Easy DIY projects for kid engineers | Fawn Qiu

Translator: Hồng Khánh Lê Reviewer: Linh Phan

Tôi thiết kế các bài tập kỹ thuật

I design engineering projects

for middle school and high school students,

cho học sinh cấp 2 và cấp 3,

often using materials that are pretty unexpected.

tôi thường dùng các vật liệu ít ai ngờ tới.

Ý tưởng của tôi đến từ các vấn đề trong đời sống thường nhật.

My inspiration comes from problems in my daily life.

For example,

Ví dụ,

một ngày kia, tôi cần một trang phục để tham gia hội chợ truyện tranh,

one time I needed a costume to go to a comic convention,

nhưng tôi không muốn bỏ nhiều tiền để mua quần áo,

but I didn't want to spend too much money,

so I made my own ...

vậy là tôi tự may đồ cho mình ...

với một vương miện lấp lánh và chiếc váy.

with a light-up crown and skirt.

(Laughter)

(Cười)

Another time,

Một lần khác,

I was devastated because my favorite mobile game,

tôi phát hoảng vì trò chơi trên điện thoại yêu thích của mình,

Flappy Bird,

Trò Flappy Bird,

bị gỡ khỏi kho ứng dụng.

was being taken off the app store.

(Laughter)

(Cười)

So I was faced with the dilemma

Vậy là tôi đã rất băn khoăn

to either never update my phone or never play Flappy Bird again.

hoặc không cập nhật điện thoại hoặc không bao giờ chơi nữa.

(Laughter)

(Cười)

Unhappy with both options,

Không thoải mái với cả hai lựa chọn,

I did the only thing that made sense to me.

tôi đã làm một việc có ý nghĩa cho tôi.

I made a physical version of Flappy Bird

Tôi làm một mô hình của trò Flappy Bird

that could never be taken off the app store.

để nó không bao giờ bị tháo khỏi kho ứng dụng.

(Laughter)

(Cười)

(Nhạc)

(Music)

(Beeping)

(Tiếng bíp)

(Nhạc)

(Music)

(Laughter)

(Cười)

Một vài người bạn của tôi cũng rất nghiện game này,

So a few of my friends were also pretty addicted to the game,

and I invited them to play as well.

thế là tôi mời họ cùng chơi với phiên bản của tôi.

(Video) Friend: Ah!

(Video) Bạn: Á!

(Laughter)

(Cười)

(Video) Bạn: Cái quái gì vậy?

(Video) Friend: What the heck?

(Laughter)

(Cười)

And they told me that it was just as infuriating as the original game.

Và họ nói với tôi rằng nó cũng làm người chơi nổi khùng như phiên bản gốc vậy.

(Laughter)

(Cười)

Thế là tôi tải bản 'demo' của chương trình này lên mạng,

So I uploaded a demo of this project online,

and to my surprise it went viral.

và tôi rất ngạc nhiên thấy nó được lan truyền.

It had over two million views in just a few days.

Đã vượt 2 triệu lượt xem chỉ trong vài ngày.

(Cười)

(Laughter)

And what's more interesting are people's comments.

Và điều thú vị hơn chính là những lời bình luận của mọi người.

A lot of people wanted to make it their own,

Nhiều người cũng muốn làm phiên bản của họ,

or asked me how it was made.

hoặc hỏi tôi cách làm.

Vậy là điều đó dường như khẳng định ý tưởng của tôi rằng qua một dự án sáng tạo

So this kind of confirmed my idea that through a creative project,

we can teach people about engineering.

chúng ta có thể bày cho người khác làm kỹ thuật.

With the money made from the viral video,

Với số tiền có được từ video đó,

we were able to let students in our classroom

chúng tôi có thể cho học sinh trong lớp của chúng tôi

all make their own game in a box.

làm trò chơi của riêng chúng trong 1 chiếc hộp.

Although it was pretty challenging,

Mặc dù đây là một việc khó,

they learned a lot of new concepts in engineering and programming.

nhưng các em học được nhiều khái niệm trong ngành kỹ thuật và lập trình.

Và tất cả các em rất muốn tìm hiểu để có thể hoàn thành trò chơi.

And they were all eager to learn so they could finish the game as well.

(Laughter)

( Cười)

So before Flappy Bird Box,

Trước khi có Flappy Bird Bõ,

tôi đã có ý tưởng dùng các dự án kỹ thuật sáng tạo để dạy cho học trò.

I had the idea of using creative engineering projects to teach students.

When I was teaching at a middle school,

Khi tôi đang dạy ở 1 trường cấp 2,

we asked our students to build a robot from a standard technology kit.

chúng tôi yêu cầu học sinh cách làm 1 robot từ bộ dụng cụ kỹ thuật tiêu chuẩn.

And I noticed that a lot of them seemed bored.

Và tôi thấy nhiều học sinh có vẻ chán.

Then a few of them started taking pieces of paper

Rồi một vài trong số đó bắt đầu lấy những mẫu giấy

and decorating their robots.

và trang trí các người máy của họ.

Và rồi nhiều bạn khác cũng làm như vậy,

And then more of them got into it,

và chúng thích thú với công việc đó.

and they became more interested in the project.

So I started looking for more creative ways

Vậy là tôi tìm cách sáng tạo hơn

to introduce technology to students.

để đưa môn công nghệ đến với học sinh.

What I found was that most technology kits available in school

Điều tôi nhận thấy là phần lớn các bộ dụng cụ công nghệ được dùng trong trường

look a little intimidating.

trông có vẻ không thân thiện.

They're all made of plastic parts that you can't customize.

Chúng được làm từ những bộ phận nhựa mà bạn không tùy chỉnh được.

On top of that, they're all very expensive,

Hơn nữa, chúng rất đắt,

costing hundreds of dollars per kit.

có giá đến vài trăm đô la một bộ.

So that's certainly not very affordable for most classroom budgets.

Tức là không thể mua với ngân quỹ của lớp học.

Since I didn't find anything,

Tôi không biết làm sao,

I decided to make something on my own.

tôi quyết định làm thứ gì đó cho riêng tôi.

Tôi bắt đầu với giấy và vải.

I started with paper and fabric.

Chúng ta chơi với những thứ đó khi chúng tôi còn nhỏ,

After all, we all played with those since we were kids,

and they are also pretty cheap

và chúng cũng rất rẻ

and can be found anywhere around the house.

và có thể được tìm thấy khắp nơi quanh nhà.

And I prototyped a project

Và tôi lên một kế hoạch thực hiện

where students can create a light-up creature

để các học sinh có thể tạo ra một sản phẩm sáng tạo

using fabric and googly eyes.

dùng vải và nút hình mắt.

Học sinh có thể giúp nhau trong lớp,

They were all helping each other in classrooms,

and were laughing and discussing the project.

cười vui và trao đổi về kế hoạch.

And most importantly,

Và quan trọng nhất là

they were able to insert their own creativity into the project.

các học sinh có thể đưa những sáng kiến của mình vào kế hoạch.

So because of the success of this project,

Nhờ những thành công của kế hoạch này,

I continued to create more engineering projects

tôi tiếp tục tạo ra những chương trình kỹ thuật mới

to challenge my students.

để thử thách học trò của tôi.

And I also started to take these workshops outside of school

Và tôi cũng đưa những kế hoạch này ra bên ngoài

and into the community.

vào cộng đồng.

And something really interesting happened.

Và điều thú vị đã xảy ra.

I noticed a lot of people from very diverse backgrounds

Tôi nhận thấy nhiều người từ nhiều tầng lớp xã hội khác nhau

started coming to our workshops.

đến với nhóm chúng tôi.

And specifically,

Và đăc biệt,

phụ nữ và người thiểu số đến nhiều hơn tôi nghĩ,

there were a lot more women and minorities than I expected,

and that you wouldn't usually see at a traditional engineering workshop.

và đó là điều mà bạn không thường thấy ở một cơ sở kỹ thuật truyền thống.

Now take a look at this employee report at a major technology company in 2016.

Bây giờ hãy xem báo cáo của nhân viên tại một công ty công nghệ năm 2016.

Women make up only 19 percent of the technology workforce.

Phụ nữ chỉ chiếm 19% nhân lực trong ngành công nghệ.

And underrepresented minorities make up only four percent.

Và nhóm thiểu số chỉ chiếm 4%.

Đây là số liệu có thể được cho là bình thường

This statistic might look familiar

if you walked into a high school robotics club,

nếu bạn vào một câu lạc bộ trường cấp 3,

hoặc một lớp kỹ thuật ở cáp 2.

or a college engineering class.

Now, there's a wide variety of problems

Ở đó bạn thấy có vấn đề liên quan đến tính đa dạng

đã làm mất đi sự phong phú trong lực lượng lao động ở ngành công nghệ.

that contribute to the lack of diversity in the technology force.

Perhaps one solution could be

Một giải pháp có thể là

to introduce technology to students through creative projects.

đưa công nghệ đến với học sinh thông qua các chương trình sáng tạo.

I'm not saying that this could solve everything,

Tôi không muốn nói là điều đó sẽ giải quyết mọi thứ,

nhưng nó có thể đưa công nghệ

but it could introduce technology

to people who originally wouldn't be interested in it

đến với những ai không quan tâm đến công nghệ

because of how it has been portrayed and taught in school.

nhờ vào cách công nghệ được mô tả và giảng dạy tại trường.

So how do we start to change the perception of technology?

Vậy làm cách nào chúng ta thay đổi cách nhìn về công nghệ?

Most students think that it's boring or unwelcoming,

Phần lớn học sinh nghĩ công nghệ thật chán hoặc không được chào đón,

so I have always designed projects following three principles.

vậy tôi luôn thiết kết những chương trình theo 3 nguyên tắc.

First is having a low floor,

Thứ nhất là có một mặt bằng thấp,

and that means this project is easy to get started.

có nghĩa là chương trình phải dễ để bắt đầu.

Hãy xem hướng dẫn thực hành này.

So take a look at this tutorial.

The first project we asked students to learn

Chương trình đầu tiên mà chúng tôi cho học sinh thực hiện

là làm một cái vòng bằng giấy.

is to make a circuit on paper.

Bạn sẽ thấy, nó không mất nhiều thời gian để làm đâu,

As you can see, it doesn't take very long to learn,

and it's pretty easy even for beginners.

và nó rất dễ ngay cả đối với người bắt đầu.

And having a low floor also means that we're removing the financial barrier

Và một mặt bằng thấp cũng có nghĩa là chúng ta loại bỏ những rào cả về tài chính

that prevents people from completing a project.

hay làm cho người ta lừng khừng khi bắt đầu một chương trình.

So with paper, copper tape, lightbulb and a battery,

Vậy với giấy, dây đồng, bóng đèn và pin,

people can complete this project for under a dollar.

người ta có thể làm bày học này chưa đến 1 đô la.

So second principle is having a high ceiling.

Thứ hai là có yêu cầu cao.

This means that there's a lot of room to grow,

Có nghĩa là phải có không gian để thực hiện,

and students are constantly being challenged.

và học sinh phải luôn đối mặt với thách thức.

At first it might just be a light-up creature,

Trước hết sản phẩm phải là một dụng cụ thắp sáng được

rồi bạn có thể thêm vào cảm biến và vi điều khiển,

but then you can add sensors and microcontrollers,

and start to program the creature to interact with its environment.

và bắt đầu làm chương trình tương tác với môi trường.

(Laughter)

(Cười)

Và cuối cùng,

And finally,

the third principle is customization.

thứ ba là mang tính cá nhân.

This means that we can make this project relevant to anyone.

Có nghĩa là chúng ta có thể làm chương trình đáp ứng được cho bất kỳ ai.

That's the beauty of using everyday materials;

Đó là cái hay của việc dùng vật liệu ngày thường;

it's very easy to customize using paper and fabric.

nó rất dễ để điều chỉnh khi dùng giấy và vải.

Vậy thậm chí bạn không thích trò Flappy Bird,

So even if you don't like Flappy Bird,

you can still make your own game.

bạn vẫn có thể làm trò chơi của riêng bạn.

(Video) Học sinh: Vậy là trò chơi của chúng ta là về Justin Bieber,

(Video) Student: So our game is about Justin Bieber,

because he's been speeding,

vì cậu ấy nhanh nhạy,

and the object is to prevent him from getting caught by the LAPD --

và trò chơi là giúp chàng thoát được cảnh sát Los Angeles--

(Laughter)

(Cười)

(Video) Học sinh: Ah, nhưng anh ấy hay thay đổi quá --

(Video) Student: Yeah, but he's changing so --

we're a part of his posse.

chúng ta ở trong đội của anh ấy.

(Laughter)

(Cười)

Thank you.

Cảm ơn.

(Applause)

(Vỗ tay)