Easy DIY projects for kid engineers | Fawn Qiu

Переводчик: Yulia Kallistratova Редактор: Anna Kotova

I design engineering projects

Я разрабатываю инженерные проекты

for middle school and high school students,

для учеников средних и старших классов

often using materials that are pretty unexpected.

и часто использую для этого довольно неожиданные материалы.

My inspiration comes from problems in my daily life.

Я черпаю вдохновение из того, с чем сталкиваюсь в повседневной жизни.

For example,

Например,

one time I needed a costume to go to a comic convention,

однажды мне нужен был костюм, чтобы отправиться на Комик-Кон,

but I didn't want to spend too much money,

но не хотелось тратить на это много денег.

so I made my own ...

И я сделала его сама...

with a light-up crown and skirt.

со светящимися короной и юбкой.

(Laughter)

(Смех)

Another time,

В другой раз

I was devastated because my favorite mobile game,

я впала в отчаяние из-за того, что мою любимую игру на телефоне

Flappy Bird,

Flappy Bird

was being taken off the app store.

убрали из магазина приложений.

(Laughter)

(Смех)

So I was faced with the dilemma

Я оказалась перед дилеммой:

to either never update my phone or never play Flappy Bird again.

больше не обновлять свой телефон или навеки попрощаться с Flappy Bird.

(Laughter)

(Смех)

Unhappy with both options,

Оба варианта меня не устраивали,

I did the only thing that made sense to me.

так что я поступила единственным разумным образом.

I made a physical version of Flappy Bird

Я сделала механическую версию Flappy Bird,

that could never be taken off the app store.

которую уже не удалить из магазина приложений.

(Laughter)

(Смех)

(Music)

(Музыка)

(Beeping)

(Зуммер)

(Music)

(Музыка)

(Laughter)

(Смех)

So a few of my friends were also pretty addicted to the game,

У меня были друзья, которые тоже подсели на эту игру,

and I invited them to play as well.

и я предложила им поиграть в это.

(Video) Friend: Ah!

(Видео) Приятель: Ай!

(Laughter)

(Смех)

(Video) Friend: What the heck?

(Видео) Подруга: Что за чёрт?

(Laughter)

(Смех)

And they told me that it was just as infuriating as the original game.

По их отзывам, игра выводила их из себя точно так же, как и оригинал.

(Laughter)

(Смех)

So I uploaded a demo of this project online,

Я загрузила демоверсию игры в сеть,

and to my surprise it went viral.

и к моему удивлению, она стала массовым хитом.

It had over two million views in just a few days.

Всего за несколько дней видео набрало два миллиона просмотров.

(Laughter)

(Смех)

And what's more interesting are people's comments.

Интереснее всего оказались комментарии.

A lot of people wanted to make it their own,

Очень многим хотелось сделать что-то своё,

or asked me how it was made.

меня спрашивали, как это сделать.

So this kind of confirmed my idea that through a creative project,

И это подтвердило мою идею о том, что через вот такие творческие проекты

we can teach people about engineering.

можно заинтересовать людей инженерными задачами.

With the money made from the viral video,

На деньги, заработанные на популярности видео,

we were able to let students in our classroom

мы смогли научить наших учеников

all make their own game in a box.

делать собственные игры в коробке.

Although it was pretty challenging,

И несмотря на достаточную сложность,

they learned a lot of new concepts in engineering and programming.

они научились многим понятиям в разработке и программировании.

And they were all eager to learn so they could finish the game as well.

У них не было проблем с мотивацией, ведь так хотелось закончить игру!

(Laughter)

(Смех)

So before Flappy Bird Box,

Ещё перед коробкой с Flappy Bird

I had the idea of using creative engineering projects to teach students.

у меня была идея использовать инженерное творчество в обучении.

When I was teaching at a middle school,

Когда я преподавала в средней школе,

we asked our students to build a robot from a standard technology kit.

мы попросили учеников сделать робота из стандартного конструкторского набора.

And I noticed that a lot of them seemed bored.

И я заметила, что многим из них это быстро наскучило.

Then a few of them started taking pieces of paper

Тогда некоторые взяли кусочки бумаги

and decorating their robots.

и принялись украшать своих роботов.

And then more of them got into it,

Их примеру последовали другие,

and they became more interested in the project.

и вскоре проект увлёк всех.

So I started looking for more creative ways

И тогда я задумалась о том, каким образом задействовать творчество

to introduce technology to students.

в процессе ознакомления студентов с технологиями.

What I found was that most technology kits available in school

Я обнаружила, что большинство учебных наборов в школе

look a little intimidating.

выглядели устрашающе.

They're all made of plastic parts that you can't customize.

В них были пластмассовые детали, которые нельзя было изменять.

On top of that, they're all very expensive,

Кроме того, всё было очень дорого,

costing hundreds of dollars per kit.

сотни долларов за каждый набор.

So that's certainly not very affordable for most classroom budgets.

Так что они были по карману далеко не каждой школе.

Since I didn't find anything,

Не найдя ничего подходящего,

I decided to make something on my own.

я решила сделать всё сама.

I started with paper and fabric.

Я начала с бумаги и ткани.

After all, we all played with those since we were kids,

Мы же все играли с ними с детства,

and they are also pretty cheap

они совсем не дорогие,

and can be found anywhere around the house.

и их можно найти в каждом доме.

And I prototyped a project

Я придумала проект,

where students can create a light-up creature

в котором ученикам надо было собрать светящееся чудище,

using fabric and googly eyes.

используя ткань и выпученные глаза.

They were all helping each other in classrooms,

Они помогали друг другу в классе,

and were laughing and discussing the project.

было ужасно весело делать и обсуждать проект.

And most importantly,

И что самое главное,

they were able to insert their own creativity into the project.

каждый смог внести в проект чуточку собственного творчества.

So because of the success of this project,

Вслед за успехом этого проекта

I continued to create more engineering projects

я стала придумывать всё больше инженерных проектов,

to challenge my students.

стимулирующих моих учеников.

And I also started to take these workshops outside of school

Кроме того, я начала организовывать кружки́ за пределами школы,

and into the community.

для жителей округи.

And something really interesting happened.

И тогда произошло нечто любопытное.

I noticed a lot of people from very diverse backgrounds

Я заметила, что многие люди из совершенно разных слоёв

started coming to our workshops.

начали интересоваться нашими занятиями.

And specifically,

К моему удивлению,

there were a lot more women and minorities than I expected,

там было намного больше женщин и представителей меньшинств,

and that you wouldn't usually see at a traditional engineering workshop.

чем их обычно бывает на таких инженерных сборищах.

Now take a look at this employee report at a major technology company in 2016.

Теперь посмотрим на состав кадров 2016 г. в одной крупной технологической фирме.

Women make up only 19 percent of the technology workforce.

Женщины составляют только 19% от всех технических специальностей.

And underrepresented minorities make up only four percent.

А представители меньшинств составляют и того меньше — лишь 4%.

This statistic might look familiar

Эти данные очень схожи со статистикой

if you walked into a high school robotics club,

любого школьного кружка любителей робототехники

or a college engineering class.

или инженерного курса в колледже.

Now, there's a wide variety of problems

Существует множество причин и проблем,

that contribute to the lack of diversity in the technology force.

которыми можно объяснить недостаток разнообразия в технологической среде.

Perhaps one solution could be

Но, может быть, одним из решений

to introduce technology to students through creative projects.

сможет стать введение творческих проектов в процесс обучения технологиям.

I'm not saying that this could solve everything,

Я не утверждаю, что таким образом решатся все проблемы сразу,

but it could introduce technology

но это познакомит с технологиями тех,

to people who originally wouldn't be interested in it

кто, как правило, ими не интересуется

because of how it has been portrayed and taught in school.

из-за того, как технические предметы преподносятся в школах.

So how do we start to change the perception of technology?

Итак, с чего же начинается изменение во взгляде на технологии?

Most students think that it's boring or unwelcoming,

Многим ученикам они кажутся скучными и непривлекательными,

so I have always designed projects following three principles.

поэтому, думая над своими проектами, я всегда руководствуюсь тремя принципами.

First is having a low floor,

Первый — это низкий порог,

and that means this project is easy to get started.

то есть проект должен начинаться с простых вещей.

So take a look at this tutorial.

Вот посмотри́те на эту инструкцию.

The first project we asked students to learn

Первое, чему мы научили наших учеников, —

is to make a circuit on paper.

это собрать электрическую схему на бумаге.

As you can see, it doesn't take very long to learn,

Как видите, на обучение уходит не много времени,

and it's pretty easy even for beginners.

и задача по плечу даже новичкам.

And having a low floor also means that we're removing the financial barrier

А ещё низкий порог означает, что мы не требуем финансовых затрат,

that prevents people from completing a project.

которые могли бы стать препятствием для достижения результата.

So with paper, copper tape, lightbulb and a battery,

Бумага, медная лента, лампочка и батарейка —

people can complete this project for under a dollar.

вся схема обойдётся не больше, чем в доллар.

So second principle is having a high ceiling.

Второй принцип — это высокий потолок.

This means that there's a lot of room to grow,

Он означает, что нет предела росту,

and students are constantly being challenged.

и ученикам постоянно предлагаются новые задачи.

At first it might just be a light-up creature,

Поначалу это может быть простое светящееся чудище,

but then you can add sensors and microcontrollers,

к которому затем добавляются сенсоры и микроконтроллеры,

and start to program the creature to interact with its environment.

программируя которые мы заставляем чудище взаимодействовать с окружением.

(Laughter)

(Смех)

And finally,

И, наконец,

the third principle is customization.

третьим принципом является адаптация.

This means that we can make this project relevant to anyone.

Благодаря этому принципу проект можно подогнать под каждого.

That's the beauty of using everyday materials;

В этом прелесть использования обычных материалов.

it's very easy to customize using paper and fabric.

Используя бумагу и ткань, очень легко варьировать задания.

So even if you don't like Flappy Bird,

Пусть вам не нравится Flappy Bird,

you can still make your own game.

вы можете сделать свою игру.

(Video) Student: So our game is about Justin Bieber,

(Видео) Ученица: Наша игра — про Джастина Бибера,

because he's been speeding,

который несётся с большой скоростью,

and the object is to prevent him from getting caught by the LAPD --

и наша задача — не допустить, чтобы его задержало ГАИ...

(Laughter)

(Смех)

(Video) Student: Yeah, but he's changing so --

(Видео) Ученица: Ну да, он ведь начал меняться,

we're a part of his posse.

так что мы теперь с ним заодно.

(Laughter)

(Смех)

Thank you.

Спасибо.

(Applause)

(Аплодисменты)