Tyler DeWitt: Hey science teachers -- make it fun

Translator: Morton Bast Reviewer: Krystian Aparta

Traducător: Madalina Dinita Corector: Ariana Bleau Lugo

Let me tell you a story.

Haideți să vă spun o poveste.

E primul meu an ca profesor de științe la liceu,

It's my first year as a new high school science teacher,

and I'm so eager.

sunt atât de entuziasmat

I'm so excited, I'm pouring myself into my lesson plans.

încât mă dedic complet conceperii planurilor de lecție.

Dar încet, realizez cu groază

But I'm slowly coming to this horrifying realization

că elevii mei s-ar putea să nu învețe nimic.

that my students just might not be learning anything.

Iată ce s-a-ntâmplat într-o zi:

This happens one day:

I'd just assigned my class to read this textbook chapter

le-am spus elevilor să citească un capitol din manual

about my favorite subject in all of biology:

despre tema mea preferată din toată biologia:

viruses and how they attack.

virusurile și cum atacă ele.

And so I'm so excited to discuss this with them,

D-abia aștept să discut asta cu ei,

intru și îi întreb cine poate să îmi explice

and I come in and I say, "Can somebody please explain

the main ideas and why this is so cool?"

ideile principale și de ce subiectul e atât de interesant.

Tăcere.

There's silence.

Într-un final, eleva mea preferată mă privește în ochi

Finally, my favorite student, she looks me straight in the eye,

and she says, "The reading sucked."

și îmi spune: „Lectura a fost plictisitoare.”

(Laughter)

Mi-a explicat: „Nu vreau să spun

And then she clarified.

She said, "You know what, I don't mean that it sucks.

că a fost nasol, doar că nu am înțeles niciun cuvânt.

I mean I didn't understand a word of it.

It's boring, who cares, and it sucks."

E plictisitor. Cui îi pasă? În plus, e nasol.”

(Laughter)

Au apărut zâmbete de confirmare

These sympathetic smiles spread all throughout the room now,

în toată clasa

and I realize that all of my other students are in the same boat,

și am realizat că toți elevii mei sunt în aceeași situație,

poate că au luat notițe și au memorat definiții din manual,

that maybe they took notes or memorized definitions from the textbook,

dar niciunul nu a înțeles ideile principale.

but not one of them really understood the main ideas.

Not one of them can tell me why this stuff is so cool,

Niciunul nu îmi putea spune de ce subiectul e atât de interesant

și de important.

why it's so important.

Mă blocasem.

I'm totally clueless.

I have no idea what to do next.

Nu știam ce să fac în continuare.

So the only thing I can think of is say,

Nu am putut decât să le zic:

„Uite, vă spun o poveste.

"Listen. Let me tell you a story.

The main characters in the story are bacteria and viruses.

Personajele principale sunt bacteriile și virusurile.

These guys are blown up a couple million times.

Tipii ăștia sunt măriți de vreo două milioane de ori.

În realitate, bacteriile și virusurile sunt atât de mici

The real bacteria and viruses are so small

încât nu le puteam vedea fără microscop.

we can't see them without a microscope,

and you guys might know bacteria and viruses

Ați făcut deja cunoștință cu ele

because they both make us sick.

fiindcă ați fost cu toții bolnavi.

But what a lot of people don't know

Dar mulți nu știu că virusurile

is that viruses can also make bacteria sick."

pot îmbolnăvi bacteriile.”

Now, the story that I start telling my kids,

Povestea pe care le-o spun copiilor

it starts out like a horror story.

începe ca o poveste de groază.

A fost odată ca niciodată o bacterie fericită.

Once upon a time, there's this happy little bacterium.

Don't get too attached to him.

Nu vă atașați de ea.

(Laughter)

Poate că plutește în stomacul vostru

Maybe he's floating around in your stomach

or in some spoiled food somewhere,

sau într-un aliment stricat

and all of a sudden, he starts to not feel so good.

și dintr-o dată începe să se simtă rău.

Maybe he ate something bad for lunch.

Poate nu i-a priit ce a mâncat la prânz.

Lucrurile degenerează teribil,

And then things get really horrible,

as his skin rips apart,

pielea bacteriei se rupe și vede cum un virus

and he sees a virus coming out from his insides.

iese din interiorul ei.

Coșmarul continuă

And then it gets horrible when he bursts open

când bacteria se sparge și o armată de virusuri

and an army of viruses floods out from his insides.

iese din ea.

Au!

"Ouch" is right.

Dacă vezi asta și ești o bacterie,

If you see this, and you're a bacterium,

this is like your worst nightmare.

e cel mai negru coșmar al tău.

But if you're a virus and you see this,

Dar dacă ești un virus,

îți încrucișezi piciorușele și îți spui:

you cross those little legs of yours and you think,

„Suntem tari!”

"We rock."

Because it took a lot of crafty work to infect this bacterium.

A fost nevoie de multă muncă să infestezi bacteria.

Iată ce a trebuit să se întâmple.

Here's what had to happen.

Un virus s-a agățat de o bacterie

A virus grabbed onto a bacterium

and it slipped its DNA into it.

și și-a injectat ADN-ul în ea.

Apoi, ADN-ul virusului

The next thing is that virus DNA made stuff

a distrus ADN-ul bacteriei.

that chopped up the bacteria DNA.

Acum că am scăpat de ADN-ul bacteriei,

And now that we've gotten rid of the bacteria DNA,

ADN-ul virusului preia controlul asupra celulei

the virus DNA takes control of the cell

and it tells it to start making more viruses.

și îi comandă să fabrice mai multe virusuri.

Because, you see, DNA is like a blueprint

ADN-ul e ca un plan de execuție

that tells living things what to make.

care le spune lucrurilor vii ce să facă.

E ca și cum ai merge într-o fabrică de automobile

So this is kind of like going into a car factory

and replacing the blueprints with blueprints for killer robots.

și ai înlocui șabloanele cu șabloane pentru roboți ucigași.

The workers still come the next day, they do their job,

Muncitorii vin la lucru, își fac treaba,

but they're following different instructions.

dar urmează alte instrucțiuni.

So replacing the bacteria DNA with virus DNA

Înlocuind ADN-ul bacteriei cu cel al virusului,

bacteria se transformă într-o fabrică de virusuri -

turns the bacteria into a factory for making viruses --

that is, until it's so filled with viruses that it bursts.

până când se umple și se sparge.

Nu e singurul mod în care virusurile infestează bacteriile.

But that's not the only way that viruses infect bacteria.

Some are much more crafty.

Unele sunt mult mai abile.

(Laughter)

When a secret agent virus infects a bacterium,

Când un virus se infiltrează într-o bacterie,

o spionează puțin.

they do a little espionage.

Here, this cloaked, secret agent virus

Vedem cum acest agent secret își injectează ADN-ul în celula bacteriei,

is slipping his DNA into the bacterial cell,

but here's the kicker:

dar nu îi face nimic rău - nu la început.

It doesn't do anything harmful -- not at first.

Instead, it silently slips into the bacteria's own DNA,

Se strecoară nevăzut în ADN-ul bacteriei

and it just stays there like a terrorist sleeper cell,

și rămâne acolo ca o celulă teroristă adormită,

waiting for instructions.

așteptând instrucțiuni.

And what's interesting about this is now, whenever this bacteria has babies,

Ce e interesant că atunci când bacteria se divide,

the babies also have the virus DNA in them.

„copiii” ei poartă ADN-ul virusului în ei.

Obținem o familie de bacterii

So now we have a whole extended bacteria family,

filled with virus sleeper cells.

infestate cu celulele virusurilor adormite.

They're just happily living together until a signal happens

Trăiesc fericite împreună până când se dă semnalul

and bam! -- all of the DNA pops out.

și - POC! - ADN-ul virusurilor acționează.

It takes control of these cells, turns them into virus-making factories,

Preiau contrulul asupra celulelor, le transformă în fabrici de visururi

and they all burst,

și toate vor exploda.

a huge, extended bacteria family,

Avem o familie mare de bacterii

all dying with viruses spilling out of their guts,

muribunde, cu virusuri ieșind din măruntaiele lor,

the viruses taking over the bacterium.

controlând bacteriile.

So now you understand how viruses can attack cells.

Acum înțelegeți cum bacteriile sunt atacate de virusuri.

Există două moduri: în stânga, avem acțiunea litică,

There are two ways:

On the left is what we call the lytic way,

where the viruses go right in and take over the cells.

unde virusurile intră direct și preiau controlul asupra celulelor.

On the [right] is the lysogenic way

Iar în dreapta, avem acțiunea lizogenică,

that uses secret agent viruses.

unde virusurile acționează ca agenți secreți.

Nu e greu de priceput, nu?

So this stuff is not that hard, right?

And now all of you understand it.

Ați înțeles cu toții.

But if you've graduated from high school,

Dacă aveți liceul,

I can almost guarantee you've seen this information before.

vă garantez că v-ați întâlnit cu aceste informații.

But I bet it was presented in a way that it didn't exactly stick in your mind.

Dar pun pariu că v-au fost prezentate

într-un asemenea mod că nu le-ați reținut.

So when my students were first learning this,

Când elevii mei învățau asta,

why did they hate it so much?

de ce urau atât de mult lecția?

Există mai multe motive.

Well, there were a couple of reasons.

În primul rând, vă garantez că în manuale

First of all, I can guarantee you

you that their textbooks didn't have secret agent viruses,

nu există virusuri-agenți secreți și nici povești de groază.

and they didn't have horror stories.

You know, in the communication of science,

Când vorbim despre știință,

there is this obsession with seriousness.

seriozitatea e deja obsesie.

It kills me. I'm not kidding.

Și asta mă enervează. Nu glumesc!

I used to work for an educational publisher,

Am lucrat pentru o editură educațională

și mi s-a spus să nu folosesc niciodată povești

and as a writer, I was always told never to use stories

or fun, engaging language,

sau glume, un limbaj jucăuș,

because then my work might not be viewed as "serious" and "scientific."

fiindcă lucrarea s-ar putea să nu fie considerată

„serioasă” și „științifică”.

Da? Adică doamne-ferește să se distreze cineva

I mean, because God forbid somebody have fun

când învață științe.

when they're learning science.

So we have this field of science that's all about slime

Avem chimia despre maglavaisuri

and color changes.

și schimbări de culoare. Ia uitați-vă!

Check this out.

Apoi, ca orice om de știință care se respectă,

And then we have, of course, as any good scientist has to have ...

creăm explozii!

explosions!

But if a textbook seems too much fun,

Dar dacă un text e prea amuzant

it's somehow unscientific.

pare oarecum neștiințific.

Now another problem

O altă problemă era limbajul

was that the language in their textbook was truly incomprehensible.

folosit în manuale - era de neînțeles.

If we want to summarize that story that I told you earlier,

Dacă rezumăm povestea de mai devreme,

we could start by saying,

putem spune ceva de genul:

„Aceste virusuri se înmulțesc

"These viruses make copies of themselves

by slipping their DNA into a bacterium."

injectându-și ADN-ul în bacterii.”

Exprimarea dintr-un manual e următoarea:

The way this showed up in the textbook, it looked like this:

"Bacteriophage replication is initiated

„Înmulțirea bacteriofagă începe

through the introduction of viral nucleic acid into a bacterium."

prin introducerea acidului nucleic viral

într-o bacterie.”

That's great, perfect for 13-year-olds.

Minunat! Perfect pentru elevii de 13 ani!

Dar există numeroase persoane

But here's the thing:

There are plenty of people in science education

din domeniul educației științifice care susțin

who would look at this and say there's no way

că nu am putea utiliza acest limbaj în fața elevilor

that we could ever give that to students,

because it contains some language that isn't completely accurate.

fiindcă nu e extrem de precis.

For example, I told you that viruses have DNA.

V-am spus că virusurile au ADN.

Well, a very tiny fraction of them don't.

O parte infimă din ele nu au.

They have something called RNA instead.

în schimb, au ceva numit ARN.

So a professional science writer would say, "That has to go.

Un redactor științific profesionist ar încercui informația asta

și ar spune că trebuie să dispară.

We have to change it to something much more technical."

Trebuie să o înlocuim prin ceva mult mai tehnic.

And after a team of professional science editors

Dupa aceea, o echipă de redactori profesioniști

au revizuit această explicație simplă

went over this really simple explanation,

și au încercuit aproape fiecare cuvânt folosit

they'd find fault with almost every word I've used,

and they'd have to change anything that wasn't serious enough,

și au schimbat tot ce nu era suficient de serios,

au schimbat

and they'd have to change everything

tot ce nu era 100% perfect

that wasn't 100 percent perfect.

Then it would be accurate,

până când textul devine precis

but it would be completely impossible to understand.

si nimeni nu poate să înțeleagă o iotă din el.

This is horrifying.

E teribil!

You know, I keep talking about this idea of telling a story,

Tot vorbesc de ideea asta

de învățare prin povești,

and it's like science communication has taken on this idea

dar comunicarea științifică a adoptat ideea asta

of what I call the tyranny of precision,

de tiranie a preciziei

where you can't just tell a story.

unde nu poți să spui nicio poveste.

It's like science has become that horrible storyteller that we all know

E ca și cum știința a devenit un povestitor anost

care ne oferă detalii despre care nu-i pasă nimănui, de genul:

who gives us all the details nobody cares about,

where you're like, "Oh, I met my friend for lunch the other day,

„Oh, am luat prânzul cu o prietenă zilele trecute

and she was wearing these ugly jeans.

și purta niște blugi oribili.

I mean, they weren't really jeans, they were more like leggings,

Adică, nu erau chiar blugi, erau mai degrabă strâmți,

cred că erau de fapt colanți și cred că...

but I guess they're actually kind of more like jeggings,

Iar reacția ta e: „Oh, Doamne!

and you're just like, "Oh my God. What is the point?"

De ce îmi spune toate astea?”

Sau mai rău, educația științifică devine

Or even worse, science education is becoming

asemenea tipului care spune „de fapt”.

like that guy who always says, "Actually."

You want to be like,

„Frate,

"Oh, dude, we had to get up in the middle of the night

a trebuit să ne trezim în miezul nopții

și să conducem 160 km, era beznă.”

and drive a hundred miles in total darkness."

And that guy's like, "Actually, it was 87.3 miles."

Și tipul ăla zice: „De fapt, erau 140,4 km.”

And you're like, "Actually, shut up! I'm just trying to tell a story."

Și îi spui: „De fapt, taci!

Încerc să povestesc ceva!”

O poveste bună creează conexiuni emoționale.

Because good storytelling is all about emotional connection.

Trebuie să ne convingem publicul

We have to convince our audience

that what we're talking about matters.

că subiectul poveștii e important.

But just as important is knowing which details we should leave out

Dar e la fel de important să știm

ce detalii să omitem,

ca să transmitem ideea principală.

so that the main point still comes across.

I'm reminded of what the architect Mies van der Rohe said,

Mi-aduc aminte de ce spunea arhitectul Mies van der Rohe,

and I paraphrase, when he said that sometimes,

că uneori trebuie să minți

you have to lie in order to tell the truth.

ca să spui adevărul.

I think this sentiment is particularly relevant to science education.

Cred că ideea asta e relevantă în special

pentru educația științifică.

Adesea sunt dezamăgit

Now, finally, I am often so disappointed

când oamenii cred că pledez

pentru scăderea

when people think that I'm advocating a dumbing down of science.

calității informației științifice.

Nu e deloc adevărat.

That's not true at all.

I'm currently a Ph.D. student at MIT,

Sunt doctorand la MIT

and I absolutely understand the importance of detailed,

și înțeleg importanța comunicării științifice

specific scientific communication between experts,

detaliate, precise între experți,

but not when we're trying to teach 13-year-olds.

dar nu când predai unor copii de 13 ani.

Dacă un copil crede că toate virusurile au ADN,

If a young learner thinks that all viruses have DNA,

asta nu îi va ruina șansa să aibă o carieră de succes în știință.

that's not going to ruin their chances of success in science.

Dar dacă un copil nu înțelege nimic din știință

But if a young learner can't understand anything in science

and learns to hate it because it all sounds like this,

și ajunge s-o urască din cauza limbajului,

that will ruin their chances of success.

asta chiar le poate afecta viitorul.

Tendința trebuie să înceteze

This needs to stop ...

și îmi doresc ca schimbarea să vină de la nivelul instituților

and I wish that the change could come from the institutions at the top

din vârf care perpetuează aceste probleme

that are perpetuating these problems,

and I beg them, I beseech them to just stop it.

și îi implor să înceteze.

Dar cred că e puțin probabil.

But I think that's unlikely.

So we are so lucky that we have resources

Din fericire, avem resurse precum internetul

prin care ne putem sustrage acestor instituții

like the Internet, where we can circumvent these institutions

from the bottom up.

de jos în sus.

There's a growing number of online resources

Există un număr mare de resurse online

that are dedicated to just explaining science

care oferă informații științifice

de manieră simplă, ușor de înțeles.

in simple, understandable ways.

Visez la un site Wiki care explică

I dream of a Wikipedia-like website

that would explain any scientific concept you can think of

toate conceptele științifice

într-un limbaj simplu pe care orice copil îl poate înțelege.

in simple language any middle schooler can understand.

And I myself spend most of my free time

Majoritatea timpului liber mi-l petrec

filmând videoclipuri științifice pe care le pun pe YouTube.

making these science videos that I put on YouTube.

I explain chemical equilibrium

Explic echilibrul chimic folosind analogii

using analogies to awkward middle school dances,

cu elevi care dansează stângace

and I talk about fuel cells

și vobesc despre pile de combustie

with stories about boys and girls at a summer camp.

folosind povești despre taberele de vară.

The feedback that I get is sometimes misspelled

Reacția e uneori ortografiată greșit și

and it's often written in LOLcats,

adesea exprimată prin imagini haioase cu pisici,

(Laughter)

dar, fără îndoială,

but nonetheless, it's so appreciative, so thankful

e una pozitivă, de mulțumire

that I know this is the right way we should be communicating science.

și astfel știu că

așa trebuie să prezentăm informații științifice.

There's still so much work left to be done, though,

Dar mai e foarte mult de lucru,

and if you're involved with science in any way,

iar dacă sunteți implicați într-un domeniu științific,

I urge you to join me.

vă rog să vă alăturați mie.

Pick up a camera, start to write a blog, whatever,

Luați o cameră de filmat, scrieți un blog, orice,

but leave out the seriousness, leave out the jargon.

dar renunțați la limbajul steril, la jargon.

Make me laugh. Make me care.

Faceți-mă să râd, să fiu interesat.

Leave out those annoying details that nobody cares about

Renunțați la detaliile plictisitoare care nu interesează pe nimeni

and just get to the point.

și treceți la subiect.

How should you start?

Cum să începeți?

Why don't you say, "Listen, let me tell you a story."

De ce nu spuneți: „Ascultați, haideți să vă spun o poveste.”

Vă mulțumesc!

Thank you.

(Aplauze)