A delightful way to teach kids about computers | Linda Liukas

Översättare: Anette Smedberg Granskare: Annika Bidner

Code is the next universal language.

Kod är vårt nästa universella språk.

In the seventies, it was punk music that drove the whole generation.

På sjuttiotalet var punken den kraft som drev en hel generation.

In the eighties, it was probably money.

På åttiotalet var det förmodligen pengar.

But for my generation of people,

Men för min generation är mjukvara gränssnittet

software is the interface to our imagination and our world.

för vår föreställning av världen omkring oss.

And that means that we need

Det betyder att vi behöver

a radically, radically more diverse set of people

en mycket mer blandad grupp människor

to build those products,

som utvecklar dessa produkter,

to not see computers as mechanical and lonely and boring and magic,

och som inte ser datorer som tekniska, tråkiga, konstiga och magiska,

to see them as things that they can tinker

utan som något de kan mixtra med

and turn around and twist, and so forth.

och vrida och vända på och så vidare.

My personal journey into the world of programming and technology

Min egen resa in i programmeringens och teknikens värld

started at the tender age of 14.

började vid den späda åldern fjorton år.

I had this mad teenage crush on an older man,

Jag var galet förälskad i en äldre man,

and the older man in question just happened to be

och mannen i fråga råkade vara

the then Vice President of the United States, Mr. Al Gore.

USA:s dåvarande vicepresident, Al Gore.

And I did what every single teenage girl would want to do.

Jag gjorde vad varenda tonårsflicka skulle velat göra.

I wanted to somehow express all of this love,

På något sätt ville jag visa min kärlek,

so I built him a website, it's over here.

så jag byggde den här webbplatsen

till honom.

And in 2001, there was no Tumblr,

2001 fanns inget Tumblr,

there was no Facebook, there was no Pinterest.

inget Facebook och inget Pinterest.

So I needed to learn to code

Jag behövde alltså lära mig koda

in order to express all of this longing and loving.

för att kunna uttrycka all min längtan och kärlek.

And that is how programming started for me.

Så kom programmeringen in i mitt liv.

It started as a means of self-expression.

Den startade som ett uttryck för mina känslor.

Just like when I was smaller, I would use crayons and legos.

Ungefär som när jag var liten, och använde kritor och lego.

And when I was older, I would use guitar lessons and theater plays.

När jag blev lite äldre, blev det genom gitarrlektioner och teater.

But then, there were other things to get excited about,

Men sedan fanns det annat att bli uppfylld av,

like poetry and knitting socks

som poesi och strumpstickning,

and conjugating French irregular verbs

böjning av franska oregelbundna verb,

and coming up with make-believe worlds

att skapa låtsasvärldar,

and Bertrand Russell and his philosophy.

och Bertrand Russell och hans filosofi.

And I started to be one of those people

Jag började bli en av dessa

who felt that computers are boring and technical and lonely.

som tyckte att datorer var tråkiga och tekniska.

Here's what I think today.

Idag tycker jag annorlunda.

Little girls don't know that they are not supposed to like computers.

Småflickor vet inte att de förväntas ogilla datorer.

Little girls are amazing.

Småflickor är fantastiska.

They are really, really good at concentrating on things

De är väldigt bra på att fokusera på saker, de är konkreta

and being exact and they ask amazing questions like,

och de ställer fantastiska frågor som,

"What?" and "Why?" and "How?" and "What if?"

"Vad?" och "Varför?" och "Hur?" och "Men om?"

And they don't know that they are not supposed to like computers.

Och de vet inte att de bör tycka illa om datorer.

It's the parents who do.

Det är föräldrarna som gör det.

It's us parents who feel

Vi föräldrar tycker

like computer science is this esoteric, weird science discipline

att datorvetenskap är en mystisk, knepig disciplin

that only belongs to the mystery makers.

som bara nördar kan hålla på med.

That it's almost as far removed from everyday life

Att det nästan är lika världsfrånvänt

as, say, nuclear physics.

som, säg, kärnfysik.

And they are partly right about that.

De har ju delvis rätt.

There's a lot of syntax and controls and data structures

Det finns en hel del syntax, kontroller och datastrukturer

and algorithms and practices,

algoritmer och metoder,

protocols and paradigms in programming.

protokoll och paradigm i programmering.

And we as a community, we've made computers smaller and smaller.

Och vi bygger mindre och mindre datorer.

We've built layers and layers of abstraction on top of each other

Vi har byggt abstrakta lager på lager

between the man and the machine

mellan människa och maskin

to the point that we no longer have any idea how computers work

till den grad att vi inte längre vet hur datorer fungerar

or how to talk to them.

eller hur man kommunicerar med dem.

And we do teach our kids how the human body works,

Vi lär våra barn hur människokroppen fungerar,

we teach them how the combustion engine functions

vi lär dem

hur förbränningsmotorer fungerar

and we even tell them that if you want to really be an astronaut

och vi säger till och med att om du verkligen vill bli astronaut

you can become one.

så kan du bli det.

But when the kid comes to us and asks,

Men när barnet frågar oss,

"So, what is a bubble sort algorithm?"

"Vad är en bubbelsorteringsalgoritm?"

Or, "How does the computer know what happens when I press 'play,'

Eller, "Hur vet datorn vad den ska göra när jag trycker på "Start",

how does it know which video to show?"

eller vilken video den ska spela upp? "

Or, "Linda, is Internet a place?"

"Linda, är Internet en plats? "

We adults, we grow oddly silent.

Då blir vi vuxna märkligt tysta.

"It's magic," some of us say.

"Det är magi," svarar en del av oss.

"It's too complicated," the others say.

"Det är alldeles för komplicerat,"

säger andra.

Well, it's neither.

Tja, det är ingetdera.

It's not magic and it's not complicated.

Det är inte magi och det är inte komplicerat.

It all just happened really, really, really fast.

Allt bara hände väldigt, väldigt snabbt.

Computer scientists built these amazing, beautiful machines,

Ingenjörerna byggde dessa fantastiska maskiner,

but they made them very, very foreign to us,

men de gjorde dem främmande för oss,

and also the language we speak to the computers

liksom det språk vi talar till datorer

so that we don't know how to speak to the computers anymore

så att vi inte längre vet hur vi talar till datorer

without our fancy user interfaces.

utan att ha häftiga användargränssnitt.

And that's why no one recognized

Det är därför ingen märkte

that when I was conjugating French irregular verbs,

att då jag konjugerade franska verb,

I was actually practicing my pattern recognition skills.

övade jag egentligen min förmåga att se mönster.

And when I was excited about knitting,

När jag var exalterad över stickning,

I actually was following a sequence of symbolic commands

följde jag egentligen en sekvens av symboliska kommandon

that included loops inside of them.

vilka innefattade loopar.

And that Bertrand Russell's lifelong quest

Och att Bertrand Russells livslånga sökande efter ett språk

to find an exact language between English and mathematics

mellan engelska och matematik,

found its home inside of a computer.

fann sin hemvist i en dator.

I was a programmer, but no one knew it.

Jag var programmerare men ingen förstod det.

The kids of today, they tap, swipe and pinch their way through the world.

Dagens ungar, de klickar, swipar och trycker sig genom världen.

But unless we give them tools to build with computers,

Men om vi inte ger dem verktygen att skapa med datorer

we are raising only consumers instead of creators.

kommer vi bara att uppfostra konsumenter istället för skapare.

This whole quest led me to this little girl.

Frågeställningen ledde mig till denna lilla flicka.

Her name is Ruby, she is six years old.

Hon heter Ruby och är sex år.

She is completely fearless, imaginative and a little bit bossy.

Hon är totalt orädd, fantasifull och lite bossig.

And every time I would run into a problem

Varje gång jag sprang på ett problem

in trying to teach myself programming like,

- när jag försökte programmera - som,

"What is object-oriented design or what is garbage collection?",

"Vad är objekt-orienterad design eller vad är minneshanteringsmetoder?",

I would try to imagine how a six-year-old little girl would explain the problem.

försökte jag föreställa mig

hur en sexårig flicka skulle beskrivit problemet.

And I wrote a book about her and I illustrated it

Jag skrev en bok om henne som jag illustrerade

and the things Ruby taught me go like this.

och det Ruby lärde mig var följande:

Ruby taught me that you're not supposed to be afraid

Man behöver inte vara rädd

of the bugs under your bed.

för småkrypen under sängen.

And even the biggest of the problems

Även det största problem

are a group of tiny problems stuck together.

består av en mängd mindre problem.

And Ruby also introduced me to her friends,

Ruby presenterade mig också för sina vänner,

the colorful side of the Internet culture.

den färgstarka sidan av Internet-kulturen.

She has friends like the Snow Leopard,

Hon har vänner som Snöleoparden,

who is beautiful but doesn't want to play with the other kids.

som är vacker men inte vill leka med de andra barnen.

And she has friends like the green robots that are really friendly but super messy.

Hon har vänner som de gröna robotarna som är vänliga men röriga.

And she has friends like Linux the penguin

Och hon har vänner som Linux-pingvinen

who's really ruthlessly efficient, but somewhat hard to understand.

som är otroligt effektiv, men ibland svår att förstå sig på

And idealistic foxes, and so on.

Och de idealistiska rävarna, med flera.

In Ruby's world, you learn technology through play.

I Rubys värld

lär man sig teknik genom lek.

And, for instance, computers are really good at repeating stuff,

Till exempel, att datorer är bra på att repetera saker,

so the way Ruby would teach loops goes like this.

så Ruby skulle lära sig loopar är så här,

This is Ruby's favorite dance move, it goes, "Clap, clap, stomp, stomp

det här är Rubys favoritdanssteg: "Klapp, klapp, stamp, stamp,

klapp, klapp och hopp."

clap, clap and jump."

And you learn counter loops by repeating that four times.

Du lär dig "räkne"-loopar genom att repetera det fyra gånger.

And you learn while loops by repeating that sequence

Du lär dig "while"-loopar genom att repetera sekvensen

while I'm standing on one leg.

medan jag står på ett ben.

And you learn until loops by repeating that sequence

Du lär dig "until"-loopar genom att repetera sekvensen om och om igen

until mom gets really mad.

tills mamma blir riktigt arg.

(Laughter)

(Skratt)

And most of all, you learn that there are no ready answers.

Men framförallt lär du dig att det inte finns några färdiga svar.

When coming up with the curriculum for Ruby's world,

För att ta fram en läroplan för Rubys värld,

I needed to really ask the kids how they see the world

behövde jag fråga barnen hur de ser på världen,

and what kind of questions they have

och vilken typ av frågor de har

and I would organize play testing sessions.

och jag anordnade speltester.

I would start by showing the kids these four pictures.

Jag började med att visa barnen fyra bilder.

I would show them a picture of a car,

Jag visade en bild på en bil,

a grocery store, a dog and a toilet.

en livsmedelsbutik, en hund och en toalett.

And I would ask, "Which one of these do you think is a computer?"

Jag frågade, "Vilken av dessa tror ni är en dator?"

And the kids would be very conservative and go,

Barnen var konservativa och svarade,

"None of these is a computer.

"Inget av det där är en dator.

I know what a computer is:

Jag vet vad en dator är:

it's that glowing box

Det är en skimrande låda

in front of which mom or dad spends way too much time."

som mamma och pappa sitter framför alldeles för länge."

But then we would talk

Sedan diskuterade vi och upptäckte

and we would discover that actually, a car is a computer,

att till exempel en bil är en dator,

it has a navigation system inside of it.

för den har ett navigationssystem inbyggt.

And a dog -- a dog might not be a computer,

En hund - en hund är kanske inte en dator,

but it has a collar

men den har ett halsband

and the collar might have a computer inside of it.

och det har kanske en inbyggd dator.

And grocery stores, they have so many different kinds of computers,

Livsmedelsbutiker, har många olika datorsystem,

like the cashier system and the burglar alarms.

som kassasystem och inbrottslarm.

And kids, you know what?

Barn, vet ni vad?

In Japan, toilets are computers

I Japan är toaletterna datorer

and there's even hackers who hack them.

och det finns personer som hackar dem.

(Laughter)

(Skratt)

And we go further

Och vi fortsätter

and I give them these little stickers with an on/off button on them.

barnen får de här små klisterlapparna med en av- och på-knapp.

And I tell the kids, "Today you have this magic ability

Jag säger, "Idag har ni den fantastiska möjligheten

to make anything in this room into a computer."

att göra om allt i det här rummet till en dator."

And again, the kids go,

Återigen, säger barnen,

"Sounds really hard, I don't know the right answer for this."

"Det låter jättesvårt, jag kan inte."

But I tell them, "Don't worry,

Jag svarar, "Var inte oroliga,

your parents don't know the right answer, either.

era föräldrar kan inte heller.

They've just started to hear about this thing

De har precis börjat höra talas om

called The Internet of Things.

Sakernas Internet.

But you kids, you are going to be the ones

Men ni barn, ni är de

who are really going to live up in a world where everything is a computer."

som kommer att leva i den här världen där allting är en dator."

And then I had this little girl who came to me

En liten flicka kom till mig

and took a bicycle lamp

tog en cykellampa och sade,

and she said, "This bicycle lamp, if it were a computer,

"Om den här cykellampan var en dator,

it would change colors."

skulle den kunna byta färg".

And I said, "That's a really good idea, what else could it do?"

Jag svarade, "Bra idé! Vad skulle den mer kunna?"

And she thinks and she thinks,

Hon tänkte och tänkte,

and she goes, "If this bicycle lamp were a computer,

och sade, "Om den här lampan var en dator, skulle vi kunna

we could go on a biking trip with my father

göra en cykelutflykt med min pappa,

and we would sleep in a tent

vi skulle sova i tält

and this biking lamp could also be a movie projector."

och cykellampan skulle också vara en videoprojektor."

And that's the moment I'm looking for,

Det är såna ögonblick jag letar efter,

the moment when the kid realizes

tillfällena då barnen förstår

that the world is definitely not ready yet,

att världen långt ifrån är färdig,

that a really awesome way of making the world more ready

att ett riktigt häftigt sätt att göra den mer färdig

is by building technology

är genom att bygga teknik

and that each one of us can be a part of that change.

och att vi alla kan vara en del av detta.

Final story, we also built a computer.

Slutligen byggde vi också en dator.

And we got to know the bossy CPU and the helpful RAM and ROM

Vi lärde känna den bussiga CPU:n och de hjälpsamma RAM och ROM

that help it remember things.

som minns saker.

And after we've assembled our computer together,

När vi tillsammans monterat ihop datorn,

we also design an application for it.

byggde vi också en applikation till den.

And my favorite story is this little boy,

Min favorithistoria rör den lille killen,

he's six years old

som är sex år gammal

and his favorite thing in the world is to be an astronaut.

och som drömmer om att bli en astronaut.

And the boy, he has these huge headphones on

Pojken har enorma hörlurar på sig

and he's completely immersed in his tiny paper computer

och han är helt absorberad av sin lilla pappersdator

because you see, he's built his own

för ni förstår, han har byggt sitt eget

intergalactic planetary navigation application.

intergalaktiska planetnavigationssystem.

And his father, the lone astronaut in the Martian orbit,

Hans pappa, den ensamma astronauten i omloppsbana runt Mars,

is on the other side of the room

finns på andra sidan av rummet

and the boy's important mission

och pojkens viktiga uppdrag

is to bring the father safely back to earth.

är att få ner pappan till jorden igen.

And these kids are going to have a profoundly different view of the world

De här barnen kommer att ha en väsensskild bild av världen

and the way we build it with technology.

och hur vi bygger den med teknik.

Finally, the more approachable, the more inclusive,

Slutligen, ju mer tillgänglig och ju mer inkluderande,

and the more diverse we make the world of technology,

och varierande vi utvecklar tekniken,

the more colorful and better the world will look like.

desto mer färgrik och bra kommer världen att bli.

So, imagine with me, for a moment,

Föreställ er för en stund följande,

a world where the stories we tell

en värld där de historier vi berättar

about how things get made don't only include

om hur saker och ting skapas inte bara innefattar

the twentysomething-year-old Silicon Valley boys,

killar-runt-tjugo-nånting i Silicon Valley,

but also Kenyan schoolgirls and Norwegian librarians.

utan också kenyanska skolflickor och norska bibliotekarier.

Imagine a world where the little Ada Lovelaces of tomorrow,

Föreställ er en värld där morgondagens unga Ada Lovelaces,

who live in a permanent reality of 1s and 0s,

som lever i en värld av ettor och nollor,

they grow up to be very optimistic and brave about technology.

kommer att växa upp till modiga och optimistiska teknikkramare.

They embrace the powers and the opportunities

De tar tillvara både styrkan och möjligheterna

and the limitations of the world.

samt också begränsningarna.

A world of technology that is wonderful, whimsical

En värld av teknik som är fantastisk, nyckfull,

and a tiny bit weird.

och en smula galen.

When I was a girl,

När jag var liten flicka,

I wanted to be a storyteller.

ville jag bli historieberättare.

I loved make-believe worlds

Jag älskade fantasivärldar

and my favorite thing to do

och min favoritsysselsättning var

was to wake up in the mornings in Moominvalley.

att vakna i Mumindalen.

In the afternoons, I would roam around the Tatooines.

På eftermiddagarna strövade jag omkring på planeten Tatooine.

And in the evenings, I would go to sleep in Narnia.

På kvällarna somnade jag i Narnia.

And programming turned out to be the perfect profession for me.

Programmering visade sig vara det perfekta yrket för mig.

I still create worlds.

Jag skapar fortfarande världar.

Instead of stories, I do them with code.

Men istället för att skriva, skapar jag dem med kod.

Programming gives me this amazing power

Programmering ger mig den fantastiska möjligheten

to build my whole little universe

att bygga små universum

with its own rules and paradigms and practices.

med sina egna regler, paradigm och sätt att fungera.

Create something out of nothing with the pure power of logic.

Att skapa något av ingenting med enbart logikens kraft.

Thank you.

Tack.

(Applause)

(Applåder)