Christopher Emdin: Teach teachers how to create magic

Vertaald door: Dick Stada Nagekeken door: Els De Keyser

Right now

Op dit moment

there is an aspiring teacher

is er een lerares in opleiding

who is working on a 60-page paper

die werkt aan een document van 60 bladzijden

based on some age-old education theory

gebaseerd op een oeroude leertheorie

developed by some dead education professor

ontwikkeld door een of andere dode professor in onderwijskunde.

wondering to herself what this task

Ze vraagt zich af wat die opdracht

that she's engaging in

waar ze bij betrokken is

has to do with what she wants to do with her life,

te maken heeft met wat ze met haar leven wil doen.

which is be an educator,

Dat is lerares zijn,

change lives, and spark magic.

levens veranderen, met een vonkje magie.

Right now there is an aspiring teacher

Op dit moment is er een leraar in opleiding

in a graduate school of education

op een hogeschool voor pedagogie

who is watching a professor babble on and on

die naar een professor kijkt die maar doorbabbelt

about engagement

over betrokkenheid,

in the most disengaging way possible.

zelf zo niet-inspirerend als maar mogelijk is.

Right now

Op dit moment

there's a first-year teacher at home

is er een eerstejaars leraar thuis

who is pouring through lesson plans

die zich door lesplannen worstelt

trying to make sense of standards,

en de normen probeert te begrijpen

who is trying to make sense of how to grade students appropriately,

en probeert te begrijpen hoe je studenten correct punten geeft

while at the same time saying to herself

terwijl ze tegelijk

over and over again,

steeds maar weer tegen zichzelf zegt

"Don't smile till November,"

`Niet lachen tot november´

because that's what she was taught

omdat ze dat heeft geleerd

in her teacher education program.

in haar lessen om lerares te worden.

Right now there's a student

Op dit moment is er een student

who is coming up with a way

die met een manier komt

to convince his mom or dad

om zijn pa en ma te overtuigen

that he's very, very sick

dat hij erg ziek is

and can't make it to school tomorrow.

en morgen niet naar school kan.

On the other hand, right now

Aan de andere kant zijn er op dit moment

there are amazing educators

geweldige lesgevers

that are sharing information,

die informatie delen,

information that is shared in such a beautiful way

op een manier die zo mooi is

that the students are sitting at the edge of their seats

dat de studenten op het puntje van hun stoel zitten

just waiting for a bead of sweat

en wachten totdat er een druppel zweet

to drop off the face of this person

van het gezicht van deze persoon druppelt

so they can soak up all that knowledge.

zodat ze alle kennis kunnen opzuigen.

Right now there is also a person

Er is op dit moment ook iemand

who has an entire audience rapt with attention,

die de aandacht heeft gevangen van zijn hele publiek.

a person that is weaving a powerful narrative

Iemand die een krachtig verhaal aan het verkondigen is

about a world

over een wereld

that the people who are listening

die de luisteraars nog nooit hebben gezien

have never imagined or seen before,

die ze zich nooit hebben voorgesteld,

but if they close their eyes tightly enough,

maar als ze hun ogen goed genoeg dicht doen

they can envision that world

zien ze die wereld voor zich

because the storytelling is so compelling.

omdat het zo overtuigend verteld wordt.

Right now there's a person who can tell an audience

Op dit moment is er iemand die het publiek zegt

to put their hands up in the air

dat ze hun handen omhoog moeten doen

and they will stay there till he says,

en zo moeten houden tot hij zegt

"Put them down."

"Doe ze maar naar beneden."

Right now.

Op dit moment.

So people will then say,

De mensen zullen dan zeggen:

"Well, Chris, you describe the guy

"Zeg Chris, je beschrijft iemand

who is going through some awful training

die een vreselijke opleiding krijgt,

but you're also describing these powerful educators.

maar je beschrijft ook van die sterke lesgevers.

If you're thinking about the world of education

Als je denkt aan de onderwijswereld

or urban education in particular,

en vooral in de steden,

these guys will probably cancel each other out,

dan zullen deze mensen elkaar uitvlakken

and then we'll be okay."

en dan is het goed."

The reality is, the folks I described

De werkelijkheid is dat de lui

as the master teachers,

die ik omschreef als de beste leraren,

the master narrative builders,

de beste verhalenmakers,

the master storytellers

de beste verhalenvertellers,

are far removed from classrooms.

ver weg van de klaslokalen zijn.

The folks who know the skills about how to teach

De lui die weten hoe ze moeten onderwijzen

and engage an audience

en het publiek betrekken,

don't even know what teacher certification means.

weten niet eens wat onderwijsbevoegdheid is.

They may not even have the degrees

Misschien hebben ze zelfs geen diploma's

to be able to have anything

van wat dan ook

to call an education.

dat onderwijs heet.

And that to me is sad.

En dat vind ik jammer.

It's sad because the people who I described,

Het is jammer omdat de mensen die ik beschreef,

they were very disinterested in the learning process,

die erg ongeïnteresseerd waren in het leerproces,

want to be effective teachers,

goede leraren willen zijn

but they have no models.

maar ze hebben geen rolmodellen.

I'm going to paraphrase Mark Twain.

Een uitspraak van Mark Twain:

Mark Twain says that proper preparation,

Mark Twain zegt dat goede voorbereiding

or teaching,

of onderwijs

is so powerful that it can turn bad morals to good,

zo krachtig kan zijn dat het slechte moraal weer goed kan maken.

it can turn awful practices into powerful ones,

Het kan van slechte gewoontes weer goede maken.

it can change men and transform them

Het kan mensen veranderen in engelen.

into angels.

The folks who I described earlier

De lui die ik eerder heb beschreven

got proper preparation in teaching,

werden goed voorbereid op het onderwijzen.

not in any college or university,

Niet op een middelbare school of universiteit,

but by virtue of just being in the same spaces of those who engage.

maar door op dezelfde plek te zijn als degene die zo inspirerend was.

Guess where those places are?

Raad eens waar dat was.

Barber shops,

Kapperszaken,

rap concerts, and most importantly,

rap-concerten, en vooral,

in the black church.

in de zwarte kerk.

And I've been framing this idea called Pentecostal pedagogy.

Ik noem dit idee Pinkstergemeente-pedagogie.

Who here has been to a black church?

Wie is wel eens naar een zwarte kerk geweest?

We got a couple of hands.

Ik zie een paar handen.

You go to a black church,

Je gaat naar een zwarte kerk.

their preacher starts off

De predikant begint

and he realizes that he has to engage the audience,

en hij beseft dat hij het publiek moet boeien,

so he starts off with this sort of wordplay

dus hij begint meestal met een soort woordenspel.

in the beginning oftentimes,

Dan pauzeert hij even,

and then he takes a pause,

and he says, "Oh my gosh, they're not quite paying attention."

en zegt: "O jee, ze letten niet zo goed op".

So he says, "Can I get an amen?"

Dan zegt hij, "Mag ik amen horen?"

Audience: Amen.

Publiek: Amen.

Chris Emdin: So I can I get an amen? Audience: Amen.

Chris Emdin: Mag ik amen horen? Publiek: Amen.

CE: And all of a sudden, everybody's reawoken.

CE: En opeens wordt iedereen weer wakker.

That preacher bangs on the pulpit for attention.

Die predikant slaat op de kansel om aandacht.

He drops his voice at a very, very low volume

Zijn stem zakt en gaat zacht praten

when he wants people to key into him,

als hij hun aandacht wil.

and those things are the skills that we need

Dat zijn de vaardigheden die we nodig hebben

for the most engaging teachers.

voor de meest inspirerende leraren.

So why does teacher education

Waarom krijgen ze dan alleen maar veel theorie

only give you theory and theory

and tell you about standards and tell you about

en vertellen over normen

all of these things that have nothing to do

en alles wat niets te maken heeft

with the basic skills, that magic that you need

met de basisvaardigheden, de magie die je nodig hebt

to engage an audience, to engage a student?

om een publiek te betrekken, een student te betrekken.

So I make the argument that we reframe teacher education,

Ik vind echt dat we opleidingen opnieuw moeten bedenken.

that we could focus on content, and that's fine,

Dat we ons op de inhoud richten, is goed,

and we could focus on theories, and that's fine,

dat we ons richten op theorieën is goed,

but content and theories

maar inhoud en theorie

with the absence of the magic

zonder magie van het onderwijzen en leren betekent niets.

of teaching and learning means nothing.

Now people oftentimes say, "Well, magic is just magic."

Mensen zeggen vaak: magie is magie.

There are teachers who,

Er zijn leraren die ondanks alle uitdagingen

despite all their challenges, who have those skills,

die vaardigheden toch hebben,

get into those schools and are able to engage an audience,

de school ingaan en het publiek boeien.

and the administrator walks by and says,

De baas loopt langs en zegt

"Wow, he's so good, I wish all my teachers could be that good."

"Wauw, hij is goed, waren al mijn leraren maar zo."

And when they try to describe what that is,

Als ze dan moeten omschrijven wat dat is,

they just say, "He has that magic."

zeggen ze: "Hij heeft zo'n magie."

But I'm here to tell you

Maar ik ben hier om te vertellen

that magic can be taught.

dat je magie kunt leren.

Magic can be taught.

Magie kan je leren.

Magic can be taught.

Magie Kan Je Leren.

Now, how do you teach it?

Maar hoe onderwijs je dat?

You teach it by allowing people

Je onderwijst dat door ze

to go into those spaces

naar plekken te laten gaan

where the magic is happening.

waar magie is.

If you want to be an aspiring teacher in urban education,

Als je een leraar wilt worden in de stad,

you've got to leave the confines of that university

moet je buiten de universiteit zijn

and go into the hood.

en naar die plekken gaan.

You've got to go in there and hang out at the barbershop,

Ga in de kapperszaak rondhangen, sluit je aan bij een zwarte kerk.

you've got to attend that black church,

and you've got to view those folks

Je moet die mensen zien

that have the power to engage

die je kunnen bezielen.

and just take notes on what they do.

Noteer gewoon wat ze doen.

At our teacher education classes at my university,

Op onze onderwijsles op de universiteit

I've started a project where every single student

heb ik een project gestart waar elke student die binnenkomt

that comes in there sits and watches rap concerts.

rap-concerten gaat zitten bekijken.

They watch the way that the rappers move

Ze bekijken hoe de rappers bewegen

and talk with their hands.

en praten met hun handen.

They study the way that he walks proudly across that stage.

Ze bestuderen hoe ze trots over het podium lopen.

They listen to his metaphors and analogies,

Ze luisteren naar hun vergelijkingen.

and they start learning these little things

Ze beginnen die kleine dingen te zien

that if they practice enough

die hen na veel oefenen

becomes the key to magic.

de sleutel geven tot magie.

They learn that if you just stare at a student

Ze leren dat je door naar een student te staren

and raise your eyebrow about a quarter of an inch,

en je wenkbrauw een centimeter omhoog te doen,

you don't have to say a word

niets meer hoeft te zeggen

because they know that that means that you want more.

want ze weten dat het betekent dat je meer wilt.

And if we could transform teacher education

Als we lerarenonderwijs kunnen omvormen

to focus on teaching teachers

en ons richten op het aanleren van magie aan leerkrachten,

how to create that magic

then poof! we could make dead classes come alive,

dan, pats!, kunnen we dooie klassen tot leven wekken,

we could reignite imaginations,

verbeelding aanwakkeren

and we can change education.

en onderwijs veranderen.

Thank you.

Dank je wel.

(Applause)

(Applaus)