Easy DIY projects for kid engineers | Fawn Qiu

Překladatel: David Drobný Korektor: Hana Stejskalová

I design engineering projects

Navrhuji technologické projekty

for middle school and high school students,

pro druhostupňové a středoškolské studenty,

often using materials that are pretty unexpected.

a často k tomu používám celkem neobvyklé materiály.

My inspiration comes from problems in my daily life.

Inspiruji se svými každodenními problémy.

For example,

Například,

one time I needed a costume to go to a comic convention,

jednou jsem potřebovala kostým na setkání fanoušků komiksů,

but I didn't want to spend too much money,

ale nechtěla jsem za něj utrácet moc peněz,

so I made my own ...

a tak jsem si udělala vlastní ...

with a light-up crown and skirt.

se svítící korunkou a sukní.

(Laughter)

(Smích)

Another time,

A zase jindy

I was devastated because my favorite mobile game,

jsem byla zničená, protože má oblíbená mobilní hra,

Flappy Bird,

Flappy Bird,

was being taken off the app store.

byla smazána z app store.

(Laughter)

(Smích)

So I was faced with the dilemma

Takže jsem čelila dilematu,

to either never update my phone or never play Flappy Bird again.

buďto nikdy neaktualizovat telefon, a nebo si už hru nikdy nezahrát.

(Laughter)

(Smích)

Unhappy with both options,

Nespokojená s oběma možnostmi

I did the only thing that made sense to me.

jsem se rozhodla pro jedinou věc, co mi dávala smysl.

I made a physical version of Flappy Bird

Udělala jsem si fyzickou verzi Flappy Bird,

that could never be taken off the app store.

která nikdy nemohla být z app store smazána.

(Laughter)

(Smích)

(Music)

(Hudba)

(Beeping)

(Pípání)

(Music)

(Hudba)

(Laughter)

(Smích)

So a few of my friends were also pretty addicted to the game,

Několik mých přátel bylo na hře také docela závislých,

and I invited them to play as well.

a tak jsem je k hraní přizvala.

(Video) Friend: Ah!

(Video) Kamarád: Ah!

(Laughter)

(Smích)

(Video) Friend: What the heck?

(Video) Kamarádka: Co to...?

(Laughter)

(Smích)

And they told me that it was just as infuriating as the original game.

Řekli mi, že je to stejně nesnesitelné jako originální hra.

(Laughter)

(Smích)

So I uploaded a demo of this project online,

A tak jsem nahrála demo tohoto projektu na web

and to my surprise it went viral.

a k mému překvapení se stalo populárním.

It had over two million views in just a few days.

Během několika dní ho zhlédlo přes dva miliony lidí.

(Laughter)

(Smích)

And what's more interesting are people's comments.

Ještě zajímavější však byly komentáře lidí.

A lot of people wanted to make it their own,

Hodně lidí si chtělo postavit vlastní hru,

or asked me how it was made.

nebo se mě ptali, jak jsem to vyrobila.

So this kind of confirmed my idea that through a creative project,

A to mě utvrdilo v tom, že skrze kreativní projekt

we can teach people about engineering.

můžeme lidi naučit něco o technologii.

With the money made from the viral video,

Z peněz vydělaných z toho videa

we were able to let students in our classroom

jsme byli schopní umožnit studentům v naší třídě

all make their own game in a box.

vytvořit si jejich vlastní herní krabičky.

Although it was pretty challenging,

I přesto, že to byla celkem výzva,

they learned a lot of new concepts in engineering and programming.

se toho naučili hodně o konceptech v technologii i programování.

And they were all eager to learn so they could finish the game as well.

A všichni měli chuť se učit, aby byli schopni dokončit jejich hru.

(Laughter)

(Smích)

So before Flappy Bird Box,

Nápad učit studenty pomocí kreativních projektů

I had the idea of using creative engineering projects to teach students.

jsem měla ještě před herní krabičkou.

When I was teaching at a middle school,

Když jsem učila na druhém stupni,

we asked our students to build a robot from a standard technology kit.

požádali jsme studenty, aby vytvořili robota z běžné technologické sady.

And I noticed that a lot of them seemed bored.

Všimla jsem si, že většina z nich vypadala znuděně.

Then a few of them started taking pieces of paper

Pár z nich však později začalo brát kousky papíru

and decorating their robots.

a zdobit s nimi svého robota.

And then more of them got into it,

Pak se jich přidalo více

and they became more interested in the project.

a projekt byl pro ně mnohem zajímavější.

So I started looking for more creative ways

A tak jsem začala hledat více kreativních způsobů,

to introduce technology to students.

kterými bych studenty seznámila s technikou.

What I found was that most technology kits available in school

Zjistila jsem, že většina technologických sad dostupných pro školy,

look a little intimidating.

vypadá trochu hrozivě.

They're all made of plastic parts that you can't customize.

Všechny jsou dělány z plastových částí, které nemůžete upravit.

On top of that, they're all very expensive,

Navíc jsou velmi drahé,

costing hundreds of dollars per kit.

stojí několik stovek dolarů za sadu.

So that's certainly not very affordable for most classroom budgets.

To rozhodně není moc cenově dostupné pro většinu třídních rozpočtů.

Since I didn't find anything,

Jelikož jsem nic nenašla,

I decided to make something on my own.

rozhodla jsem se něco vytvořit sama.

I started with paper and fabric.

Začala jsem s papírem a látkou.

After all, we all played with those since we were kids,

Přece jen jsme si s nimi jako malé děti hráli.

and they are also pretty cheap

Navíc nejsou nijak drahé

and can be found anywhere around the house.

a můžete je najít kdekoliv v domě.

And I prototyped a project

A tak jsem navrhla projekt,

where students can create a light-up creature

ve kterém studenti můžou vytvořit svítícího tvora,

using fabric and googly eyes.

jen s použitím látky a falešných očí.

They were all helping each other in classrooms,

Všichni si navzájem pomáhali,

and were laughing and discussing the project.

smáli se a mluvili o projektu.

And most importantly,

A co je hlavní,

they were able to insert their own creativity into the project.

měli možnost zapojit svou vlastní kreativitu.

So because of the success of this project,

Vzhledem k úspěchu projektu

I continued to create more engineering projects

jsem pokračovala ve vytváření více takovýchto projektů,

to challenge my students.

abych vyzývala studenty.

And I also started to take these workshops outside of school

Kromě toho jsem začala pořádat kurzy mimo školu,

and into the community.

v širší komunitě.

And something really interesting happened.

A stalo se něco opravdu zajímavého.

I noticed a lot of people from very diverse backgrounds

Všimla jsem si, že na mé kurzy začalo docházet hodně lidí

started coming to our workshops.

z rozdílných prostředí.

And specifically,

Pro upřesnění,

there were a lot more women and minorities than I expected,

bylo zde více žen a menšin, než jsem očekávala.

and that you wouldn't usually see at a traditional engineering workshop.

To běžně na technologických kurzech nevídáte.

Now take a look at this employee report at a major technology company in 2016.

Teď se podívejte na tuhle zprávu z jedné z hlavních tech. společností v roce 2016.

Women make up only 19 percent of the technology workforce.

Ženy tvoří pouze 19 procent technologických pracovních sil.

And underrepresented minorities make up only four percent.

Z toho menšiny tvoří jen čtyři procenta.

This statistic might look familiar

Tato statistika vám může být povědomá,

if you walked into a high school robotics club,

pokud jste chodili do středoškolského klubu robotiky

or a college engineering class.

nebo vysokoškolské inženýrské třídy.

Now, there's a wide variety of problems

Je zde široká škála problémů,

that contribute to the lack of diversity in the technology force.

které přispívají k nedostatku rozmanitosti v technologických silách.

Perhaps one solution could be

Možná by jedním z řešení mohlo být

to introduce technology to students through creative projects.

představení technologie studentům skrze kreativní projekty.

I'm not saying that this could solve everything,

Neříkám, že by to mohlo vyřešit všechno,

but it could introduce technology

ale mohlo by to představit technologii lidem,

to people who originally wouldn't be interested in it

kteří o ni původně nejevili zájem,

because of how it has been portrayed and taught in school.

kvůli tomu, jak s ní byli seznámeni ve škole.

So how do we start to change the perception of technology?

Takže jak o tom začneme měnit povědomí?

Most students think that it's boring or unwelcoming,

Většina studentů si myslí, že je nudná nebo nevítaná,

so I have always designed projects following three principles.

takže jsem se při návrhu projektu vždy řídila třemi pravidly.

First is having a low floor,

První je mít nízkou laťku.

and that means this project is easy to get started.

To znamená, aby bylo lehké projekt začít.

So take a look at this tutorial.

Podívejte se na tento návod.

The first project we asked students to learn

V prvním projektu jsme studenty požádali,

is to make a circuit on paper.

aby vytvořili obvod na papíře.

As you can see, it doesn't take very long to learn,

Jak můžete vidět, nezabere mnoho času se to naučit

and it's pretty easy even for beginners.

a je to snadné i pro začátečníky.

And having a low floor also means that we're removing the financial barrier

Mít nízkou laťku také znamená odstraňování finančních bariér,

that prevents people from completing a project.

které lidi odrazují od dokončení projektu.

So with paper, copper tape, lightbulb and a battery,

Takže s použitím papíru, měděné pásky, svítící diody a baterie

people can complete this project for under a dollar.

můžou tento projekt dokončit za méně než jeden dolar.

So second principle is having a high ceiling.

Druhé pravidlo je mít vysoký strop.

This means that there's a lot of room to grow,

To znamená, že je zde spoustu místa pro růst,

and students are constantly being challenged.

a studenti jsou neustále vyzýváni.

At first it might just be a light-up creature,

Na začátku to může být jen svítící tvor,

but then you can add sensors and microcontrollers,

pak ale můžou přidat senzory a mikroprocesory

and start to program the creature to interact with its environment.

a naprogramovat tvora k interakcím s prostředím.

(Laughter)

(Smích)

And finally,

A poslední,

the third principle is customization.

třetí pravidlo je možnost přizpůsobení.

This means that we can make this project relevant to anyone.

To znamená, že můžeme projekt udělat relevantním pro kohokoliv.

That's the beauty of using everyday materials;

V tom je krása používání každodenních materiálů.

it's very easy to customize using paper and fabric.

Je velmi snadné upravit je s použitím papíru a látky.

So even if you don't like Flappy Bird,

Takže i když nemáte rádi Flappy Bird,

you can still make your own game.

můžete si udělat vlastní hru.

(Video) Student: So our game is about Justin Bieber,

(Video) Student: Naše hra je o Justinu Bieberovi.

because he's been speeding,

Začal jezdit velice rychle a naším

and the object is to prevent him from getting caught by the LAPD --

úkolem je uchránit ho před zatčením Los Angeleskou policií.

(Laughter)

(Smích)

(Video) Student: Yeah, but he's changing so --

(Video) Student: Jo, ale protože se mění,

we're a part of his posse.

jsme součástí jeho týmu.

(Laughter)

(Smích)

Thank you.

Děkuji Vám.

(Applause)

(Potlesk)