Let's teach for mastery -- not test scores | Sal Khan

Traduttore: Michele Gianella Revisore: Silvia Fornasiero

I'm here today to talk about the two ideas that,

Oggi sono qui a parlarvi di due idee che,

at least based on my observations at Khan Academy,

da quel che ho visto con la Khan Academy,

are kind of the core, or the key leverage points for learning.

sono il fulcro, o i punti chiave su cui far leva per l'apprendimento.

And it's the idea of mastery

E sono l'idea di competenza

and the idea of mindset.

e l'idea di approccio.

I saw this in the early days working with my cousins.

L'ho visto fin dai primi tempi, lavorando con i miei cugini.

A lot of them were having trouble with math at first,

Molti di loro avevano problemi in matematica,

because they had all of these gaps accumulated in their learning.

per tutte le lacune accumulate nel loro percorso.

And because of that, at some point they got to an algebra class

E così a un certo punto sono andati a lezione di algebra,

and they might have been a little bit shaky on some of the pre-algebra,

e forse erano un po' traballanti sui requisiti di base,

and because of that, they thought they didn't have the math gene.

e per questo si sono convinti di non avere il pallino della matematica.

Or they'd get to a calculus class,

O iniziavano un corso di analisi,

and they'd be a little bit shaky on the algebra.

ed erano un po' insicuri in algebra.

I saw it in the early days

L'ho visto fin dai primi giorni

when I was uploading some of those videos on YouTube,

quando caricavo alcuni di questi video su YouTube,

and I realized that people who were not my cousins were watching.

e mi rendevo conto che non erano solo i miei cugini a vederli.

(Laughter)

(Risate)

And at first, those comments were just simple thank-yous.

Agli inizi i primi commenti erano solo semplici ringraziamenti.

I thought that was a pretty big deal.

Pensavo fosse un gran successo.

I don't know how much time you all spend on YouTube.

Non so quanto tempo passiate su YouTube.

Most of the comments are not "Thank you."

Di solito i commenti non sono: "Grazie."

(Laughter)

(Risate)

They're a little edgier than that.

Sono un po' più taglienti.

But then the comments got a little more intense,

Poi i commenti si fecero un po' più intensi;

student after student saying that they had grown up not liking math.

sempre più studenti sostenevano di essere cresciuti odiando la matematica.

It was getting difficult as they got into more advanced math topics.

Il che complicava le cose, man mano che avanzavano nel programma.

By the time they got to algebra,

Quando arrivavano all'algebra,

they had so many gaps in their knowledge they couldn't engage with it.

avevano così tante lacune da non riuscire a capirla.

They thought they didn't have the math gene.

E pensavano di essere negati in matematica.

But when they were a bit older,

Ma dopo qualche anno, decisero di prendere in mano la situazione.

they took a little agency and decided to engage.

They found resources like Khan Academy

Trovarono delle risorse come la Khan Academy,

and they were able to fill in those gaps and master those concepts,

e riuscirono a colmare le lacune e assimilare quei concetti,

and that reinforced their mindset that it wasn't fixed;

e questo li portò alla giusta consapevolezza

that they actually were capable of learning mathematics.

che in realtà erano in grado di imparare la matematica.

And in a lot of ways, this is how you would master a lot of things in life.

Molte cose della vita, in realtà, si imparano così.

È così che si imparano le arti marziali.

It's the way you would learn a martial art.

In a martial art, you would practice the white belt skills

In un'arte marziale, ci si esercita sulle abilità da cintura bianca

as long as necessary,

fino ad assimilarle bene,

and only when you've mastered it

e solo a quel punto

you would move on to become a yellow belt.

si avanza e si diventa una cintura gialla.

It's the way you learn a musical instrument:

Anche gli strumenti musicali si imparano così:

you practice the basic piece over and over again,

continuate a esercitarvi sul brano più semplice,

and only when you've mastered it,

e solo quando l'avete imparato bene passate a uno più avanzato.

you go on to the more advanced one.

But what we point out --

Ma il punto è

this is not the way a traditional academic model is structured,

che il modello scolastico tradizionale non è strutturato così,

the type of academic model that most of us grew up in.

il tipo di modello scolastico in cui siamo cresciuti quasi tutti noi.

In a traditional academic model,

Tradizionalmente, a scuola

we group students together, usually by age,

raggruppiamo gli studenti di solito per età,

and around middle school,

durante la scuola media li dividiamo per età e voti

by age and perceived ability,

and we shepherd them all together at the same pace.

e poi li spingiamo come pecore tutti allo stesso ritmo.

Così di solito succede che,

And what typically happens,

let's say we're in a middle school pre-algebra class,

diciamo in una lezione di pre-algebra delle medie

and the current unit is on exponents,

dove si insegnano gli esponenti,

the teacher will give a lecture on exponents,

l'insegnante fa una lezione sugli esponenti,

then we'll go home, do some homework.

poi andiamo a casa, facciamo un po' di compiti.

The next morning, we'll review the homework,

Il mattino dopo correggiamo i compiti,

then another lecture, homework, lecture, homework.

poi un'altra lezione, compiti, lezione, compiti.

That will continue for about two or three weeks,

Questo continua per circa due o tre settimane,

and then we get a test.

e poi c'è una verifica.

On that test, maybe I get a 75 percent,

In quella verifica, magari prendo un 75%,

maybe you get a 90 percent,

tu magari il 90%,

maybe you get a 95 percent.

e lui il 95%.

And even though the test identified gaps in our knowledge,

E anche se il test ha rilevato alcune nostre lacune

I didn't know 25 percent of the material.

- io non sapevo un quarto del programma,

Even the A student, what was the five percent they didn't know?

e c'era un 5% che anche lo studente migliore non sapeva-

Even though we've identified the gaps,

anche se sono emerse lacune, dicevo,

the whole class will then move on to the next subject,

l'intera classe passerà all'argomento successivo,

probably a more advanced subject that's going to build on those gaps.

probabilmente più avanzato, che prevede la conoscenza delle lacune.

It might be logarithms or negative exponents.

Potrebbero essere i logaritmi, o gli esponenti negativi.

And that process continues, and you immediately start to realize

Il processo continua, e subito emerge l'assurdità della situazione.

how strange this is.

I didn't know 25 percent of the more foundational thing,

Non sapevo il 25% delle basi,

and now I'm being pushed to the more advanced thing.

e ora mi fanno fare cose ancora più avanzate.

And this will continue for months, years, all the way until at some point,

E questo continua per mesi, anni, finché a un certo punto,

forse durante un corso di algebra o trigonometria,

I might be in an algebra class or trigonometry class

and I hit a wall.

sbatto contro un muro.

And it's not because algebra is fundamentally difficult

E non perché l'algebra sia fondamentalmente difficile,

or because the student isn't bright.

o perché lo studente non sia brillante.

It's because I'm seeing an equation and they're dealing with exponents

È perché vedo un'equazione, devo manipolare gli esponenti

and that 30 percent that I didn't know is showing up.

e quel 30% che non conoscevo salta fuori.

And then I start to disengage.

E comincio a mollare.

To appreciate how absurd that is,

Per farvi capire quanto sia assurda la situazione,

imagine if we did other things in our life that way.

immaginate se ci dedicassimo ad altre attività in quel modo.

Say, home-building.

L'edilizia, ad esempio.

(Laughter)

(Risate)

So we bring in the contractor and say,

Chiamiamo la ditta e diciamo:

"We were told we have two weeks to build a foundation.

"Ci hanno dato 15 giorni per posare le fondamenta.

Do what you can."

Fate quello che potete.

(Laughter)

(Risate)

So they do what they can.

E loro fanno quel che possono.

Maybe it rains.

Magari piove, però.

Maybe some of the supplies don't show up.

Oppure qualche fornitore ha un ritardo.

And two weeks later, the inspector comes, looks around,

E due settimane dopo, l'ispettore arriva, si guarda intorno,

says, "OK, the concrete is still wet right over there,

dice: "Ok, il cemento qui è ancora un po' umido,

that part's not quite up to code ...

qui non è proprio da capitolato...

I'll give it an 80 percent."

gli dò un 80%.

(Laughter)

(Risate)

You say, "Great! That's a C. Let's build the first floor."

E tu: "Grande! È una C. Partiamo col primo piano".

(Laughter)

(Risate)

Same thing.

È la stessa cosa.

We have two weeks, do what you can, inspector shows up, it's a 75 percent.

Hai due settimane, fai quel che puoi, arriva l'ispettore, 75%.

Great, that's a D-plus.

Grande, è un D+ !

Second floor, third floor,

Secondo, terzo piano; e all'improvviso, mentre costruisci il terzo piano,

and all of a sudden, while you're building the third floor,

l'intera struttura crolla.

the whole structure collapses.

And if your reaction is the reaction you typically have in education,

E se reagite come normalmente fate con gli insuccessi scolastici,

o come fanno in molti,

or that a lot of folks have,

potreste lamentarvi della ditta,

you might say, maybe we had a bad contractor,

o invocare ispezioni più frequenti e severe.

or maybe we needed better inspection or more frequent inspection.

But what was really broken was the process.

Ma era il procedimento ad essere disfunzionale.

We were artificially constraining how long we had to something,

Limitando artificialmente il tempo a disposizione,

pretty much ensuring a variable outcome,

garantiamo risultati disomogenei.

and we took the trouble of inspecting and identifying those gaps,

E anche se ci preoccupiamo di analizzare e identificare le lacune,

but then we built right on top of it.

poi avanziamo comunque.

So the idea of mastery learning is to do the exact opposite.

Una scuola delle competenze deve fare l'esatto opposto.

Instead of artificially constraining, fixing

Invece di fissare artificialmente quando e quanto lavorare su qualcosa,

when and how long you work on something,

pretty much ensuring that variable outcome,

garantendosi così che i risultati saranno disomogenei,

the A, B, C, D, F --

- i voti dal 10 allo 0 -

do it the other way around.

facciamo il contrario.

What's variable is when and how long

A variare è quando e quanto a lungo

a student actually has to work on something,

uno studente deve lavorare su qualcosa,

and what's fixed is that they actually master the material.

e fissiamo l'obiettivo di padroneggiare veramente la materia.

And it's important to realize

Ed è importante capire

that not only will this make the student learn their exponents better,

che non solo aiuterebbe a imparare meglio gli esponenti,

but it'll reinforce the right mindset muscles.

ma rinforzerebbe l'approccio giusto.

It makes them realize that if you got 20 percent wrong on something,

Farebbe capire loro che se hai sbagliato il 20% di qualcosa,

it doesn't mean that you have a C branded in your DNA somehow.

non significa che hai una C incisa nel DNA.

It means that you should just keep working on it.

Significa che dovresti continuare a lavorarci.

You should have grit; you should have perseverance;

Dovresti perseverare, stringere i denti, prenderti carico della tua formazione.

you should take agency over your learning.

Now, a lot of skeptics might say, well, hey, this is all great,

Molti scettici potrebbero obiettare:

"Sì, grandioso, filosoficamente, questa idea della competenza,

philosophically, this whole idea of mastery-based learning

and its connection to mindset,

l'importanza dell'approccio,

students taking agency over their learning.

gli studenti che studiano con consapevolezza.

It makes a lot of sense, but it seems impractical.

Ha molto senso, ma non mi sembra molto pratica.

To actually do it, every student would be on their own track.

Per riuscirci, ogni studente dovrebbe seguire un percorso suo.

It would have to be personalized,

Dev'essere personalizzata,

you'd have to have private tutors and worksheets for every student.

ci vogliono tutori privati e attività per ogni studente".

And these aren't new ideas --

Non sono obiezioni nuove --

there were experiments in Winnetka, Illinois, 100 years ago,

hanno fatto sperimentazioni a Winnetka, Illinois, 100 anni fa,

where they did mastery-based learning and saw great results,

hanno usato questo approccio e hanno visto grandi risultati,

but they said it wouldn't scale because it was logistically difficult.

ma non pensavano prendesse piede, perché la logistica era complicata.

The teacher had to give different worksheets to every student,

Il docente doveva dare diversi programmi a ogni studente,

e dare compiti personalizzati.

give on-demand assessments.

But now today, it's no longer impractical.

Ma oggi non è più infattibile.

We have the tools to do it.

Ci sono strumenti migliori.

Students see an explanation at their own time and pace?

Lezioni che spieghino con i tempi dello studente?

There's on-demand video for that.

Ci sono i video on-demand.

They need practice? They need feedback?

Hanno bisogno di esercizio? Di un feedback?

There's adaptive exercises readily available for students.

Ci sono esercizi graduati, prontamente disponibili per gli studenti.

And when that happens, all sorts of neat things happen.

E adottarli produce un sacco di conseguenze positive.

One, the students can actually master the concepts,

Gli studenti non solo capiscono meglio i concetti,

but they're also building their growth mindset,

ma coltivano anche la spinta a perfezionarsi.

they're building grit, perseverance,

Coltivano la grinta, la perseveranza,

they're taking agency over their learning.

si prendono carico del loro apprendimento.

And all sorts of beautiful things can start to happen

E ogni genere di cose belle può iniziare a succedere

in the actual classroom.

nella classe vera e propria.

Instead of it being focused on the lecture,

Invece di essere concentrati sulla lezione,

students can interact with each other.

gli studenti possono interagire.

They can get deeper mastery over the material.

Possono capire il materiale più a fondo.

They can go into simulations, Socratic dialogue.

Possono fare simulazioni, dialoghi socratici.

To appreciate what we're talking about

Per renderci conto di cosa stiamo parlando,

and the tragedy of lost potential here,

e della tragedia del potenziale perduto,

I'd like to give a little bit of a thought experiment.

vorrei fare un piccolo esperimento mentale.

If we were to go 400 years into the past to Western Europe,

Se potessimo tornare indietro di quattro secoli, nell'Europa Occidentale,

which even then, was one of the more literate parts of the planet,

che era anche allora una delle aree più istruite del pianeta,

you would see that about 15 percent of the population knew how to read.

notereste che solo il 15% della popolazione sapeva leggere.

And I suspect that if you asked someone who did know how to read,

E sospetto che se aveste chiesto a qualcuno che sapeva leggere,

say a member of the clergy,

diciamo un membro del clero,

"What percentage of the population do you think is even capable of reading?"

"Quale percentuale della popolazione pensate sarebbe in grado di leggere?"

They might say, "Well, with a great education system,

Loro avrebbero detto:

"Con un ottimo sistema educativo, forse il 20 o il 30%".

maybe 20 or 30 percent."

But if you fast forward to today,

Ma se tornate a oggi,

we know that that prediction would have been wildly pessimistic,

sappiamo che quella previsione era largamente pessimistica,

that pretty close to 100 percent of the population is capable of reading.

e che in realtà quasi tutti sono capaci di leggere.

But if I were to ask you a similar question:

Ma se facessi a voi una domanda simile:

"What percentage of the population do you think is capable

"Quale percentuale di popolazione pensate sarebbe in grado

of truly mastering calculus,

di comprendere a fondo l'analisi matematica,

or understanding organic chemistry,

o capire la chimica organica,

or being able to contribute to cancer research?"

o dare un contributo alla ricerca oncologica?"

Molti di voi potrebbero ripetere:

A lot of you might say, "Well, with a great education system,

"Con un buon sistema educativo, forse il 20, 30%".

maybe 20, 30 percent."

But what if that estimate

Ma forse vi basate

is just based on your own experience in a non-mastery framework,

sulla vostra esperienza nella scuola tradizionale,

your own experience with yourself or observing your peers,

la vostra stessa esperienza o dei compagni che osservate,

where you're being pushed at this set pace through classes,

spinti a ritmo uniforme, lezione dopo lezione,

accumulating all these gaps?

accumulando quelle lacune.

Even when you got that 95 percent,

Anche se rispondete al 95%

what was that five percent you missed?

cos'è quel 5% che vi manca?

And it keeps accumulating -- you get to an advanced class,

E che si accumula: vai a una lezione avanzata,

all of a sudden you hit a wall and say,

trovi un ostacolo e dici:

"Non farò mai un ricerca sul cancro;

"I'm not meant to be a cancer researcher;

non sarò mai un fisico; non sarò mai un matematico".

not meant to be a physicist; not meant to be a mathematician."

I suspect that that actually is the case,

Sospetto che le cose stiano così.

Ma se vi fosse permesso di operare in un quadro di competenze,

but if you were allowed to be operating in a mastery framework,

if you were allowed to really take agency over your learning,

se vi fosse permesso di apprendere a modo vostro

and when you get something wrong,

e, quando sbagliate, di accettarlo, vedendo nel fallimento una lezione,

embrace it -- view that failure as a moment of learning --

that number, the percent that could really master calculus

quel numero, la percentuale di persone che potrebbe padroneggiare il calcolo

or understand organic chemistry,

o capire la chimica organica,

is actually a lot closer to 100 percent.

si avvicinerebbe molto di più al 100%.

And this isn't even just a "nice to have."

E non sarebbe solo una "gran bella cosa".

I think it's a social imperative.

Penso che sia un imperativo sociale.

We're exiting what you could call the industrial age

Stiamo uscendo da quella che chiamereste l'era industriale

and we're going into this information revolution.

e stiamo entrando nella rivoluzione dell'informazione.

And it's clear that some things are happening.

Ed è chiaro che sta succedendo qualcosa.

In the industrial age, society was a pyramid.

La società industriale era piramidale.

At the base of the pyramid, you needed human labor.

Alla base della piramide, serviva lavoro umano.

In the middle of the pyramid, you had an information processing,

In mezzo alla piramide, avevi l'elaborazione dell'informazione,

a bureaucracy class,

ossia una classe di burocrati;

and at the top of the pyramid, you had your owners of capital

e in cima alla piramide c'erano i proprietari del capitale,

and your entrepreneurs

gli imprenditori,

and your creative class.

e la classe intellettuale, creativa.

But we know what's happening already,

Ma sappiamo cosa sta già succedendo,

as we go into this information revolution.

entrando nella rivoluzione informatica.

The bottom of that pyramid, automation, is going to take over.

Il fondo di questa piramide, l'automazione, sta decollando.

Even that middle tier, information processing,

E l'elaborazione dell'informazione è la specialità dei computer.

that's what computers are good at.

So as a society, we have a question:

Come società dobbiamo quindi chiederci:

All this new productivity is happening because of this technology,

tutta questa produttività sta avvenendo grazie alla tecnologia,

but who participates in it?

ma chi vi partecipa?

Is it just going to be that very top of the pyramid, in which case,

Sarà solo la cima della piramide?

In tal caso, cosa faranno gli altri?

what does everyone else do?

Che ruolo avranno?

How do they operate?

Or do we do something that's more aspirational?

Oppure facciamo qualcosa di più ambizioso?

Do we actually attempt to invert the pyramid,

Cerchiamo cioè di invertire la piramide,

where you have a large creative class,

con una grande classe creativa,

where almost everyone can participate as an entrepreneur,

dove quasi tutti possono partecipare come imprenditori, artisti, ricercatori?

an artist, as a researcher?

And I don't think that this is utopian.

Non penso sia utopistico.

I really think that this is all based on the idea

Penso che in realtà sia tutto basato sull'idea

that if we let people tap into their potential

che se le lasciamo attingere al loro potenziale

by mastering concepts,

padroneggiando i concetti,

by being able to exercise agency over their learning,

riuscendo a gestire in autonomia la propria formazione,

that they can get there.

le persone possono farcela.

And when you think of it as just a citizen of the world,

Pensateci: da cittadini del mondo, è veramente esaltante.

it's pretty exciting.

I mean, think about the type of equity we can we have,

Pensate al genere di equità che potremmo avere,

and the rate at which civilization could even progress.

e a che passo la civiltà potrebbe progredire.

And so, I'm pretty optimistic about it.

Quindi, sono molto ottimista.

I think it's going to be a pretty exciting time to be alive.

Penso che sarà un periodo molto esaltante in cui vivere.

Thank you.

Grazie.

(Applause)

(Applausi)