Let's teach for mastery -- not test scores | Sal Khan

Tradutor: João Felipe Gremski Revisor: Claudia Sander

I'm here today to talk about the two ideas that,

Estou aqui para falar sobre duas ideias

at least based on my observations at Khan Academy,

que, baseado no que observei na Khan Academy,

are kind of the core, or the key leverage points for learning.

são o cerne, as peças-chave para o aprendizado.

And it's the idea of mastery

Os conceitos de "maestria" e "mentalidade".

and the idea of mindset.

I saw this in the early days working with my cousins.

Percebi isso um tempo atrás ao trabalhar com meus primos.

A lot of them were having trouble with math at first,

Muitos deles estavam com dificuldades em matemática

because they had all of these gaps accumulated in their learning.

porque tinham várias lacunas acumuladas ao longo do aprendizado.

And because of that, at some point they got to an algebra class

E, por causa disso, ao assistirem a uma aula de álgebra,

and they might have been a little bit shaky on some of the pre-algebra,

ficaram um pouco inseguros no estudo inicial da matéria,

and because of that, they thought they didn't have the math gene.

e, por isso, pensaram não possuir o gene da matemática.

Or they'd get to a calculus class,

Ou foram para uma aula de cálculo e sentiram-se inseguros com a álgebra.

and they'd be a little bit shaky on the algebra.

I saw it in the early days

E, logo no início, quando eu estava carregando alguns vídeos no YouTube,

when I was uploading some of those videos on YouTube,

percebi que não só meus primos os estavam assistindo.

and I realized that people who were not my cousins were watching.

(Laughter)

(Risos)

And at first, those comments were just simple thank-yous.

No início, os comentários eram simples agradecimentos.

I thought that was a pretty big deal.

Achei que isso significava muito.

Eu não sei o quanto vocês usam o YouTube,

I don't know how much time you all spend on YouTube.

Most of the comments are not "Thank you."

mas a maioria dos comentários não é agradecendo.

(Laughter)

(Risos)

Eles são mais provocadores do que isso.

They're a little edgier than that.

But then the comments got a little more intense,

Mas os comentários passaram a ser mais profundos,

student after student saying that they had grown up not liking math.

estudantes constantemente dizendo que nunca gostaram de matemática,

It was getting difficult as they got into more advanced math topics.

que a dificuldade aumentou quando questões mais avançadas apareceram.

By the time they got to algebra,

Quando chegaram na álgebra,

they had so many gaps in their knowledge they couldn't engage with it.

tinham tantas lacunas no aprendizado que já não acompanhavam mais,

They thought they didn't have the math gene.

e achavam que não tinham o gene da matemática.

But when they were a bit older,

Quando ficaram mais velhos, assumiram a responsabilidade e resolveram agir.

they took a little agency and decided to engage.

They found resources like Khan Academy

Eles acharam fontes como a Khan Academy,

and they were able to fill in those gaps and master those concepts,

e conseguiram preencher essas lacunas, dominar esses conceitos

and that reinforced their mindset that it wasn't fixed;

e isso reforçou a mentalidade deles de que aquilo não era imutável,

that they actually were capable of learning mathematics.

de que eles eram capazes de aprender matemática.

And in a lot of ways, this is how you would master a lot of things in life.

E, de certa forma, é assim que você aprende várias coisas na vida.

É assim que você aprende uma arte marcial.

It's the way you would learn a martial art.

In a martial art, you would practice the white belt skills

Na arte marcial você pratica habilidades de faixa branca o quanto for preciso,

as long as necessary,

e apenas depois de dominá-las pode passar para a faixa amarela.

and only when you've mastered it

you would move on to become a yellow belt.

It's the way you learn a musical instrument:

É assim que você aprende um instrumento musical:

you practice the basic piece over and over again,

você pratica um exercício básico repetidamente,

e, apenas quando o domina, passa para um mais avançado.

and only when you've mastered it,

you go on to the more advanced one.

But what we point out --

E, quero ressaltar,

this is not the way a traditional academic model is structured,

essa não é a estrutura do modelo acadêmico tradicional,

the type of academic model that most of us grew up in.

o modelo acadêmico ao qual estamos acostumados.

In a traditional academic model,

No modelo acadêmico tradicional, nós juntamos estudantes por idade,

we group students together, usually by age,

and around middle school,

e, na metade do ensino fundamental, também pelas habilidades observadas,

by age and perceived ability,

and we shepherd them all together at the same pace.

e conduzimos todos juntos, no mesmo ritmo.

E o que geralmente acontece,

And what typically happens,

let's say we're in a middle school pre-algebra class,

digamos que estamos na aula de introdução à álgebra, estudando expoentes,

and the current unit is on exponents,

the teacher will give a lecture on exponents,

o professor dará uma aula sobre expoentes, e iremos para casa fazer a tarefa de casa.

then we'll go home, do some homework.

The next morning, we'll review the homework,

Na manhã seguinte, revisamos essa tarefa,

then another lecture, homework, lecture, homework.

em seguida outra aula, tarefa, aula, tarefa.

That will continue for about two or three weeks,

Isso seguirá por umas três ou quatro semanas, até fazermos a prova.

and then we get a test.

On that test, maybe I get a 75 percent,

Na prova, talvez eu consiga acertar 75%,

maybe you get a 90 percent,

você acerta 90%, e você 95%.

maybe you get a 95 percent.

And even though the test identified gaps in our knowledge,

E, mesmo que tenham sido identificadas lacunas no aprendizado,

I didn't know 25 percent of the material.

eu não sabia 25% da matéria,

Even the A student, what was the five percent they didn't know?

e mesmo os estudantes nota A: quais eram os 5% que eles não sabiam?

Even though we've identified the gaps,

Mesmo tendo identificado essas lacunas,

the whole class will then move on to the next subject,

a classe toda irá passar para o próximo assunto,

provavelmente um assunto mais avançado, baseado nessas lacunas.

probably a more advanced subject that's going to build on those gaps.

It might be logarithms or negative exponents.

Pode ser logaritmos, ou expoentes negativos.

And that process continues, and you immediately start to realize

O processo continua, e você começa a se dar conta do quanto isso é estranho.

how strange this is.

I didn't know 25 percent of the more foundational thing,

Eu não sabia 25% do conteúdo mais básico

and now I'm being pushed to the more advanced thing.

e estou passando para um nível mais avançado.

And this will continue for months, years, all the way until at some point,

E isso continuará por meses, anos, até que, em algum momento,

estarei em uma aula de álgebra, ou de trigonometria,

I might be in an algebra class or trigonometry class

and I hit a wall.

e vou bater em uma parede.

And it's not because algebra is fundamentally difficult

E não porque a álgebra é, em essência, difícil,

or because the student isn't bright.

ou porque o aluno não é brilhante.

It's because I'm seeing an equation and they're dealing with exponents

É porque estou vendo uma equação com expoentes,

and that 30 percent that I didn't know is showing up.

e os 30% que eu não sabia estão vindo à tona.

And then I start to disengage.

E passo a me sentir desencorajado.

To appreciate how absurd that is,

Para entendermos o quanto isso é absurdo,

imagine if we did other things in our life that way.

imaginem se fizéssemos outras coisas desse jeito.

Say, home-building.

Por exemplo, construção de casas.

(Laughter)

(Risos)

So we bring in the contractor and say,

Chegamos ao empreiteiro e dizemos:

"We were told we have two weeks to build a foundation.

"Temos apenas duas semanas para erguer a fundação.

Do what you can."

Faça o possível".

(Laughter)

(Risos)

So they do what they can.

E eles fazem o possível.

Maybe it rains.

Talvez chova, talvez alguns materiais não estejam disponíveis.

Maybe some of the supplies don't show up.

And two weeks later, the inspector comes, looks around,

Duas semanas depois, chega o fiscal, dá uma olhada em volta,

says, "OK, the concrete is still wet right over there,

e diz: "Bem, o concreto ainda está úmido aqui,

that part's not quite up to code ...

esta parte não está bem de acordo.

I'll give it an 80 percent."

Eu te dou 80%".

(Laughter)

(Risos)

You say, "Great! That's a C. Let's build the first floor."

Você diz: "Ótimo! Nota C. Vamos construir o primeiro andar".

(Risos)

(Laughter)

A mesma coisa.

Same thing.

We have two weeks, do what you can, inspector shows up, it's a 75 percent.

Temos duas semanas, faça o que puder, o fiscal aparece e dá 75%.

Great, that's a D-plus.

Ótimo, nota D+.

Second floor, third floor,

Segundo andar, terceiro,

and all of a sudden, while you're building the third floor,

e, de repente, enquanto você constrói o terceiro andar, a estrutura desmorona.

the whole structure collapses.

And if your reaction is the reaction you typically have in education,

E se a sua reação for a mesma que você costuma ter sobre educação,

e que muitas pessoas têm,

or that a lot of folks have,

você dirá: "Talvez o empreiteiro fosse ruim,

you might say, maybe we had a bad contractor,

or maybe we needed better inspection or more frequent inspection.

talvez fosse preciso uma inspeção melhor, ou inspeções mais frequentes".

But what was really broken was the process.

Mas era o método que estava comprometido.

Limitamos artificialmente o tempo disponível para a execução,

We were artificially constraining how long we had to something,

o que faz o resultado ser incerto.

pretty much ensuring a variable outcome,

and we took the trouble of inspecting and identifying those gaps,

Nós nos damos ao trabalho de examinar e identificar essas lacunas,

mas, mesmo assim, continuamos construindo.

but then we built right on top of it.

So the idea of mastery learning is to do the exact opposite.

A ideia de aprender com maestria é fazer exatamente o oposto.

Instead of artificially constraining, fixing

Em vez de limitar artificialmente "quando" e "quanto tempo" se trabalha,

when and how long you work on something,

pretty much ensuring that variable outcome,

o que produz um resultado incerto, as notas A, B, C, D, F,

the A, B, C, D, F --

do it the other way around.

fazer de outra maneira.

What's variable is when and how long

O que varia é quando e quanto tempo o aluno precisa trabalhar em um dado tema,

a student actually has to work on something,

and what's fixed is that they actually master the material.

e o fixo é que ele aprenderá o tema com maestria.

And it's important to realize

É importante compreender

that not only will this make the student learn their exponents better,

que o aluno não apenas irá aprender melhor os expoentes,

but it'll reinforce the right mindset muscles.

mas irá fortalecer "os músculos da sua mentalidade".

It makes them realize that if you got 20 percent wrong on something,

Fará com que eles percebam que, se há 20% de erro em algo,

it doesn't mean that you have a C branded in your DNA somehow.

não significa que você possui uma nota C marcada no seu DNA,

It means that you should just keep working on it.

significa que é preciso continuar trabalhando nisso.

You should have grit; you should have perseverance;

Você deve ter determinação, perseverança

e assumir a responsabilidade pelo seu aprendizado.

you should take agency over your learning.

Now, a lot of skeptics might say, well, hey, this is all great,

Mas muitos céticos dirão: "Bem, isso tudo é ótimo.

philosophically, this whole idea of mastery-based learning

Filosoficamente, essa ideia de maestria no aprendizado

and its connection to mindset,

e sua conexão com mentalidade,

estudantes responsáveis pelo próprio aprendizado,

students taking agency over their learning.

It makes a lot of sense, but it seems impractical.

faz muito sentido, mas parece impraticável.

To actually do it, every student would be on their own track.

Para fazer isso, cada aluno deveria seguir um ritmo próprio,

It would have to be personalized,

precisaria ser algo personalizado,

you'd have to have private tutors and worksheets for every student.

com tutores particulares e planos de trabalho para cada aluno.

And these aren't new ideas --

E essa não é uma ideia nova:

there were experiments in Winnetka, Illinois, 100 years ago,

houve experimentos em Winnetka, Illinois, 100 anos atrás, usando esse aprendizado,

where they did mastery-based learning and saw great results,

e com ótimos resultados,

but they said it wouldn't scale because it was logistically difficult.

mas disseram que não funcionaria por questões logísticas.

O professor tinha que dar planos de trabalho personalizados,

The teacher had to give different worksheets to every student,

e avaliações sempre que solicitadas.

give on-demand assessments.

But now today, it's no longer impractical.

Mas hoje isso deixou de ser impraticável, pois temos ferramentas para isso.

We have the tools to do it.

Explicações de acordo com o tempo e ritmo do aluno?

Students see an explanation at their own time and pace?

There's on-demand video for that.

Há vídeos disponíveis sempre.

They need practice? They need feedback?

Eles precisam de prática, de feedback?

There's adaptive exercises readily available for students.

Há exercícios adaptativos sempre à disposição.

And when that happens, all sorts of neat things happen.

E, quando isso acontecer, coisas legais também virão.

One, the students can actually master the concepts,

Os estudantes poderão dominar os conceitos,

but they're also building their growth mindset,

desenvolver sua mentalidade, sua determinação e perseverança,

they're building grit, perseverance,

they're taking agency over their learning.

tornando-se responsáveis pelo próprio aprendizado.

And all sorts of beautiful things can start to happen

E coisas lindas irão acontecer na sala de aula.

in the actual classroom.

Em vez de focar a explicação, os estudantes irão interagir entre eles

Instead of it being focused on the lecture,

students can interact with each other.

They can get deeper mastery over the material.

e poderão dominar ainda mais o assunto.

Poderão fazer simulações, diálogos socráticos.

They can go into simulations, Socratic dialogue.

To appreciate what we're talking about

Para se ter uma ideia melhor do que estamos falando

and the tragedy of lost potential here,

e da trágica perda de potencial que acontece,

I'd like to give a little bit of a thought experiment.

irei dar um exemplo para pensarmos melhor nisso.

If we were to go 400 years into the past to Western Europe,

Se voltarmos 400 anos à Europa Ocidental,

que, à época, já era uma das regiões mais letradas do planeta,

which even then, was one of the more literate parts of the planet,

you would see that about 15 percent of the population knew how to read.

vocês veriam que em torno de 15% da população sabia ler.

And I suspect that if you asked someone who did know how to read,

E eu suspeito que se vocês perguntassem para alguém que soubesse ler,

say a member of the clergy,

por exemplo, um membro do clero:

"Para você, qual porcentagem da população é capaz de aprender a ler?"

"What percentage of the population do you think is even capable of reading?"

They might say, "Well, with a great education system,

Ele talvez dissesse: "Bem, com um sistema educacional muito bom,

maybe 20 or 30 percent."

talvez 20 ou 30%".

But if you fast forward to today,

Mas, olhando o presente,

sabemos que tal previsão seria extremamente pessimista,

we know that that prediction would have been wildly pessimistic,

that pretty close to 100 percent of the population is capable of reading.

e que, na verdade, quase 100% da população é capaz de ler.

But if I were to ask you a similar question:

Mas se fizermos uma pergunta semelhante:

"What percentage of the population do you think is capable

"Qual porcentagem da população

é realmente capaz de dominar cálculo,

of truly mastering calculus,

or understanding organic chemistry,

ou entender química orgânica,

or being able to contribute to cancer research?"

ou contribuir em pesquisas sobre o câncer?"

A lot of you might say, "Well, with a great education system,

Muitos diriam: "Bem, com um sistema educacional muito bom, talvez 20 ou 30%".

maybe 20, 30 percent."

But what if that estimate

Mas e se essa estimativa

is just based on your own experience in a non-mastery framework,

for baseada na sua própria experiência, sem o conceito de "maestria",

your own experience with yourself or observing your peers,

olhando a sua própria experiência, ou a dos seus colegas,

where you're being pushed at this set pace through classes,

em que você é levado nesse mesmo ritmo ao longo das aulas, acumulando lacunas?

accumulating all these gaps?

Even when you got that 95 percent,

Mesmo que você atinja 95%, quais foram os 5% que você perdeu?

what was that five percent you missed?

Você vai acumulando, até chegar a um nível avançado, bater em uma parede e dizer:

And it keeps accumulating -- you get to an advanced class,

all of a sudden you hit a wall and say,

"Não estou destinado a pesquisar o câncer, ser um físico ou ser um matemático".

"I'm not meant to be a cancer researcher;

not meant to be a physicist; not meant to be a mathematician."

I suspect that that actually is the case,

E eu acredito que esse seja o caso,

but if you were allowed to be operating in a mastery framework,

mas se você pudesse atuar em um ambiente que preza pela maestria,

if you were allowed to really take agency over your learning,

se você pudesse assumir a responsabilidade pela sua própria aprendizagem,

and when you get something wrong,

e se algo desse errado, acolher o erro, ver nessa falha um momento de aprendizado,

embrace it -- view that failure as a moment of learning --

that number, the percent that could really master calculus

aquele número, a porcentagem que poderia dominar cálculo com maestria,

or understand organic chemistry,

ou entender química orgânica,

is actually a lot closer to 100 percent.

seria, na verdade, bem próxima de 100%.

And this isn't even just a "nice to have."

E isso não é apenas "legal de ter".

É uma obrigação social.

I think it's a social imperative.

We're exiting what you could call the industrial age

Estamos saindo daquilo que podemos chamar de era industrial

and we're going into this information revolution.

e adentrando a era da revolução da informação.

And it's clear that some things are happening.

Está claro que algo está acontecendo.

In the industrial age, society was a pyramid.

Na era industrial, éramos uma pirâmide.

At the base of the pyramid, you needed human labor.

Na base dessa pirâmide era preciso trabalho humano.

In the middle of the pyramid, you had an information processing,

No meio da pirâmide havia processamento de informações,

a bureaucracy class,

a classe burocrática.

E no topo da pirâmide havia os detentores do capital,

and at the top of the pyramid, you had your owners of capital

and your entrepreneurs

os empreendedores e a classe criativa.

and your creative class.

But we know what's happening already,

Mas já sabemos o que acontece

as we go into this information revolution.

à medida que entramos na revolução da informação.

The bottom of that pyramid, automation, is going to take over.

A automatização irá dominar toda a base dessa pirâmide.

Even that middle tier, information processing,

E até mesmo o meio, processamento de informações,

é nisso que computadores são bons.

that's what computers are good at.

So as a society, we have a question:

Como sociedade, perguntamos:

All this new productivity is happening because of this technology,

"Toda essa produtividade acontece graças à essa tecnologia,

but who participates in it?

mas quem participa disso?"

Só existirá o topo da pirâmide, e, nesse caso, o que o restante irá fazer?

Is it just going to be that very top of the pyramid, in which case,

what does everyone else do?

Como eles irão atuar?

How do they operate?

Or do we do something that's more aspirational?

Ou faremos algo mais voltado para nossas aspirações?

Do we actually attempt to invert the pyramid,

Tentaremos inverter a pirâmide para termos uma grande classe criativa,

where you have a large creative class,

where almost everyone can participate as an entrepreneur,

na qual quase todos possam participar como empreendedores,

an artist, as a researcher?

artistas e pesquisadores?

And I don't think that this is utopian.

E não acho que isso seja utópico.

I really think that this is all based on the idea

Acredito que, se permitirmos às pessoas explorarem todo seu potencial,

that if we let people tap into their potential

by mastering concepts,

dominando conceitos com maestria,

by being able to exercise agency over their learning,

e assumindo a responsabilidade pelo seu aprendizado,

that they can get there.

elas poderão chegar lá.

And when you think of it as just a citizen of the world,

E pensar nisso apenas como um cidadão do mundo,

it's pretty exciting.

é algo muito empolgante.

I mean, think about the type of equity we can we have,

Pensem na forma de igualdade que poderemos ter,

and the rate at which civilization could even progress.

e no ritmo em que a nossa civilização poderá progredir.

And so, I'm pretty optimistic about it.

Estou muito otimista com isso.

I think it's going to be a pretty exciting time to be alive.

Acho que será uma época muito empolgante para se viver.

Thank you.

Obrigado.

(Applause)

(Aplausos)