A delightful way to teach kids about computers | Linda Liukas

Translator: Līga Greiškāne Reviewer: Raimonds Jaks

Code is the next universal language.

Kods ir nākamā universālā valoda.

In the seventies, it was punk music that drove the whole generation.

Septiņdesmitajos tā bija pankmūzika, kas aizrāva veselu paaudzi.

In the eighties, it was probably money.

Astoņdesmitajos tā, iespējams, bija nauda.

But for my generation of people,

Bet manas paaudzes cilvēkiem

software is the interface to our imagination and our world.

programmatūra ir saskarne ar mūsu iztēli un pasauli.

And that means that we need

Tas nozīmē, ka mums ir nepieciešams

a radically, radically more diverse set of people

izteikti dažādāku cilvēku kopums,

to build those products,

kas šos produktus veidotu,

to not see computers as mechanical and lonely and boring and magic,

kas neuzskatītu datorus

par kaut ko mehānisku, vientulīgu, garlaicīgu vai maģisku,

to see them as things that they can tinker

kas tos redzētu kā lietas, ar kurām spēlēties,

and turn around and twist, and so forth.

apgriezt, sagrozīt un tā tālāk.

My personal journey into the world of programming and technology

Mans personīgais ceļš programmēšanas un tehnoloģiju pasaulē

started at the tender age of 14.

sākās jau 14 gadu vecumā.

I had this mad teenage crush on an older man,

Es biju neprātīgi ieķērusies kādā vecākā vīrietī,

and the older man in question just happened to be

un šis vīrietis bija neviens cits

the then Vice President of the United States, Mr. Al Gore.

kā toreizējais ASV viceprezidents Als Gors.

And I did what every single teenage girl would want to do.

Un es darīju to pašu, ko darītu katra pusaugu meitene.

I wanted to somehow express all of this love,

Es vēlējos kaut kā izteikt šo mīlestību, tāpēc izveidoju viņam mājaslapu.

so I built him a website, it's over here.

Lūk, te tā ir.

And in 2001, there was no Tumblr,

2001. gadā nebija Tumblr,

there was no Facebook, there was no Pinterest.

nebija Facebook, nebija Pinterest.

So I needed to learn to code

Tādēļ man nācās mācīties programmēt,

in order to express all of this longing and loving.

lai izteiktu visas šīs ilgas un mīlestību.

And that is how programming started for me.

Tā arī sākās mans ceļš programmēšanā.

It started as a means of self-expression.

Tas sākās kā pašizpausmes veids.

Just like when I was smaller, I would use crayons and legos.

Līdzīgi kā krītiņu un lego izmantošana, kad biju maza.

And when I was older, I would use guitar lessons and theater plays.

Kad paaugos, tās bija lugas un ģitārspēles stundas.

But then, there were other things to get excited about,

Bet bija arī citas lietas, ar kurām aizrauties,

like poetry and knitting socks

piemēram, dzeja un zeķu adīšana,

and conjugating French irregular verbs

neregulāro franču valodas darbības vārdu locīšana,

and coming up with make-believe worlds

fantāzijas pasauļu izgudrošana,

and Bertrand Russell and his philosophy.

Bertrāns Rasels un viņa filosofija.

And I started to be one of those people

Es sāku kļūt par vienu no tiem cilvēkiem,

who felt that computers are boring and technical and lonely.

kam šķita, ka datori ir garlaicīgi, tehniski un vientuļi.

Here's what I think today.

Lūk, ko es domāju šodien.

Little girls don't know that they are not supposed to like computers.

Mazas meitenes nezina,

ka aizraušanās ar datoriem neesot domāta viņām.

Mazas meitenes ir brīnišķīgas.

Little girls are amazing.

They are really, really good at concentrating on things

Viņas ļoti labi spēj koncentrēties, būt precīzas,

and being exact and they ask amazing questions like,

un viņas uzdod brīnišķīgus jautājumus:

"What?" and "Why?" and "How?" and "What if?"

"Ko?" un "Kāpēc?", un "Kā?", un "Ja nu?".

And they don't know that they are not supposed to like computers.

Un viņas nezina,

ka aizraušanās ar datoriem neesot domāta viņām.

It's the parents who do.

Tie ir vecāki, kas to zina.

It's us parents who feel

Tie esam mēs, vecāki, kas uzskata,

like computer science is this esoteric, weird science discipline

ka datorzinātne ir šī ezotēriskā, dīvainā zinātnes nozare,

that only belongs to the mystery makers.

kas pieder tikai mistēriju radītājiem,

That it's almost as far removed from everyday life

kas ir gandrīz tikpat tālu no ikdienas dzīves

as, say, nuclear physics.

kā, piemēram, kodolfizika.

And they are partly right about that.

Un daļēji viņiem ir taisnība.

There's a lot of syntax and controls and data structures

Ir daudz visa kā – sintakses un datu struktūras,

and algorithms and practices,

algoritmi un prakses,

protocols and paradigms in programming.

protokoli un programmēšanas paradigmas.

And we as a community, we've made computers smaller and smaller.

Un mēs kā sabiedrība esam padarījuši datorus arvien mazākus.

We've built layers and layers of abstraction on top of each other

Esam izveidojuši abstrakcijas slāņus, vienu otram pa virsu,

between the man and the machine

starp cilvēku un mašīnu

to the point that we no longer have any idea how computers work

tiktāl, ka vairs nesaprotam, kā datori strādā

or how to talk to them.

vai kā ar tiem sarunāties.

And we do teach our kids how the human body works,

Mēs taču mācām bērniem, kā darbojas cilvēka ķermenis,

we teach them how the combustion engine functions

mēs mācām viņiem, kā darbojas iekšdedzes dzinējs,

and we even tell them that if you want to really be an astronaut

mēs viņiem stāstām, ka, ja viņi vēlas kļūt par astronautiem,

you can become one.

viņi var par tādiem kļūt.

But when the kid comes to us and asks,

Bet, kad bērns atnāk pie mums un jautā,

"So, what is a bubble sort algorithm?"

kas ir bubble sort algoritms

Or, "How does the computer know what happens when I press 'play,'

vai arī kā dators zina, kam jānotiek, kad es nospiežu Atskaņot,

kā tas zina, kuru video rādīt,

how does it know which video to show?"

Or, "Linda, is Internet a place?"

vai arī: "Linda, vai Internets ir vieta?",

We adults, we grow oddly silent.

mēs, pieaugušie, pēkšņi apklustam.

"It's magic," some of us say.

"Tā ir burvestība," daži no mums saka.

"It's too complicated," the others say.

"Tas ir pārāk sarežģīti," saka citi.

Well, it's neither.

Tā gluži nav.

Tā nav ne burvestība, nedz arī tas ir sarežģīti.

It's not magic and it's not complicated.

It all just happened really, really, really fast.

Tas viss vienkārši notika ļoti, ļoti, ļoti ātri.

Computer scientists built these amazing, beautiful machines,

Datorzinātnieki uzbūvēja šīs brīnišķīgās, skaistās mašīnas,

but they made them very, very foreign to us,

bet viņi tās izveidoja mums ļoti svešas,

and also the language we speak to the computers

tāpat kā valodu, ko izmantojam, lai sazinātos ar datoriem,

so that we don't know how to speak to the computers anymore

tā ka mēs vairs neprotam ar tiem sarunāties

without our fancy user interfaces.

bez mūsu smalkajām lietotāja saskarnēm.

And that's why no one recognized

Tieši tādēļ neviens nesaprata,

ka, mācoties locīt neregulāros darbības vārdus franču valodā,

that when I was conjugating French irregular verbs,

I was actually practicing my pattern recognition skills.

es patiesībā trenēju savas modeļu atpazīšanas spējas.

Un, kad aizrāvos ar adīšanu,

And when I was excited about knitting,

I actually was following a sequence of symbolic commands

es patiesībā sekoju simbolisko komandu virknei,

that included loops inside of them.

kas ietvēra cilpas,

And that Bertrand Russell's lifelong quest

un ka Bertrāna Rasela centieni mūža garumā

to find an exact language between English and mathematics

atrast precīzu vidusceļu starp angļu valodu un matemātiku

found its home inside of a computer.

savukārt iemājoja datoros.

I was a programmer, but no one knew it.

Es biju programmētāja, bet neviens to nezināja.

The kids of today, they tap, swipe and pinch their way through the world.

Mūsdienu bērni dzīvo pieskaroties, pavelkot un savelkot.

But unless we give them tools to build with computers,

Bet, ja vien mēs nedosim instrumentus, lai tie radītu kopā ar datoriem,

we are raising only consumers instead of creators.

mēs audzinām tikai patērētājus, nevis jaunradītājus.

This whole quest led me to this little girl.

Šie meklējumi aizveda mani līdz kādai mazai meitenei.

Her name is Ruby, she is six years old.

Viņas vārds ir Rūbija, viņa ir sešus gadus veca.

She is completely fearless, imaginative and a little bit bossy.

Viņa ir bezbailīga, ar lielisku iztēli un mazliet izrīkotāja.

And every time I would run into a problem

Ikreiz, kad, mācot programmēšanu, es saskaros ar problēmu,

in trying to teach myself programming like,

"What is object-oriented design or what is garbage collection?",

– piemēram, kas ir objektorientēts dizains vai kas ir atkritumu savākšana, –

I would try to imagine how a six-year-old little girl would explain the problem.

es mēģinu iztēloties, kā šo problēmu skaidrotu sešgadīga meitenīte.

Un es par viņu uzrakstīju un ilustrēju grāmatu.

And I wrote a book about her and I illustrated it

and the things Ruby taught me go like this.

Lūk, lietas, ko Rūbija man iemācīja.

Ruby taught me that you're not supposed to be afraid

Rūbija man iemācīja,

ka nevajag baidīties no kukaiņiem zem gultas

of the bugs under your bed.

And even the biggest of the problems

un ka pat pašas lielākās problēmas

are a group of tiny problems stuck together.

ir mazas problēmas, kas salipušas kopā.

And Ruby also introduced me to her friends,

Rūbija mani iepazīstināja arī ar saviem draugiem,

the colorful side of the Internet culture.

Interneta sabiedrības krāsaino pusi.

She has friends like the Snow Leopard,

Viņai ir tādi draugi kā Sniega leopards,

who is beautiful but doesn't want to play with the other kids.

kas ir skaists, bet nevēlas spēlēties ar citiem bērniem,

And she has friends like the green robots that are really friendly but super messy.

un zaļie roboti, kas ir ļoti draudzīgi, bet ārkārtīgi nekārtīgi.

And she has friends like Linux the penguin

Vēl viņa ir draugos ar pingvīnu Linuksu,

who's really ruthlessly efficient, but somewhat hard to understand.

kas ir nežēlīgi efektīvs, bet ko ir pagrūti izprast,

And idealistic foxes, and so on.

un ideālistiskajām lapsām, un tā tālāk.

In Ruby's world, you learn technology through play.

Rūbijas pasaulē tehnoloģijas apgūst caur rotaļām.

And, for instance, computers are really good at repeating stuff,

Datoriem, piemēram, ļoti labi padodas atkārtot lietas,

so the way Ruby would teach loops goes like this.

tādēļ Rūbijas atkārtojumu mācība izskatās šādi.

This is Ruby's favorite dance move, it goes, "Clap, clap, stomp, stomp

Lūk, Rūbijas iemīļotais dejas solis:

"Plauksta, plauksta, kāja, kāja, plauksta, plauksta, lēciens."

clap, clap and jump."

And you learn counter loops by repeating that four times.

Atkārtojot šo četras reizes, jūs mācāties skaitīt ciklus.

And you learn while loops by repeating that sequence

Jūs apgūstat cikliskās cilpas,

atkārtojot šo secību, stāvot uz vienas kājas,

while I'm standing on one leg.

And you learn until loops by repeating that sequence

un ierobežotās cikliskās cilpas,

atkārtojot šo, līdz mamma kļūst pavisam dusmīga.

until mom gets really mad.

(Laughter)

(Smiekli)

And most of all, you learn that there are no ready answers.

Bet galvenokārt jūs iemācāties, ka nav gatavu atbilžu.

When coming up with the curriculum for Ruby's world,

Kad man bija jāizdomā mācību programma Rūbijas pasaulei,

I needed to really ask the kids how they see the world

man vajadzēja bērniem jautāt, kā viņi redz pasauli

and what kind of questions they have

un kāda veida jautājumi viņiem ir.

and I would organize play testing sessions.

Un tad es organizēju rotaļu izmēģinājuma sesijas.

I would start by showing the kids these four pictures.

Es sāku ar šo četru attēlu rādīšanu.

I would show them a picture of a car,

Es rādīju bērniem automašīnas, veikala, suņa un tualetes attēlus

a grocery store, a dog and a toilet.

And I would ask, "Which one of these do you think is a computer?"

un jautāju: "Kā jūs domājat, kurš no šiem ir dators?"

And the kids would be very conservative and go,

Bērni bija ļoti konservatīvi un teica:

"None of these is a computer.

"Neviens no šiem nav dators.

Es zinu, kas ir dators:

I know what a computer is:

it's that glowing box

tā ir spīdīga kaste,

in front of which mom or dad spends way too much time."

kuras priekšā mamma un tētis pavada par daudz laika."

But then we would talk

Bet tad mēs parunājām un atklājām,

and we would discover that actually, a car is a computer,

ka patiesībā mašīna ir dators,

tajā ir navigācijas sistēma.

it has a navigation system inside of it.

And a dog -- a dog might not be a computer,

Bet suns – suns varbūt arī nav dators,

bet viņam ir kakla siksna,

but it has a collar

and the collar might have a computer inside of it.

kurā var būt iebūvēts dators.

And grocery stores, they have so many different kinds of computers,

Un veikalos ir tik daudz dažādu datoru,

like the cashier system and the burglar alarms.

piemēram, kases sistēma, un signalizācija.

Un ziniet ko, bērni?

And kids, you know what?

In Japan, toilets are computers

Japānā arī tualetes ir datori,

and there's even hackers who hack them.

un ir pat hakeri, kas tos uzlauž.

(Laughter)

(Smiekli)

And we go further

Tālāk es izdalu mazas uzlīmītes, uz kurām ir ieslēgšanas-izslēgšanas poga,

and I give them these little stickers with an on/off button on them.

un saku bērniem:

And I tell the kids, "Today you have this magic ability

"Šodien jums ir burvju spējas

to make anything in this room into a computer."

padarīt par datoru jebko, kas ir šajā istabā."

And again, the kids go,

Un bērni atkal saka:

"Sounds really hard, I don't know the right answer for this."

"Tas izklausās ļoti sarežģīti, mēs nezinām pareizo atbildi."

But I tell them, "Don't worry,

Taču es viņiem saku:

"Neuztraucieties, arī jūsu vecāki nezina pareizo atbildi.

your parents don't know the right answer, either.

They've just started to hear about this thing

Viņi tikai nesen ir padzirdējuši par šo Lietu internetu.

called The Internet of Things.

But you kids, you are going to be the ones

Bet jūs, bērni, būsiet tie,

who are really going to live up in a world where everything is a computer."

kas dzīvos pasaulē, kurā it viss ir dators."

And then I had this little girl who came to me

Tad pie manis pienāca maza meitenīte,

and took a bicycle lamp

paņēma divriteņa lukturi un teica:

and she said, "This bicycle lamp, if it were a computer,

"Šis lukturis, ja tas būtu dators, mainītu krāsas."

it would change colors."

And I said, "That's a really good idea, what else could it do?"

Es sacīju: "Tā ir patiešām laba ideja. Ko vēl tas varētu darītu?"

And she thinks and she thinks,

Viņa padomāja un teica:

and she goes, "If this bicycle lamp were a computer,

"Ja šis lukturis būtu dators,

we could go on a biking trip with my father

mēs ar tēti dotos izbraucienā ar riteņiem

and we would sleep in a tent

un gulētu teltī,

and this biking lamp could also be a movie projector."

un šis lukturis būtu arī projektors filmu atskaņošanai."

And that's the moment I'm looking for,

Tas bija tas mirklis, ko es meklēju,

the moment when the kid realizes

mirklis, kad bērns saprot,

ka pasaule vēl nepavisam nav gatava,

that the world is definitely not ready yet,

that a really awesome way of making the world more ready

ka lielisks veids, kā to darīt gatavāku,

is by building technology

ir veidojot jaunas tehnoloģijas

and that each one of us can be a part of that change.

un ka mēs katrs varam būt daļa no šī procesa.

Final story, we also built a computer.

Nobeigumā mēs uzbūvējām arī datoru.

And we got to know the bossy CPU and the helpful RAM and ROM

Mēs iepazināmies ar izrīkotāju CPU, ar izpalīdzīgajiem RAM un ROM,

that help it remember things.

kas tam palīdz atcerēties lietas.

And after we've assembled our computer together,

Pēc tam, kad bijām savu datoru salikuši,

we also design an application for it.

mēs izveidojām tam arī aplikāciju.

And my favorite story is this little boy,

Mans mīļākais stāsts ir par kādu mazu zēnu –

he's six years old

viņam ir seši gadi,

and his favorite thing in the world is to be an astronaut.

un par visu vairāk pasaulē viņš vēlētos kļūt par astronautu.

And the boy, he has these huge headphones on

Viņam ir šīs milzīgās austiņas,

and he's completely immersed in his tiny paper computer

un viņš ir pilnībā iegrimis savā mazajā papīra datoriņā,

because you see, he's built his own

jo, redziet, viņš ir uzbūvējis pats savu

intergalactic planetary navigation application.

starpplanētu navigācijas aplikāciju.

Viņa tēvs, vientuļš astronauts Marsa orbītā,

And his father, the lone astronaut in the Martian orbit,

is on the other side of the room

ir otrā istabas galā,

and the boy's important mission

un zēna svarīgā misija

is to bring the father safely back to earth.

ir atvest savu tēvu atpakaļ uz Zemi.

And these kids are going to have a profoundly different view of the world

Šiem bērniem būs pilnīgi citāds skatījums uz pasauli

and the way we build it with technology.

un to, kā mēs to veidojam caur tehnoloģijām.

Finally, the more approachable, the more inclusive,

Visbeidzot,

jo pieejamākas, iekļaujošākas un dažādākas mēs padarām tehnoloģijas,

and the more diverse we make the world of technology,

jo krāsaināka un labāka izskatīsies pasaule.

the more colorful and better the world will look like.

So, imagine with me, for a moment,

Uz brīdi kopā ar mani iedomājieties pasauli,

a world where the stories we tell

kur mūsu stāstos par lietu radīšanu,

about how things get made don't only include

ir ne tikai Silikona ielejas puiši nedaudz virs 20,

the twentysomething-year-old Silicon Valley boys,

but also Kenyan schoolgirls and Norwegian librarians.

bet arī skolnieces no Kenijas un bibliotekāres no Norvēģijas.

Iedomājieties pasauli, kur rītdienas mazās Adas Lavleisas,

Imagine a world where the little Ada Lovelaces of tomorrow,

kas dzīvo pastāvīgā 0 un 1 realitātē,

who live in a permanent reality of 1s and 0s,

they grow up to be very optimistic and brave about technology.

izaug optimistiskas un drosmīgas attiecībā uz tehnoloģijām.

They embrace the powers and the opportunities

Viņas pieņem šīs pasaules spēkus, iespējas un ierobežojumus –

and the limitations of the world.

A world of technology that is wonderful, whimsical

šīs tehnoloģiju pasaules, kas ir brīnišķīga, untumaina

and a tiny bit weird.

un mazliet dīvaina.

When I was a girl,

Kad biju maza,

I wanted to be a storyteller.

es gribēju būt stāstniece.

I loved make-believe worlds

Man patika izdomu pasaules,

and my favorite thing to do

un visvairāk man patika no rītiem pamosties Muminielejā.

was to wake up in the mornings in Moominvalley.

Pēcpusdienās es klejoju pa Tatuīnu

In the afternoons, I would roam around the Tatooines.

And in the evenings, I would go to sleep in Narnia.

un vakaros gāju gulēt Nārnijā.

And programming turned out to be the perfect profession for me.

Un programmēšana priekš manis izrādījās ideāla profesija.

I still create worlds.

Es vēl arvien radu pasaules.

Instead of stories, I do them with code.

Stāstu vietā es to daru ar kodiem.

Programming gives me this amazing power

Programmēšana dod man šo lielisko spēju

to build my whole little universe

radīt pašai savu mazo visumu

with its own rules and paradigms and practices.

ar tā likumiem, paradigmām un praksēm.

Create something out of nothing with the pure power of logic.

Radīt kaut ko no nekā ar tīru loģikas spēku.

Thank you.

Paldies.

(Applause)

(Aplausi)