A delightful way to teach kids about computers | Linda Liukas

翻訳: Yasushi Aoki 校正: Hiroko Kawano

Code is the next universal language.

プログラミングは 次世代の万国共通語です

In the seventies, it was punk music that drove the whole generation.

70年代には パンク音楽が １つの世代全体を突き動かしていました

In the eighties, it was probably money.

80年代は たぶん お金がそうでしょう

But for my generation of people,

私の世代の人間にとっては

software is the interface to our imagination and our world.

ソフトウェアが 想像力と 世界を繋ぐ 窓になっています

And that means that we need

それはつまり これまでよりも 劇的に幅広い人たちが

a radically, radically more diverse set of people

ソフトウェアを 作るようになる

to build those products,

必要があるということ

to not see computers as mechanical and lonely and boring and magic,

コンピューターをただの機械 孤独なもの 退屈なもの 魔法として見るのではなく

to see them as things that they can tinker

自分でいじり 調べ 変えられるものとして

and turn around and twist, and so forth.

見るようになる 必要があるということです

My personal journey into the world of programming and technology

プログラミングとテクノロジーの世界への 私の旅が始まったのは

started at the tender age of 14.

弱冠14歳の時でした

I had this mad teenage crush on an older man,

10代の子にありがちですが ずっと年上の男性に夢中になってしまい

and the older man in question just happened to be

その人は 当時 合衆国副大統領だった

the then Vice President of the United States, Mr. Al Gore.

アル･ゴアさんでした

And I did what every single teenage girl would want to do.

そんな10代の子が誰でも したがることをしました

I wanted to somehow express all of this love,

この気持ちをどうにか 表現したいと思い

so I built him a website, it's over here.

彼のウェブサイトを作ったんです これがそうです

And in 2001, there was no Tumblr,

2001年のことで 当時は まだTumblrも

there was no Facebook, there was no Pinterest.

Facebookも Pinterestもありません

So I needed to learn to code

この愛と憧れの気持ちを表すには

in order to express all of this longing and loving.

プログラミングを 学ぶ必要がありました

And that is how programming started for me.

そうやってプログラミングを 始めたんです

It started as a means of self-expression.

自己表現の 手段としてであり

Just like when I was smaller, I would use crayons and legos.

それは もっと小さな頃の クレヨンやレゴブロックや

And when I was older, I would use guitar lessons and theater plays.

もっと後にやったギターや 演劇と同じことです

But then, there were other things to get excited about,

でも その後 他に 夢中になるものができました

like poetry and knitting socks

詩とか 靴下編みとか

and conjugating French irregular verbs

フランス語の不規則動詞とか

and coming up with make-believe worlds

架空の世界作りとか

and Bertrand Russell and his philosophy.

バートランド･ラッセルの哲学とか

And I started to be one of those people

そして私もコンピューターが

who felt that computers are boring and technical and lonely.

退屈で 機械的で 孤独なものと 見るようになりました

Here's what I think today.

でも 私思うんです

Little girls don't know that they are not supposed to like computers.

小さな女の子はコンピューターを好きになっちゃ いけないなんて知らないんだって

小さな女の子はすごいですよ

Little girls are amazing.

They are really, really good at concentrating on things

物事によく集中し

几帳面で 鋭い質問をします

and being exact and they ask amazing questions like,

"What?" and "Why?" and "How?" and "What if?"

「それ何？」「どうして？」「どうやって？」 「もしこうだったら？」

And they don't know that they are not supposed to like computers.

そしてコンピューターを好きになっちゃ いけないだなんて知りません

It's the parents who do.

それは親のすることです

It's us parents who feel

大人たちは

like computer science is this esoteric, weird science discipline

コンピューター科学は 難解で奇妙な分野で

that only belongs to the mystery makers.

やっているのは ワケの分からない連中で

That it's almost as far removed from everyday life

日常生活からは かけ離れたものだと思っています

as, say, nuclear physics.

原子物理学みたいに

And they are partly right about that.

当たってなくも ないですけどね

There's a lot of syntax and controls and data structures

プログラミングには たくさんの 構文や 制御方法や データ構造や

and algorithms and practices,

アルゴリズムや 慣習や 手順や

protocols and paradigms in programming.

パラダイムなんかがあります

And we as a community, we've made computers smaller and smaller.

そして私たちはコンピューターを どんどん小さくしています

We've built layers and layers of abstraction on top of each other

積み重なる何層もの抽象化レイヤーが

人間とハードウェアの間にはあって

between the man and the machine

to the point that we no longer have any idea how computers work

もはやコンピューターが どう動いているのかも

どう話せばいいのかも 分からなくなっています

or how to talk to them.

And we do teach our kids how the human body works,

私たちは子供たちに 人間の体の仕組みや

we teach them how the combustion engine functions

内燃機関の働きを教え

and we even tell them that if you want to really be an astronaut

なりたいと思えば

宇宙飛行士にだってなれると 言っています

you can become one.

But when the kid comes to us and asks,

でも子供たちがやってきて

"So, what is a bubble sort algorithm?"

「バブルソート・アルゴリズムって何？」

Or, "How does the computer know what happens when I press 'play,'

「再生ボタンを押した時に起きることが コンピューターに分かるのは —

再生するビデオがどれか分かるのは どうやって？」

how does it know which video to show?"

Or, "Linda, is Internet a place?"

「インターネットってどこにあるの？」 などと聞こうものなら

We adults, we grow oddly silent.

大人は急に黙ってしまいます

"It's magic," some of us say.

「魔法だよ」と言う人もいれば

"It's too complicated," the others say.

「複雑すぎて説明できないよ」 と言う人もいます

Well, it's neither.

でも違います

It's not magic and it's not complicated.

魔法でもなければ 複雑でもありません

It all just happened really, really, really fast.

ただ ものすごく速く動いている というだけです

コンピューター科学者たちは 素晴らしい機械を作りましたが

Computer scientists built these amazing, beautiful machines,

but they made them very, very foreign to us,

コンピューターそのものも そのための言語も

and also the language we speak to the computers

普通の人には 取っつきにくく

so that we don't know how to speak to the computers anymore

気の利いた ユーザーインタフェースがないと

without our fancy user interfaces.

コンピューターと 会話することも ままなりません

And that's why no one recognized

だからみんな 気付かないのです

that when I was conjugating French irregular verbs,

フランス語の不規則動詞を 活用させていたとき

I was actually practicing my pattern recognition skills.

実は パターン認識の力を 鍛えていたんです

編み物に夢中になっていたとき

And when I was excited about knitting,

I actually was following a sequence of symbolic commands

私が実際にやっていたのは 綿々と続くコマンド記号を追うということで

that included loops inside of them.

そこにはループまで 含まれていました

And that Bertrand Russell's lifelong quest

そしてバートランド･ラッセルが 生涯追い続けた

to find an exact language between English and mathematics

英語と数学の間をつなぐ 正確な言語は

コンピューターの中に 居場所を見つけました

found its home inside of a computer.

そう気付かなかっただけで 私はずっとプログラマだったんです

I was a programmer, but no one knew it.

The kids of today, they tap, swipe and pinch their way through the world.

今時の子供たちはタップし スワイプし ピンチして世界を探っています

But unless we give them tools to build with computers,

でも コンピューターと一緒に 作るための道具も与えてやらなければ

we are raising only consumers instead of creators.

育つのは消費者ばかりで 作り手は育ちません

This whole quest led me to this little girl.

私の旅が行き着いた先に この女の子がいました

Her name is Ruby, she is six years old.

ルビィ(Ruby)という名の ６歳の女の子です

She is completely fearless, imaginative and a little bit bossy.

恐れることを知らず 想像力豊かで ちょっとばかり態度の大きな子です

And every time I would run into a problem

プログラミングを学んでいると

in trying to teach myself programming like,

よく問題にぶつかります

"What is object-oriented design or what is garbage collection?",

「オブジェクト指向設計？」 「ガベージ・コレクション？」

I would try to imagine how a six-year-old little girl would explain the problem.

そんなとき私は ６歳の子なら どう説明するだろうと考えます

それで私は この子についての イラスト付の本を書いたんです

And I wrote a book about her and I illustrated it

and the things Ruby taught me go like this.

ルビィの教え方は どんな風か —

ルビィはベッドの下に いる虫(バグ)を

Ruby taught me that you're not supposed to be afraid

of the bugs under your bed.

恐れることはないと 教えてくれます

And even the biggest of the problems

そして大きな問題だって

are a group of tiny problems stuck together.

小さな問題が集まっているに すぎないんだと

And Ruby also introduced me to her friends,

ルビィは私を 友達に紹介してくれて

the colorful side of the Internet culture.

ネット文化の変化に富んだ 側面を見せてくれます

She has friends like the Snow Leopard,

雪ひょう(スノーレパード)は 綺麗な子だけど

who is beautiful but doesn't want to play with the other kids.

あまり他の子と 遊ぼうとしません

And she has friends like the green robots that are really friendly but super messy.

緑色のロボットたちは 誰とでも 仲良くなるけど ずぼらです

And she has friends like Linux the penguin

ペンギンのリナックスは

who's really ruthlessly efficient, but somewhat hard to understand.

超有能だけど なんか分かりにくい子です

And idealistic foxes, and so on.

それから理想主義者の きつねたちもいます

In Ruby's world, you learn technology through play.

ルビィの世界では 遊びを通じてテクノロジーを学びます

And, for instance, computers are really good at repeating stuff,

たとえばコンピューターは 繰り返し作業に長けていますが

so the way Ruby would teach loops goes like this.

ルビィならループを こんな風に教えます

This is Ruby's favorite dance move, it goes, "Clap, clap, stomp, stomp

ルビィの好きな ダンスステップは

「パチ パチ トン トン パチ パチ ジャンプ！」

clap, clap and jump."

And you learn counter loops by repeating that four times.

そして これを４回繰り返すことで 「for ループ」について学びます

And you learn while loops by repeating that sequence

それから片足で立っている間 繰り返すことで

while I'm standing on one leg.

「while ループ」を学びます

And you learn until loops by repeating that sequence

それから お母さんが本当に 怒り出すまで繰り返すことで

until mom gets really mad.

「until ループ」を学びます

(Laughter)

(笑)

And most of all, you learn that there are no ready answers.

一番肝心なのは 決まった答えなんて ないと学ぶことです

When coming up with the curriculum for Ruby's world,

ルビィの世界の カリキュラムを作る時

I needed to really ask the kids how they see the world

子供たちが 世界を どう見ているのか

どんな疑問を持っているのか 知る必要があって

and what kind of questions they have

and I would organize play testing sessions.

いっしょにやってみる 機会を設けました

I would start by showing the kids these four pictures.

まず この４枚の絵を 見せました

I would show them a picture of a car,

車に スーパーに 犬に トイレです

a grocery store, a dog and a toilet.

車に スーパーに 犬に トイレです

And I would ask, "Which one of these do you think is a computer?"

そして聞きました 「このうちのどれが コンピューターだと思う？」

And the kids would be very conservative and go,

保守的な子供たちは答えます

「どれもコンピューターじゃないよ

"None of these is a computer.

I know what a computer is:

コンピューターが何か 知ってるもん

it's that glowing box

パパやママがずーっと その前に座っている光る箱だよ」

in front of which mom or dad spends way too much time."

パパやママがずーっと その前に座っている光る箱だよ」

But then we would talk

でも一緒に話すと

and we would discover that actually, a car is a computer,

車もコンピューターだと 気付きます

it has a navigation system inside of it.

ナビゲーションシステムが 付いています

And a dog -- a dog might not be a computer,

それから犬も

犬自体は コンピューターじゃなくとも

but it has a collar

首輪にコンピューターが 入っているかもしれません

and the collar might have a computer inside of it.

And grocery stores, they have so many different kinds of computers,

スーパーには様々な コンピューターがあります

like the cashier system and the burglar alarms.

レジだとか 警報機だとか

それに 知ってます？

And kids, you know what?

In Japan, toilets are computers

日本ではトイレまでもが コンピューターで

トイレをハッキングした ハッカーがいるんだって

and there's even hackers who hack them.

(Laughter)

(笑)

And we go further

それから さらに

and I give them these little stickers with an on/off button on them.

この小さな電源ボタンの シールを渡して

And I tell the kids, "Today you have this magic ability

子供たちに言うんです 「今日は魔法の力で

to make anything in this room into a computer."

この部屋にあるものを何でも コンピューターに変えられるのよ」

And again, the kids go,

子供たちはまた

"Sounds really hard, I don't know the right answer for this."

「難しいな 正解が何かわかんない」 みたいなことを言うので

But I tell them, "Don't worry,

「気にしないで

your parents don't know the right answer, either.

パパやママだって 正解なんて知らないのよ

They've just started to hear about this thing

「モノのインターネット」とか

最近聞きかじった だけなんだから

called The Internet of Things.

But you kids, you are going to be the ones

でも みんなは あらゆる物が コンピューターという世界で

who are really going to live up in a world where everything is a computer."

生きていくことになるのよ」

And then I had this little girl who came to me

すると小さな女の子が

自転車のライトを持って やって来ます

and took a bicycle lamp

and she said, "This bicycle lamp, if it were a computer,

「このライトが コンピューターだったら

it would change colors."

色が変わるわ」

And I said, "That's a really good idea, what else could it do?"

私は「良いアイデアね 他にどんなことができるかしら？」

And she thinks and she thinks,

女の子は 考えに 考えて 答えます

and she goes, "If this bicycle lamp were a computer,

「そうね このライトが コンピューターなら

we could go on a biking trip with my father

お父さんと 自転車旅行に行って

and we would sleep in a tent

テントで寝て

and this biking lamp could also be a movie projector."

このライトが 映写機になるの」

And that's the moment I'm looking for,

それが私の待っていた 瞬間でした

the moment when the kid realizes

「世界はできあがっては いないんだ」と

that the world is definitely not ready yet,

子供たちが 気付く瞬間です

that a really awesome way of making the world more ready

世界をもっと良くする 素敵な方法は

is by building technology

テクノロジーを使うことであり

and that each one of us can be a part of that change.

私たちの一人一人が その変化を担えるのだと

Final story, we also built a computer.

最後に 私たちは コンピューターも作りました

And we got to know the bossy CPU and the helpful RAM and ROM

仕切り屋のCPUがいて

物事を記憶して とても役立つ RAMやROMがいます

that help it remember things.

And after we've assembled our computer together,

一緒にコンピューターを組み立て

we also design an application for it.

それ用のアプリケーションも デザインしました

私が特に気に入っているのは

And my favorite story is this little boy,

he's six years old

宇宙飛行士になりたいと 思っている

and his favorite thing in the world is to be an astronaut.

６歳の男の子の話です

And the boy, he has these huge headphones on

大きなヘッドフォンを付けて

and he's completely immersed in his tiny paper computer

小さな紙のコンピューターに すっかり入り込んでいます

because you see, he's built his own

なにしろ 銀河間航行システムを

intergalactic planetary navigation application.

作ったんですから

And his father, the lone astronaut in the Martian orbit,

その子の父親は

部屋の向こう側の火星軌道上に 取り残された宇宙飛行士で

is on the other side of the room

and the boy's important mission

その子のミッションは

is to bring the father safely back to earth.

父親を無事地球に 帰還させることです

And these kids are going to have a profoundly different view of the world

この子たちは 世界や それを支えるテクノロジーについて

and the way we build it with technology.

私たちとは根本的に違う見方を 身に付けることでしょう

Finally, the more approachable, the more inclusive,

テクノロジーの世界を より近づきやすい

あらゆる人を取り込んだ 多様なものにするほど

and the more diverse we make the world of technology,

世界は より良く 豊かなものになることでしょう

the more colorful and better the world will look like.

So, imagine with me, for a moment,

だから少しの間 私と一緒に 想像してみてください

a world where the stories we tell

物がいかに作られるかという話に

about how things get made don't only include

シリコンバレーの 20代そこそこの男性ばかりでなく

the twentysomething-year-old Silicon Valley boys,

but also Kenyan schoolgirls and Norwegian librarians.

ケニアの女生徒や

ノルウェーの図書館員も 出てくるような世界を

Imagine a world where the little Ada Lovelaces of tomorrow,

デジタルの世界に住む

小さな未来のエイダ・ラブレスたちが

who live in a permanent reality of 1s and 0s,

they grow up to be very optimistic and brave about technology.

テクノロジーに対して勇敢で 楽観的な人間に成長していく世界を

They embrace the powers and the opportunities

彼らは世界の持つ 力と機会と限界を

and the limitations of the world.

受け止めています

A world of technology that is wonderful, whimsical

素晴らしくて 気まぐれで ちょっと変な

and a tiny bit weird.

テクノロジーの世界です

子供の頃

When I was a girl,

I wanted to be a storyteller.

物語を作る人になりたいと 思っていました

I loved make-believe worlds

私は想像の世界が大好きで

and my favorite thing to do

私のお気に入りは

was to wake up in the mornings in Moominvalley.

朝ムーミン谷で目を覚まし

午後はタトゥイーンを歩き回り

In the afternoons, I would roam around the Tatooines.

夜はナルニアで眠りにつく 一日です

And in the evenings, I would go to sleep in Narnia.

And programming turned out to be the perfect profession for me.

プログラミングは 私にとって 理想的な仕事であることが分かりました

I still create worlds.

私は今も世界を作っています

Instead of stories, I do them with code.

物語の代わりに プログラミングを使って —

Programming gives me this amazing power

プログラミングは

独自の法則とパラダイムと慣習を持つ 自分の小宇宙を作り出せる

to build my whole little universe

with its own rules and paradigms and practices.

すごい力を 与えてくれます

何もないところから 論理の力だけで何かを生み出すんです

Create something out of nothing with the pure power of logic.

Thank you.

ありがとうございました

(Applause)

(拍手)