Nicholas Negroponte takes OLPC to Colombia

Vertaald door: Els De Keyser Nagekeken door: Roel Verbunt

It's amazing, when you meet a head of state and you say,

Het is verbazend, als je een staatshoofd ontmoet en je zegt:

"What is your most precious natural resource?" --

"Wat is je kostbaarste natuurlijke hulpbron?" --

they will not say children at first.

dan zeggen ze eerst niet 'kinderen'.

And then when you say children,

Als jij 'kinderen' zegt,

they will pretty quickly agree with you.

dan zullen ze het snel met je eens zijn.

(Video): We're traveling today with

(Video): We reizen vandaag met

the Minister of Defense of Colombia,

de minister van defensie van Colombia,

head of the army and the head of the police,

hoofd van het leger en het hoofd van de politie,

and we're dropping off 650 laptops

en we leveren 650 laptops af

today to children

vandaag aan kinderen

who have no television, no telephone

die geen televisie hebben, geen telefoon,

and have been in a community

en die in een gemeenschap wonen

cut off from the rest of the world

die afgescheiden is van de rest van de wereld,

for the past 40 years.

al 40 jaar lang.

The importance of delivering laptops to this region

Het belang van de levering van laptops in deze regio

is connecting kids who have otherwise been unconnected

ligt in het aansluiten van kinderen die afgesloten zijn geweest

because of the FARC,

omwille van de FARC,

the guerrillas that started off 40 years ago

de guerilla die 40 jaar geleden is gestart

as a political movement and then became a drug movement.

als een politieke beweging en daarna een drugsbeweging werd.

There are one billion children in the world,

Er zijn één miljard kinderen in de wereld,

and 50 percent of them don't have electricity

en 50 procent van hen hebben geen elektriciteit,

at home or at school.

noch thuis, noch op school.

And in some countries -- let me pick Afghanistan --

In sommige landen, Afghanistan bijvoorbeeld,

75 percent of the little girls don't go to school.

gaan 75 procent van de meisjes niet naar school.

And I don't mean that they drop out of school

Ik bedoel niet dat ze van school wegblijven

in the third or fourth grade -- they don't go.

in de derde of de vierde klas -- ze gaan niet.

So in the three years

In de drie jaar

since I talked at TED and showed a prototype,

sinds ik op TED praatte en een prototype toonde,

it's gone from an idea

is dit uitgegroeid van een idee

to a real laptop.

tot een echte laptop.

We have half a million laptops today

We hebben vandaag een half miljoen laptops

in the hands of children.

in de handen van kinderen.

We have about a quarter of a million in transit

We hebben er ongeveer een kwart miljoen in transit

to those and other children,

naar deze en andere kinderen,

and then there are another quarter of a million more

en dan nog een kwart miljoen

that are being ordered at this moment.

die vandaag in bestelling zijn.

So, in rough numbers, there are a million laptops.

Ruw geteld zijn er een miljoen laptops.

That's smaller than I predicted --

Dat is minder dan ik had voorspeld --

I predicted three to 10 million --

ik had 10 miljoen voorspeld --

but is still a very large number.

maar het is nog steeds een groot aantal.

In Colombia, we have about 3,000 laptops.

In Colombia hebben we ongeveer 3.000 laptops.

It's the Minister of Defense with whom we're working,

We werken met het Ministerie van Defensie,

not the Minister of Education, because it is seen as

niet de Minister van Onderwijs, omdat dit wordt gezien

a strategic defense issue

als een strategische defensiekwestie,

in the sense of liberating these zones

omdat zones worden bevrijd

that had been completely closed off,

die volledig waren afgesloten,

in which the people who had been causing, if you will,

waar de mensen leefden die in zekere zin de oorzaak waren

40 years' worth of bombings and kidnappings

van 40 jaar bombardementen, kidnappings

and assassinations lived.

en moordpartijen.

And suddenly,

Plots

the kids have connected laptops.

hebben de kinderen aangesloten laptops.

They've leapfrogged.

Ze hebben haasje-over gespeeld.

The change is absolutely monumental,

De verandering is absoluut enorm,

because it's not just opening it up,

want het leidt niet alleen tot een opening,

but it's opening it up to the rest of the world.

het maakt een opening naar de rest van de wereld.

So yes, they're building roads, yes, they're putting in telephone,

Ja, ze bouwen dus wegen, ja, ze krijgen telefoon,

yes, there will be television.

ja, er zal televisie zijn.

But the kids six to 12 years old

Maar de kinderen van 6 tot 12 jaar

are surfing the Internet in Spanish and in local languages,

surfen op het internet in het Spaans en in locale talen,

so the children grow up

dus de kinderen groeien op

with access to information,

met toegang tot informatie,

with a window into the rest of the world.

met een venster op de rest van de wereld.

Before, they were closed off.

Vroeger waren ze afgesloten.

Interestingly enough, in other countries,

Interessant is dat het in andere landen

it will be the Minister of Finance who sees it

de Minister van Financiën is die het ziet

as an engine of economic growth.

als een motor van economische groei.

And that engine is going to see the results in 20 years.

Die motor zal over 20 jaar resultaat hebben.

It's not going to happen, you know, in one year,

Het zal natuurlijk niet op één jaar tijd gebeuren,

but it's an important, deeply economic

maar het is een belangrijke, diep economische

and cultural change

en culturele wijziging

that happens through children.

die gebeurt door de kinderen.

Thirty-one countries in total are involved,

In totaal zijn er 31 landen betrokken,

and in the case of Uruguay,

en in het geval van Uruguay

half the children already have them,

heeft de helft van de kinderen ze,

and by the middle of 2009,

en tegen midden 2009

every single child in Uruguay will have a laptop --

zal elk kind in Uruguay een laptop hebben --

a little green laptop.

een kleine groene laptop.

Now what are some of the results?

Wat zijn nu de resultaten?

Some of the results

Bij de resultaten

that go across every single country

die we in elk land zien,

include teachers saying

zijn leerkrachten die zeggen dat

they have never loved teaching so much,

ze nog nooit zo graag les gegeven hebben,

and reading comprehension

en de leesvaardigheid,

measured by third parties -- not by us -- skyrockets.

gemeten door derden -- niet door ons -- stijgt spectaculair.

Probably the most important thing we see

Waarschijnlijk het belangrijkste effect

is children teaching parents.

is dat kinderen hun ouders onderwijzen.

They own the laptops. They take them home.

Zij zijn eigenaar van de laptops. Ze nemen ze mee naar huis.

And so when I met with three children from the schools,

Dus toen ik drie kinderen uit de scholen zag,

who had traveled all day to come to Bogota,

die de hele dag hadden gereisd om naar Bogota te komen,

one of the three children brought her mother.

bracht één van de drie haar moeder mee.

And the reason she brought her mother

De reden waarom ze dat deed,

is that this six-year-old child

is dat dit kind van zes

had been teaching her mother

haar moeder had leren

how to read and write.

lezen en schrijven.

Her mother had not gone to primary school.

Haar moeder was niet naar de lagere school gegaan.

And this is such an inversion,

En dit is zo'n inversie,

and such a wonderful example

en zo'n fantastisch voorbeeld

of children being the agents of change.

van kinderen die aan de basis van verandering liggen.

So now, in closing, people say,

Tot slot zeggen mensen:

now why laptops?

waarom laptops?

Laptops are a luxury; it's like giving them iPods. No.

Laptops zijn een luxe, het is alsof iPods uitdeelt. Nee.

The reason you want laptops

De reden waarom je laptops wil,

is that the word is education, not laptop.

is dat het codewoord onderwijs is, niet laptop.

This is an education project, not a laptop project.

Dit is een onderwijsproject, geen laptopproject.

They need to learn learning. And then, just think --

Ze moeten leren leren. En bedenk even,

they can have, let's say, 100 books.

ze kunnen bijvoorbeeld 100 boeken hebben.

In a village, you have 100 laptops,

In een dorp heb je 100 laptops,

each with a different set of 100 books,

met elk 100 verschillende boeken,

and so that village suddenly has 10,000 books.

zodat dat dorp plots 10.000 boeken heeft.

You and I didn't have 10,000 books when we went to primary school.

Jij en ik hadden geen 10.000 boeken in de basisschool.

Sometimes school is under a tree,

Soms is de school onder een boom,

or in many cases, the teacher has only a fifth-grade education,

of is de leerkracht maar tot de vijfde klas naar school gegaan,

so you need a collaborative model of learning,

zodat je een collaboratief leermodel nodig hebt,

not just building more schools and training more teachers,

niet zomaar meer schoolgebouwen en meer leerkrachtenopleiding,

which you have to do anyway.

wat je in elk geval moet doen.

So we're once again doing "Give One, Get One."

We zijn dus opnieuw bezig met "Geef er een, krijg er een."

Last year, we ran a "Give One, Get One" program,

Vorig jaar hadden we een "Geef er een, krijg er een"-programma,

and it generated over 100,000 laptops

en dat leverde meer dan 100.000 laptops op

that we were then able to give free.

die we gratis konden weggeven.

And by being a zero-dollar laptop,

Doordat het nul-dollar-laptops zijn,

we can go to countries that can't afford it at all.

kunnen we naar landen gaan die helemaal geen geld hebben.

And that's what we did. We went to Haiti,

Dat deden we. We gingen naar Haïti,

we went to Rwanda, Afghanistan,

we gingen naar Rwanda, Afghanistan,

Ethiopia, Mongolia.

Ethiopië, Mongolië,

Places that are not markets,

plekken die geen markt zijn,

seeding it with the principles of

waar we zaaiden volgens de principes van

saturation, connectivity, low ages, etc.

saturatie, connectiviteit, lage leeftijd enzovoort.

And then we can actually roll out large numbers.

Zo kunnen we echt grote aantallen uitrollen.

So think of it this way:

Zie het zo:

think of it as inoculating children

zie het als kinderen inenten

against ignorance.

tegen onwetendheid.

And think of the laptop as a vaccine.

Zie de laptop als een vaccin.

You don't vaccinate a few children.

Je vaccineert geen kleine groep kinderen.

You vaccinate all the children in an area.

Je vaccineert alle kinderen in een regio.