conductuales,

whereby we bring people into the lab and we give them

traemos a personas al laboratorio y les damos

some kind of behavioral task, and I'll just give you

alguna tarea conductual. Les pondré otro ejemplo

another example of the kind of task that we use in my lab.

del tipo de tarea que usamos en mi laboratorio.

So imagine that you're the participant in one of our

Imagínense que son los participantes de uno de nuestros experimentos.

experiments. You come into the lab,

Entran al laboratorio,

you see this computerized task.

ven esta tarea computarizada.

In this task, you see a set of shelves.

En esta tarea, ven estantes.

Now, there are objects on these shelves, on some of them,

Ahora, hay objetos en algunos de estos estantes,

and you'll notice there's a guy standing behind the set

y ven que hay alguien de pie detrás de

of shelves, and there are some objects that he can't see.

los estantes, y hay objetos que no puede ver.

They're occluded, from his point of view, with a kind of

Desde su perspectiva quedan ocultos por un

gray piece of wood.

pedazo de madera gris.

This is the same set of shelves from his point of view.

Estos son los mismos estantes desde la perspectiva de él.

Notice that there are only some objects that he can see,

Noten que él sólo puede ver algunos objetos,

whereas there are many more objects that you can see.

mientras que hay muchos más objetos que Uds. pueden ver.

Now your task is to move objects around.

Ahora bien, la tarea de Uds. es mover los objetos.

The director, standing behind the set of shelves,

El director, de pie detrás de los estantes,

is going to direct you to move objects around,

ordenará a Uds. mover los objetos,

but remember, he's not going to ask you to move objects

pero recuerden, él no les pedirá mover objetos

that he can't see. This introduces a really interesting

que no puede ver. Esto introduce una condición

condition whereby there's a kind of conflict

muy interesante que genera una especie de conflicto

between your perspective and the director's perspective.

entre la perspectiva de Uds. y la perspectiva del director.

So imagine he tells you to move the top truck left.

Así que imagínense que les dice que muevan el camión de arriba a la izquierda.

There are three trucks there. You're going to instinctively

Ahí hay tres camiones. Uds. instintivamente irán a

go for the white truck, because that's the top truck

por el camión blanco, porque ese es el camión de arriba

from your perspective, but then you have to remember,

desde su perspectiva, pero después tienen que recordar:

"Oh, he can't see that truck, so he must mean

"Él no puede ver ese camión, así que querrá decir

me to move the blue truck," which is the top truck

que mueva el camión azul", que es el camión de arriba

from his perspective. Now believe it or not,

desde su perspectiva. Ahora, aunque no lo crean,

normal, healthy, intelligent adults like you make errors

adultos normales, saludables, inteligentes como Uds. cometen errores

about 50 percent of the time on that kind of trial.

alrededor del 50% de las veces en ese tipo de ensayos.

They move the white truck instead of the blue truck.

Mueven el camión blanco, en vez del camión azul.

So we give this kind of task to adolescents and adults,

Así que damos estas tareas a adolescentes y adultos,

and we also have a control condition

y también tenemos condiciones de control

where there's no director and instead we give people a rule.

donde no hay director y en su lugar, damos una regla a la gente.

We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing

Les decimos: "De acuerdo, haremos exactamente lo mismo,

but this time there's no director. Instead you've got to

pero esta vez no hay director. En lugar de eso, se deben

ignore objects with the dark gray background.

ignorar los objetos con el fondo gris oscuro".

You'll see that this is exactly the same condition, only

Verán que esta es exactamente la misma condición, salvo

in the no-director condition they just have to remember

que en la condición sin director, tienen que acordarse de

to apply this somewhat arbitrary rule, whereas

aplicar esta regla algo arbitraria, mientras que

in the director condition, they have to remember

en la condición con director, tienen que recordar

to take into account the director's perspective

tomar en cuenta la perspectiva del director

in order to guide their ongoing behavior.

para guiar su conducta en curso.

Okay, so if I just show you the percentage errors

Les muestro el porcentaje de errores

in a large developmental study we did,

en un numeroso estudio del desarrollo que hicimos,

this is in a study ranging from age seven to adulthood,

esto es en un estudio de siete años, hasta la adultez,

and what you're going to see is the percentage errors

y lo que verán es el porcentaje de errores

in the adult group in both conditions,

en el grupo adulto en ambas condiciones,

so the gray is the director condition, and you see

así que el gris es la condición con director, y ven que

that our intelligent adults are making errors about 50 percent

nuestros adultos inteligentes cometen errores un 50%

of the time, whereas they make far fewer errors

de las veces, mientras que cometen muchos menos errores

when there's no director present, when they just have

cuando no hay director presente, cuando sólo tienen que

to remember that rule of ignoring the gray background.

recordar esa regla de ignorar el fondo gris.

Developmentally, these two conditions develop

Desde el enfoque del desarrollo, estas dos condiciones se desarrollan

in exactly the same way. Between late childhood

exactamente de la misma forma. Entre el fin de la niñez

and mid-adolescence, there's an improvement,

y el medio de la adolescencia, hay una mejora,

in other words a reduction of errors, in both of these trials,

en otras palabras, una reducción de errores, en ambos ensayos,

in both of these conditions.

en ambas situaciones.

But it's when you compare the last two groups,

Pero sólo al comparar los dos últimos grupos,

the mid-adolescent group and the adult group

el grupo adolescente medio y el grupo adulto,

where things get really interesting, because there, there is

es donde esto se pone realmente interesantes, porque ahí

no continued improvement in the no-director condition.

no hay una mejora continua en la condición sin director.

In other words, everything you need to do in order to

En otras palabras, todo lo que se necesita hacer para

remember the rule and apply it seems to be fully developed

recordar la regla y aplicarla parece estar completamente desarrollada

by mid-adolescence, whereas in contrast,

en la adolescencia media, mientras que en contraste,

if you look at the last two gray bars, there's still

si miramos las dos últimas barras grises, todavía hay

a significant improvement in the director condition

una mejora significativa en la situación con director

between mid-adolescence and adulthood, and what

entre la adolescencia media y la adultez.

this means is that the ability to take into account someone

Esto significa que la habilidad de tener en cuenta

else's perspective in order to guide ongoing behavior,

la perspectiva de alguien para guiar la conducta de ese momento,

which is something, by the way, that we do in everyday life all

cosa que, por cierto, hacemos en nuestra vida cotidiana

the time, is still developing in mid-to-late adolescence.

todo el tiempo, aún se desarrolla durante la adolescencia media y tardía

So if you have a teenage son or a daughter and you

Así que si tienen un hijo o hija adolescente y

sometimes think they have problems taking other people's

piensan a veces que tienen problemas para ponerse en

perspectives, you're right. They do. And this is why.

el lugar de otros, están en lo correcto: sí los tienen. Y esta es la razón.

So we sometimes laugh about teenagers.

Así que a veces nos reímos de los adolescentes.

They're parodied, sometimes even demonized in the media

Son parodiados, a veces incluso demonizados en los medios

for their kind of typical teenage behavior. They take risks,

por su típico comportamiento adolescente. Corren riesgos,

they're sometimes moody, they're very self-conscious.

a veces están de mal humor, son muy vergonzosos.

I have a really nice anecdote from a friend of mine

Tengo una anécdota muy simpática de un amigo mío

who said that the thing he noticed most

que dijo que lo que más notaba

about his teenage daughters before and after puberty

en sus hijas adolescentes antes y después de la pubertad

was their level of embarrassment in front of him.

era su nivel de vergüenza ante él.

So, he said, "Before puberty, if my two daughters

Dijo, "Antes de la pubertad, si mis dos hijas

were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,

se portaban mal en una tienda, les decía:

stop messing around and I'll sing your favorite song,'

“Dejen de portarse mal y les canto su canción favorita.“

and instantly they'd stop messing around and he'd sing

E instantáneamente paraban de portarse mal y les cantaba

their favorite song. After puberty, that became the threat.

su canción favorita. Después de la pubertad, eso se convirtió en una amenaza.

(Laughter)

(Risas)

The very notion of their dad singing in public

La idea misma de su papá cantando en público

was enough to make them behave.

era suficiente para hacer que se comportaran bien.

So people often ask,

Así que la gente a menudo pregunta,

"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?

"Bueno, ¿es la adolescencia un fenómeno más bien reciente?

Is it something we've invented recently in the West?"

¿Es algo que inventamos recientemente en Occidente?"

And actually, the answer is probably not. There are lots

Y en realidad, la respuesta es que probablemente no. Hay un montón

of descriptions of adolescence in history that sound

de descripciones de la adolescencia en la historia que suenan

very similar to the descriptions we use today.

muy similar a las descripciones que usamos hoy en día.

So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"

Hay una cita famosa de Shakespeare de "Cuento de Invierno"

where he describes adolescence as follows:

donde describe la adolescencia así:

"I would there were no age between ten and

"Quisiera que no mediara tiempo entre la edad de 10

three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;

y 23 o pasar durmiendo los años juveniles.

for there is nothing in the between but getting wenches

Porque en el intervalo, sólo se trata con jóvenes

with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)

se ofende a los mayores, se roba y pelea". (Risas)

He then goes on to say, "Having said that, would any

Después continúa: "Habiendo dicho eso, quién,

but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty

sino esos cerebros en ebullición de 19 y 22,

hunt in this weather?" (Laughter)

salen a cazar con este tiempo?" (Risas)

So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying

Así que hace casi 400 años, Shakespeare retrataba

adolescents in a very similar light to the light that we

a los adolescentes con una luz muy similar con la que

portray them in today, but today we try to understand

los retratamos hoy en día, pero hoy tratamos de entender

their behavior in terms of the underlying changes

sus conductas en términos de los cambios subyacentes

that are going on in their brain.

que ocurren en su cerebro.

So for example, take risk-taking. We know that adolescents

Por ejemplo, tomemos el correr riesgos. Sabemos que los adolescentes

have a tendency to take risks. They do.

tienen tendencia a correr riesgos. La tienen.

They take more risks than children or adults,

Corren más riesgos que los niños o los adultos,

and they are particularly prone to taking risks

y son particularmente propensos a correr riesgos

when they're with their friends. There's an important drive

cuando están con sus amigos. Hay un impulso importante

to become independent from one's parents

para llegar a ser independiente de los padres

and to impress one's friends in adolescence.

y para impresionar a los amigos en la adolescencia.

But now we try to understand that in terms of

Pero ahora intentamos entender eso en términos del

the development of a part of their brain called the limbic system,

desarrollo de una parte del cerebro llamada sistema límbico,

so I'm going to show you the limbic system in red

así que les mostraré el sistema límbico en rojo

in the slide behind me, and also on this brain.

en la diapositiva atrás, y también en este cerebro.

So the limbic system is right deep inside the brain,

El sistema límbico está justo en lo profundo del cerebro,

and it's involved in things like emotion processing

y está involucrado en tareas como el procesamiento de emociones

and reward processing. It gives you the rewarding feeling

y el procesamiento de recompensas. Nos da la sensación de recompensa

out of doing fun things, including taking risks.

al hacer cosas divertidas, incluyendo correr riesgos.

It gives you the kick out of taking risks.

Nos da el disfrute al correr riesgos.

And this region, the regions within the limbic system,

Y las regiones dentro del sistema límbico,

have been found to be hypersensitive to the rewarding

han demostrado ser hipersensibles a la

feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,

sensación de recompensa al correr riesgos en comparación con adultos,

and at the very same time, the prefrontal cortex,

y exactamente al mismo tiempo, la corteza prefrontal,

which you can see in blue in the slide here,

la que pueden ver en azul aquí en la diapositiva,

which stops us taking excessive risks,

que nos impide correr excesivos riesgos,

is still very much in development in adolescents.

está todavía en franco desarrollo en los adolescentes.

So brain research has shown that the adolescent brain

Así que la investigación cerebral ha mostrado que el cerebro adolescente

undergoes really quite profound development,

realmente sufre un desarrollo bastante profundo,

and this has implications for education, for rehabilitation,

y esto tiene implicaciones para la educación, la rehabilitación,

and intervention. The environment, including teaching,

y la intervención. El ambiente, incluida la enseñanza,

can and does shape the developing adolescent brain,

puede formar y forma el cerebro adolescente,

and yet it's only relatively recently that we have been

y aún así es sólo más bien recientemente que hemos

routinely educating teenagers in the West.

educado rutinariamente a adolescentes en Occidente.

All four of my grandparents, for example, left school

Mis cuatro abuelos/as, por ejemplo, abandonaron la escuela

in their early adolescence. They had no choice.

en su adolescencia temprana. No tenían alternativa.

And that's still the case for many, many teenagers

Y ese es todavía el caso de muchos adolescentes

around the world today. Forty percent of teenagers

en todo el mundo hoy en día. El 40% de los adolescentes

don't have access to secondary school education.

no tiene acceso a educación escolar secundaria.

And yet, this is a period of life where the brain is

Y sin embargo, este es un período de la vida donde el cerebro

particularly adaptable and malleable.

es particularmente adaptable y maleable.

It's a fantastic opportunity for learning and creativity.

Es una oportunidad fantástica para el aprendizaje y la creatividad.

So what's sometimes seen as the problem

Así que, lo que a veces es visto como el problema

with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse

con adolescentes —toma de riesgo aumentada, mal control de impulsos,

control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.

autoconciencia— no debería estigmatizarse.

It actually reflects changes in the brain that provide

En realidad refleja los cambios en el cerebro que proveen

an excellent opportunity for education

una excelente oportunidad para la educación

and social development. Thank you. (Applause)

y el desarrollo social. Gracias.

(Applause)

(Aplausos)