Tyler DeWitt: Hey science teachers -- make it fun

タイラー・デウィット：科学の先生へ呼びかけ・・・・楽しくしましょう!

Translator: Morton Bast Reviewer: Krystian Aparta

翻訳: hiroko fujikawa 校正: Yuko Yoshida

Let me tell you a story.

あるお話をしましょう

今年は私が高校の科学の教師になって 初めての年で

It's my first year as a new high school science teacher,

and I'm so eager.

とても気合が入っています

I'm so excited, I'm pouring myself into my lesson plans.

わくわくして授業の計画に熱が入ります

ところが生徒達は全然理解していないという

But I'm slowly coming to this horrifying realization

恐ろしい事実に徐々に気づかされました

that my students just might not be learning anything.

ある日のことです

This happens one day:

I'd just assigned my class to read this textbook chapter

クラスで教科書の一節を読むように言いました

about my favorite subject in all of biology:

生物学の中でも 私が最も好きなテーマ

viruses and how they attack.

ウィルスとその攻撃方法の文章でした

And so I'm so excited to discuss this with them,

生徒と議論するのを楽しみにしていたので

私は言いました ｢誰か要点を説明してください

and I come in and I say, "Can somebody please explain

the main ideas and why this is so cool?"

どうしてこれが面白いか 説明してくれますか?｣

教室は静まり返りました

There's silence.

やっと私のお気に入りの生徒が 私の目を見て言いました

Finally, my favorite student, she looks me straight in the eye,

and she says, "The reading sucked."

｢こんなの くだらない｣

(Laughter)

それから彼女は説明してくれました

And then she clarified.

She said, "You know what, I don't mean that it sucks.

｢科学がくだらないんじゃなくて 教科書の意味がわからないの

I mean I didn't understand a word of it.

It's boring, who cares, and it sucks."

退屈で誰も気に留めないことでしょう ばかばかしい｣

(Laughter)

同意する笑顔が

These sympathetic smiles spread all throughout the room now,

教室中に広がりました

and I realize that all of my other students are in the same boat,

どの生徒も同じ気持ちだったのです

授業中メモを取ったり 教科書の文を暗記しても

that maybe they took notes or memorized definitions from the textbook,

誰も要点を掴んでいなかった

but not one of them really understood the main ideas.

Not one of them can tell me why this stuff is so cool,

どうして科学が面白いのか

なぜ重要なのか誰もわかっていなかった

why it's so important.

私は全然見当違いでした

I'm totally clueless.

I have no idea what to do next.

どうしたらよいのか 途方にくれました

So the only thing I can think of is say,

そして これしか頭に浮かばなかった

｢では お話をしましょう

"Listen. Let me tell you a story.

The main characters in the story are bacteria and viruses.

主人公はバクテリアとウィルスです

These guys are blown up a couple million times.

彼らは数百万倍に拡大したものです

本物のバクテリアとウィルスはとても小さく

The real bacteria and viruses are so small

顕微鏡でしか見られません

we can't see them without a microscope,

and you guys might know bacteria and viruses

皆がバクテリアやウィルスを知っているのは

because they both make us sick.

その両方とも病気の元だからですね

But what a lot of people don't know

ただ あまり知られていないことは

is that viruses can also make bacteria sick."

ウィルスは バクテリアを 病気にできることです｣

Now, the story that I start telling my kids,

子供達に始めた話は

it starts out like a horror story.

ホラー・ストーリーのように始まりました

昔々あるところに 小さな幸せなバクテリア君がいました

Once upon a time, there's this happy little bacterium.

Don't get too attached to him.

あまり仲良くならないでください

(Laughter)

彼は あなたのお腹の中や 傷んだ食べ物の中で

Maybe he's floating around in your stomach

or in some spoiled food somewhere,

ぶらぶらしているかもしれません

and all of a sudden, he starts to not feel so good.

その彼が突然 気分が悪くなりました

Maybe he ate something bad for lunch.

お昼に変なものを食べたからでしょう

だんだん悪化し

And then things get really horrible,

as his skin rips apart,

皮膚がむけてきて

and he sees a virus coming out from his insides.

そこからウィルスが出てくるのが見えました

症状はもっとひどくなり

And then it gets horrible when he bursts open

破裂してウィルス軍団が

and an army of viruses floods out from his insides.

溢れ出てきました

－痛い!－ですよね

"Ouch" is right.

あなたがバクテリアで この状況に陥ったら

If you see this, and you're a bacterium,

this is like your worst nightmare.

悪夢です

But if you're a virus and you see this,

でもあなたがウィルスだったら

小さな足を組んでこう思うでしょう

you cross those little legs of yours and you think,

｢僕等の勝利だ｣

"We rock."

Because it took a lot of crafty work to infect this bacterium.

バクテリアは手強いからです

どうしてこうなったか説明しましょう

Here's what had to happen.

ウィルスはバクテリアにくっつき

A virus grabbed onto a bacterium

and it slipped its DNA into it.

自分のDNAを忍び込ませます

次にウィルスDNAは

The next thing is that virus DNA made stuff

バクテリアDNAを叩きのめします

that chopped up the bacteria DNA.

バクテリアDNAが全滅したところで

And now that we've gotten rid of the bacteria DNA,

ウィルスDNAが細胞の主導権を握り

the virus DNA takes control of the cell

and it tells it to start making more viruses.

もっとウィルスを増やすよう命令します

Because, you see, DNA is like a blueprint

DNAは設計図のようなもので

that tells living things what to make.

生物に何を生産するか指示するのです

つまり車工場で車の設計図を

So this is kind of like going into a car factory

and replacing the blueprints with blueprints for killer robots.

殺人ロボットの設計図とすりかえるようなものです

The workers still come the next day, they do their job,

翌日 工場員が働きに来て

but they're following different instructions.

間違った指示に従ってしまいます

So replacing the bacteria DNA with virus DNA

つまりバクテリアDNAと ウィルスDNAがすり替わり

バクテリアをウィルス製造工場に仕立てたのです

turns the bacteria into a factory for making viruses --

that is, until it's so filled with viruses that it bursts.

それはバクテリアがウィルスで満たされて 破裂するまで続きます

バクテリアがウィルスに感染するのは それだけではありません

But that's not the only way that viruses infect bacteria.

Some are much more crafty.

もっと悪質な方法があります

(Laughter)

When a secret agent virus infects a bacterium,

ウィルス秘密工作部員がバクテリアを捕まえ

スパイ工作をします

they do a little espionage.

Here, this cloaked, secret agent virus

黒服ウィルス秘密工作部員は バクテリア細胞に自分のDNAを侵入させます

is slipping his DNA into the bacterial cell,

but here's the kicker:

ポイントは それが何の害もないこと 最初はですが―

It doesn't do anything harmful -- not at first.

Instead, it silently slips into the bacteria's own DNA,

バクテリア内にそっと自分のDNAを滑り込ませ

and it just stays there like a terrorist sleeper cell,

眠ったテロリスト細胞のようにとどまり

waiting for instructions.

次の指示を待ちます

And what's interesting about this is now, whenever this bacteria has babies,

面白いのは このバクテリアに子供ができたら

the babies also have the virus DNA in them.

必ずウィルスのDNAを持った子供が生まれることです

そして眠ったウィルス細胞一杯の

So now we have a whole extended bacteria family,

filled with virus sleeper cells.

バクテリア大家族になるのです

They're just happily living together until a signal happens

バクテリア達は幸せに暮らしていますが ある合図を機に突然

and bam! -- all of the DNA pops out.

－バーン!－DNAが飛び出します

It takes control of these cells, turns them into virus-making factories,

細胞の全てを牛耳り ウィルス製造工場に仕上げます

and they all burst,

皆 炸裂し

a huge, extended bacteria family,

繁栄していたバクテリア族は

all dying with viruses spilling out of their guts,

力尽きてウィルスに負けて滅びるのです

the viruses taking over the bacterium.

ウィルスがバクテリアに代わり世界を制覇するのです

So now you understand how viruses can attack cells.

ウィルスが細胞をどう攻撃するか わかりましたね

方法は2つです 左側の溶菌性の方法

There are two ways:

On the left is what we call the lytic way,

where the viruses go right in and take over the cells.

ウィルスが細胞内に入り主導権を握る方法

On the [right] is the lysogenic way

右側の溶原性の方法

that uses secret agent viruses.

ウィルス秘密工作部員を使う方法

そんなに難しくないでしょう?

So this stuff is not that hard, right?

And now all of you understand it.

皆さん理解できましたね

But if you've graduated from high school,

高校を卒業した人なら

I can almost guarantee you've seen this information before.

以前に聞いたことがあるはずです

But I bet it was presented in a way that it didn't exactly stick in your mind.

しかし頭の中にのこるようには

説明されていなかった

So when my students were first learning this,

私の生徒達がこれを勉強したとき

why did they hate it so much?

なぜあんなに嫌がったのでしょう?

二つの理由が挙げられます

Well, there were a couple of reasons.

まず最初に 教科書にはウィルス秘密工作部員や

First of all, I can guarantee you

you that their textbooks didn't have secret agent viruses,

ホラー・ストーリーは登場しないからです

and they didn't have horror stories.

You know, in the communication of science,

科学を伝えるとき

there is this obsession with seriousness.

常に真面目に という固定観念が定着しています

It kills me. I'm not kidding.

最悪です 冗談ではありません

I used to work for an educational publisher,

教育用出版社向けに執筆していた時

いつも言われました 物語は入れるな

and as a writer, I was always told never to use stories

or fun, engaging language,

面白い魅力的な言葉は使うな

because then my work might not be viewed as "serious" and "scientific."

そうすると君の論文が

｢不真面目｣で｢非科学的｣になるから と

つまり科学は楽しんで学ぶべきではない

I mean, because God forbid somebody have fun

決められているかのようです

when they're learning science.

So we have this field of science that's all about slime

科学の分野では、スライムや

and color changes.

色の変化に関するものもあります 見てください

Check this out.

もちろんいい科学者なら誰でも取り扱うだろう

And then we have, of course, as any good scientist has to have ...

爆発という分野もあります!

explosions!

But if a textbook seems too much fun,

ところが教科書が楽しすぎたら

it's somehow unscientific.

非科学的だというのです

Now another problem

もう1つの問題は

was that the language in their textbook was truly incomprehensible.

理解不可能な教科書用語にあります

If we want to summarize that story that I told you earlier,

先ほどの私の話をまとめると

we could start by saying,

この様になります

｢ウィルスはバクテリア内に

"These viruses make copies of themselves

by slipping their DNA into a bacterium."

DNAを侵入させコピーを作る｣

ところが教科書に載せられるとこうなります

The way this showed up in the textbook, it looked like this:

"Bacteriophage replication is initiated

｢バクテリアファージの増殖は

through the introduction of viral nucleic acid into a bacterium."

ウィルスの核酸がバクテリア内で

溶菌現象を起こす事により始まる｣

That's great, perfect for 13-year-olds.

結構 まさに13歳向けです

しかしまだ問題があるのです

But here's the thing:

There are plenty of people in science education

科学教育に携わる人達の中では この様なテキストは―

who would look at this and say there's no way

生徒達に渡せないと 思っている人がたくさんいます

that we could ever give that to students,

because it contains some language that isn't completely accurate.

完全に正確ではない 表現があるというのです

For example, I told you that viruses have DNA.

例えばウィルスにはDNAがあるといいましたね

Well, a very tiny fraction of them don't.

ところが少数はそれを持っていません

They have something called RNA instead.

かわりにRNAと呼ばれるものを持っています

So a professional science writer would say, "That has to go.

プロの科学記者はそこを指摘します

｢そうではなく

We have to change it to something much more technical."

専門的な表現にしなくては｣

And after a team of professional science editors

プロの科学誌編集者チームは

この簡単な説明文を熟考した後

went over this really simple explanation,

私が使った言葉は ほとんど間違っているとみなし

they'd find fault with almost every word I've used,

and they'd have to change anything that wasn't serious enough,

全て真面目な表現に置き換え

100％正確なものになるように

and they'd have to change everything

全文書き直してしまうのです

that wasn't 100 percent perfect.

Then it would be accurate,

そして正確な文章にはなっても

but it would be completely impossible to understand.

理解不可能なテキストになってしまうのです

This is horrifying.

これは恐ろしいことです

You know, I keep talking about this idea of telling a story,

私は物語にたとえるという考えを

広げようとしているのですが

and it's like science communication has taken on this idea

科学のコミュニケーションは

of what I call the tyranny of precision,

正確性至上主義に則られ

where you can't just tell a story.

物語を話せないようにしている

It's like science has become that horrible storyteller that we all know

科学は最悪のストーリーテラーのように

誰も気に留めない細かいことを説明し始めるのです

who gives us all the details nobody cares about,

where you're like, "Oh, I met my friend for lunch the other day,

例えばこんな風です ｢この間 友達と昼食を食べたんだけど

and she was wearing these ugly jeans.

彼女は変なジーンズを履いていたよ

I mean, they weren't really jeans, they were more like leggings,

ジーンズというよりレギンスに近いかな

本当はジェギンズのようなものかな つまり・・・だから・・・｣

but I guess they're actually kind of more like jeggings,

そこであなたはこう思うでしょう

and you're just like, "Oh my God. What is the point?"

｢何 いったい何が言いたいの?｣

そしてもっとひどいのは 科学の教育では

Or even worse, science education is becoming

常に｢正確には｣という言葉を 使いたがるということです

like that guy who always says, "Actually."

You want to be like,

あなたがこう言ったとします

"Oh, dude, we had to get up in the middle of the night

｢聞いてよ 真夜中に起こされて

真っ暗闇を100マイル 運転する羽目になったんだ｣

and drive a hundred miles in total darkness."

And that guy's like, "Actually, it was 87.3 miles."

すると相手はこう答えます 「正確には 87.3マイルでしょう｣

And you're like, "Actually, shut up! I'm just trying to tell a story."

あなたは― ｢正確には 君に黙っててほしいんだ!

ただ話をしようとしていただけなんだ｣ と言いたくなりますね

よい話は気持ちを伝えることだからです

Because good storytelling is all about emotional connection.

聴衆に大事な話だと

We have to convince our audience

that what we're talking about matters.

思わせる必要があるのです

But just as important is knowing which details we should leave out

どれが省略すべき詳細な情報か

理解して初めて

重要事項が明解になるのです

so that the main point still comes across.

I'm reminded of what the architect Mies van der Rohe said,

ドイツの建築家ミース・ファン・デル・ローエの 言葉を思い出します

and I paraphrase, when he said that sometimes,

私の言葉で言い換えてみます

you have to lie in order to tell the truth.

－真実を伝えるときには時々うそが必要だ－

I think this sentiment is particularly relevant to science education.

この感覚は科学の教育にも

該当すると思います

最後になりますが

Now, finally, I am often so disappointed

私は自分が科学の価値を引き下げる

張本人だと思われて

when people think that I'm advocating a dumbing down of science.

がっかりしています

それは事実ではありません

That's not true at all.

I'm currently a Ph.D. student at MIT,

現在 マサチューセッツ工科大学の 博士課程に在籍していて

and I absolutely understand the importance of detailed,

専門家の間で 科学について 詳細かつ具体的に話すことが

specific scientific communication between experts,

重要だということは 私自身 よくわかっています

but not when we're trying to teach 13-year-olds.

ただ13歳の子供達を教えるときは別なのです

子供達が全てのウィルスにDNAがあると 考えたからといって

If a young learner thinks that all viruses have DNA,

科学で成功するチャンスを ダメにすることはありません

that's not going to ruin their chances of success in science.

若い生徒達が科学を理解できず

But if a young learner can't understand anything in science

and learns to hate it because it all sounds like this,

嫌いになるということ自体が

that will ruin their chances of success.

彼等の成功のチャンスを 台無しにしているのです

これを止めなければならない

This needs to stop ...

この問題の根源である― 教育社会の上層部から

and I wish that the change could come from the institutions at the top

変化してくれるよう望みます

that are perpetuating these problems,

and I beg them, I beseech them to just stop it.

彼らに科学嫌いを減らすよう お願いしているのですが

なかなかそうは行かないようです

But I think that's unlikely.

So we are so lucky that we have resources

ありがたい事に 今はインターネットのような情報源に

恵まれていて 教育社会を根底から

like the Internet, where we can circumvent these institutions

from the bottom up.

覆すことができるかもしれない

There's a growing number of online resources

科学を簡単に理解可能な方法で

that are dedicated to just explaining science

説明しているオンライン情報が

増えてきています

in simple, understandable ways.

私の夢は ウィキペディアのように

I dream of a Wikipedia-like website

that would explain any scientific concept you can think of

科学の内容を

高校生でもわかるような簡単な言葉で 説明するウェブページです

in simple language any middle schooler can understand.

And I myself spend most of my free time

私自身 空いた時間のほとんどを使って

科学ビデオを作りYouTubeに載せています

making these science videos that I put on YouTube.

I explain chemical equilibrium

化学平衡を説明する時

using analogies to awkward middle school dances,

高校のぎこちないダンスにたとえます

and I talk about fuel cells

燃料電池について教える時は

with stories about boys and girls at a summer camp.

サマーキャンプの少年と少女の話をします

The feedback that I get is sometimes misspelled

受け取るフィードバックは 時々 スペルが間違っていたり

and it's often written in LOLcats,

ネコ語だったりしますが

(Laughter)

それはそれで

but nonetheless, it's so appreciative, so thankful

とても感謝しています

that I know this is the right way we should be communicating science.

私はこれが科学を伝えるのに

正しい方法だと信じています

There's still so much work left to be done, though,

まだまだやることはたくさんあります

and if you're involved with science in any way,

もしあなたが何らかの形で 科学に関わっていたら

I urge you to join me.

すぐに私に続いてください

Pick up a camera, start to write a blog, whatever,

カメラを手に取り ブログを始めてください 何でもいいです

but leave out the seriousness, leave out the jargon.

真面目にならず 専門用語も使わないで下さい

Make me laugh. Make me care.

笑いを誘ってください 大切な事だと思わせてください

Leave out those annoying details that nobody cares about

誰も気にしないような 煩わしい詳細は抜きにして

and just get to the point.

要点をついてください

How should you start?

どう始めたらいいですか?

Why don't you say, "Listen, let me tell you a story."

こう始めたらどうでしょう? ｢さて お話を始めましょう｣

ありがとうございました

Thank you.

(拍手)