Linda Cliatt-Wayman: How to fix a broken school? Lead fearlessly, love hard

Translator: Kristina Baškytė Reviewer: Sigita Šimkutė-Macanko

It was November 1, 2002,

Tai buvo 2002 metų lapkričio pirma,

my first day as a principal,

mano, kaip direktorės, pirmoji diena,

but hardly my first day in the school district of Philadelphia.

bet toli gražu ne pirma diena Filadelfijos rajono mokykloje.

I graduated from Philadelphia public schools,

Aš mokiausi Filadelfijos valstybinėse mokyklose,

and I went on to teach special education for 20 years

ir tada 20 metų praleidau mokydama specialiojo ugdymo

in a low-income, low-performing school

mažų pajamų, žemo lygio mokykloje

in North Philadelphia,

šiaurės Filadelfijoje,

where crime is rampant

kur nusikalstamumas nesuvaldomas

and deep poverty is among the highest in the nation.

ir skurdo lygis yra tarp aukščiausių valstybėje.

Shortly after I walked into my new school,

Netrukus po to, kai įžengiau į savo naująją mokyklą,

a huge fight broke out among the girls.

tarp mergaičių kilo didelės muštynės.

After things were quickly under control,

Po to, kai situacija buvo suvaldyta,

I immediately called a meeting

aš nedelsdama paskelbiau susirinkimą

in the school's auditorium

mokyklos salėje,

to introduce myself as the school's new principal.

tam, kad prisistatyčiau kaip naujoji mokyklos direktorė.

(Applause)

(Plojimai.)

I walked in angry,

Aš įžengiau pikta,

a little nervous --

šiek tiek nervindamasi –

(Laughter) --

(juokiasi) –

but I was determined

bet aš buvau pasiryžusi

to set the tone for my new students.

paaiškinti naująją tvarką savo naujiesiems mokiniams.

I started listing as forcefully as I could

Ryžtingai, kaip galėjau, pradėjau vardinti

my expectations for their behavior

savo lūkesčius dėl to, kaip jie turėtų elgtis

and my expectations for what they would learn in school.

ir savo lūkesčius dėl to, ko jie turėtų išmokti mokykloje.

When, all of a sudden,

Kai, staiga,

a girl way in the back of the auditorium,

mergaitė mokyklos salės gale,

she stood up

ji atsistojo

and she said, "Miss!

ir tarė: „Panele!

Miss!"

Panele!“

When our eyes locked, she said,

Kai mūsų žvilgsniai susidūrė, ji tarė:

"Why do you keep calling this a school?

„Kodėl Jūs vadinate tai mokykla?

This is not a school."

Tai ne mokykla.“

In one outburst,

Vienu protrūkiu

Ashley had expressed what I felt

Ešlė išreiškė tai, ką aš pati jaučiau

and never quite was able to articulate

ir niekada nesugebėjau išreikšti

about my own experience when I attended a low-performing school

savo pačios patirties, mokantis žemo lygio mokykloje

in the same neighborhood, many, many, many years earlier.

tokioje pačioje kaimynystėje, prieš daug daug metų.

That school was definitely not a school.

Ta mokykla tikrai buvo ne mokykla.

Fast forwarding a decade later to 2012,

Vėliau po dešimtmečio, 2012 metais

I was entering my third low-performing school as principal.

aš buvau paskirta direktore į žemo lygio mokyklą, kuri man buvo jau trečia.

I was to be Strawberry Mansion's fourth principal in four years.

Turėjau būti „Strawberry Mansion“ mokyklos ketvirta direktorė per ketverius metus.

It was labeled "low-performing and persistently dangerous"

Ji buvo paženklinta kaip „žemo lygio ir nuolatos pavojinga“

due to its low test scores

dėl jų žemų testų pažymių

and high number of weapons,

ir didelio kiekio ginklų,

drugs, assaults and arrests.

narkotikų, užpuolimų ir areštų.

Shortly as I approached the door of my new school

Vos prisiartinau prie savo naujosios mokyklos durų

and attempted to enter,

ir pabandžiau įeiti,

and found the door locked with chains,

radau duris užrakintas su grandinėmis,

I could hear Ashley's voice in my ears

aš galėjau girdėti Ešlės balsą ausyse

going, "Miss! Miss!

šaukiantį: „Panele! Panele!

This is not a school."

Tai ne mokykla.“

The halls were dim and dark from poor lighting.

Koridoriai buvo pritemę ir tamsūs dėl prasto apšvietimo.

There were tons of piles of broken old furniture

Ten buvo krūvos sulaužytų senų baldų

and desks in the classrooms,

ir stalų klasėse,

and there were thousands of unused materials and resources.

ir ten buvo tūkstančiai nepanaudotų reikmenų ir resursų.

This was not a school.

Tai nebuvo mokykla.

As the year progressed,

Mokslo metams įsibėgėjus

I noticed that the classrooms were nearly empty.

pastebėjau, kad klasės buvo beveik tuščios.

The students were just scared:

Mokiniai tiesiog buvo išsigandę:

scared to sit in rows in fear that something would happen;

išsigandę sėdėti eilėmis, nes bijojo, kad kažkas nutiks;

scared because they were often teased in the cafeteria for eating free food.

išsigandę, nes iš jų buvo dažnai šaipomasi valgykloje dėl nemokamo maitinimo.

They were scared from all the fighting and all the bullying.

Jie buvo išsigandę visų muštynių ir visų patyčių.

This was not a school.

Tai nebuvo mokykla.

And then, there were the teachers,

Ir tada, ten buvo mokytojai,

who were incredibly afraid for their own safety,

kurie neįtikėtinai bijojo dėl savo pačių saugumo,

so they had low expectations for the students and themselves,

tad jų lūkesčiai mokiniams ir jiems patiems buvo maži,

and they were totally unaware of their role

ir jie visiškai nenutuokė savo vaidmens

in the destruction of the school's culture.

mokyklos kultūros naikinime.

This was the most troubling of all.

Tai kėlė daugiausiai nerimo.

You see, Ashley was right,

Matot, Ešlė buvo teisi,

and not just about her school.

ir ne tik dėl savo mokyklos.

For far too many schools,

Pernelyg daug mokyklų

for kids who live in poverty,

vaikams, gyvenantiems skurde,

their schools are really not schools at all.

jų mokyklos iš tiesų visiškai nėra mokyklos.

But this can change.

Bet tai gali pasikeisti.

Let me tell you how it's being done at Strawberry Mansion High School.

Leiskite papasakoti, kaip tai daroma „Strawberry Mansion“ vidurinėje mokykloje.

Anybody who's ever worked with me will tell you

Bet kas, kas dirbo su manimi, jums pasakys, kad

I am known for my slogans.

aš esu žinoma dėl savo šūkių.

(Laughter)

(Juokas.)

So today, I am going to use three

Taigi šiandien, aš panaudosiu tris,

that have been paramount in our quest for change.

kurie buvo esminiai mūsų kelionėje į pasikeitimą.

My first slogan is:

Mano pirmasis šūkis yra:

if you're going to lead, lead.

jei ketini vadovauti, vadovauk.

I always believed

Aš visuomet tikėjau,

that what happens in a school and what does not happen in a school

kad tai, kas vyksta mokykloje ir kas nevyksta mokykloje,

is up to the principal.

priklauso nuo direktoriaus.

I am the principal,

Aš esu direktorė,

and having that title required me to lead.

ir su šiuo vardu turiu vadovauti.

I was not going to stay in my office,

Aš neketinau likti savo kabinete,

I was not going to delegate my work,

aš neketinau perleisti savo darbo,

and I was not going to be afraid to address anything

ir aš neketinau bijoti imtis bet ko,

that was not good for children,

kas buvo blogai vaikams,

whether that made me liked or not.

nesvarbu, ar dėl to tapsiu mėgstama ar ne.

I am a leader,

Aš esu vadovė,

so I know I cannot do anything alone.

taigi žinau, kad negaliu nieko padaryti viena.

So, I assembled a top-notch leadership team

Taigi, surinkau aukščiausio lygio vadovaujančią komandą

who believed in the possibility of all the children,

kuri tikėjo visų vaikų galimybėmis,

and together, we tackled the small things,

ir kartu mes ėmėmės smulkių darbų

like resetting every single locker combination by hand

tokių, kaip kiekvienos spintelės užrakto kombinacijos pakeitimas ranka,

so that every student could have a secure locker.

kad kiekvienas mokinys turėtų saugią spintelę.

We decorated every bulletin board in that building

Mes papuošėme kiekvieną skelbimų lentą tame pastate

with bright, colorful, and positive messages.

ryškiais, spalvingais ir teigiamais pranešimais.

We took the chains off the front doors of the school.

Mes nuėmėme grandines nuo mokyklos priekinių durų.

We got the lightbulbs replaced,

Mes pakeitėme lemputes,

and we cleaned every classroom to its core,

ir mes išvalėme kiekvieną klasę iki pat lubų,

recycling every, every textbook that was not needed,

perdirbdami kiekvieną, kiekvieną nereikalingą vadovėlį,

and discarded thousands of old materials and furniture.

ir atsikratėme tūkstančių senų reikmenų ir baldų.

We used two dumpsters per day.

Mes kasdien panaudodavome du šiukšlių konteinerius.

And, of course, of course,

Ir žinoma, žinoma,

we tackled the big stuff,

mes ėmėmės didesnių dalykų,

like rehauling the entire school budget

tokių kaip visos mokyklos biudžeto pertvarkymas,

so that we can reallocate funds to have more teachers and support staff.

kad galėtume perskirstyti fondus didesniam skaičiui mokytojų, pagalbinių darbuotojų.

We rebuilt the entire school day schedule from scratch

Mes perrašėme mokyklos tvarkaraštį nuo pat pradžių,

to add a variety of start and end times,

kad įtrauktume skirtingus pradžios ir pabaigos laikus,

remediation, honors courses,

pataisas, sustiprintas disciplinas,

extracurricular activities, and counseling,

popamokines veiklas ir psichologinės pagalbos konsultacijas,

all during the school day.

viskas mokyklos laiku.

All during the school day.

Viskas mokyklos laiku.

We created a deployment plan

Mes sukūrėme dislokacijos planą,

that specified where every single support person and police officer would be

kuris nurodė, kur yra kiekvienas pagalbinis žmogus ir policijos pareigūnas

every minute of the day,

kiekvieną dienos minutę,

and we monitored at every second of the day,

ir mes kontroliavome kiekvieną dienos sekundę,

and, our best invention ever,

ir, geriausias mūsų išradimas,

we devised a schoolwide discipline program

mes sukūrėme mokyklos disciplininę programą

titled "Non-negotiables."

pavadintą „Nesvarstytini.“

It was a behavior system --

Tai buvo elgesio sistema –

designed to promote positive behavior at all times.

skirta teigiamo elgesio skatinimui visą laiką.

The results?

Rezultatai?

Strawberry Mansion was removed from the Persistently Dangerous List

„Strawberry Mansion“ buvo pašalinta iš „Nuolatos pavojingų sąrašo“

our first year after being --

mūsų pirmais metais po buvimo –

(Applause) --

(Plojimai.) –

after being on the Persistently Dangerous List for five consecutive years.

po buvimo „Nuolatos pavojingų sąraše“ penkis metus iš eilės.

Leaders make the impossible possible.

Vadovai neįmanomą paverčia įmanomu.

That brings me to my second slogan:

Tai priveda mane prie mano antro šūkio:

So what? Now what?

Tai kas? Dabar kas?

(Laughter)

(Juokas.)

(Applause)

(Plojimai.)

When we looked at the data,

Kai mes peržvelgėme duomenis,

and we met with the staff,

ir susitikome su personalu,

there were many excuses

buvo daug pasiteisinimų,

for why Strawberry Mansion was low-performing and persistently dangerous.

kodėl „Strawberry Mansion“ buvo žemo lygio ir nuolatos pavojinga.

They said that only 68 percent of the kids come to school on a regular basis,

Jie sakė, kad tik 68 procentai vaikų reguliariai lanko mokyklą,

100 percent of them live in poverty,

100 procentų jų gyvena skurde,

only one percent of the parents participate,

tiktai vienas procentas tėvų dalyvauja,

many of the children

dauguma vaikų

come from incarceration and single-parent homes,

ateina iš įkalinimo įstaigų ir vienišų tėvų šeimų,

39 percent of the students have special needs,

39 procentai mokinių turi specialiųjų poreikių,

and the state data revealed

ir valstijos duomenys atskleidė,

that six percent of the students were proficient in algebra,

kad 6 procentai mokinių mokėjo algebrą,

and 10 were proficient in literature.

ir 10 – literatūrą.

After they got through telling us all the stories

Po to, kai jie baigė mums pasakoti visas istorijas

of how awful the conditions and the children were,

apie tai, kokios baisios sąlygos ir vaikai,

I looked at them,

aš pažvelgiau į juos,

and I said, "So what. Now what?

ir pasakiau: „Tai kas? Dabar kas?

What are we gonna do about it?"

Ką mes ketiname dėl to daryti?“

(Applause)

(Plojimai.)

Eliminating excuses at every turn became my primary responsibility.

Pasiteisinimų šalinimas ties kiekvienu posūkiu tapo mano pagrindine pareiga.

We addressed every one of those excuses

Mes išsprendėme kiekvieną iš tų pasiteisinimų

through a mandatory professional development,

privalomo profesinio tobulinimosi dėka,

paving the way for intense focus on teaching and learning.

taip išgrįsdami kelią intensyviam susitelkimui ties mokymu ir mokymuisi.

After many observations,

Po daugybės pastebėjimų,

what we determined was that teachers knew what to teach

ką mes nustatėme buvo tai, kad mokytojai žinojo, ko mokyti,

but they did not know how to teach

bet nežinojo kaip mokyti

so many children with so many vast abilities.

tiek daug vaikų su tiek daug įvairių sugebėjimų.

So, we developed a lesson delivery model for instruction

Taigi sukūrėme pamokos vedimo modelį mokymui,

that focused on small group instruction,

kuris buvo sutelktas ties mažos grupės mokymu,

making it possible for all the students to get their individual needs met

taip patenkindamas visų mokinių individualius poreikius

in the classroom.

klasėje.

The results?

Rezultatai?

After one year, state data revealed

Po vienerių metų valstijos duomenys atskleidė,

that our scores have grown by 171 percent in Algebra

kad mūsų rezultatai algebroje išaugo 171 procentu

and 107 percent in literature.

ir 107 procentais literatūroje.

(Applause)

(Plojimai.)

We have a very long way to go,

Mums dar liko labai ilgas kelias,

a very long way to go,

labai ilgas kelias,

but we now approach every obstacle with a "So What. Now What?" attitude.

bet dabar kiekvieną kliūtį pasitinkame su „Tai kas. Dabar kas?“ požiūriu.

And that brings me to my third and final slogan.

Ir tai atveda mane prie trečio ir paskutinio šūkio.

(Laughter)

(Juokas.)

If nobody told you they loved you today,

Jei niekas jums šiandien nepasakė, kad jie myli tave,

you remember I do, and I always will.

prisimink, kad aš myliu ir visados mylėsiu.

My students have problems:

Mūsų mokiniai turi problemų:

social, emotional and economic problems

socialinių, emocinių ir ekonominių problemų,

you could never imagine.

kurių niekada neįsivaizduotumėte.

Some of them are parents themselves,

Kai kurie yra patys tėvai,

and some are completely alone.

ir kai kurie yra visiškai vieni.

If someone asked me my real secret

Jeigu kažkas paklaustų manęs, kokia mano tikroji paslaptis,

for how I truly keep Strawberry Mansion moving forward,

kaip man iš tiesų pavyksta išlaikyti „Strawberry Mansion“ judėjimą į priekį,

I would have to say that I love my students

aš turėčiau pasakyti, kad aš myliu savo mokinius

and I believe in their possibilities

ir tikiu jų galimybėmis

unconditionally.

besąlygiškai.

When I look at them,

Kai aš žiūriu į juos,

I can only see what they can become,

aš galiu matyti, kuo jie gali tapti,

and that is because I am one of them.

ir tai yra todėl, kad aš esu viena iš jų.

I grew up poor in North Philadelphia too.

Aš taip pat užaugau skurde Šiaurės Filadelfijoje.

I know what it feels like to go to a school that's not a school.

Aš žinau, koks jausmas einant į mokyklą, kuri nėra mokykla.

I know what it feels like to wonder

Aš žinau, koks jausmas galvoti,

if there's ever going to be any way out of poverty.

ar išvis bus koks nors kelias išbristi iš skurdo.

But because of my amazing mother,

Bet mano nuostabios motinos dėka,

I got the ability to dream

aš turėjau sugebėjimą svajoti

despite the poverty that surrounded me.

nepaisant skurdo, kuris supo mane.

So --

Taigi –

(Applause) --

(Plojimai.) –

if I'm going to push my students

jeigu aš ketinu stumti savo mokinius

toward their dream and their purpose in life,

siekti svajonių ir jų tikslų gyvenime,

I've got to get to know who they are.

aš turiu žinoti, kas jie yra.

So I have to spend time with them,

Taigi, aš turiu praleisti su jais laiką,

so I manage the lunchroom every day.

taigi budžiu valgykloje kiekvieną dieną.

(Laughter)

(Juokas.)

And while I'm there,

Ir būdama čia

I talk to them about deeply personal things,

aš kalbu su jais apie labai asmeniškus dalykus,

and when it's their birthday,

ir, kai yra jų gimtadienis,

I sing "Happy Birthday"

aš sudainuoju „Su gimimo diena“,

even though I cannot sing at all.

nors visai nesugebu dainuoti.

(Laughter)

(Juokas.)

I often ask them,

Aš dažnai jų klausiu:

"Why do you want me to sing when I cannot sing at all?"

„Kodėl nori, kad dainuočiau, kai visiškai nesugebu dainuoti?“

(Laughter)

(Juokas.)

And they respond by saying,

Ir jie atsako:

"Because we like feeling special."

„Nes mes mėgstame jaustis ypatingais.“

We hold monthly town hall meetings

Mes rengiame kasmėnesinius susirinkimus,

to listen to their concerns,

kad išklausytume jų rūpesčius,

to find out what is on their minds.

sužinoti, kas dedasi jų mintyse.

They ask us questions like, "Why do we have to follow rules?"

Jie klausia mūsų tokių klausimų kaip: „Kodėl mes turime laikytis taisyklių?“

"Why are there so many consequences?"

„Kodėl yra tiek daug pasekmių?“

"Why can't we just do what we want to do?"

„Kodėl mes tiesiog negalime daryti to, ko norime?“

(Laughter)

(Juokas.)

They ask, and I answer each question honestly,

Jie klausia, ir aš sąžiningai atsakau į kiekvieną klausimą,

and this exchange in listening helps to clear up any misconceptions.

ir toks apsikeitimas klausantis padeda išsklaidyti bet kokius neaiškumus.

Every moment is a teachable moment.

Iš kiekvieno momento galima pasimokyti.

My reward,

Mano atlygis,

my reward

mano atlygis

for being non-negotiable in my rules and consequences

už buvimą nepalenkiama su savo taisyklėmis ir padariniais

is their earned respect.

yra užsitarnauta jų pagarba.

I insist on it,

Aš to reikalauju,

and because of this, we can accomplish things together.

ir todėl mes galime daug ko pasiekti kartu.

They are clear about my expectations for them,

Jie aiškiai supranta, ko aš tikiuosi iš jų,

and I repeat those expectations every day over the P.A. system.

ir aš kartoju tuos lūkesčius kasdien per garso pranešimų informacinę sistemą.

I remind them --

Aš jiems primenu –

(Laughter)

(Juokas.)

I remind them of those core values

Aš jiems primenu pagrindines vertybes:

of focus, tradition, excellence,

susikaupimą, tradicijas, kompetenciją,

integrity and perseverance,

principingumą ir atkaklumą,

and I remind them every day

ir aš primenu jiems kiekvieną dieną,

how education can truly change their lives.

kaip mokslas gali tikrai pakeisti jų gyvenimus.

And I end every announcement the same:

Ir kiekvieną pranešimą aš užbaigiu taip pat:

"If nobody told you they loved you today,

„Jei niekas jums šiandien nepasakė, kad jie myli tave,

you remember I do,

prisimink, kad aš myliu,

and I always will."

ir visados mylėsiu.“

Ashley's words

Ešlės žodžiai

of "Miss, Miss,

„Panele, panele,

this is not a school,"

tai ne mokykla“

is forever etched in my mind.

yra amžiams įrėžti mano mintyse.

If we are truly going to make real progress

Jeigu mes iš tiesų ketiname daryti tikrą progresą

in addressing poverty,

kovodami su skurdu,

then we have to make sure

tada mes turime užtikrinti,

that every school that serves children in poverty

kad kiekviena mokykla, kuri moko skurstančius vaikus,

is a real school,

yra tikra mokykla,

a school, a school --

mokykla, mokykla –

(Applause) --

(Plojimai.) –

a school that provides them with knowledge

mokykla, kuri suteikia jiems žinių

and mental training to navigate the world around them.

ir treniruoja protą tam, kad jie galėtų orientuotis aplinkiniame pasaulyje.

I do not know all the answers,

Aš nežinau visų atsakymų,

but what I do know is for those of us who are privileged

bet ką aš žinau yra: kad tie iš mūsų, kurie esame privilegijuoti

and have the responsibility of leading a school that serves children in poverty,

ir turime atsakomybę dėl vadovavimo mokyklai, mokančiai skurstančius vaikus,

we must truly lead,

mes privalome tikrai vadovauti,

and when we are faced with unbelievable challenges,

ir kai susiduriame su neįtikėtinais iššūkiais,

we must stop and ask ourselves, "So what. Now what?

mes turime stabtelėti ir savęs paklausti: „Tai kas. Dabar kas?“

What are we going to do about it?"

Ką mes ketiname dėl to daryti?“

And as we lead,

Ir vadovaudami

we must never forget

mes privalome niekada nepamiršti,

that every single one of our students

kad kiekvienas iš mūsų mokinių

is just a child,

yra tik vaikas,

often scared by what the world tells them they should be,

dažnai išsigandęs to, ką pasaulis jiems sako, kuo jie turėtų būti,

and no matter what the rest of the world tells them they should be,

ir nesvarbu, ką likęs pasaulis jiems sako, kuo jie turėtų būti,

we should always provide them with hope,

mes visuomet turėtume suteikti jiems viltį,

our undivided attention,

mūsų nedalomą dėmesį,

unwavering belief in their potential,

nesvyruojantį tikėjimą jų potencialu,

consistent expectations,

pastovius lūkesčius,

and we must tell them often,

ir mes privalome dažnai jiems kartoti,

if nobody told them they loved them today,

jei niekas jiems šiandien nepasakė, kad jie myli juos,

remember we do, and we always will.

prisiminkite, kad mes mylime ir visados mylėsime.

Thank you.

Ačiū jums.

(Applause)

(Plojimai.)

Thank you, Jesus.

Ačiū tau, Jėzau.