Sarah-Jayne Blakemore: The mysterious workings of the adolescent brain

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: Alejandra García Reviewer: carme cloquells

Fifteen years ago, it was widely assumed

Fa quinze anys, es pensava generalment

that the vast majority of brain development

que la major part del desenvolupament del cervell

takes place in the first few years of life.

es produïa durant els primers anys de vida.

Back then, 15 years ago, we didn't have the ability

Llavors, fa 15 anys, no teníem la habilitat

to look inside the living human brain

de mirar dins d'un cervell humà viu

and track development across the lifespan.

i seguir el desenvolupament al llarg de la vida.

In the past decade or so, mainly due to advances

En l'última década més o menys, principalment gràcies als avanços

in brain imaging technology

en les tecnologies de representació del cervell,

such as magnetic resonance imaging, or MRI,

com les resonàncies magnètiques (MRI),

neuroscientists have started to look inside the living

els neurocientífics han començat a mirar dins de

human brain of all ages, and to track changes

cervells vius de totes les edats, i a analitzar els canvis

in brain structure and brain function,

en l'estructura del cervell i la funció cerebral,

so we use structural MRI if you'd like to take a snapshot,

així que utilitzem una ressonància estructural si volem fer

a photograph, at really high resolution of the inside

una foto amb una resolució molt alta de l'interior

of the living human brain, and we can ask questions like,

del cervell viu, i podem fer-nos preguntes com:

how much gray matter does the brain contain,

quanta matèria gris conté el cervell,

and how does that change with age?

i com canvia amb l'edat?

And we also use functional MRI, called fMRI,

També podem utilitzar una ressonància funcional (fMRI)

to take a video, a movie, of brain activity

per fer un vídeo, una pel·lícula, de l'activitat cerebral

when participants are taking part in some kind of task

dels participants quan estan fent algun tipus de tasca

like thinking or feeling or perceiving something.

com pensar, sentir o percebre alguna cosa.

So many labs around the world are involved in this kind

Molts laboratoris en tot el món estan involucrats en aquest tipus

of research, and we now have a really rich

d'investigacions, i ara tenim una imatge

and detailed picture of how the living human brain develops,

molt detallada del desenvolupament del cervell humà viu,

and this picture has radically changed the way

aquesta imatge ha canviat radicalment la manera

we think about human brain development

en la qual concebim el desenvolupament del cervell humà

by revealing that it's not all over in early childhood,

revelant que no s'acaba tot en l'infància,

and instead, the brain continues to develop

sinó que el cervell continua desenvolupant-se

right throughout adolescence and into the '20s and '30s.

durant l'adolescència fins al 20 i 30 anys.

So adolescence is defined as the period of life that starts

L'adolescència es defineix com el període de vida que comença

with the biological, hormonal, physical changes of puberty

amb els canvis biològics, hormonals i físics de la pubertat

and ends at the age at which an individual attains

i acaba a l'edat en què l'individu aconsegueix

a stable, independent role in society.

un paper estable i independent en la societat.

(Laughter)

(Rialles)

It can go on a long time. (Laughter)

Pot durar molt de temps. (Rialles)

One of the brain regions that changes most dramatically

Una de les parts del cervell que canvia més radicalment

during adolescence is called prefrontal cortex.

durant l'adolescència s'anomena l'escorça prefrontal.

So this is a model of the human brain,

Aquesta és una maqueta del cervell humà,

and this is prefrontal cortex, right at the front.

i aquesta és l'escorça prefrontal, just davant.

Prefrontal cortex is an interesting brain area.

L'escorça prefrontal és una part del cervell molt interessant.

It's proportionally much bigger in humans than

En proporció és molt més gran en els humans

in any other species, and it's involved in a whole range of

que en qualsevol altra espècie, i participa en una gran varietat

high level cognitive functions, things like decision-making,

de funcions de gran nivell cognitiu, com la presa de decisions,

planning, planning what you're going to do tomorrow

la creació de plans, planejar el que faràs demà,

or next week or next year, inhibiting

o la setmana que ve, o l'any que ve, inhibir

inappropriate behavior, so stopping yourself saying

el comportament inapropiat, per exemple, evitar

something really rude or doing something really stupid.

dir alguna cosa molt grollera o fer estupideses.

It's also involved in social interaction,

També participa en l'interacció social,

understanding other people, and self-awareness.

comprendre altra gent, i la consciència d'un mateix.

So MRI studies looking at the development of this region

D'aquesta manera, estudis de ressonàncies que observen el desenvolupament d'aquesta regió

have shown that it really undergoes dramatic development

mostren que en efecte sofreix un desenvolupament dràstic

during the period of adolescence.

durant el període de l'adolescència.

So if you look at gray matter volume, for example,

Si mireu el volum de matèria gris, per exemple,

gray matter volume across age from age four to 22 years

el volum d'aquesta matèria al llarg del temps, des dels 4 anys als 22

increases during childhood, which is what you can see

augmenta durant l'infància, i podeu veure-ho

on this graph. It peaks in early adolescence.

en aquest gràfic. Arriba al màxim al principi de l'adolescència.

The arrows indicate peak gray matter volume

Les fletxes indiquen el màxim de volum de matèria gris

in prefrontal cortex. You can see that that peak happens

en l'escorça prefrontal. Podeu veure que el màxim es produeix

a couple of years later in boys relative to girls,

un parell d'anys més tard en nois que en noies,

and that's probably because boys go through puberty

probablement perquè normalmentels nois arriben a la pubertat

a couple of years later than girls on average,

un parell d'anys més tard que les noies,

and then during adolescence, there's a significant decline

i desprès durant l'adolescència, es produeix una disminució significativa

in gray matter volume in prefrontal cortex.

en el volum de matèria gris de l'escorça prefrontal.

Now that might sound bad, but actually this is

Pot sonar mal, però en realitat

a really important developmental process, because

aquest és un procés de desenvolupament molt important,

gray matter contains cell bodies and connections

perquè la matèria gris conté cèl·lules i connexions

between cells, the synapses, and this decline

entre cèl·lules, les sinapsis, i aquesta disminució

in gray matter volume during prefrontal cortex

en el volum de matèria gris de l'escorça prefrontal

is thought to correspond to synaptic pruning,

es considera que correspon a una poda sinàptica,

the elimination of unwanted synapses.

l'eliminació de sinapsis no desitjades.

This is a really important process. It's partly dependent

Aquest és un procés molt important. En part depèn

on the environment that the animal or the human is in,

del mitjà en el que estigui l'animal o l'humà,

and the synapses that are being used are strengthened,

les sinapsis que s'utilitzen són reforçades,

and synapses that aren't being used

i les sinapsis que no s'utilitzen

in that particular environment are pruned away.

en aquest mitjà en concret seran podades.

You can think of it a bit like pruning a rosebush.

Es pareix un poc a podar un roser.

You prune away the weaker branches so that

Podeu les branques més dèbils per a que les que queden,

the remaining, important branches, can grow stronger,

les branques importants, puguen créixer i fer-se més fortes,

and this process, which effectively fine-tunes brain tissue

i aquest procés, que adapta de manera efectiva el teixit del cervell

according to the species-specific environment,

d'acord al mitjà específic de l'espècie,

is happening in prefrontal cortex and in other brain regions

es produeix en l'escorça prefrontal i en altres regions del cervell

during the period of human adolescence.

durant el període de l'adolescència humana.

So a second line of inquiry that we use to track changes

Un altre mètode que utilitzem per a detectar canvis

in the adolescent brain is using functional MRI

en el cervell adolescent és la ressonància funcional

to look at changes in brain activity across age.

per observar els canvis en l'activitat cerebral al llarg dels anys.

So I'll just give you an example from my lab.

Us donaré un exemple de la meva investigació.

So in my lab, we're interested in the social brain, that is

En el meu laboratori ens interessem en el cervell social, és a dir,

the network of brain regions that we use to understand

la xarxa de regions del cervell que utilitzem per comprendre

other people and to interact with other people.

altres persones i interactuar amb elles.

So I like to show a photograph of a soccer game

M'agradaria mostrar-vos una foto d'un partit de futbol

to illustrate two aspects of how your social brains work.

per il·lustrar dos aspectes de com funciona el vostre cervell social.

So this is a soccer game. (Laughter)

Així que estem veient un partit de futbol. (rialles)

Michael Owen has just missed a goal, and he's lying

Michael Owen casi marca un gol, i està tirat

on the ground, and the first aspect of the social brain

per terra, i el primer aspecte del cervell social

that this picture really nicely illustrates is how automatic

és que aquesta foto il·lustra perfectament que les respostes

and instinctive social emotional responses are,

emocionals i socials són automàtiques i instintives.

so within a split second of Michael Owen missing this goal,

Un segon desprès de que Michael Owen falli el gol

everyone is doing the same thing with their arms

tot el públic està fent el mateix amb els braços

and the same thing with their face, even Michael Owen

i tenen la mateixa expressió, inclús Michael Owen

as he slides along the grass, is doing the same thing

que està estirat en l'herba està fent el mateix

with his arms, and presumably has a similar

amb els braços, i segurament té una expressió

facial expression, and the only people who don't

facial pareguda, i les úniques persones que no

are the guys in yellow at the back — (Laughs) —

ho fan son els homes de groc al fons - (rialles) -

and I think they're on the wrong end of the stadium,

i em penso que estan al costat equivocat de l'estadi,

and they're doing another social emotional response

i tenen una resposta emocional social diferent

that we all instantly recognize, and that's the second aspect

que podem reconèixer instantàniament, i aquest és el segon aspecte

of the social brain that this picture really nicely illustrates,

del cervell social que il·lustra aquesta imatge:

how good we are at reading other people's behavior,

la gran capacitat que tenim per llegir els comportaments d'altres persones,

their actions, their gestures, their facial expressions,

les seves accions, gests, expressions facials,

in terms of their underlying emotions and mental states.

per relacionar-les amb les emocions internes i estats mentals.

So you don't have to ask any of these guys.

Per tant, no haureu de preguntar a cap d'aquests homes.

You have a pretty good idea of what they're feeling

Ja teniu una idea del que senten

and thinking at this precise moment in time.

i pensen en aquest moment precís en el temps.

So that's what we're interested in looking at in my lab.

I això és en el què ens interessem en el meu laboratori.

So in my lab, we bring adolescents and adults into the lab

En la meva investigació portem adolescents i adults al laboratori

to have a brain scan, we give them some kind of task

per fer-los un encefalograma, i els fem uns tests

that involves thinking about other people, their minds,

en els què pensen en altres persones, les seves ments,

their mental states, their emotions, and one of the findings

els seus estats mentals i emocions, i una de les troballes

that we've found several times now, as have other labs

que hem fet en varies ocasions, igual que altres laboratoris

around the world, is part of the prefrontal cortex called

per tot el món, és part de l'escorça prefrontal anomenada

medial prefrontal cortex, which is shown in blue on the slide,

escorça prefrontal media, que apareix en blau en la presentació

and it's right in the middle of prefrontal cortex

i està just el mig de l'escorça prefrontal

in the midline of your head.

al mig del vostre cap.

This region is more active in adolescents when they make

Aquesta regió està més activa en adolescents quan prenen

these social decisions and think about other people

aquestes decisions socials i pensen en altres persones

than it is in adults, and this is actually a meta-analysis

que en adults, i aquest és un dels meta-anàlisi

of nine different studies in this area from labs around

de nou estudis diferents en aquest àmbit de laboratoris

the world, and they all show the same thing, that activity

per tot el món, i mostren el mateix resultat, que l'activitat

in this medial prefrontal cortex area decreases

en l'escorça prefrontal media disminueix

during the period of adolescence.

durant el període de l'adolescència.

And we think that might be because adolescents and adults

I creiem que pot ser perquè els adolescents i els adults

use a different mental approach, a different

pensen de manera diferent, tenen una

cognitive strategy, to make social decisions,

estratègia cognitiva diferent per prendre decisions socials,

and one way of looking at that is to do behavioral studies

i una forma d'observar-ho és fer estudis de comportament

whereby we bring people into the lab and we give them

en els què portem gent al laboratori i els fem

some kind of behavioral task, and I'll just give you

uns tests de comportament i vos donaré

another example of the kind of task that we use in my lab.

un altre exemple del tipus de tests que fem al meu laboratori.

So imagine that you're the participant in one of our

Imagineu que participeu en un dels nostres

experiments. You come into the lab,

experiments. Veniu al laboratori

you see this computerized task.

i veieu aquest test informatitzat.

In this task, you see a set of shelves.

En aquest test, veieu una serie de prestatges.

Now, there are objects on these shelves, on some of them,

Hi han objectes en aquest prestatges, en alguns d'ells,

and you'll notice there's a guy standing behind the set

i veureu que hi ha un home plantat darrere del moble

of shelves, and there are some objects that he can't see.

i que hi han objectes que no pot veure.

They're occluded, from his point of view, with a kind of

Estan ocults des del seu punt de vista,

gray piece of wood.

amb un tros de fusta gris.

This is the same set of shelves from his point of view.

Aquesta és la mateixa prestatgeria des del seu punt de vista.

Notice that there are only some objects that he can see,

Us donareu conte que ell només pot veure uns quants objectes,

whereas there are many more objects that you can see.

mentre que vosaltres en podeu veure molts més.

Now your task is to move objects around.

La vostra feina es manejar els objectes.

The director, standing behind the set of shelves,

El director, plantat darrere de la prestatgeria,

is going to direct you to move objects around,

us dirigirà per manejar-los,

but remember, he's not going to ask you to move objects

però heu de recordar, que no us demanarà que manegeu els objectes

that he can't see. This introduces a really interesting

que no pot veure. I açò introdueix una condició molt

condition whereby there's a kind of conflict

interessant en la que hi ha un conflicte

between your perspective and the director's perspective.

entre la vostra perspectiva i la del director.

So imagine he tells you to move the top truck left.

Imagineu que us diu que manegeu el camió de dalt a l'esquerra.

There are three trucks there. You're going to instinctively

Hi han tres camions i per instint anireu directament

go for the white truck, because that's the top truck

al camió blanc, perquè és el de dalt a l'esquerra

from your perspective, but then you have to remember,

des de la vostra perspectiva, però llavors haureu de recordar:

"Oh, he can't see that truck, so he must mean

"Oh, ell no pot veure aquest camió, voldrà que manegi

me to move the blue truck," which is the top truck

el camió blau," que es el camió de dalt

from his perspective. Now believe it or not,

des de la seva perspectiva. Potser no ho creureu, però

normal, healthy, intelligent adults like you make errors

adults normals, sans i intel·ligents com vosaltres fan errors

about 50 percent of the time on that kind of trial.

un 50% de les vegades en aquest tipus de test.

They move the white truck instead of the blue truck.

Mouen el camió blanc en lloc del blau.

So we give this kind of task to adolescents and adults,

Els fem aquest test a adolescents i a adults.

and we also have a control condition

També tenim un grup de control

where there's no director and instead we give people a rule.

en el què no hi ha director i en el seu lloc els donem una regla.

We tell them, okay, we're going to do exactly the same thing

Els diem que farem exactament el mateix

but this time there's no director. Instead you've got to

però ara no hi ha director. Ara deveu ignorar

ignore objects with the dark gray background.

els objectes que tenen la fusta gris obscura al fons.

You'll see that this is exactly the same condition, only

I veureu que és exactament la mateixa condició, simplement

in the no-director condition they just have to remember

que en el grup sense director han de recordar

to apply this somewhat arbitrary rule, whereas

aplicar aquesta regla arbitraria, mentre que

in the director condition, they have to remember

en el grup amb director, han de recordar

to take into account the director's perspective

tindre en compte la perspectiva del director

in order to guide their ongoing behavior.

per a guiar el seu comportament.

Okay, so if I just show you the percentage errors

Així que si us ensenyo el percentatge d'errors

in a large developmental study we did,

en un ampli estudi de desenvolupament que vam fer,

this is in a study ranging from age seven to adulthood,

un estudi que va des dels set anys fins a l'adultesa,

and what you're going to see is the percentage errors

el que veureu serà el percentatge d'errors

in the adult group in both conditions,

en el grup d'adults en els dos grups de control.

so the gray is the director condition, and you see

Les barres en gris son el grup amb director, i podeu veure

that our intelligent adults are making errors about 50 percent

que els adults intel·ligents han fet errors fins un 50 per cent

of the time, whereas they make far fewer errors

de les vegades, mentre que fan molts menys errors

when there's no director present, when they just have

quan no hi ha un director present, quan només han

to remember that rule of ignoring the gray background.

de recordar la regla d'ignorar el fons gris.

Developmentally, these two conditions develop

Observant el desenvolupament, els dos grups es desenvolupen

in exactly the same way. Between late childhood

de la mateixa manera exactament. Entre la tardana infància

and mid-adolescence, there's an improvement,

i la meitat de l'adolescència, es produeix una millora,

in other words a reduction of errors, in both of these trials,

és a dir, una reducció dels errors, en les dos proves,

in both of these conditions.

en els dos grups de control.

But it's when you compare the last two groups,

Però quan comparem els dos últims grups,

the mid-adolescent group and the adult group

el grup en la meitat de l'adolescència i el grup dels adults

where things get really interesting, because there, there is

és on es posa interessant, perquè ací ja no

no continued improvement in the no-director condition.

hi ha una millora contínua en el grup sense director.

In other words, everything you need to do in order to

En altres paraules, tot el que necessiteu per recordar

remember the rule and apply it seems to be fully developed

la regla i aplicar-la pareix ser que ja està totalment desenvolupat

by mid-adolescence, whereas in contrast,

a la meitat de l'adolescència, mentre que en contrast,

if you look at the last two gray bars, there's still

si mireu les dos últimes barres, existeix encara

a significant improvement in the director condition

una millora significant en el grup de control

between mid-adolescence and adulthood, and what

entre la mitjan adolescència i l'adultesa, i això

this means is that the ability to take into account someone

vol dir que l'habilitat de prendre en compte la

else's perspective in order to guide ongoing behavior,

perspectiva d'altra persona per a guiar el nostre comportament habitual,

which is something, by the way, that we do in everyday life all

que, per cert, és una cosa que fem sovint,

the time, is still developing in mid-to-late adolescence.

encara està desenvolupant-se en la mitjan i tardana adolescència.

So if you have a teenage son or a daughter and you

Així que si teniu un fill o filla adolescent i penseu

sometimes think they have problems taking other people's

que a vegades tenen problemes veient les coses

perspectives, you're right. They do. And this is why.

des d'un altra perspectiva, teniu raó. En tenen. I aquesta està la raó.

So we sometimes laugh about teenagers.

A vegades ens riem dels adolescents.

They're parodied, sometimes even demonized in the media

Els parodiem, sovint inclús els demonitzem als mitjans de comunicació

for their kind of typical teenage behavior. They take risks,

per el típic comportament adolescent. Prenen riscs,

they're sometimes moody, they're very self-conscious.

a voltes estan de mal humor, tenen molts complexos.

I have a really nice anecdote from a friend of mine

Conec una anècdota molt simpàtica d'un amic

who said that the thing he noticed most

que deia que el que més havia notat en

about his teenage daughters before and after puberty

les seves filles adolescents abans i desprès de la pubertat

was their level of embarrassment in front of him.

era com s'avergonyien davant d'ell.

So, he said, "Before puberty, if my two daughters

Ell deia: "Abans de la pubertat, si les meves dos filles

were messing around in a shop, I'd say, 'Hey,

desordenaven en alguna tenda, els diria: "Hey,

stop messing around and I'll sing your favorite song,'

deixeu de tocar coses i us cantaré la vostra cançó preferida,"

and instantly they'd stop messing around and he'd sing

i instantàniament deixaven de molestar i ell començava a cantar

their favorite song. After puberty, that became the threat.

la seva cançó preferida. Desprès de la pubertat, es va convertir en una amenaça.

(Laughter)

(rialles)

The very notion of their dad singing in public

Només imaginar-se al seu pare cantant en públic

was enough to make them behave.

era prou per fer que es comportessin.

So people often ask,

La gent pregunta sovint,

"Well, is adolescence a kind of recent phenomenon?

"És l'adolescència un fenomen recent?

Is it something we've invented recently in the West?"

L'hem inventada recentment a l'Occident?"

And actually, the answer is probably not. There are lots

Però de fet, la resposta és que probablement no. Existeixen moltes

of descriptions of adolescence in history that sound

descripcions d'adolescents en l'història que sonen

very similar to the descriptions we use today.

molt paregudes a les descripcions actuals.

So there's a famous quote by Shakespeare from "The Winter's Tale"

Ací tenim una coneguda cita de Shakespeare de "El conte d'hivern"

where he describes adolescence as follows:

on descriu l'adolescència de la següent manera:

"I would there were no age between ten and

"Tant de bo no existís l'edat entre deu i

three-and-twenty, or that youth would sleep out the rest;

vint-i-tres, o que la joventut dormís la resta;

for there is nothing in the between but getting wenches

perquè no hi ha res pel mig excepte embarassar noies

with child, wronging the ancientry, stealing, fighting." (Laughter)

ofendre els ancians, robar, lluitar." (rialles)

He then goes on to say, "Having said that, would any

Més tard diu: "Desprès de dir açò, algú que no tingui

but these boiled brains of nineteen and two-and-twenty

un cervell reblanit d'entre dinou i vint-i-dos

hunt in this weather?" (Laughter)

caçaria amb aquest temps?" (rialles)

So almost 400 years ago, Shakespeare was portraying

Així que 400 anys més tard, Shakespeare representava

adolescents in a very similar light to the light that we

els adolescents d'una manera molt similar a la manera

portray them in today, but today we try to understand

en que els representem avui, però avui intentem entendre

their behavior in terms of the underlying changes

el seu comportament observant els canvis ocults

that are going on in their brain.

que es produeixen en els seus cervells.

So for example, take risk-taking. We know that adolescents

Per exemple, penseu en els riscs que prenen. Sabem que els adolescents

have a tendency to take risks. They do.

tenen tendència a prendre riscs. És veritat.

They take more risks than children or adults,

Prenen més riscs que els nens o els adults,

and they are particularly prone to taking risks

i encara prenen més riscos

when they're with their friends. There's an important drive

quan estan amb els amics. Hi ha un instint important

to become independent from one's parents

a fer-se independent dels pares

and to impress one's friends in adolescence.

i impressionar els amics durant l'adolescència.

But now we try to understand that in terms of

Però ara intentem comprendre-ho en termes

the development of a part of their brain called the limbic system,

del desenvolupament de la part del seu cervell que anomenem el sistema límbic,

so I'm going to show you the limbic system in red

ara us mostro el sistema límbic en roig

in the slide behind me, and also on this brain.

en la presentació darrere de mi, i també en aquest cervell.

So the limbic system is right deep inside the brain,

Per tant, el sistema límbic està dins de tot del cervell,

and it's involved in things like emotion processing

i està implicat en activitats com el procés d'emocions

and reward processing. It gives you the rewarding feeling

i el procés de satisfaccions. Us dona una sensació satisfactòria

out of doing fun things, including taking risks.

quan feu coses divertides, inclús prendre riscs.

It gives you the kick out of taking risks.

Us dona plaer quan preneu riscs.

And this region, the regions within the limbic system,

I esta regió, les regions incloses dins del sistema límbic,

have been found to be hypersensitive to the rewarding

s'ha descobert que son hipersensibles a la sensació

feeling of risk-taking in adolescents compared with adults,

satisfactòria de prendre riscs en adolescents comparats amb els adults,

and at the very same time, the prefrontal cortex,

i al mateix temps, l'escorça prefrontal,

which you can see in blue in the slide here,

que podeu veure en la presentació en blau,

which stops us taking excessive risks,

que és la que impedeix que prenguem riscs excessius,

is still very much in development in adolescents.

està encara en procés de desenvolupament en adolescents.

So brain research has shown that the adolescent brain

Les recerques del cervell han mostrat que el cervell adolescent

undergoes really quite profound development,

sofreix un desenvolupament molt profund

and this has implications for education, for rehabilitation,

i açò té implicacions per a l'educació, per a la rehabilitació,

and intervention. The environment, including teaching,

i les mediacions. El mon que els envolta, inclosa l'escola,

can and does shape the developing adolescent brain,

modela el cervell en desenvolupament adolescent,

and yet it's only relatively recently that we have been

i és relativament recent quan hem començat

routinely educating teenagers in the West.

a educar els adolescents en Occident.

All four of my grandparents, for example, left school

Per exemple, els meus quatre avis van deixar l'escola

in their early adolescence. They had no choice.

prompte en l'adolescència. No van tindre opció.

And that's still the case for many, many teenagers

I aquest és encara el cas per a moltíssims adolescents

around the world today. Forty percent of teenagers

per tot el món avui en dia. Quaranta per cent d'adolescents

don't have access to secondary school education.

no tenen accés a l'educació secundaria.

And yet, this is a period of life where the brain is

Malgrat això, aquest és un període de la vida durant el qual

particularly adaptable and malleable.

el cervell és particularment adaptable i mal·leable.

It's a fantastic opportunity for learning and creativity.

És una oportunitat fantàstica per aprendre i per a ser creatius.

So what's sometimes seen as the problem

Per tant, el que a vegades es veu com el problema

with adolescents — heightened risk-taking, poor impulse

amb els adolescents (riscs excessius, un control

control, self-consciousness — shouldn't be stigmatized.

d'impulsos pobre, timidesa) no deurien ser estigmatitzats.

It actually reflects changes in the brain that provide

De fet, reflecteix els canvis del cervell que proporcionen

an excellent opportunity for education

una oportunitat excel·lent per a l'educació

and social development. Thank you. (Applause)

i el desenvolupament social. Gràcies. (Aplaudiments).

(Applause)

(Aplaudiments)