Pearl Arredondo: My story, from gangland daughter to star teacher

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Översättare: Stephanie Green Granskare: Annika Bidner

So I grew up in East Los Angeles,

Jag växte upp i östra Los Angeles

not even realizing I was poor.

utan att inse att jag var fattig.

My dad was a high-ranking gang member who ran the streets.

Min pappa var en högt uppsatt gängmedlem

som styrde gatorna.

Everyone knew who I was,

Alla visste vem jag var

so I thought I was a pretty big deal, and I was protected,

så jag trodde att jag viktig och att jag hade ett skydd.

and even though my dad spent most of my life

Även om min pappa tillbringade större delen av mitt liv

in and out of jail,

på väg in eller ut ur fängelset

I had an amazing mom who was just fiercely independent.

hade jag en fantastisk mamma som var grymt självständig.

She worked at the local high school

Hon arbetade på det lokala gymnasiet

as a secretary in the dean's office,

som sekreterare på dekanens kontor

so she got to see all the kids that got thrown out of class,

och fick se alla elever som kastats ut från lektioner

for whatever reason, who were waiting to be disciplined.

oavsett anledning, som satt i väntan på att bli disciplinerade.

Man, her office was packed.

Hennes kontor var verkligen fullproppat.

So, see, kids like us, we have a lot of things to deal with

Barn som vi har väldigt mycket att hantera

outside of school,

utanför skolan och ibland

and sometimes we're just not ready to focus.

så är vi inte beredda att fokusera.

But that doesn't mean that we can't.

Men det betyder inte att vi inte kan.

It just takes a little bit more.

Det kräver bara lite mer.

Like, I remember one day I found my dad

Jag kommer ihåg en dag när jag hittade min pappa

convulsing, foaming at the mouth,

i konvulsioner, tuggandes fradga

OD-ing on the bathroom floor.

av en överdos på badrumsgolvet.

Really, do you think that doing my homework that night

Tror ni verkligen att läxor den kvällen

was at the top of my priority list?

stod högst på att göra-listan?

Not so much.

Inte direkt.

But I really needed a support network,

Jag behövde ett skyddsnät,

a group of people who were going to help me

en grupp människor som skulle kunna hjälpa mig

make sure that I wasn't going to be

att se till att jag inte blev

a victim of my own circumstance,

ett offer för mina egna omständigheter.

that they were going to push me

Att de skulle få mig att nå längre

beyond what I even thought I could do.

än vad jag trodde att jag kunde.

I needed teachers, in the classroom, every day,

Jag behövde lärare i klassrummet som varje dag skulle säga:

who were going to say, "You can move beyond that."

”Du kan nå längre och högre.”

And unfortunately, the local junior high

Olyckligtvis erbjöd inte mitt

was not going to offer that.

lokala ungdomsgymnasium det.

It was gang-infested, huge teacher turnover rate.

Det hade en gängstämpel, något som ger en hög omsättning på lärare.

So my mom said, "You're going on a bus

Det gjorde att min mamma sa: ”Du ska ta en buss

an hour and a half away from where we live every day."

en och en halv timme hemifrån varje dag.”

So for the next two years, that's what I did.

Det var vad jag gjorde de följande två åren.

I took a school bus to the fancy side of town.

Jag tog en skolbuss till den finare delen av stan.

And eventually, I ended up at a school

Slutligen hamnade jag på en skola

where there was a mixture.

som var blandad.

There were some people who were really gang-affiliated,

Några hade en påtaglig gängtillhörighet,

and then there were those of us

och så fanns vi

really trying to make it to high school.

som verkligen försökte ta oss vidare till gymnasiet.

Well, trying to stay out of trouble was a little unavoidable.

Att hålla sig undan problem var inte möjligt.

You had to survive.

Man behövde överleva.

You just had to do things sometimes.

Ibland fanns det saker som bara behövde göras.

So there were a lot of teachers who were like,

Många lärare hade attityden

"She's never going to make it.

”Hon kommer aldrig att klara av det.

She has an issue with authority.

Hon har problem med auktoriteter.

She's not going to go anywhere."

Hon kommer inte ta sig någonstans.”

Some teachers completely wrote me off as a lost cause.

Av vissa lärare

fick jag stämpeln ”bortom räddning”.

But then, they were very surprised

När jag tog examen från gymnasiet

when I graduated from high school.

så var det de som var förvånade.

I was accepted to Pepperdine University,

Jag antogs till Pepperdine University

and I came back to the same school that I attended

och kom tillbaks till min gamla skola

to be a special ed assistant.

som elevassistent.

And then I told them, "I want to be a teacher."

Då jag berättade för dem att jag ville bli lärare,

And boy, they were like, "What? Why?

sa de verkligen ”Vad? Varför?

Why would you want to do that?"

Varför skulle du vilja bli det?”

So I began my teaching career

Jag började min lärarbana

at the exact same middle school that I attended,

på min gamla mellanstadieskola

and I really wanted to try to save more kids

med ambitionen att rädda fler barn

who were just like me.

som var som jag varit.

And so every year, I share my background with my kids,

Det gör att jag varje år berättar om min bakgrund

för mina elever, för de behöver veta att vi alla bär på en historia,

because they need to know that everyone has a story,

everyone has a struggle,

att alla behöver kämpa

and everyone needs help along the way.

och att alla behöver hjälp längs vägen.

And I am going to be their help along the way.

Jag kommer att hjälpa dem på deras väg.

So as a rookie teacher, I created opportunity.

Jag skapade möjligheter som nybliven lärare.

I had a kid one day come into my class

En dag kom en elev in i min klass

having been stabbed the night before.

som natten innan blivit knivhuggen.

I was like, "You need to go to a hospital,

Jag sa så klart: ”Du behöver ta dig

the school nurse, something."

till ett sjukhus, skolsyster, vad som helst.”

He's like, "No, Miss, I'm not going.

Han svarade: ”Nej fröken, det ska jag inte.

I need to be in class because I need to graduate."

Jag behöver vara på lektionen för jag behöver ta examen.”

So he knew that I was not going to let him be a victim

Han visste att jag inte skulle låta honom vara ett offer

of his circumstance,

för sina omständigheter.

but we were going to push forward and keep moving on.

Att vi skulle arbeta framåt och fortsätta kämpa.

And this idea of creating a safe haven for our kids

Idén, att skapa en fristad för våra barn och ungdomar

and getting to know exactly what they're going through,

och förstå exakt vad det är de går igenom,

getting to know their families -- I wanted that,

att lära känna deras familjer - det var vad jag ville,

but I couldn't do it in a school with 1,600 kids,

men inte kunde i en skola med 1600 elever

and teachers turning over year after year after year.

och med lärare som slutade efter varje termin.

How do you get to build those relationships?

Hur ska man lyckas bygga de relationerna?

So we created a new school.

Så vi skapade en ny skola.

And we created

Vi skapade

the San Fernando Institute for Applied Media.

San Fernando Institute for Applied Media.

And we made sure that we were still attached

Vi försäkrade oss om att vi fortfarande tillhörde

to our school district for funding, for support.

vårt skoldistrikt för att få bidrag och stöd.

But with that, we were going to gain freedom:

Genom att göra så vann vi frihet:

freedom to hire the teachers

frihet att anställa lärarna

that we knew were going to be effective;

som vi visste skulle vara effektiva;

freedom to control the curriculum

frihet att kontrollera kursplanen

so that we're not doing lesson 1.2 on page five, no;

så att vi inte skulle göra lektion 1.2 på sidan 5;

and freedom to control a budget,

och friheten att kontrollera budgeten,

to spend money where it matters,

att lägga pengarna där de gjorde nytta,

not how a district or a state says you have to do it.

inte på sättet som ett distrikt eller delstat säger att du ska göra det.

We wanted those freedoms.

Vi ville ha de friheterna.

But now, shifting an entire paradigm,

Att ändra ett helt paradigm

it hasn't been an easy journey, nor is it even complete.

har inte varit en enkel resa och vi har inte kommit ända fram.

But we had to do it.

Men vi var tvungna att göra det.

Our community deserved a new way of doing things.

Vårt lokalsamhälle förtjänade ett nytt sätt att göra saker på.

And as the very first pilot middle school

Som den allra första testskolan på mellanstadienivå

in all of Los Angeles Unified School District,

i hela Los Angeles skoldistrikt,

you better believe there was some opposition.

kan ni säkert förstå att vi mötte motstånd.

And it was out of fear --

Det grundade sig på rädsla --

fear of, well, what if they get it wrong?

rädsla för att, ja, tänk om vi inte lyckades.

Yeah, what if we get it wrong?

Ja, tänk om vi inte lyckades.

But what if we get it right?

Men tänk om vi lyckades...

And we did.

Det gjorde vi.

So even though teachers were against it

Även om lärare var emot det

because we employ one-year contracts --

för att vi anställde på ettårskontrakt.

you can't teach, or you don't want to teach,

För om du inte kan eller vill undervisa

you don't get to be at my school with my kids.

då får du inte vara på min skola med mina elever.

(Applause)

(Applåder)

So in our third year, how did we do it?

Nu är vi inne på vårt tredje år. Hur vi gjorde det?

Well, we're making school worth coming to every day.

Vi såg till att det var värt att komma till skolan varje dag.

We make our kids feel like they matter to us.

Vi får våra elever att känna att de betyder något för oss.

We make our curriculum rigorous and relevant to them,

Vi gör en noggrann och relevant kursplan för dem

and they use all the technology that they're used to.

och de använder all teknik som de är vana vid.

Laptops, computers, tablets -- you name it, they have it.

Laptops, datorer, surfplattor, ja allt.

Animation, software, moviemaking software, they have it all.

Mjukvara för animering, filmskapande, ja de har allt.

And because we connect it to what they're doing —

Eftersom vi kopplar ihop det med vad de gör--

For example, they made public service announcements

Till exempel har de gjort offentliga annonser

for the Cancer Society.

för cancersamfundet.

These were played in the local trolley system.

De visades på det lokala spårvagnarna.

Teaching elements of persuasion,

Att lära ut hur man argumenterar

it doesn't get any more real than that.

blir inte verkligare än så.

Our state test scores have gone up

Våra provresultat har stigit

more than 80 points since we've become our own school.

mer än 80 punkter sedan vi blev vår egen skola.

But it's taken all stakeholders, working together --

Det har krävt att alla intressenter arbetar tillsammans ---

teachers and principals on one-year contracts,

lärare och rektorer på ettårskontrakt,

working over and above and beyond their contract hours

att de arbetar både över och bortom sina avtalade timmar

without compensation.

utan ersättning.

And it takes a school board member

Det kräver att ledamöter i skolstyrelsen

who is going to lobby for you and say,

bedriver lobbying för oss och säger:

"Know, the district is trying to impose this,

”Du ska veta att distriktet försöker döma ut er,

but you have the freedom to do otherwise."

men ni har friheten att göra något annorlunda.”

And it takes an active parent center

Det krävs ett aktivt föräldracenter,

who is not only there, showing a presence every day,

som inte bara är där varje dag och visar sin närvaro

but who is part of our governance,

men som också är med och styr,

making decisions for their kids, our kids.

fattar beslut för sina barn, våra barn.

Because why should our students have to go

För varför ska våra elever behöva åka

so far away from where they live?

långa sträckor bort från hemmet?

They deserve a quality school in their neighborhood,

De förtjänar en kvalitetsskola i sitt grannskap,

a school that they can be proud to say they attend,

en skola de kan vara stolta över att säga de går på,

and a school that the community can be proud of as well,

en skola som lokalsamhället kan vara stolt över,

and they need teachers to fight for them every day

de behöver lärare som kämpar för dem varje dag

and empower them to move beyond their circumstances.

och som hjälper dem att utvecklas bortom sina omständigheter.

Because it's time that kids like me

Det är dags att ungar som jag

stop being the exception, and we become the norm.

slutar vara undantaget och blir normen.

Thank you.

Tack.

(Applause)

(Applåder)