A delightful way to teach kids about computers | Linda Liukas

المترجم: Imene Mellal المدقّق: Anwar Dafa-Alla

Code is the next universal language.

إن الكود (الشيفرة) هو اللغة العالمية الجديدة.

In the seventies, it was punk music that drove the whole generation.

في السبعينات كانت موسيقا (بونك روك) تحرك جيلاً بأكمله.

In the eighties, it was probably money.

في الثمانينات ربما كان المحرك هو النقود.

But for my generation of people,

بالنسبة لجيلي،

software is the interface to our imagination and our world.

فإن البرمجيات هي نافذة جيلنا على العالم،

And that means that we need

وهذا يعني أننا نحتاج

a radically, radically more diverse set of people

وبشكل جذري إلى أشخاص أكثر تنوعاً

to build those products,

لنبني مثل هذه المنتجات.

to not see computers as mechanical and lonely and boring and magic,

أشخاصاً لا يرون الحواسيب كآلات موحشة أو مملة أو ساحرة،

to see them as things that they can tinker

أشخاصاً يرونهم كشيء يمكن أن يحسنه

and turn around and twist, and so forth.

ويقلبه ويلويه وهكذا.

My personal journey into the world of programming and technology

بدأت رحلتي إلى عالم البرمجة والتقنية

started at the tender age of 14.

في عمر الرابعة عشرة.

I had this mad teenage crush on an older man,

كنت معجبة بشخص كبير في السن،

and the older man in question just happened to be

وصادف أن هذا الشخص

the then Vice President of the United States, Mr. Al Gore.

سيكون نائب رئيس الولايات المتحدة الأمريكية التالي وهو السيد (آل غور).

And I did what every single teenage girl would want to do.

وفعلت ما قد تفعله أي فتاة مراهقة أخرى،

I wanted to somehow express all of this love,

أردت أن أعبر عن كل هذا الاعجاب،

so I built him a website, it's over here.

لذا بنيت له موقعاً الكترونيا، ها هو هنا.

And in 2001, there was no Tumblr,

في 2001 لم يكن هناك موقع (تامبلر)،

there was no Facebook, there was no Pinterest.

ولم يكون (فيسبوك) أو (بينتريست)،

So I needed to learn to code

لذا كنت بحاجة إلى تعلم البرمجة

in order to express all of this longing and loving.

لأعبر عن هذا الإعجاب الكبير،

And that is how programming started for me.

وهكذا بدأت البرمجة معي،

It started as a means of self-expression.

كأسلوب للتعبير عن الذات

Just like when I was smaller, I would use crayons and legos.

كما كنت أفعل عندما كنت أصغر باستعمال التلوين وألعاب التركيب.

And when I was older, I would use guitar lessons and theater plays.

عندما كبرت بعدها كنت استعمل دروس الغيتار والمسرح.

But then, there were other things to get excited about,

لكن فيما بعد ظهرت أشياء أخرى تثير حماسي

like poetry and knitting socks

كالشعر وحياكة الجوارب،

and conjugating French irregular verbs

وتصريف الأفعال الفرنسية الشاذة،

and coming up with make-believe worlds

وخلق العوالم الخيالية

and Bertrand Russell and his philosophy.

و"برتراند راسل" وفلسفته،

And I started to be one of those people

ثم بدأت أنتمي إلى هؤلاء الأشخاص

who felt that computers are boring and technical and lonely.

الذين شعروا بأن الحواسيب مُملة وتقنية ووحيدة

Here's what I think today.

هذا ما أعتقده اليوم.

Little girls don't know that they are not supposed to like computers.

الفتيات الصغيرات لا تعرفن أنه

ليس من المفترض بهن الاعجاب بالحواسيب

Little girls are amazing.

الفتيات الصغيرات مُدهشات.

They are really, really good at concentrating on things

إنهن فعلا جيدات في التركيز على الأشياء

and being exact and they ask amazing questions like,

إنهن دقيقات، وتسألن أسئلة رائعة مثل،

"What?" and "Why?" and "How?" and "What if?"

"ماذا؟" و"لماذا؟" و"كيف؟" و"ماذا لو؟"

And they don't know that they are not supposed to like computers.

ولا يعرفن أنه ليس من المفترض بهنّ

الاعجاب بالحواسيب.

It's the parents who do.

الآباء هم من يفعلون ذلك.

It's us parents who feel

إننا نحن الآباء من يشعر

like computer science is this esoteric, weird science discipline

وكأن علم الحاسوب هو مجال علمي غامض وغريب

that only belongs to the mystery makers.

ينتمي فقط لصنّاع الغرائب.

That it's almost as far removed from everyday life

وأنه بعيد كل البعد عن الحياة اليومية

as, say, nuclear physics.

مثل الفيزياء النووية

And they are partly right about that.

وهم محقون جزئياً بخصوص هذا.

There's a lot of syntax and controls and data structures

هناك الكثير من القواعد اللغوية وأدوات التحكم وبنيات البيانات

and algorithms and practices,

واللوغاريتمات والممارسات،

protocols and paradigms in programming.

البروتوكولات والبارادايمات في البرمجة

And we as a community, we've made computers smaller and smaller.

ونحن كمجتمع، جعلنا الحواسيب أصغر ثم أصغر

We've built layers and layers of abstraction on top of each other

بنينا عدة طبقات من التجريد فوق بعضنا البعض

between the man and the machine

بين الإنسان والآلة

to the point that we no longer have any idea how computers work

لدرجة أننا لم نعد نعرف كيف تعمل الحواسيب

or how to talk to them.

أو كيف نتحدث معها.

And we do teach our kids how the human body works,

إننا نعلم أبناءنا كيف يعمل جسم الإنسان،

نعلمهم كيف يعمل محرك الاحتراق

we teach them how the combustion engine functions

and we even tell them that if you want to really be an astronaut

ونخبرهم أيضاً أنك إذا كنت ترغب في أن تصبح رائد فضاء

فإنه بإمكانك ذلك

you can become one.

But when the kid comes to us and asks,

لكن عندما يأتي الطفل إلينا ويسأل،

"So, what is a bubble sort algorithm?"

"إذن، ما هو لوغاريتم فرز الكرات؟"

Or, "How does the computer know what happens when I press 'play,'

أو "كيف يعرف الحاسوب ما يحدث عندما أضغط 'العب'،

كيف يعرف أي فيديو يجب عرضه؟"

how does it know which video to show?"

Or, "Linda, is Internet a place?"

أو، "ليندا، هل الإنترنت مكان؟"

We adults, we grow oddly silent.

فإننا، نحن البالغون، نلزم الصّمت بشكل غريب.

"It's magic," some of us say.

"إنه السحر"، يقول بعضنا.

"It's too complicated," the others say.

"إنه معقد جداً"، يقول البعض الآخر.

Well, it's neither.

حسناً، لا هذا ولا ذاك.

It's not magic and it's not complicated.

إنه ليس سحراً وليس معقداً.

It all just happened really, really, really fast.

لقد حدث كلّ شيء فقط بسرعة كبيرة جدا

Computer scientists built these amazing, beautiful machines,

صنع علماء الحاسوب هذه الآلات المدهشة والجميلة

but they made them very, very foreign to us,

ولكنهم جعلوها غريبة جداً عنا،

and also the language we speak to the computers

وحتى اللغة التي نحدّث بها الحواسيب

so that we don't know how to speak to the computers anymore

وبالتالي لم نعد نعرف كيف نتحدث إلى الحواسيب من جديد

without our fancy user interfaces.

دون واجهات المستعمل المعقدة

And that's why no one recognized

ولهذا لم يعرف أحد

that when I was conjugating French irregular verbs,

أنني عندما كنت أصرّف الأفعال الفرنسية الشاذة

I was actually practicing my pattern recognition skills.

كنت في الواقع أمارس قدراتي في التعرف على الأنماط

وعندما كنت متحمسة بخصوص الحياكة

And when I was excited about knitting,

I actually was following a sequence of symbolic commands

فقد كنت في الواقع أتبع سلسلة من الأوامر الرمزية

that included loops inside of them.

التي تضمنت الحلقات بداخلها.

And that Bertrand Russell's lifelong quest

وأن رحلة حياة "برتراند راسل"

to find an exact language between English and mathematics

للبحث عن لغة دقيقة بين الإنجليزية والرياضيات

وجدت ملاذا لها بداخل حاسوب.

found its home inside of a computer.

لقد كنت مبرمِجة ولكن لا أحد علم بذلك.

I was a programmer, but no one knew it.

The kids of today, they tap, swipe and pinch their way through the world.

أطفال اليوم، يُربتون، يصفعون، ويقرصون طريقهم حول العالم.

But unless we give them tools to build with computers,

ولكن ما لم نعطهم أدوات البناء بالحواسيب،

we are raising only consumers instead of creators.

فإننا نربّي مستهلكين بدل مبدعين.

This whole quest led me to this little girl.

هذه الرحلة بأكملها قادتني إلى هذه الطفلة الصغيرة.

Her name is Ruby, she is six years old.

اسمها روبي، عمرها ستّ سنوات.

She is completely fearless, imaginative and a little bit bossy.

إنها شجاعة جداً، واسعة الخيال ومتسلّطة بعض الشيء.

And every time I would run into a problem

وكلما كدت أن أقع في مشكلة

in trying to teach myself programming like,

أثناء محاولتي تعليم نفسي البرمجة مثل

"ما هو التصميم بالأشياء الموجهة، أو ما هو جمع القمامة؟"

"What is object-oriented design or what is garbage collection?",

I would try to imagine how a six-year-old little girl would explain the problem.

كنت أفكر في كيفية تفسير طفلة عمرها ست سنوات لهذه المشكلة.

ثم ألفت كتاباً حولها ووضعت رسومات فيه

And I wrote a book about her and I illustrated it

and the things Ruby taught me go like this.

والأشياء التي علمتني إياها روبي كانت على هذا الشكل.

Ruby taught me that you're not supposed to be afraid

علمتني روبي أنه ليس من المفترض أن تكون خائفاً

of the bugs under your bed.

من حشرات البقّ الموجودة تحت سريرك

And even the biggest of the problems

وحتى أكبر المشاكل

هي مجموعة من المشاكل الصغيرة الملتصقة فيما بينها

are a group of tiny problems stuck together.

And Ruby also introduced me to her friends,

قدّمتني روبي أيضاً لأصدقائها،

الجانب الملوّن من ثقافة الإنترنت.

the colorful side of the Internet culture.

She has friends like the Snow Leopard,

كان لديها أصدقاء مثل "سنو ليوبارد"،

who is beautiful but doesn't want to play with the other kids.

الجميل الذي لا يرغب في اللعب مع بقية الأطفال

وكان لديها أصدقاء مثل الروبوتات الخضراء اللطيفة جدا ولكن الفوضوية بشكل كبير.

And she has friends like the green robots that are really friendly but super messy.

And she has friends like Linux the penguin

وكان لديها أصدقاء مثل لينوكس البطريق

who's really ruthlessly efficient, but somewhat hard to understand.

الفعال بشكل عنيف، ولكن المستعصي نوعاً ما على الفهم

And idealistic foxes, and so on.

والثعالب المثالية، وهكذا دواليك.

In Ruby's world, you learn technology through play.

في عالم روبي، تتعلم التكنلوجيا عبر اللعب.

And, for instance, computers are really good at repeating stuff,

ومثلاً، الحواسيب جيدة جدّا في تكرار الأشياء،

so the way Ruby would teach loops goes like this.

وهذه هي الطريقة التي قد تمكن روبي من تعليم الحلقات.

This is Ruby's favorite dance move, it goes, "Clap, clap, stomp, stomp

هذه حركة الرقص المفضلة لدى روبي، هكذا، "صفّق، صفّق، ارقص، ارقص

صفق، صفق و اقفز."

clap, clap and jump."

And you learn counter loops by repeating that four times.

وتتعلم الحلقات "Counter" عبر تكرار هذا أربع مرات.

And you learn while loops by repeating that sequence

وتتعلم الحلقات "While" عبر تكرار السلسلة

while I'm standing on one leg.

بينما أقف على ساق واحدة.

And you learn until loops by repeating that sequence

وتتعلم حلقات "إلى أن" عبر تكرار تلك السلسلة

until mom gets really mad.

إلى أن تصاب أمي بالجنون.

(Laughter)

(ضحك)

And most of all, you learn that there are no ready answers.

وأكثر من هذا، تتعلم أنه لا وجود لأجوبة جاهزة.

When coming up with the curriculum for Ruby's world,

عندما كنت أفكر في المنهاج الخاص بعالم روبي،

I needed to really ask the kids how they see the world

احتجت فعلا إلى أن أسأل الأطفال كيف يرون العالم

and what kind of questions they have

وما نوع الأسئلة التي يملكونها

and I would organize play testing sessions.

وأن أنظّم دورات لتجربة الألعاب.

I would start by showing the kids these four pictures.

أمكنني أن أري الأطفال هذه الصور الأربعة

أن أريهم صورة سيارة،

I would show them a picture of a car,

a grocery store, a dog and a toilet.

متجرالجُملة، كلب، وحمام

And I would ask, "Which one of these do you think is a computer?"

ثم أسأل، "أي واحدة تظنون أنها حاسوب؟"

وسيقول الأطفال بتحفظ شديد،

And the kids would be very conservative and go,

"لا توجد صورة حاسوب بينها.

"None of these is a computer.

أنا أعرف ما هو الحاسوب:

I know what a computer is:

it's that glowing box

إنه تلك العلبة المتوهجة

التي يقضي أمي وأبي الكثير من الوقت أمامها."

in front of which mom or dad spends way too much time."

But then we would talk

ولكن بعدها يمكن الحديث

وقد نكتشف أنه في الواقع، السيارة حاسوب،

and we would discover that actually, a car is a computer,

it has a navigation system inside of it.

إنها تحتوي نظام تجوال بداخلها.

وأما الكلب -- الكلب قد لا يكون حاسوباً،

And a dog -- a dog might not be a computer,

but it has a collar

ولكنه يملك طوقاً

and the collar might have a computer inside of it.

ويمكن أن يحتوي الطوق حاسوباً بداخله

ومتاجر الجملة تحتوي أنواعا مختلفة من الحواسيب،

And grocery stores, they have so many different kinds of computers,

like the cashier system and the burglar alarms.

مثل نظام الخزينة، وأجهزة الإنذار ضد السرقة.

ويا أطفال، هل تعلمون ماذا؟

And kids, you know what?

In Japan, toilets are computers

في اليابان، الحمامات حواسيب

and there's even hackers who hack them.

وهناك أيضا قراصنة يخترقونها.

(Laughter)

(ضحك)

And we go further

وبعد ذلك نذهب أبعد من هذا

and I give them these little stickers with an on/off button on them.

وأعطيهم هذه الملصقات الصغيرة التي تحتوي أزرار تشغيل/إيقاف

ثم أقول للأطفال، "اليوم تملكون هذه القدرة السحرية

And I tell the kids, "Today you have this magic ability

to make anything in this room into a computer."

على تحويل أي شيء في هذه الغرفة إلى حاسوب."

And again, the kids go,

ومجدداً، يقول الأطفال،

"Sounds really hard, I don't know the right answer for this."

"يبدو هذا صعباً فعلا، لا أعرف الجواب الصحيح على هذا."

But I tell them, "Don't worry,

ولكني أقول لهم، "لاتقلقوا،

your parents don't know the right answer, either.

حتى آباؤكم لا يعرفون الجواب الصحيح.

They've just started to hear about this thing

لقد بدأوا مؤخراً فقط بسماع الحديث عن هذا الشيء

called The Internet of Things.

المسمّى "إنترنت الأشياء".

ولكنكم يا أطفال، ستكون أولئك الذين

But you kids, you are going to be the ones

who are really going to live up in a world where everything is a computer."

سيعيشيون في عالم حيث كل شيء عبارة عن حاسوب."

And then I had this little girl who came to me

وبعدها أتت إلي هذه الطفلة الصغيرة

and took a bicycle lamp

وأخذت مصباح دراجة هوائية

and she said, "This bicycle lamp, if it were a computer,

وقالت، "هذا المصباح، لو كان حاسوباً،

it would change colors."

كان سيغير ألوانه."

And I said, "That's a really good idea, what else could it do?"

ثم قُلت، "إنها فكرة جميلة بالفعل، ماذا سيمكنه أن يفعل أيضاً؟"

And she thinks and she thinks,

وفكّرت، ثم فكّرت،

and she goes, "If this bicycle lamp were a computer,

وقالت، "لو كان هذا المصباح حاسوباً،

we could go on a biking trip with my father

كنت سأذهب في رحلة بالدراجة مع أبي

وكنا سننام بداخل خيمة

and we would sleep in a tent

and this biking lamp could also be a movie projector."

وسيكون بإمكان هذا المصباح أن

يكون آلة عرض للأفلام."

And that's the moment I'm looking for,

وهذه هي اللحظة التي أبحث عنها،

the moment when the kid realizes

حين يفهم الطفل

أن العالم ليس جاهزاً بعد،

that the world is definitely not ready yet,

وأنها طريقة رائعة بالفعل لجعل العالم جاهزاً

that a really awesome way of making the world more ready

is by building technology

عن طريق بناء التكنلوجيا

and that each one of us can be a part of that change.

وأن كل واحد منا يمكن أن يصبح جزءاً من هذا التغيير.

القصة الأخيرة، صنعنا أيضا حاسوباً.

Final story, we also built a computer.

And we got to know the bossy CPU and the helpful RAM and ROM

وتعرفنا على CPU المتسلطة، و الذاكرة RAM المساعدة، و ROM

that help it remember things.

التي تساعدها على تذكر الأشياء.

And after we've assembled our computer together,

وبعد أن جمعنا أجزاء الحاسوب معاً،

we also design an application for it.

قمنا بتصميم تطبيق له.

وقصّتي المفضلة هي هذا الطفل الصغير،

And my favorite story is this little boy,

عمره ستّ سنوات

he's six years old

and his favorite thing in the world is to be an astronaut.

وأكثر ما يفضله في العالم هو أن يصبح رائد فضاء.

ويضع الطفل هذه السماعات العملاقة

And the boy, he has these huge headphones on

and he's completely immersed in his tiny paper computer

وهو مغمور كلياً في حاسوبه الورقي الدقيق

because you see, he's built his own

لأنه، كما ترون، قد صنع

intergalactic planetary navigation application.

التطبيق الخاص به للتجوال بين المجرات والكواكب.

ووالده، رائد الفضاء المنعزل في مدار المريخ،

And his father, the lone astronaut in the Martian orbit,

is on the other side of the room

متواجد في الجانب الآخر من الغرفة

ومهمّة الولد الأساسية

and the boy's important mission

is to bring the father safely back to earth.

هي أن يعيد والده بأمان إلى الأرض.

And these kids are going to have a profoundly different view of the world

وهؤلاء الأطفال سيحصلون على طريقة مختلفة جدا لرؤية العالم

and the way we build it with technology.

والطريقة التي بنيناه بها عبر التكنلوجيا

Finally, the more approachable, the more inclusive,

أخيراً، كلما جعلنا عالم التكنلوجيا أكثر قرباً، و أكثر شمولية،

and the more diverse we make the world of technology,

وتنوعاً، كلما بدا العالم أفضل وأغنى بالألوان.

the more colorful and better the world will look like.

إذن، تخيلوا معي، للحظة،

So, imagine with me, for a moment,

a world where the stories we tell

عالما حيث القصص التي نرويها

about how things get made don't only include

عن كيفية صناعة الأشياء لا تتضمن فقط

أبناء "السيليكون فالي" الذين هم في العشرينيات من أعمارهم،

the twentysomething-year-old Silicon Valley boys,

but also Kenyan schoolgirls and Norwegian librarians.

ولكن أيضا فتيات المدرسة الكينيات، وأمناء المكتبات النرويجيين.

تخيلوا عالما حيث فتيات مثل "إيدا لوفلاس" الغد،

Imagine a world where the little Ada Lovelaces of tomorrow,

اللواتي تعشن في واقع دائم من الأصفار والوحدات،

who live in a permanent reality of 1s and 0s,

they grow up to be very optimistic and brave about technology.

يكبرن ليصبحن أكثر تفاؤلا وجرأة تجاه التكنلوجيا.

They embrace the powers and the opportunities

تُعانقن الطاقات والفرص

and the limitations of the world.

وحدود العالم.

A world of technology that is wonderful, whimsical

عالم من التكنلوجيا الرائعة، غريبة الأطوار

and a tiny bit weird.

والغريبة نوعاً ما.

When I was a girl,

عندما كنت طفلة،

I wanted to be a storyteller.

رغبت في أن أصبح راوية قصة،

I loved make-believe worlds

أحببت العوالم الخيالية

and my favorite thing to do

وأفضل ما كنت أفعله هو

was to wake up in the mornings in Moominvalley.

أن أستيقظ كل صباح في "مومين فالي".

وظهراً، أتجول حول "التاتوين".

In the afternoons, I would roam around the Tatooines.

وفي المساء أذهب للنوم في "نارنيا".

And in the evenings, I would go to sleep in Narnia.

ثم أصبحت البرمجة وظيفتي المثالية.

And programming turned out to be the perfect profession for me.

I still create worlds.

لا زلت أصنع العوالم.

Instead of stories, I do them with code.

بدل القصص، أصنعها بالشيفرات.

Programming gives me this amazing power

منحتني البرمجة هذه القدرة المذهلة على

to build my whole little universe

بناء الكون الصغير الخاص بي

with its own rules and paradigms and practices.

بقواعده الخاصة وبارادايماته وممارساته.

اصنع شيئاً من لا شيء، بقوة المنطق الخالصة.

Create something out of nothing with the pure power of logic.

Thank you.

شكراً لكم.

(تصفيق)

(Applause)