Dave Eggers: 2008 TED Prize wish: Once Upon a School

Vertaald door: Douwe Luijnenburg Nagekeken door: Jeroen Bakker

Thank you so much everyone from TED, and Chris and Amy in particular.

Iedereen van TED, en vooral Chris en Amy, ontzettend bedankt!

I cannot believe I'm here.

Ongelooflijk dat ik hier sta.

I have not slept in weeks.

Ik heb al weken niet geslapen.

Neil and I were sitting there comparing how little we've slept

Neil en ik vergeleken net hoe weinig we hebben geslapen

in anticipation for this. I've never been so nervous --

in aanloop hiernaartoe. Ik ben nog nooit zo nerveus geweest --

and I do this when I'm nervous, I just realized. (Laughter)

als ik nerveus ben doe ik dit, realiseer ik me net.

So, I'm going to talk about sort of what we did at this organization

Ik ga praten over wat we ongeveer hebben gedaan met de organisatie

called 826 Valencia, and then I'm going to talk

die 826 Valencia heet, en dan ga ik vertellen over

about how we all might join in and do similar things.

hoe je mee kunt doen en vergelijkbare dingen kan doen.

Back in about 2000, I was living in Brooklyn,

Ergens in het jaar 2000 woonde ik in Brooklyn,

I was trying to finish my first book,

ik probeerde mijn eerste boek af te schrijven.

I was wandering around dazed every day

Ik liep elke dag verdwaasd rond,

because I wrote from 12 a.m. to 5 a.m.

want ik schreef van 12 tot 5 uur 's nachts.

So I would walk around in a daze during the day.

Dus ik liep overdag verdwaasd rond.

I had no mental acuity to speak of during the day, but I had flexible hours.

Ik was overdag niet zo helder van geest, maar had wel flexibele uren.

In the Brooklyn neighborhood that I lived in, Park Slope,

In de buurt in Brooklyn waar ik woonde, Park Slope,

there are a lot of writers --

wonen veel schrijvers.

it's like a very high per capita ratio

Een hoog aantal per hoofd van de bevolking

of writers to normal people.

ten opzichte van normale mensen

Meanwhile, I had grown up around a lot of teachers.

Onderwijl was ik opgegroeid omgeven door docenten.

My mom was a teacher, my sister became a teacher

Mijn moeder was docent, mijn zus werd docent

and after college so many of my friends went into teaching.

en na de hogeschool gingen veel van mijn vrienden doceren.

And so I was always hearing them talk about their lives

En dus hoorde ik ze het altijd hebben over hun levens

and how inspiring they were,

en hoe inspirerend die waren,

and they were really sort of the most hard-working

en ze waren zeg maar de meest hardwerkende

and constantly inspiring people I knew.

en inspirerende mensen die ik kende.

But I knew so many of the things they were up against,

Maar ik wist van veel dingen waar ze het moeilijk mee hadden,

so many of the struggles they were dealing with.

veel waar ze mee worstelden.

And one of them was that so many of my friends

En één van die dingen was dat veel van mijn vrienden

that were teaching in city schools were having trouble

die les gaven op openbare scholen, moeite hadden

with their students keeping up at grade level,

met leerlingen die niet bij bleven,

in their reading and writing in particular.

vooral met lezen en schrijven.

Now, so many of these students had come from households

Veel van deze leerlingen kwamen uit huishoudens

where English isn't spoken in the home,

waar thuis geen Engels gesproken wordt,

where a lot of them have different special needs,

veel van hen hebben speciale behoeften,

learning disabilities. And of course they're working in schools

en leren moeilijk. En ze werken natuurlijk bij scholen

which sometimes and very often are under-funded.

die soms, zeer vaak, financiële tekorten hebben.

And so they would talk to me about this and say,

Dus hadden we het daarover en zeiden ze

"You know, what we really need is just more people,

"Weet je, wat we echt nodig hebben is gewoon meer mensen,

more bodies, more one-on-one attention,

meer lichamen, meer één op één aandacht,

more hours, more expertise from people

meer uren, meer expertise van mensen

that have skills in English and can work with these students one-on-one."

die vaardig zijn in Engels en die één op één kunnen werken met deze leerlingen ."

Now, I would say, "Well, why don't you just work with them one-on-one?"

En dan zei ik: "Waarom werk je dan niet één op één met ze?"

And they would say, "Well, we have five classes of 30 to 40 students each.

Waarop zij zeiden: "Nou, we hebben 5 klassen van 30 tot 40 leerlingen elk.

This can lead up to 150, 180, 200 students a day.

Dat maakt soms tot 150, 180, 200 leerlingen op een dag.

How can we possibly give each student

Hoe kunnen we ooit elke leerling zelfs maar

even one hour a week of one-on-one attention?"

één uur per week één op één aandacht geven?"

You'd have to greatly multiply the workweek and clone the teachers.

Dan zou je veel meer moeten werken en de leraren moeten klonen.

And so we started talking about this.

Dus we hadden het hierover

And at the same time,

En tegelijkertijd dacht ik

I thought about this massive group of people I knew:

aan die enorme groep mensen die ik kende:

writers, editors, journalists, graduate students,

schrijvers, redacteuren, journalisten, bachelorstudenten,

assistant professors, you name it.

beginnend hoogleraren, noem maar op.

All these people that had sort of flexible daily hours

Allemaal mensen die min of meer flexibele uren hadden

and an interest in the English word --

en met interesse in het Engelse woord -

I hope to have an interest in the English language,

Ik hoop interesse te hebben in de Engelse taal,

but I'm not speaking it well right now. (Laughter)

maar ik spreek hem op het moment niet zo goed.

I'm trying. That clock has got me.

Ik doe mijn best. Die klok heeft me te pakken.

But everyone that I knew had an interest in the primacy of the written word

Iedereen die ik kende had een belang in het primaat van het geschreven woord.

in terms of nurturing a democracy, nurturing an enlightened life.

In termen van het voeden van een democratie, en van een verlicht leven.

And so they had, you know, their time

En dus hadden ze de tijd

and their interest, but at the same time

en de interesse, maar tegelijkertijd

there wasn't a conduit that I knew of in my community

was er voor zover ik wist geen forum in mijn gemeenschap

to bring these two communities together.

om deze twee gemeenschappen samen te brengen.

So when I moved back to San Francisco, we rented this building.

Dus toen ik terug verhuisde naar San Francisco huurden we een gebouw.

And the idea was to put McSweeney's --

Het idee was om McSweeney's --

McSweeney's Quarterly, that we published twice or three times a year,

McSweeney's kwartaalblad, dat we twee of drie keer per jaar uitbrachten,

and a few other magazines --

en nog een paar bladen --

we were going to move it into an office for the first time.

die zouden we voor het eerst naar een kantoor verhuizen.

It used to be in my kitchen in Brooklyn.

Het huisde eerst in mijn keuken in Brooklyn.

We were going to move it into an office,

We zouden het naar een kantoor verhuizen,

and we were going to actually share space with a tutoring center.

en dat kantoor zouden we delen met een bijles-centrum.

So we thought, "We'll have all these writers and editors and everybody --

Dus dachten wij: "We hebben straks al die schrijvers en redacteuren enzo --

sort of a writing community -- coming into the office every day anyway,

een soort schrijfgemeenschap die toch elke dag op kantoor komt,

why don't we just open up

waarom openen we niet gewoon

the front of the building for students to come in there after school,

de voordeur voor leerlingen zodat die daar na schooltijd

get extra help on their written homework,

extra hulp kunnen krijgen met hun schrijftaken,

so you have basically no border between these two communities?"

op die manier is er geen barrière tussen die twee gemeenschappen.

So the idea was that we would be

Het idee was dus dat we zouden

working on whatever we're working on,

werken waaraan we aan het werk waren,

at 2:30 p.m. the students flow in and you put down what you're doing,

om 14.30 stromen de leerlingen binnen en leg je neer waar je mee bezig bent,

or you trade, or you work a little bit later or whatever it is.

of je ruilt of je doet het later op de dag of wat dan ook.

You give those hours in the afternoon

Je besteedt die uren in de namiddag

to the students in the neighborhood.

aan de leerlingen uit de buurt.

So, we had this place, we rented it,

Dus we hadden een gebouw dat we huurden,

the landlord was all for it. We did this mural,

de huurbaas was er helemaal voor. We hadden deze muurschildering,

that's a Chris Ware mural, that basically explains the entire history

van Chris Ware, die de gehele geschiedenis beschrijft

of the printed word, in mural form -- it takes a long time

van het gedrukte woord - het duurt lang om hem

to digest and you have to stand in the middle of the road.

in je op te nemen, en je moet midden op de weg gaan staan.

So we rented this space.

Dus we huurden die ruimte

And everything was great except the landlord said,

en alles was te gek behalve dat de buurbaas zei:

"Well, the space is zoned for retail; you have to come up with something.

"Deze ruimte is wel bestemd voor handel, dus jullie moeten iets verzinnen"

You've gotta sell something.

"Je moet iets verkopen.

You can't just have a tutoring center."

Je kan niet zomaar een bijles-centrum hebben."

So we thought, "Ha ha! Really!"

Dus wij dachten: "Ha ha! Echt?"

And we couldn't think of anything necessarily to sell,

We konden niet echt iets verzinnen om te verkopen,

but we did all the necessary research.

maar we deden al het benodigde onderzoek.

It used to be a weight room, so there were rubber floors below,

Het was eerst een fitnessruimte, dus er lag een rubberen vloer

acoustic tile ceilings and fluorescent lights.

akoestische plafondtegels, fluorescerend licht.

We took all that down, and we found beautiful wooden floors,

Dat sloopten we allemaal, en we vonden prachtige houten vloeren,

whitewashed beams and it had the look --

gewitte balken, en het leek een beetje op -

while we were renovating this place, somebody said,

terwijl we aan het renoveren waren, zei iemand:

"You know, it really kind of looks like the hull of a ship."

"Weet je? Het lijkt best wel op de romp van een schip!"

And we looked around and somebody else said,

En we keken om ons heen en iemand anders zei:

"Well, you should sell supplies to the working buccaneer." (Laughter)

"Nou, dan moet je waren gaan verkopen voor de professionele boekanier."

And so this is what we did. So it made everybody laugh,

Dus dat hebben we gedaan. Iedereen moest erom lachen

and we said, "There's a point to that.

en wij zeiden: "Daar zit wat in.

Let's sell pirate supplies." This is the pirate supply store.

Laten we piratenartikelen gaan verkopen." Dit is de piratenartikelen-winkel.

You see, this is sort of a sketch I did on a napkin.

Dit is een soort schets die ik op een servetje maakte.

A great carpenter built all this stuff and you see,

Een geweldige timmerman heeft dit allemaal gebouwd en kijk,

we made it look sort of pirate supply-like.

het ziet er best piratenartikelen-achtig uit.

Here you see planks sold by the foot

Hier zie je planken die verkocht worden per voet

and we have supplies to combat scurvy.

En we hebben spullen die helpen tegen scheurbuik,

We have the peg legs there, that are all handmade and fitted to you.

Daar hebben we de houten benen, allemaal handgemaakt op maat.

Up at the top, you see the eyepatch display,

Daarboven zie je de ooglapjes-stelling.

which is the black column there for everyday use

De zwarte zuil daar, voor dagelijks gebruik,

for your eyepatch, and then you have the pastel

je standaard-ooglapje, en dan heb je de pastel-

and other colors for stepping out at night --

en andere kleuren voor bij het uitgaan 's nachts -

special occasions, bar mitzvahs and whatever.

speciale gelegenheden, bar mitswa's en wat dan ook.

So we opened this place. And this is a vat

Dus we openden deze tent. En dit is een vat

that we fill with treasures that students dig in.

dat we vullen met schatten, waar de leerlingen in graven,

This is replacement eyes in case you lose one.

dit zijn vervangende ogen, voor als je er een kwijtraakt,

These are some signs that we have all over the place:

dit zijn wat borden die we overal hebben hangen,

"Practical Joking with Pirates."

"Grappen maken met Piraten"

While you're reading the sign, we pull a rope behind the counter

Terwijl je het bord leest, trekken wij aan een touw achter de toonbank

and eight mop heads drop on your head.

en dan vallen er 8 moppen op je hoofd.

That was just my one thing -- I said we had to have something that drops on people's heads.

Dat was mijn enige echte inbreng, we moesten iets hebben dat op mensen hun hoofd valt.

It became mop heads. And this is the fish theater,

Dat werden moppen. En dit is het vissentheater,

which is just a saltwater tank with three seats,

wat gewoon een zoutwatertank is met drie stoelen,

and then right behind it we set up this space,

en meteen daarachter maakten we deze plek.

which was the tutoring center.

namelijk het bijles-centrum.

So right there is the tutoring center,

Dus dit hier is het bijles-centrum,

and then behind the curtain were the McSweeney's offices,

en daarachter heb je dan de McSweeney's kantoren,

where all of us would be working on the magazine and book editing and things like that.

waar we allemaal werken aan het blad en aan boekredactie en dergelijke.

The kids would come in --

De kinderen kwamen binnen,

or we thought they would come in. I should back up.

of wij dachten dat ze binnen zouden komen. Ik moet even terug in het verhaal.

We set the place up, we opened up, we spent months and months

We richtten het in, we gingen open, we hadden maanden gewerkt

renovating this place.

om het te renoveren.

We had tables, chairs, computers, everything.

We hadden tafels, stoelen, computers, alles.

I went to a dot-com auction at a Holiday Inn in Palo Alto

Ik ging naar een dot-com-veiling bij een Holiday Inn in Palo Alto

and I bought 11 G4s with a stroke of a paddle.

en ik kocht in een handomdraai elf G4 computers.

Anyway, we bought 'em, we set everything up and then we waited.

We zetten ze daar neer, installeerden alles en toen wachtten we.

It was started with about 12 of my friends,

Het begon met ongeveer 12 vrienden van me,

people that I had known for years that were writers in the neighborhood.

die ik al jaren kende, die schrijvers uit de buurt waren.

And we sat. And at 2:30 p.m. we put a sandwich board out on the front sidewalk

En we zaten daar, en om 14:30 zetten we een sandwich-bord buiten op de stoep

and it just said, "Free Tutoring for Your English-Related

waarop stond: "Gratis Bijles voor uw Engels-gerelateerde

and Writing-Related Needs -- Just Come In, It's All Free."

en schrijf-gerelateerde behoeften - Kom binnen, het is Helemaal Gratis."

And we thought, "Oh, they're going to storm the gates,

En wij dachten: "Oh ze komen in hordes binnen,

they're gonna love it." And they didn't.

ze vinden het te gek." En dat vonden ze niet.

And so we waited, we sat at the tables, we waited and waited.

Dus wachtten we, we zaten aan tafel en we wachtten.

And everybody was becoming very discouraged

En iedereen raakte erg ontmoedigd

because it was weeks and weeks that we waited, really, where nobody came in.

want het waren weken en weken, echt, dat er niemand binnenkwam.

And then somebody alerted us to the fact

En toen wees iemand ons op het feit

that maybe there was a trust gap,

dat er misschien een vertrouwenskloof was,

because we were operating behind a pirate supply store. (Laughter)

omdat we achter een piratenartikelen-winkel opereerden.

We never put it together, you know?

We hadden het nooit zo bekeken, snap je?

And so then, around that time, I persuaded a woman named Nineveh Caligari,

Dus toen, rond die tijd, haalde ik een vrouw genaamd Nineveh Caligari over,

a longtime San Francisco educator --

een ouwe rot in het onderwijs van San Francisco,

she was teaching in Mexico City,

ze gaf les in Mexico City,

she had all the experience necessary,

zij had alle benodigde ervaring,

knew everything about education,

wist alles over het onderwijs,

was connected with all the teachers and community members in the neighborhood --

had connecties met alle docenten en mensen uit de gemeenschap in de buurt.

I convinced her to move up from Mexico City where she was teaching.

Ik haalde haar over om te verhuizen uit Mexico City, waar ze les gaf.

She took over as executive director.

Ze nam het roer over als directeur

Immediately, she made the inroads with the teachers

Zij maakte onmiddellijk de aansluiting met de docenten

and the parents and the students and everything,

en de ouders en de leerlingen en iedereen,

and so suddenly it was actually full every day.

en zo was het ineens elke dag vol.

And what we were trying to offer every day

En wat we elke dag probeerden te bieden

was one-on-one attention.

was één op één aandacht.

The goal was to have a one-to-one ratio with every one of these students.

Het doel was een één op één verhouding met al die leerlingen te hebben.

You know, it's been proven

Weet je, het is bewezen

that 35 to 40 hours a year with one-on-one attention,

dat met 35 tot 40 uur één op één aandacht per jaar

a student can get one grade level higher.

een leerling één klas-niveau hoger aankan.

And so most of these students, English is not spoken in the home.

De meeste van die leerlingen spreken thuis geen Engels.

They come there, many times their parents --

Die komen daar, vaak komen de ouders -

you can't see it, but there's a church pew

Je ziet het niet, maar daar staat een kerkbank

that I bought in a Berkeley auction right there --

die ik bij een veiling in Berkely heb gekocht -

the parents will sometimes watch while their kids are being tutored.

de ouders komen soms kijken hoe hun kinderen bijles krijgen.

So that was the basis of it,

Dus dat was de basis ervan,

was one-on-one attention.

één op één aandacht.

And we found ourselves full every day with kids.

En ineens zaten we elke dag vol, met kinderen.

If you're on Valencia Street within those few blocks at around 2 p.m.,

Als je in Valencia Street bent, in een van die blokken, om een uur of twee

2:30 p.m., you will get run over, often,

half drie, word je overlopen, vaak,

by the kids and their big backpacks, or whatever, actually running to this space,

door de kinderen met hun grote rugzakken of wat dan ook, die daadwerkelijk rennend naar deze plek komen.

which is very strange, because it's school, in a way.

Wat heel raar is, want het is school, op een bepaalde manier.

But there was something psychological happening there

Maar er gebeurde hier iets psychologisch

that was just a little bit different.

dat net een beetje anders was.

And the other thing was, there was no stigma.

En het andere was, er was geen stigma.

Kids weren't going into the "Center-for-Kids-That-Need-More-Help,"

Kinderen gingen niet naar het "Hulpbehoevende-Kinderen-Centrum"

or something like that. It was 826 Valencia.

of zoiets. Het was 826 Valencia.

First of all, it was a pirate supply store, which is insane.

Ten eerste was het een piratenartikelen-winkel, wat gestoord is.

And then secondly, there's a publishing company in the back.

En dan ten tweede, zit er een uitgeversbedrijf achterin.

And so our interns were actually working

En dus zaten onze stagiares gewoon te werken

at the same tables very often,

aan dezelfde tafel dikwijls,

and shoulder-to-shoulder, computer-next-to-computer with the students.

en schouder aan schouder, computer naast computer met de leerlingen.

And so it became a tutoring center --

En zo werd het een bijles-centrum -

publishing center, is what we called it --

we noemden het een uitgeverscentrum -

and a writing center.

en een schrijverscentrum.

They go in, and they might be working with a high school student

Ze gaan naar binnen, en misschien werken ze met een middelbare scholier,

actually working on a novel -- because we had very gifted kids, too.

die met een roman bezig is - want we hadden ook heel getalenteerde kinderen.

So there's no stigma.

Dus er is geen stigma.

They're all working next to each other. It's all a creative endeavor.

Ze werken allemaal naast elkaar. Het is een creatieve onderneming.

They're seeing adults. They're modeling their behavior.

Ze zien volwassenen. Ze gaan zich zoals hen gedragen,

These adults, they're working in their field.

zoals die volwassen die werken in hetzelfde veld.

They can lean over, ask a question of one of these adults

Ze kunnen zich omdraaien en een vraag stellen aan een van die volwassenen

and it all sort of feeds on each other.

en het laaft zich aan elkaar.

There's a lot of cross-pollination. The only problem,

Er is heel veel kruisbestuiving. Het enige probleem,

especially for the adults working at McSweeney's

vooral voor de volwassenen die bij McSweeney's werken,

who hadn't necessarily bought into all of this when they signed up,

die niet persé hiervoor getekend hebben toen ze kwamen,

was that there was just the one bathroom. (Laughter)

was dat er maar één WC was.

With like 60 kids a day, this is a problem.

Met iets van 60 kinderen per dag, is dat een probleem.

But you know, there's something about the kids finishing their homework

Maar weet je, er is iets bijzonders aan kinderen die hun huiswerk afmaken

in a given day, working one-on-one, getting all this attention --

in een dag, die al die aandacht krijgen -

they go home, they're finished. They don't stall.

ze gaan naar huis en ze zijn klaar. Ze dralen niet,

They don't do their homework in front of the TV.

ze doen hun huiswerk niet voor de TV.

They're allowed to go home at 5:30 p.m., enjoy their family,

Ze mogen om 17.30 naar huis, genieten van hun familie,

enjoy other hobbies, get outside, play.

van andere hobies, ze kunnen naar buiten, spelen.

And that makes a happy family.

En dat zorgt voor een blije familie.

A bunch of happy families in a neighborhood is a happy community.

Een stel blije families in een buurt is een blije gemeenschap

A bunch of happy communities tied together is a happy city and a happy world.

Een stel blije gemeenschappen bij elkaar is een blije stad en een blije wereld.

So the key to it all is homework! (Laughter) (Applause)

En de sleutel tot dit alles is: huiswerk!

There you have it, you know -- one-on-one attention.

Dat is het, weet je - één op één aandacht.

So we started off with about 12 volunteers,

Dus we begonnen met iets van 12 vrijwilligers,

and then we had about 50,

en toen hadden we er iets van 50.

and then a couple hundred.

en toen een paar honderd.

And we now have 1,400 volunteers on our roster.

En nu hebben we 1400 vrijwilligers op het rooster.

And we make it incredibly easy to volunteer.

En we maken het ontzetten makkelijk om je aan te bieden als vrijwilliger.

The key thing is, even if you only have a couple of hours a month,

De essentie is, ook al heb je maar een paar uur elke maand,

those two hours shoulder-to-shoulder,

die twee uur schouder aan schouder,

next to one student, concentrated attention,

naast één leerling, geconcentreerde aandacht,

shining this beam of light on their work,

een licht laten schijnen op hun werk,

on their thoughts and their self-expression,

op hun gedachten en expressie,

is going to be absolutely transformative,

zal een enorm verschil maken,

because so many of the students have not had that ever before.

want voor zoveel van die leerlingen is dat nooit eerder gebeurd.

So we said, "Even if you have two hours one Sunday every six months,

Dus wij zeiden: "Ook al heb je twee uur op een zondag, elk half jaar,

it doesn't matter. That's going to be enough."

maakt niet uit. Dat is genoeg."

So that's partly why the tutor corps grew so fast.

Dus dat is deels waarom het lerarenbestand zo snel groeide.

Then we said, "Well, what are we

Toen dachten we, "Okee, wat gaan we

going to do with the space during the day,

overdag met de ruimte doen?

because it has to be used before 2:30 p.m.?"

Het moet ook voor half drie gebruikt worden."

So we started bringing in classes during the day.

Overdag begonnen we klassen binnen te halen.

So every day, there's a field trip where they together create a book --

Er is elke dag een school-uitje waar ze samen een boek maken;

you can see it being typed up above.

je kan het daarboven getypt zien worden.

This is one of the classes getting way too excited about writing.

Dit is een van de klassen terwijl ze véél te enthousiast worden over schrijven.

You just point a camera at a class,

Je richt een camera op een klas,

and it always looks like this.

en het ziet er altijd zo uit.

So this is one of the books that they do.

Dit is één van de boeken die ze gemaakt hebben.

Notice the title of the book,

Let op de titel van het boek,

"The Book That Was Never Checked Out: Titanic."

"Het boek dat nooit uitgeleend werd: Titanic"

And the first line of that book is, "Once there was a book named Cindy

En de eerste zin van het boek is: "Er was eens een boek dat Cindy heette

that was about the Titanic."

dat ging over de Titanic."

So, meanwhile, there's an adult in the back typing this up,

Ondertussen zit er achterin een volwassene dit in te typen,

taking it completely seriously, which blows their mind.

het volledig serieus nemend, daar flippen ze van.

So then we still had more tutors to use.

Toen hadden we nog steeds tutoren over.

This is a shot of just some of the tutors during one of the events.

Dit is een foto van enkele tutoren tijdens een van de evenementen.

The teachers that we work with --

De leraren waar wij mee werken -

and everything is different to teachers -- they tell us what to do.

en alles is anders voor leraren - zij vertellen ons wat we moeten doen.

We went in there thinking,

We zijn begonnen, denkend:

"We're ultimately, completely malleable. You're going to tell us.

Wij zijn ultiem, compleet vormbaar. Jullie gaan het ons vertellen.

The neighborhood's going to tell us, the parents are going to tell us.

De ouders gaan het ons vertellen.

The teachers are going to tell us how we're most useful."

De leraren gaan ons vertellen hoe we het meest nuttig zijn."

So then they said, "Why don't you come into the schools?

Dus toen zeiden zij: "Waarom komen jullie niet op school?

Because what about the students that wouldn't come to you,

Want hoe zit het met de scholieren die niet naar jullie toe komen,

necessarily, who don't have really active parents that are bringing them in,

die geen actieve ouders hebben die ze brengen,

or aren't close enough?" So then we started saying,

of die niet dichtbij genoeg zitten?" Dus toen zeiden we,

"Well, we've got 1,400 people on our tutor roster.

"Nou, we hebben 1400 mensen op ons schema.

Let's just put out the word." A teacher will say,

We verspreiden gewoon het woord." Een leraar zegt bijvoorbeeld:

"I need 12 tutors for the next five Sundays.

Ik heb 12 leraren nodig voor de komende 5 zondagen.

We're working on our college essays. Send them in."

We zijn bezig met onze opstellen. Stuur ze maar."

So we put that out on the wire: 1,400 tutors.

Dus brengen wij dat naarbuiten: 1400 tutoren.

Whoever can make it signs up. They go in about a half an hour before the class.

Wie er kan, tekent in. Ze gaan ongeveer een half uur voor de les naar binnen.

The teacher tells them what to do,

De leraar vertelt ze wat ze moeten doen,

how to do it, what their training is, what their project is so far.

hoe ze het moeten doen, wat hun niveau is, hoe hun project er tot zover uitziet.

They work under the teacher's guide,

Ze werken onder begeleiding van de docent

and it's all in one big room.

en het is allemaal in één grote ruimte.

And that's actually the brunt of what we do is,

En dat is eigenlijk het grootste deel van wat we doen,

people going straight from their workplace, straight from home,

mensen die direct uit hun werk komen, direct van huis,

straight into the classroom and

direct het klaslokaal in en

working directly with the students.

direct werken met de scholieren.

So then we're able to work with thousands and thousands of more students.

Dus op dat moment zijn we in staat met duizenden scholieren meer te werken.

Then another school said, "Well, what if we

Toen zei een andere school: "Okee, en als we jullie nou

just give you a classroom and you can staff it all day?"

gewoon een klaslokaal geven dat jullie de hele dag van personeel kunnen voorzien?"

So this is the Everett Middle School Writers' Room,

Dus dit is het 'Everett Middle School Schrijverslokaal,

where we decorated it in buccaneer style.

dat we in boekaniersstijl hebben gedecoreerd.

It's right off the library. And there we serve

Het zit meteen naast de bibliotheek. En daar bedienen we

all 529 kids in this middle school.

alle 529 kinderen van de middenbouw.

This is their newspaper, the "Straight-Up News,"

Dit is hun krant, het 'Straight-Up News"

that has an ongoing column from Mayor Gavin Newsom

die een vaste column heeft van burgemeester Gavin Newsom

in both languages -- English and Spanish.

in beide talen - Engels en Spaans.

So then one day Isabel Allende wrote to us and said,

En op een dag schreef Isabel Allende ons en zei,

"Hey, why don't you assign a book with high school students?

"Hee, waarom maken jullie geen boek met middelbare scholieren?

I want them to write about how to achieve peace in a violent world."

Ik wil dat ze schrijven over hoe we vrede kunnen bewerkstelligen in een gewelddadige wereld."

And so we went into Thurgood Marshall High School,

En dus gingen we naar de Thurgood Marshall High School,

which is a school that we had worked with on some other things,

een school waarmee we ook aan een paar andere dingen hadden gewerkt,

and we gave that assignment to the students.

en we gaven die opdracht aan de leerlingen.

And we said, "Isabel Allende is going to read all your essays at the end.

En we zeiden: Isabel Allende gaat al jullie essays uiteindelijk lezen.

She's going to publish them in a book.

Ze gaat ze publiceren in een boek.

She's going to sponsor the printing of this book in paperback form.

Ze gaat het drukken van dit boek in pocketuitgave, sponsoren.

It's going to be available in all the bookstores in the Bay Area

Het zal beschikbaar zijn in alle boekhandels rond de baai van San Francisco

and throughout the world, on Amazon and you name it."

en over de hele wereld op Amazon en noem maar op."

So these kids worked harder

En dus werkten die kinderen harder

than they've ever worked on anything in their lives,

dan ze ooit hadden gewerkt voor wat dan ook,

because there was that outside audience,

omdat er dat externe publiek was,

there was Isabel Allende on the other end.

Isabel Allende wachtte aan het eind.

I think we had about 170 tutors that worked on this book with them

Ik geloof dat we ongeveer 170 tutoren hadden die met ze aan dit boek werkten

and so this worked out incredibly well.

en dit was een groot succes.

We had a big party at the end.

We besloten met een groot feest.

This is a book that you can find anywhere. So that led to a series of these.

Dit boek kan je overal vinden. Dus dat leidde tot een serie van deze boeken.

You can see Amy Tan sponsored the next one,

Zoals je ziet sponsorde Amy Tan de volgende:

"I Might Get Somewhere."

"I Might Get Somewhere"

And this became an ongoing thing. More and more books.

En dit werd een lopend project. Steeds meer boeken.

Now we're sort of addicted to the book thing.

En nu zijn we een beetje verslaafd aan het boekengebeuren

The kids will work harder than they've ever worked in their life

De kinderen werken harder dan ze ooit in hun leven gedaan hebben

if they know it's going to be permanent,

als ze weten dat het aan iets blijvends is,

know it's going to be on a shelf,

weten dat het ergens op een plank komt te staan,

know that nobody can diminish what they've thought and said,

dat niemand iets af kan doen wat ze gedacht en gezegd hebben,

that we've honored their words, honored their thoughts

dat we hun woorden, hun gedachten vereerd hebben

with hundreds of hours of five drafts, six drafts --

met honderden uren in vijf, zes ontwerpteksten -

all this attention that we give to their thoughts.

al die aandacht die we hun gedachten geschonken hebben.

And once they achieve that level, once they've written at that level,

En als ze eenmaal op dat niveau zijn, op dat niveau geschreven hebben,

they can never go back.

kunnen ze nooit meer terug.

It's absolutely transformative.

Het is absoluut transformerend.

And so then they're all sold in the store. This is near the planks.

En dan worden ze allemaal verkocht in de winkel. Dit is vlakbij de planken.

We sell all the student books.

We verkopen alle boeken door leerlingen.

Where else would you put them, right?

Waar moet je ze anders zetten, toch?

So we sell 'em, and then something weird had been happening

Dus we verkopen ze, en toen was er iets raars aan de hand

with the stores. The store, actually --

met de winkels. De winkel bracht -

even though we started out as just a gag -- the store actually made money.

ook al was het als grap begonnen - bracht de winkel echt geld op.

So it was paying the rent.

Dus dat betaalde de huur.

And maybe this is just a San Francisco thing --

En misschien is dat alleen in San Francisco -

I don't know, I don't want to judge.

Geen idee, ik wil niet oordelen.

But people would come in --

Maar mensen kwamen naar binnen -

and this was before the pirate movies and everything!

en dit was voor de piratenfilms en alles!

It was making a lot of money. Not a lot of money,

We verdienden een hoop geld. Niet een hoop geld,

but it was paying the rent, paying a full-time staff member there.

maar genoeg om de huur te betalen, en een full-time winkelbediende.

There's the ocean maps you can see on the left.

Daar links zie je de oceaankaarten.

And it became a gateway to the community.

En het werd een een toegangspoort tot de gemeenschap.

People would come in and say, "What the --?

Mensen kwamen binnen en zeiden: "Wat de..?

What is this?" I don't want to swear on the web. (Laughter)

Wat is dit!?" Ik wil niet vloeken op het web.

Is that a rule? I don't know.

Is dat een regel? Geen idee.

They would say, "What is this?"

Ze zeiden: "Wat is dit?"

And people would come in and learn more about it.

En de mensen kwamen binnen en informeerden zich erover.

And then right beyond -- there's usually a little chain there --

En hierachter - meestal hangt daar een ketting -

right beyond, they would see the kids being tutored.

meteen hierachter zagen ze de kinderen dan bijles krijgen.

This is a field trip going on. And so they would be shopping,

Hier is een uitje aan de gang. Dus dan waren ze aan het winkelen

and they might be more likely to buy some lard,

en kochten ze misschien wat reuzel,

or millet for their parrot, or, you know, a hook,

of gierst voor hun papegaai, of weet je wel, een haak,

or hook protector for nighttime, all of these things we sell.

of haakbeschermer voor 's nachts, al die dingen verkopen we.

So the store actually did really well.

Dus de winkel deed het gewoon heel goed.

But it brought in so many people --

Maar het bracht zoveel mensen binnen:

teachers, donors, volunteers, everybody --

leraren, donateurs, vrijwilligers, iedereen,

because it was street level. It was open to the public.

omdat het aan de straat was. Het was open voor publiek.

It wasn't a non-profit buried, you know, on the 30th floor

Het was geen nonprofit ergens achterin op de 30ste verdieping

of some building downtown. It was right in the neighborhood

van een gebouw in de binnenstad. Het lag middenin de buurt

that it was serving, and it was open all the time to the public.

die het bediende, en het was te allen tijde open voor het publiek.

So, it became this sort of weird, happy accident.

Dus het werd een soort van raar, gelukkig toeval.

So all the people I used to know in Brooklyn, they said,

Dus alle mensen die ik vroeger in Brooklyn kende, zeiden

"Well, why don't we have a place like that here?"

"Hee, waarom hebben we hier niet zo'n plek?"

And a lot of them had been former educators

En veel van hen waren vroeger onderwijzers

or would-be educators, so they combined

of gewezen onderwijzers, dus voegden ze zich samen met

with a lot of local designers, local writers,

een stel lokale ontwerpers, lokale schrijvers,

and they just took the idea independently

en namen ze het idee op een onafhankelijke manier over

and they did their own thing.

en maakten er hun eigen ding van.

They didn't want to sell pirate supplies.

Zij hadden geen zin om piratenartikelen te verkopen,

They didn't think that that was going to work there.

dachten niet dat dat daar zou werken.

So, knowing the crime-fighting community in New York,

Dus, bekend met de misdaadbestrijdingsgemeenschap in New York,

they opened the Brooklyn Superhero Supply Company.

openden ze de Brooklyn Superhero Supply Company.

This is Sam Potts' great design that did this.

Dit is het fantastische ontwerp van Sam Pott

And this was to make it look sort of like one of those

En het moest er ongeveer uitzien zoals een van die

keysmith's shops that has to have every service

sleutelmakers die perse elke dienst

they've ever offered, you know, all over there.

die hij ooit geboden heeft erop wil hebben staan.

So they opened this place. Inside, it's like a Costco

Dus werd deze plek geopend. Binnen is het een soort groothandel

for superheroes -- all the supplies in kind of basic form.

voor superhelden - de hele voorraad in een soort basisvorm

These are all handmade.

Deze zijn allemaal handgemaakt.

These are all sort of repurposed other products, or whatever.

Dit zijn allemaal producten met een nieuwe bestemming, of zoiets.

All the packaging is done by Sam Potts.

Alle verpakkingen zijn gemaakt door Sam Potts.

So then you have the villain containment unit,

Dan heb je hier de cel om schurken op te sluiten,

where kids put their parents. You have the office.

waar de kinderen hun ouders stoppen. Hier het kantoor.

This is a little vault -- you have to put your product in there,

Dit is een kluisje, daar moet je je product in doen,

it goes up an electric lift

dan gaat het met een elektrisch liftje naar boven

and then the guy behind the counter tells you

en de jongen achter de toonbank vertelt je

that you have to recite the vow of heroism,

dat je de eed van heldendom moet opzeggen,

which you do, if you want to buy anything. And it limits, really, their sales.

en dat doe je als je iets wilt kopen. En dat beperkt echt hun verkoopcijfers.

Personally, I think it's a problem.

Persoonlijk denk ik dat dat een probleem is.

Because they have to do it hand on heart and everything.

Want ze moeten echt hun hand op hun hart leggen en alles.

These are some of the products. These are all handmade.

Dit zijn sommige van de producten. Allemaal handgemaakt.

This is a secret identity kit.

Dit is een geheime identiteits-kit.

If you want to take on the identity of Sharon Boone,

Als je de identiteit wilt aannemen van Sharon Boone,

one American female marketing executive

een zekere Amerikaanse vrouwelijke leidinggevende in de marketing

from Hoboken, New Jersey. It's a full dossier

uit Hoboken, New Jersey. Het is een volledig dossier

on everything you would need to know about Sharon Boone.

met alles wat je moet weten over Sharon Boone.

So, this is the capery where you get fitted for your cape,

Dit is de cape-afdeling, waar je een cape aangemeten krijgt,

and then you walk up these three steel-graded steps

en dan loop je deze drie stalen treden op

and then we turn on three hydraulic fans

en zetten wij drie hydraulische ventilatoren aan

from every side and then you can see the cape in action.

van alle kanten en dan zie je de cape in actie.

There's nothing worse than, you know,

Er is niks ergers weet je wel,

getting up there and the cape is bunching up or something like that.

dan dat je daar boven bent en de cape verfrommelt of zoiets.

So then, the secret door --

Dus, dan de geheime deur -

this is one of the shelves you don't see

dat is een van de boekenplanken, wat je niet kan zien

when you walk in, but it slowly opens.

als je binnenkomt, maar die opent langzaam.

You can see it there in the middle next to all the grappling hooks.

Je ziet het hier in het midden naast de enterhaken.

It opens and then this is the tutoring center in the back. (Applause)

Die opent en dan zit het bijles-centrum erachter.

So you can see the full effect!

Dus je ziet hier het resultaat.

But this is -- I just want to emphasize --

Maar dit is, dat wil ik benadrukken,

locally funded, locally built.

lokaal gefinancierd, lokaal gebouwd.

All the designers, all of the builders,

Alle ontwerpers, alle bouwvakkers,

everybody was local, all the time was pro-bono.

iedereen kwam uit de buurt, alle tijd was pro-deo.

I just came and visited and said, "Yes, you guys are doing great,"

Ik kwam alleen maar op bezoek en zei: "Ja, goed bezig jongens"

or whatever. That was it. You can see the time

of wat dan ook. Dat was het. Je ziet hierachter de tijd

in all five boroughs of New York in the back. (Laughter) (Applause)

in alle vijf wijken van New York.

So this is the space during tutoring hours.

Dus dit is de ruimte tijdens openingsuren.

It's very busy. Same principles: one-on-one attention,

Het is heel druk. Zelfde uitgangspunten: Één op één aandacht,

complete devotion to the students' work

volledige toewijding aan het werk van de leerlingen

and a boundless optimism and sort of a possibility

en een eindeloos optimisme en de mogelijkheid

of creativity and ideas.

tot creativiteit en ideeën.

And this switch is flicked in their heads

En er wordt een knop omgezet in hun hoofd

when they walk through those 18 feet of this bizarre store, right?

als ze door de 6 meter van deze bizarre winkel lopen, snap je?

So it's school, but it's not school.

Het is school, maar het is geen school.

It's clearly not school, even though

Het is duidelijk geen school, ondanks dat ze

they're working shoulder-to-shoulder on tables, pencils and papers, whatever.

schouder aan schouder werken aan tafel, potlood en papier en alles.

This is one of the students, Khaled Hamdan.

Dit is een van de leerlingen, Khaled Hamdan.

You can read this quote.

Je kan het citaat lezen:

Addicted to video games and TV. Couldn't concentrate at home.

Verslaafd aan computerspelletjes en TV. Kon zich thuis niet concentreren.

Came in. Got this concentrated attention.

Kwam binnen, kreeg die gefocuste aandacht.

And he couldn't escape it.

En hij kon zich er niet aan onttrekken.

So, soon enough, he was writing. He would finish his homework early --

Dus binnen korte tijd was hij aan het schrijven. Dan was hij vroeg klaar met zijn huiswerk -

got really addicted to finishing his homework early.

hij raakte verslaafd aan klaar zijn met zijn huiswerk.

It's an addictive thing to sort of be done with it,

Het is verslavend om er vanaf te zijn

and to have it checked, and to know he's going to achieve

en dat het nagekeken is en dat hij weet dat hij klaar is

the next thing and be prepared for school the next day.

voor het volgende en de volgende schooldag.

So he got hooked on that, and then he started doing other things.

Dus daar raakte hij verslaafd aan, en vervolgens begon hij met andere dingen.

He's now been published in five books.

Hij is inmiddels gepubliceerd in vijf boeken.

He co-wrote a mockumentary about failed superheroes

Hij schreef mee aan een 'mockumentary' over mislukte superhelden

called "Super-Has-Beens."

genaamd "Super-Has-Beens."

He wrote a series on "Penguin Balboa,"

Hij schreef een serie over "Pinguïn Balboa"

which is a fighting -- a boxing -- penguin.

dat is een vechtende - boksende - pinguïn.

And then he read aloud just a few weeks ago to 500 people at Symphony Space,

En vervolgens heeft hij een paar weken geleden ongeveer 500 mensen voorgelezen op Symphony Space

at a benefit for 826 New York. So he's there every day.

op een benefiet voor 826 New York. Hij is daar elke dag.

He's evangelical about it. He brings his cousins in now.

Hij is een fanaticus. Hij neemt nu ook zijn neefjes mee.

There's four family members that come in every day.

Er zijn vier familieleden die daar elke dag komen.

So, I'll go through really quickly.

Okee ik zal er even snel doorheen gaan.

This is L.A., The Echo Park Time Travel Mart:

Dit is L.A., De Echo Park Tijdreis Winkel

"Whenever You Are, We're Already Then." (Laughter)

"Wanneer je ook bent, wij zijn al toen."

This is sort of a 7-Eleven for time travelers.

Dat is een soort supermarkt voor tijdreizigers.

So you see everything: it's exactly as a 7-Eleven would be.

Je ziet alles: precies zoals een supermarkt eruit zou zien.

Leeches. Mammoth chunks. They even have their own Slurpee machine:

Bloedzuigers. Mammoethompen. Ze hebben ook hun eigen slurpee-machine:

"Out of Order. Come Back Yesterday." (Laughter) (Applause)

"Defect. Kom gisteren terug."

Anyway. So I'm going to jump ahead.

Hoe dan ook. Ik ga even een sprong maken.

These are spaces that are only affiliated with us,

Dit zijn allemaal plekken die aan ons gelieerd zijn,

doing this same thing: Word St. in Pittsfield, Massachusetts;

die hetzelfde doen. Word Street in Pittsfield, Massachussetts.

Ink Spot in Cincinnati; Youth Speaks, San Francisco, California,

Ink Spot in Cincinnati. Youth Speaks, San Francisco, California,

which inspired us; Studio St. Louis in St. Louis;

zij inspireerden ons. Studio St. Louis in St. Louis.

Austin Bat Cave in Austin;

Austin Bat Cave in Austin.

Fighting Words in Dublin, Ireland, started by Roddy Doyle,

Fighting Words in Dublin, Ireland, begonnen door Roddy Doyle,

this will be open in April.

die gaat in april open.

Now I'm going to the TED Wish -- is that okay?

Nu ga ik over op de TED Wish - is dat oké?

All right, I've got a minute. So, the TED Wish:

Oké, ik heb een minuut. Dus: De TED Wish:

I wish that you -- you personally and every creative individual

Ik wens dat jij, jij persoonlijk en elk creatieve persoon

and organization you know -- will find a way

of organisatie die je kent, een manier vindt

to directly engage with a public school in your area

om direct in contact te treden met een openbare school bij jou in de buurt

and that you'll then tell the story of how you got involved,

en dat je dan vertelt hoe je betrokken raakte

so that within a year we have a thousand examples --

zodat we binnen een jaar duizend voorbeelden hebben -

a thousand! -- of transformative partnerships.

duizend! - van transformatieve samenwerkingen.

Profound leaps forward!

Reuzensprongen vooruit!

And these can be things that maybe you're already doing.

En dit kunnen ook dingen zijn die je op dit moment al doet.

I know that so many people in this room

Ik weet dat zo veel mensen in deze ruimte

are already doing really interesting things.

al bezig zijn met echt interessante dingen.

I know that for a fact. So, tell us these stories and inspire others on the website.

Dat weet ik zeker. Dus, vertel ons deze verhalen en inspireer anderen op de website.

We created a website.

We hebben een website gemaakt,

I'm going to switch to "we," and not "I," hope:

Ik switch nu naar "wij" en niet "ik" hoop:

We hope that the attendees of this conference will usher in

Wij hopen dat de deelnemers van deze conferentie een nieuw tijdperk

a new era of participation in our public schools.

van participatie in onze openbare scholen beginnen.

We hope that you will take the lead

Wij hopen dat jullie de leiding nemen

in partnering your innovative spirit and expertise

in het samenbrengen van jullie innovatieve geest en kennis

with that of innovative educators in your community.

met dat van innovatieve onderwijzers in jullie gemeenschap.

Always let the teachers lead the way.

Laat de onderwijzers altijd de weg wijzen.

They will tell you how to be useful. I hope that you'll step in and help out.

Zij vertellen je hoe je nuttig bent. Ik hoop dat jullie aantreden en ons helpen.

There are a million ways.

Er zijn een miljoen manieren.

You can walk up to your local school

Je kan naar de school in jouw buurt gaan

and consult with the teachers. They'll always tell you how to help.

en overleggen met de leraren. Zij zullen je altijd vertellen hoe je kan helpen.

So, this is with Hot Studio in San Francisco,

Dus- dit is in samenwerking met Hot Studio in San Francisco,

they did this phenomenal job.

die hebben fenomenaal werk geleverd.

This website is already up, it's already got a bunch of stories,

Er staan al een hoop verhalen op de website,

a lot of ideas. It's called "Once Upon a School,"

een hoop ideeën. Het heet "Once Upon a School,"

which is a great title, I think.

wat een fantastische titel is, vind ik.

This site will document every story, every project that comes

Deze site documenteert elk project dat voortkomt

out of this conference and around the world. So you go to the website,

uit deze conferentie en van over de hele wereld. Dus je gaat naar de website,

you see a bunch of ideas you can be inspired by

je ziet een hoop ideeën. Je wordt erdoor geïnspireerd,

and then you add your own projects once you get started.

dan voeg je je eigen projecten toe als je begonnen bent.

Hot Studio did a great job in a very tight deadline. So, visit the site.

Hot Studio heeft het fantastisch gedaan binnen een hele krappe deadline, dus bezoek de site.

If you have any questions, you can ask this guy,

Als je nog vragen hebt kan je het deze meneer vragen,

who's our director of national programs. He'll be on the phone.

hij is de directeur van de nationale operatie. Hij zit bij de telefoon.

You email him, he'll answer any question you possibly want.

Je kan hem mailen, hij beantwoordt alle vragen die je maar kan verzinnen.

And he'll get you inspired and get you going

En hij inspireert je en helpt je op weg

and guide you through the process so that you can affect change.

en gidst je door het hele proces zodat je een verandering kan bewerkstelligen.

And it can be fun! That's the point of this talk --

En het kan leuk zijn! Dat is het hele idee van dit praatje.

it needn't be sterile. It needn't be bureaucratically untenable.

Het hoeft niet steriel te zijn. Het hoeft niet bureaucratisch onhoudbaar te zijn.

You can do and use the skills that you have.

Je kan de vaardigheden gebruiken die je al hebt.

The schools need you. The teachers need you.

De scholen hebben je nodig. De leraren hebben je nodig.

Students and parents need you. They need your actual person:

De studenten en ouders hebben je nodig. Ze hebben jou persoonlijk nodig:

your physical personhood and your open minds

jouw fysieke persoon, en jullie open geesten

and open ears and boundless compassion,

en open oren en grenzeloze compassie,

sitting next to them, listening and nodding

door naast ze te zitten, te luisteren en te knikken

and asking questions for hours at a time.

en vragen te stellen, uren achter elkaar.

Some of these kids just don't plain know how good they are:

Sommige van deze kinderen weten gewoon niet hoe goed ze zijn:

how smart and how much they have to say.

hoe slim ze zijn en hoeveel ze te vertellen hebben.

You can tell them. You can shine that light on them,

Jij kan het ze vertellen. Jij kan dat licht op ze schijnen,

one human interaction at a time. So we hope you'll join us.

Eén menselijke interactie tegelijk. Dus we hopen dat jullie met ons meedoen.

Thank you so much.

Ontzettend bedankt.