Let's teach for mastery -- not test scores | Sal Khan

Tradutor: Pedro Ferreira Revisora: Margarida Ferreira

I'm here today to talk about the two ideas that,

Estou aqui hoje para vos falar de duas ideias que,

at least based on my observations at Khan Academy,

pelo menos com base na minha experiência na Khan Academy,

are kind of the core, or the key leverage points for learning.

são como que a essência, ou os pontos vitais para aprender.

And it's the idea of mastery

E é a ideia de domínio

and the idea of mindset.

e a ideia de mentalidade.

I saw this in the early days working with my cousins.

Apercebi-me disto no princípio do meu trabalho com os meus primos.

A lot of them were having trouble with math at first,

Muitos deles tinham dificuldade na matemática,

because they had all of these gaps accumulated in their learning.

porque tinham muitas lacunas acumuladas durante a aprendizagem.

And because of that, at some point they got to an algebra class

Por causa disso, a certa altura tinham uma aula de álgebra

and they might have been a little bit shaky on some of the pre-algebra,

e estavam um pouco tremidos nalguns conceitos da pré-álgebra.

and because of that, they thought they didn't have the math gene.

Por causa disso, achavam que não tinham o gene da matemática.

Or they'd get to a calculus class,

Ou iam a uma aula de cálculo,

and they'd be a little bit shaky on the algebra.

e tinham lacunas em álgebra.

I saw it in the early days

Apercebi-me no princípio

when I was uploading some of those videos on YouTube,

quando publiquei alguns dos vídeos no YouTube,

and I realized that people who were not my cousins were watching.

e percebi que pessoas que não eram os meus primos também os viam.

(Laughter)

(Risos)

And at first, those comments were just simple thank-yous.

No início, aqueles comentários eram apenas simples agradecimentos.

I thought that was a pretty big deal.

Achei que era muito importante.

I don't know how much time you all spend on YouTube.

Não sei quanto tempo vocês passam no YouTube.

Most of the comments are not "Thank you."

A maior parte dos comentários não são "Obrigado".

(Laughter)

(Risos)

They're a little edgier than that.

São um pouco mais agressivos.

But then the comments got a little more intense,

Depois os comentários começaram a ser mais intensos,

student after student saying that they had grown up not liking math.

estudante após estudante dizendo que tinham crescido sem gostar de matemática.

It was getting difficult as they got into more advanced math topics.

Era cada vez mais difícil à medida que avançavam na matéria.

By the time they got to algebra,

Quando chegavam à álgebra,

they had so many gaps in their knowledge they couldn't engage with it.

as lacunas eram tantas que não conseguiam perceber nada.

They thought they didn't have the math gene.

Pensavam que não tinha o gene da matemática.

But when they were a bit older,

Mas quando eram mais velhos,

they took a little agency and decided to engage.

decidiram agir e atacar o assunto.

They found resources like Khan Academy

Encontraram recursos como a Khan Academy,

and they were able to fill in those gaps and master those concepts,

conseguiram preencher as lacunas e dominar os conceitos básicos.

and that reinforced their mindset that it wasn't fixed;

Isso mudou a mentalidade de que afinal não era bem assim,

that they actually were capable of learning mathematics.

que eles eram capazes de aprender matemática.

And in a lot of ways, this is how you would master a lot of things in life.

De qualquer forma, é esta a maneira de conseguir muitas coisas na vida.

It's the way you would learn a martial art.

É a forma de aprender uma arte marcial.

In a martial art, you would practice the white belt skills

Numa arte marcial praticamos o nível cinto branco

as long as necessary,

o tempo necessário,

and only when you've mastered it

e só quando o dominamos

you would move on to become a yellow belt.

é que passamos ao cinto amarelo.

It's the way you learn a musical instrument:

É a forma de aprender a tocar um instrumento:

you practice the basic piece over and over again,

praticamos as notas básicas vezes sem conta,

and only when you've mastered it,

e só quando conseguimos tocá-las corretamente,

you go on to the more advanced one.

é que avançamos.

But what we point out --

Mas o que verificamos é que não é assim

this is not the way a traditional academic model is structured,

que está estruturado o modelo académico tradicional,

the type of academic model that most of us grew up in.

o tipo de modelo académico em que a maior parte de nós crescemos.

In a traditional academic model,

Nesse modelo académico tradicional,

we group students together, usually by age,

agrupamos estudantes, normalmente por idade,

and around middle school,

e ao nível do secundário,

by age and perceived ability,

por idade e capacidade aparente,

and we shepherd them all together at the same pace.

e fazemo-los avançar como carneiros todos ao mesmo ritmo.

And what typically happens,

O que habitualmente acontece,

let's say we're in a middle school pre-algebra class,

numa classe de pré-álgebra no secundário,

and the current unit is on exponents,

e a matéria é sobre potências.

the teacher will give a lecture on exponents,

O professor fala sobre potências,

then we'll go home, do some homework.

depois vamos para casa, fazemos o trabalho de casa.

The next morning, we'll review the homework,

Na manhã seguinte revemos o trabalho de casa,

then another lecture, homework, lecture, homework.

depois mais uma aula, deveres, aula, deveres.

That will continue for about two or three weeks,

Isto continua por duas ou três semanas,

and then we get a test.

e depois temos um teste.

On that test, maybe I get a 75 percent,

Nesse teste, eu talvez tenha 75%,

maybe you get a 90 percent,

talvez vocês tenham 90%,

maybe you get a 95 percent.

ou talvez 95%.

And even though the test identified gaps in our knowledge,

O teste identifica lacunas nos conhecimentos,

I didn't know 25 percent of the material.

eu não sabia 25% da matéria.

Even the A student, what was the five percent they didn't know?

E o aluno de 95%, quais são os 5% de matéria que ele não sabe?

Even though we've identified the gaps,

Mesmo sabendo que existem lacunas,

the whole class will then move on to the next subject,

a classe inteira passa para a matéria seguinte,

probably a more advanced subject that's going to build on those gaps.

provavelmente mais avançada, que vai aumentar essas lacunas.

It might be logarithms or negative exponents.

Podem ser logaritmos ou potências negativas.

And that process continues, and you immediately start to realize

E o processo continua, e começamos a perceber

how strange this is.

como isso é aberrante.

I didn't know 25 percent of the more foundational thing,

Eu não sabia 25% da matéria de base,

and now I'm being pushed to the more advanced thing.

e agora estou a ser empurrado para a matéria mais avançada.

And this will continue for months, years, all the way until at some point,

Isto continua durante meses, anos, até chegar a um ponto

I might be in an algebra class or trigonometry class

em que posso estar numa aula de álgebra ou trigonometria

and I hit a wall.

e esbarro numa parede.

And it's not because algebra is fundamentally difficult

Não é porque a álgebra seja fundamentalmente difícil

or because the student isn't bright.

ou porque o estudante não seja esperto.

It's because I'm seeing an equation and they're dealing with exponents

É porque estou a ver uma equação onde há potências

and that 30 percent that I didn't know is showing up.

e aqueles 30% que eu não sei estão ali a aparecer.

And then I start to disengage.

Então começo a perder o comboio.

To appreciate how absurd that is,

Para perceber como isto é absurdo,

imagine if we did other things in our life that way.

imaginem se fazíamos outras coisas desta maneira.

Say, home-building.

Digamos, construção duma casa.

(Laughter)

(Risos)

So we bring in the contractor and say,

Chamamos o empreiteiro e pedimos-lhe,

"We were told we have two weeks to build a foundation.

"Tem duas semanas para construir as fundações.

Do what you can."

"Faça o que puder."

(Laughter)

(Risos)

So they do what they can.

E eles fazem o que podem.

Maybe it rains.

Talvez chova.

Maybe some of the supplies don't show up.

Talvez alguns fornecedores não apareçam.

And two weeks later, the inspector comes, looks around,

Duas semanas depois, o fiscal passa, olha e diz:

says, "OK, the concrete is still wet right over there,

"Ok, o cimento ali ainda está fresco,

that part's not quite up to code ...

"aquela parte não obedece às normas...

I'll give it an 80 percent."

"Dou-lhe 80%."

(Laughter)

(Risos)

You say, "Great! That's a C. Let's build the first floor."

Dizemos: "Ótimo! Uma boa nota. Passemos ao primeiro andar."

(Laughter)

(Risos)

Same thing.

A mesma coisa.

We have two weeks, do what you can, inspector shows up, it's a 75 percent.

Temos duas semanas, "faça o que puder", o fiscal aparece, são 75%.

Great, that's a D-plus.

Boa, é uma nota razoável.

Second floor, third floor,

Segundo andar, terceiro andar.

and all of a sudden, while you're building the third floor,

De repente, ao construir o terceiro andar, toda a estrutura cai.

the whole structure collapses.

And if your reaction is the reaction you typically have in education,

Se a nossa reação for a reação habitual que há no secundário,

ou aquela que muita gente tem, podemos dizer:

or that a lot of folks have,

you might say, maybe we had a bad contractor,

"Talvez o empreiteiro não fosse bom,

or maybe we needed better inspection or more frequent inspection.

"ou talvez necessitemos de melhor fiscalização ou mais frequente".

But what was really broken was the process.

Mas o que está mesmo mal é o processo.

We were artificially constraining how long we had to something,

Estivemos a limitar artificialmente o tempo de construção,

pretty much ensuring a variable outcome,

o que acaba por garantir um resultado aleatório,

and we took the trouble of inspecting and identifying those gaps,

e demo-nos ao trabalho de inspecionar e identificar os problemas,

mas depois construímos em cima dos problemas.

but then we built right on top of it.

So the idea of mastery learning is to do the exact opposite.

A ideia de domínio da aprendizagem é exatamente o oposto.

Instead of artificially constraining, fixing

Em vez de limitar artificialmente,

when and how long you work on something,

por quanto tempo se trabalha nalguma coisa

pretty much ensuring that variable outcome,

— o que garante um resultado aleatório,

the A, B, C, D, F --

as notas de 20, 15, 10, 5 —

do it the other way around.

é melhor fazer o oposto.

What's variable is when and how long

O que é variável é o quando e quanto tempo

a student actually has to work on something,

um estudante tem para trabalhar algo,

and what's fixed is that they actually master the material.

e o que é fixo é que eles precisam de dominar a matéria.

And it's important to realize

E é importante perceber,

that not only will this make the student learn their exponents better,

que não só o estudante aprenderá melhor as potências,

but it'll reinforce the right mindset muscles.

mas também reforça os músculos corretos para pensar.

It makes them realize that if you got 20 percent wrong on something,

Faz com que eles percebam que, se tiverem 20% de erros,

it doesn't mean that you have a C branded in your DNA somehow.

não significa que tenham um 12 marcado no seu ADN.

It means that you should just keep working on it.

Só significa que têm de trabalhar mais essa matéria.

You should have grit; you should have perseverance;

Necessitam de coragem. Necessitam de perseverança.

you should take agency over your learning.

Têm de agir em relação à aprendizagem.

Now, a lot of skeptics might say, well, hey, this is all great,

Agora, muitos céticos vão dizer: "Bem, isso é tudo ótimo.

philosophically, this whole idea of mastery-based learning

"Filosoficamente, essa ideia de domínio da aprendizagem

and its connection to mindset,

"e a sua ligação à mentalidade,

students taking agency over their learning.

"os estudantes a gerirem a sua aprendizagem,

It makes a lot of sense, but it seems impractical.

"faz muito sentido, mas não parece prático.

To actually do it, every student would be on their own track.

"Para o fazer, cada estudante tem de seguir um caminho diferente.

It would have to be personalized,

"Teria de ser personalizado.

you'd have to have private tutors and worksheets for every student.

"Seriam necessários explicadores e planos de trabalho para cada estudante".

And these aren't new ideas --

E estas ideias não são novas,

there were experiments in Winnetka, Illinois, 100 years ago,

já houve experiências em Winnetka, Illinois, há 100 anos,

where they did mastery-based learning and saw great results,

onde nesta aprendizagem se constataram grandes resultados,

but they said it wouldn't scale because it was logistically difficult.

mas disseram que não era possível alargá-la por ser logisticamente difícil.

The teacher had to give different worksheets to every student,

Eram necessários exames diferentes para cada aluno,

avaliações por medida.

give on-demand assessments.

But now today, it's no longer impractical.

Mas hoje, já não é impraticável.

We have the tools to do it.

Temos as ferramentas para isso.

Students see an explanation at their own time and pace?

Ver uma explicação ao nosso próprio ritmo?

There's on-demand video for that.

Há vídeos a pedido para isso.

They need practice? They need feedback?

Precisam de prática? Precisam de retorno?

There's adaptive exercises readily available for students.

Há exercícios adaptáveis, disponíveis para estudantes.

And when that happens, all sorts of neat things happen.

Quando isso acontece, acontecem coisas formidáveis.

One, the students can actually master the concepts,

Primeiro, os alunos podem dominar os conceitos,

but they're also building their growth mindset,

mas também estão a construir uma mentalidade melhor,

they're building grit, perseverance,

estão a ganhar coragem, perseverança,

they're taking agency over their learning.

estão a gerir a sua aprendizagem.

And all sorts of beautiful things can start to happen

Pode acontecer todo o tipo de coisas magníficas

in the actual classroom.

na própria aula.

Instead of it being focused on the lecture,

Em vez de estarem focados na lição do professor,

students can interact with each other.

os estudantes podem interagir entre si.

They can get deeper mastery over the material.

Conseguem maior domínio da matéria.

They can go into simulations, Socratic dialogue.

Podem fazer simulações, diálogo socrático.

To appreciate what we're talking about

Para apreciar aquilo de que estamos a falar

and the tragedy of lost potential here,

e a tragédia do potencial perdido,

I'd like to give a little bit of a thought experiment.

gostava de fazer uma pequena experiência mental.

If we were to go 400 years into the past to Western Europe,

Se recuarmos 400 anos na história da Europa Ocidental

which even then, was one of the more literate parts of the planet,

que, já nessa altura, era uma das zonas do planeta mais literárias,

you would see that about 15 percent of the population knew how to read.

podíamos ver que apenas 15% da população sabia ler.

And I suspect that if you asked someone who did know how to read,

Desconfio que, se perguntássemos a alguém que sabia ler,

say a member of the clergy,

digamos um membro do clérigo:

"What percentage of the population do you think is even capable of reading?"

"Qual a percentagem da população que acha que será capaz de ler?"

They might say, "Well, with a great education system,

ele responderia provavelmente,:

"Com um bom sistema de ensino, talvez 20% a 30%."

maybe 20 or 30 percent."

But if you fast forward to today,

Mas, se voltamos aos dias de hoje,

we know that that prediction would have been wildly pessimistic,

sabemos que essa previsão era muito pessimista,

que perto de 100% da população sabe ler.

that pretty close to 100 percent of the population is capable of reading.

But if I were to ask you a similar question:

Mas se eu vos fizer uma pergunta semelhante:

"What percentage of the population do you think is capable

"Qual a percentagem da população acham capazes

of truly mastering calculus,

"de verdadeiramente dominar o cálculo,

or understanding organic chemistry,

"ou de perceber química orgânica,

or being able to contribute to cancer research?"

"ou de serem capazes de contribuir para a investigação do cancro?"

A lot of you might say, "Well, with a great education system,

muitos de vocês responderão:

"Com um bom sistema de ensino, talvez 20% ou 30%."

maybe 20, 30 percent."

But what if that estimate

E se essa estimativa for baseada

is just based on your own experience in a non-mastery framework,

só na vossa experiência, num contexto fora da aprendizagem,

your own experience with yourself or observing your peers,

na vossa experiência ou na observação dos vossos iguais,

where you're being pushed at this set pace through classes,

em que somos empurrados numa cadência rápida, nas aulas,

accumulating all these gaps?

acumulando todas estas lacunas?

Even when you got that 95 percent,

Mesmo tendo 95%, quais foram os 5% que falhámos?

what was that five percent you missed?

And it keeps accumulating -- you get to an advanced class,

Vai-se acumulando, até chegarmos a uma classe avançada.

all of a sudden you hit a wall and say,

De repente batemos numa parede e dizemos:

"I'm not meant to be a cancer researcher;

"Não fui feito para a investigação do cancro.

not meant to be a physicist; not meant to be a mathematician."

"não estou destinado a ser físico nem matemático."

I suspect that that actually is the case,

Suspeito que até é o caso,

but if you were allowed to be operating in a mastery framework,

mas se nos deixarem funcionar num ambiente de domínio,

if you were allowed to really take agency over your learning,

se nos permitirem gerir a nossa aprendizagem,

and when you get something wrong,

e quando falharmos algo,

embrace it -- view that failure as a moment of learning --

vermos essa falha como um momento de aprendizagem,

that number, the percent that could really master calculus

a percentagem de pessoas que poderiam dominar o cálculo

or understand organic chemistry,

ou perceber química orgânica,

is actually a lot closer to 100 percent.

é muito mais próxima dos 100%.

And this isn't even just a "nice to have."

Isto não é apenas uma coisa boa.

I think it's a social imperative.

Eu acho que é um imperativo social.

We're exiting what you could call the industrial age

Estamos a sair daquilo a que podemos chamar idade industrial

and we're going into this information revolution.

e estamos a entrar nesta revolução da informação.

And it's clear that some things are happening.

É visível que algumas coisas estão a acontecer.

In the industrial age, society was a pyramid.

Na era industrial, a sociedade era uma pirâmide.

At the base of the pyramid, you needed human labor.

Na base da pirâmide, precisávamos da classe trabalhadora.

In the middle of the pyramid, you had an information processing,

No meio da pirâmide, tínhamos o processamento da informação,

a bureaucracy class,

uma classe burocrática,

and at the top of the pyramid, you had your owners of capital

e no topo da pirâmide tínhamos os investidores

and your entrepreneurs

e os empresários

and your creative class.

e a classe criativa.

But we know what's happening already,

Mas sabemos o que já está a acontecer,

as we go into this information revolution.

com o avançar desta revolução da informação.

The bottom of that pyramid, automation, is going to take over.

Na parte inferior dessa pirâmide, vai entrar a automação.

Even that middle tier, information processing,

No meio da pirâmide, o processamento da informação,

that's what computers are good at.

é o que os computadores fazem melhor.

So as a society, we have a question:

Portanto como sociedade, temos um problema:

All this new productivity is happening because of this technology,

Esta nova produtividade acontece graças a esta tecnologia,

but who participates in it?

mas quem participa nela?

Is it just going to be that very top of the pyramid, in which case,

Será apenas o topo da pirâmide e, nesse caso,

o que vão fazer os outros todos?

what does everyone else do?

How do they operate?

Como vão participar?

Or do we do something that's more aspirational?

Ou fazemos algo ainda mais arrojado?

Do we actually attempt to invert the pyramid,

Tentamos inverter a pirâmide,

where you have a large creative class,

onde temos uma grande classe criativa,

where almost everyone can participate as an entrepreneur,

onde quase todos podem participar como empresários,

an artist, as a researcher?

artistas ou investigadores?

And I don't think that this is utopian.

Eu não acho que isso seja uma utopia.

I really think that this is all based on the idea

Eu acho que isso tudo é baseado na ideia

de que, se deixarmos as pessoas explorar o seu próprio potencial

that if we let people tap into their potential

by mastering concepts,

dominando os conceitos,

by being able to exercise agency over their learning,

sendo capazes de gerir o seu processo de aprendizagem,

that they can get there.

elas conseguem lá chegar.

And when you think of it as just a citizen of the world,

Quando pensamos nisto como um cidadão do mundo,

it's pretty exciting.

é muito excitante.

I mean, think about the type of equity we can we have,

Isto é, pensem no tipo de equidade que podemos ter,

and the rate at which civilization could even progress.

e no ritmo a que a nossa civilização podia progredir.

And so, I'm pretty optimistic about it.

Portanto, estou bastante otimista.

I think it's going to be a pretty exciting time to be alive.

Acho que vai ser um período muito excitante para viver.

Thank you.

Obrigado.

(Applause)

(Aplausos)