Nicholas Negroponte takes OLPC to Colombia

Překladatel: Simon Buryan Korektor: Marek Petrik

It's amazing, when you meet a head of state and you say,

Je to úžasné, když se potkáte s představiteli státu a zeptáte se:

"What is your most precious natural resource?" --

"Jaký je váš nejvzácnější přírodní zdroj?"

they will not say children at first.

neřeknou hned: "Naše děti."

And then when you say children,

Ale když zmíníte děti,

they will pretty quickly agree with you.

hned s Vámi souhlasí.

(Video): We're traveling today with

(Video): Dnes cestujeme s

the Minister of Defense of Colombia,

s ministrem obrany Kolumbie,

head of the army and the head of the police,

vrchním velitelem armády a policie,

and we're dropping off 650 laptops

a vezeme 650 notebooků

today to children

dětem, které

who have no television, no telephone

nemají televizi, ani telefon

and have been in a community

a dosud žily v komunitě

cut off from the rest of the world

odříznuté od zbytku světa

for the past 40 years.

posledních 40 let.

The importance of delivering laptops to this region

Je důležité dodat notebook do tohoto regionu,

is connecting kids who have otherwise been unconnected

aby mohly být připojeny k internetu děti, které dříve nemohly

because of the FARC,

kvůli FARCu,

the guerrillas that started off 40 years ago

gerile, která vznikla před 40 lety

as a political movement and then became a drug movement.

jako politické hnutí, které se pak změnilo v drogový kartel.

There are one billion children in the world,

Na světě žije jedna miliarda dětí

and 50 percent of them don't have electricity

a 50 procent z nich nemá přístup k elektřině

at home or at school.

doma nebo ve škole.

And in some countries -- let me pick Afghanistan --

A v některých zemích - třeba v Afghánistánu -

75 percent of the little girls don't go to school.

75 procent holčiček nechodí do školy.

And I don't mean that they drop out of school

Nemyslím tím, že by je vyloučili ze školy

in the third or fourth grade -- they don't go.

ve třetí nebo čtvrté třídě - prostě ani nezačnou.

So in the three years

Během tří let poté, kdy jsem prvně

since I talked at TED and showed a prototype,

prezentoval na TEDu prototyp,

it's gone from an idea

z nápadu vznikl

to a real laptop.

skutečný notebook.

We have half a million laptops today

Dnes máme půl miliónu notebooků,

in the hands of children.

které děti používají.

We have about a quarter of a million in transit

Zhruba dalšího čtvrt miliónu putuje

to those and other children,

k dalším dětem.

and then there are another quarter of a million more

a zhruba další čtvrt milion notebooků

that are being ordered at this moment.

je v tuto chvíli objednán.

So, in rough numbers, there are a million laptops.

Takže v hrubých číslech existuje na milión notebooků.

That's smaller than I predicted --

To je méně, než jsem předpovídal -

I predicted three to 10 million --

Předpovídal jsem 3 až 10 miliónů -

but is still a very large number.

ale milion je stejně dost velké číslo.

In Colombia, we have about 3,000 laptops.

V Kolumbii máme cca 3 000 kusů.

It's the Minister of Defense with whom we're working,

Spolupracuji s ministrem obrany,

not the Minister of Education, because it is seen as

ne s ministrem vzdělávání, protože se zdá,

a strategic defense issue

že je to strategická otázka

in the sense of liberating these zones

v tom smyslu, aby došlo k osvobození těchto zón,

that had been completely closed off,

které byly kompletně odříznuté

in which the people who had been causing, if you will,

a ve kterých obyvatelé zažívali

40 years' worth of bombings and kidnappings

40 let bombových útoků a únosů

and assassinations lived.

a vražd.

And suddenly,

A pak si najednou

the kids have connected laptops.

děti zapojily notebooky.

They've leapfrogged.

Udělali obrovský skok vpřed.

The change is absolutely monumental,

Změna je absolutně monumentální,

because it's not just opening it up,

protože se nejedná jen o otevírání se,

but it's opening it up to the rest of the world.

ale o propojování s celým světem.

So yes, they're building roads, yes, they're putting in telephone,

Takže ano, staví silnice, zapojují telefony,

yes, there will be television.

budou mít televizi.

But the kids six to 12 years old

Ale děti od 6 do 12 let

are surfing the Internet in Spanish and in local languages,

surfují po netu ve španělštině a v místních jazycích,

so the children grow up

děti tak vyrůstají

with access to information,

s přístupem k informacím,

with a window into the rest of the world.

s oknem do zbytku světa.

Before, they were closed off.

Předtím byli odříznuti.

Interestingly enough, in other countries,

Zajímavé je, že v jiné zemi

it will be the Minister of Finance who sees it

to bude třeba ministr financí, který to bude považovat

as an engine of economic growth.

za motor ekonomického růstu.

And that engine is going to see the results in 20 years.

Výsledky budou znát až za 20 let.

It's not going to happen, you know, in one year,

Nic nepříjde za jeden rok,

but it's an important, deeply economic

ale je důležité, aby se hluboká ekonomická

and cultural change

a kulturní změna

that happens through children.

stala skrze děti.

Thirty-one countries in total are involved,

Zapojilo se 31 zemí.

and in the case of Uruguay,

V případě Uruguaye,

half the children already have them,

notebooky má již polovina všech děti,

and by the middle of 2009,

a do poloviny r. 2009,

every single child in Uruguay will have a laptop --

každé dítě v Uruguayi bude mít notebook -

a little green laptop.

malý zelený notebook.

Now what are some of the results?

Jaké jsou doposud naše výsledky?

Some of the results

Jedním z výsledků

that go across every single country

které máme napříč zeměmi

include teachers saying

jsou učitelé, kteří tvrdí,

they have never loved teaching so much,

že nikdy dřív neměli tak rádi vyučování.

and reading comprehension

Schopnost čtení

measured by third parties -- not by us -- skyrockets.

měřená třetími stranami - ne námi - raketově roste.

Probably the most important thing we see

Pravděpodobně nejdůležitější věc, kterou pozorujeme,

is children teaching parents.

je to, že děti učí rodiče.

They own the laptops. They take them home.

Oni vlastní notebooky. Berou si je domů.

And so when I met with three children from the schools,

A tak, když se jsem potkal tři školáky,

who had traveled all day to come to Bogota,

kteří cestovali celý den, aby se dostaly do Bogoty,

one of the three children brought her mother.

jedno ze tří děti s sebou vzalo i svoji matku.

And the reason she brought her mother

A důvod, proč s ní jela

is that this six-year-old child

je ten, že šestileté dítě

had been teaching her mother

učilo svoji matku

how to read and write.

číst a psát.

Her mother had not gone to primary school.

Její matka nechodila do základní školy.

And this is such an inversion,

A toto je takový obrat

and such a wonderful example

a úžasný příklad toho,

of children being the agents of change.

jak jsou děti nositelé změny.

So now, in closing, people say,

Na závěr mi lidé říkají,

now why laptops?

proč notebooky?

Laptops are a luxury; it's like giving them iPods. No.

Notebooky jsou luxus; je to jako jim dávat iPody. Ne.

The reason you want laptops

Důvod, proč chcete notebooky,

is that the word is education, not laptop.

je, že vám jde o vzdělání, ne o notebook.

This is an education project, not a laptop project.

Toto je vzdělávací projekt, ne notebookový projekt.

They need to learn learning. And then, just think --

Musí se naučit učit se. A pak prostě uvažovat -

they can have, let's say, 100 books.

můžou mít řekněme 100 knížek.

In a village, you have 100 laptops,

Ve vesnici máte na 100 notebooků,

each with a different set of 100 books,

každý s jinou sadou 100 knížek.

and so that village suddenly has 10,000 books.

A tak má celá vesnice najednou 10 000 knížek.

You and I didn't have 10,000 books when we went to primary school.

Vy a já jsme neměli 10 000 knížek, když jsme chodili do základní školy.

Sometimes school is under a tree,

Někdy je škola pod stromem

or in many cases, the teacher has only a fifth-grade education,

nebo v mnoha případech má učitel jen vzdělání páté třídy,

so you need a collaborative model of learning,

potřebujete tedy model vzdělávání postavený na spolupráci,

not just building more schools and training more teachers,

ne jen stavět více škol a vzdělávat více učitelů,

which you have to do anyway.

což musíte udělat tak či tak.

So we're once again doing "Give One, Get One."

A tak zase přichází s programem "Dej jeden, dostaneš další."

Last year, we ran a "Give One, Get One" program,

Minulý rok jsme provozoali program "Dej jeden, dostaneš další."

and it generated over 100,000 laptops

a výsledkem je 100 000 notebooků,

that we were then able to give free.

které jsme pak mohli zdrarma darovat.

And by being a zero-dollar laptop,

A tím, že nabízíme notebook za 0 dolarů,

we can go to countries that can't afford it at all.

můžeme jít do zemí, kde by si to jinak nemohli dovolit vůbec.

And that's what we did. We went to Haiti,

A tak jsme to i udělali. Šli jsme do Haiti,

we went to Rwanda, Afghanistan,

šli jsme do Rwandy, Afghánistánu,

Ethiopia, Mongolia.

Ethiopie, Mongolska.

Places that are not markets,

Místa, která nejsou trhy,

seeding it with the principles of

šířili jsme je s principy

saturation, connectivity, low ages, etc.

nasycenosti, konektivity, pro mladé, atd.

And then we can actually roll out large numbers.

A tak jsme vlastně předali velká kvanta.

So think of it this way:

Uvažujte tímto způsobem:

think of it as inoculating children

berte to jako očkování dětí

against ignorance.

proti ignoranci.

And think of the laptop as a vaccine.

A berte notebook jako vakcínu.

You don't vaccinate a few children.

Neočkujete jen pár dětí.

You vaccinate all the children in an area.

Očkujete všechny děti v celé oblasti.