Linda Cliatt-Wayman: How to fix a broken school? Lead fearlessly, love hard

Μετάφραση: Dimitra Papageorgiou Επιμέλεια: Chryssa Takahashi

It was November 1, 2002,

Ήταν 1η Νοεμβρίου, το 2002,

my first day as a principal,

πρώτη μέρα ως διευθύντρια στο σχολείο,

but hardly my first day in the school district of Philadelphia.

μιας μακρόχρονης παρουσίας στη σχολική περιφέρεια της Φιλαδέλφειας.

I graduated from Philadelphia public schools,

Αποφοίτησα από τα δημόσια σχολεία της Φιλαδέλφειας,

and I went on to teach special education for 20 years

και συνέχισα ως δασκάλα ειδικής αγωγής επί 20 χρόνια

in a low-income, low-performing school

σε ένα σχολείο χαμηλών εισοδημάτων και χαμηλών επιδόσεων

in North Philadelphia,

στη Βόρεια Φιλαδέλφεια,

where crime is rampant

όπου η εγκληματικότητα οργιάζει

and deep poverty is among the highest in the nation.

και η βαθιά φτώχεια είναι από τις υψηλότερες στη χώρα.

Shortly after I walked into my new school,

Λίγο καιρό μετά την άφιξή μου στο νέο σχολείο,

a huge fight broke out among the girls.

ξέσπασε μεγάλη διαμάχη μεταξύ των κοριτσιών.

After things were quickly under control,

Μόλις η κατάσταση τέθηκε υπό έλεγχο,

I immediately called a meeting

συγκάλεσα αμέσως συμβούλιο

in the school's auditorium

στο αμφιθέατρο του σχολείου

to introduce myself as the school's new principal.

για να συστηθώ ως η νέα διευθύντρια του σχολείου.

(Applause)

(Χειροκρότημα)

I walked in angry,

Μπήκα μέσα θυμωμένη,

a little nervous --

κάπως αγχωμένη --

(Laughter) --

(Γέλια) --

but I was determined

αλλά αποφασισμένη

to set the tone for my new students.

να θέσω τα όρια στους νέους μου μαθητές.

I started listing as forcefully as I could

Άρχισα ν' απαριθμώ, όσο πιο σθεναρά μπορούσα,

my expectations for their behavior

τις προσδοκίες μου για τη συμπεριφορά τους

and my expectations for what they would learn in school.

και την ελπίδα μου γι' αυτά που θα μάθουν στο σχολείο.

When, all of a sudden,

Όταν, ξαφνικά,

a girl way in the back of the auditorium,

ένα κορίτσι, στο πίσω μέρος της αίθουσας,

she stood up

σηκώθηκε όρθια

and she said, "Miss!

και είπε: «Κυρία!

Miss!"

Κυρία!»

When our eyes locked, she said,

Όταν τα μάτια μας συναντήθηκαν, είπε:

"Why do you keep calling this a school?

«Γιατί επιμένετε να το ονομάζετε σχολείο;

This is not a school."

Αυτό δεν είναι σχολείο».

In one outburst,

Με ένα ξέσπασμα,

Ashley had expressed what I felt

η Άσλεϊ είχε αρθρώσει αυτό που ένιωθα

and never quite was able to articulate

και δεν ήμουν σε θέση να εκφράσω

about my own experience when I attended a low-performing school

για την εμπειρία μου όταν παρακολούθησα ένα σχολείο χαμηλών επιδόσεων

in the same neighborhood, many, many, many years earlier.

στην ίδια γειτονιά, πολλά, πολλά, χρόνια νωρίτερα.

That school was definitely not a school.

Εκείνο το σχολείο, σίγουρα δεν ήταν σχολείο.

Fast forwarding a decade later to 2012,

Μια δεκαετία αργότερα, το 2012,

I was entering my third low-performing school as principal.

έμπαινα στο τρίτο χαμηλής απόδοσης σχολείο, ως διευθύντρια.

I was to be Strawberry Mansion's fourth principal in four years.

Θα ήμουν η τέταρτη διευθύντρια του Στρόμπερι Μάνσιον,

μέσα σε τέσσερα χρόνια.

It was labeled "low-performing and persistently dangerous"

Είχε χαρακτηριστεί «χαμηλών επιδόσεων και σταθερά επικίνδυνο»

due to its low test scores

λόγων των χαμηλών επιδόσεων στα διαγωνίσματα

and high number of weapons,

και τον υψηλό αριθμό όπλων,

drugs, assaults and arrests.

ναρκωτικών, επιθέσεων και συλλήψεων.

Shortly as I approached the door of my new school

Σύντομα, καθώς πλησίασα την είσοδο του νέου σχολείου μου

and attempted to enter,

και δοκίμασα να μπω μέσα

and found the door locked with chains,

και βρήκα την πόρτα κλειδωμένη με αλυσίδες,

I could hear Ashley's voice in my ears

μπορούσα ν' ακούσω τη φωνή της Άσλεϊ στ' αυτιά μου

going, "Miss! Miss!

να λέει «Κυρία! Κυρία!

This is not a school."

Αυτό δεν είναι σχολείο».

The halls were dim and dark from poor lighting.

Οι αίθουσες ήταν μουντές και σκοτεινές από τον κακό φωτισμό.

There were tons of piles of broken old furniture

Υπήρχαν τόνοι σωρών από σπασμένα παλιά έπιπλα

and desks in the classrooms,

και θρανία, στις αίθουσες διδασκαλίας,

and there were thousands of unused materials and resources.

και χιλιάδες αχρησιμοποίητα υλικά και πόροι.

This was not a school.

Αυτό δεν ήταν σχολείο.

As the year progressed,

Καθώς ο σχολικός χρόνος περνούσε,

I noticed that the classrooms were nearly empty.

παρατήρησα πως οι αίθουσες ήταν σχεδόν άδειες.

The students were just scared:

Οι μαθητές ήταν απλώς φοβισμένοι:

scared to sit in rows in fear that something would happen;

Φοβισμένοι να καθίσουν στα θρανία με τον φόβο πως κάτι θα συμβεί.

scared because they were often teased in the cafeteria for eating free food.

Φοβισμένοι επειδή συχνά τους πείραζαν που έτρωγαν δωρεάν στο κυλικείο.

They were scared from all the fighting and all the bullying.

Φοβισμένοι απ' τους καυγάδες και τον εκφοβισμό.

This was not a school.

Αυτό δεν ήταν σχολείο.

And then, there were the teachers,

Κι έπειτα ήταν κι οι δάσκαλοι,

who were incredibly afraid for their own safety,

που ήταν τρομοκρατημένοι για τη δική τους ασφάλεια,

so they had low expectations for the students and themselves,

γι' αυτό και είχαν χαμηλές προσδοκίες από τους μαθητές και τους εαυτούς τους,

and they were totally unaware of their role

και αγνοούσαν το ρόλο που έπαιζαν

in the destruction of the school's culture.

στην καταστροφή της σχολικής κουλτούρας.

This was the most troubling of all.

Αυτό ήταν το πιο ανησυχητικό όλων.

You see, Ashley was right,

Βλέπετε, η Άσλεϊ είχε δίκιο,

and not just about her school.

και όχι μόνο για το δικό της σχολείο.

For far too many schools,

Διότι πολλά από τα σχολεία

for kids who live in poverty,

που προορίζονται για τα φτωχά παιδιά,

their schools are really not schools at all.

δεν είναι καθόλου σχολεία.

But this can change.

Αυτό όμως μπορεί ν' αλλάξει.

Let me tell you how it's being done at Strawberry Mansion High School.

Επιτρέψτε μου να σας πω, πώς το κάνουμε στο λύκειο του Στρόμπερι Μάνσιον.

Anybody who's ever worked with me will tell you

Όποιος έχει δουλέψει μαζί μου, θα σας πει,

I am known for my slogans.

πως είμαι γνωστή για τα συνθήματά μου.

(Laughter)

(Γέλια)

So today, I am going to use three

Σήμερα λοιπόν θα χρησιμοποιήσω τρία

that have been paramount in our quest for change.

που ήταν καθοριστικής σημασίας στην προσπάθειά μας γι' αλλαγή.

My first slogan is:

Το πρώτο μου σύνθημα είναι:

if you're going to lead, lead.

Αν είναι να ηγηθείς, κάν' το.

I always believed

Πίστευα πάντα πως

that what happens in a school and what does not happen in a school

ό,τι συμβαίνει και δεν συμβαίνει σε ένα σχολείο

is up to the principal.

εξαρτάται από τη διεύθυνση.

I am the principal,

Εγώ είμαι η διευθύντρια

and having that title required me to lead.

και ο τίτλος αυτός απαιτεί από μένα να ηγηθώ.

I was not going to stay in my office,

Δεν θα παρέμενα στο γραφείο μου,

I was not going to delegate my work,

δεν θα μετέθετα τη δουλειά μου,

and I was not going to be afraid to address anything

και δεν θα φοβόμουν να αντιμετωπίσω οτιδήποτε

that was not good for children,

που δεν είναι καλό για τα παιδιά,

whether that made me liked or not.

είτε με κάνει αγαπητή, είτε όχι.

I am a leader,

Είμαι ηγέτιδα,

so I know I cannot do anything alone.

γι' αυτό ξέρω πως δεν μπορώ να κάνω τίποτα μόνη μου.

So, I assembled a top-notch leadership team

Έχω συγκεντρώσει μια κορυφαία ηγετική ομάδα

who believed in the possibility of all the children,

που πιστεύει στις δυνατότητες όλων των παιδιών,

and together, we tackled the small things,

και μαζί αντιμετωπίσαμε τα μικρά ζητήματα,

like resetting every single locker combination by hand

όπως η ρύθμιση των λουκέτων με συνδυασμό στα ντουλάπια

so that every student could have a secure locker.

ώστε κάθε μαθητής να έχει ένα ασφαλές ντουλάπι.

We decorated every bulletin board in that building

Στολίσαμε κάθε πίνακα ανακοινώσεων στο κτήριο αυτό

with bright, colorful, and positive messages.

με φωτεινά, πολύχρωμα και θετικά μηνύματα.

We took the chains off the front doors of the school.

Βγάλαμε τις αλυσίδες από τις κεντρικές εισόδους του σχολείου.

We got the lightbulbs replaced,

Αντικαταστήσαμε τις καμένες λάμπες

and we cleaned every classroom to its core,

και καθαρίσαμε σε βάθος κάθε αίθουσα,

recycling every, every textbook that was not needed,

ανακυκλώνοντας κάθε βιβλίο που ήταν άχρηστο,

and discarded thousands of old materials and furniture.

και πετώντας χιλιάδες παλιά υλικά και έπιπλα.

We used two dumpsters per day.

Χρειαστήκαμε δύο κάδους την ημέρα.

And, of course, of course,

Και βεβαίως, βεβαίως,

we tackled the big stuff,

αντιμετωπίσαμε τα σοβαρά ζητήματα,

like rehauling the entire school budget

όπως η αναδιανομή του σχολικού προϋπολογισμού

so that we can reallocate funds to have more teachers and support staff.

ώστε να διανεμηθούν κονδύλια για την πρόσληψη περισσότερων δασκάλων

και βοηθητικού προσωπικού.

We rebuilt the entire school day schedule from scratch

Συντάξαμε το ημερήσιο σχολικό πρόγραμμα εξαρχής

to add a variety of start and end times,

για να προστεθούν ποικίλες ώρες έναρξης και λήξης,

remediation, honors courses,

μαθήματα αποκατάστασης και μαθήματα αριστούχων,

extracurricular activities, and counseling,

εξωσχολικές δραστηριότητες, και συμβουλευτική υπηρεσία,

all during the school day.

όλα κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.

All during the school day.

Όλα κατά τη διάρκεια της σχολικής ημέρας.

We created a deployment plan

Δημιουργήσαμε ένα σχέδιο ανάπτυξης

that specified where every single support person and police officer would be

που ορίζει τη θέση κάθε λειτουργού και αστυνομικού

every minute of the day,

για κάθε λεπτό της ημέρας,

and we monitored at every second of the day,

και παρακολουθείται κάθε δευτερόλεπτο,

and, our best invention ever,

και, το καλύτερο μας,

we devised a schoolwide discipline program

επινοήσαμε ένα πειθαρχικό πρόγραμμα για όλο το σχολείο

titled "Non-negotiables."

με την ονομασία «Μη διαπραγματεύσιμα».

It was a behavior system --

Ήταν ένα σύστημα διαγωγής --

designed to promote positive behavior at all times.

με σκοπό την προώθηση της θετικής συμπεριφοράς σε όλες τις φάσεις.

The results?

Τα αποτελέσματα;

Strawberry Mansion was removed from the Persistently Dangerous List

Το Στρόμπερι Μάνσιον αφαιρέθηκε από τα σταθερά επικίνδυνα σχολεία

our first year after being --

τον πρώτο μας χρόνο κι ενώ... --

(Applause) --

(Χειροκρότημα)

after being on the Persistently Dangerous List for five consecutive years.

κι ενώ ήταν στη λίστα των σταθερά επικίνδυνων

επί πέντε συνεχή χρόνια.

Leaders make the impossible possible.

Οι ηγέτες κάνουν το αδύνατο, δυνατό.

That brings me to my second slogan:

Κι αυτό με φέρνει στο επόμενο σύνθημά μου:

So what? Now what?

Και λοιπόν; Τώρα τι κάνουμε;

(Laughter)

(Γέλια)

(Applause)

(Χειροκρότημα)

When we looked at the data,

Όταν είδαμε τα δεδομένα,

and we met with the staff,

και συναντηθήκαμε με το προσωπικό,

there were many excuses

υπήρχαν πολλές δικαιολογίες

for why Strawberry Mansion was low-performing and persistently dangerous.

για τη χαμηλή επίδοση του σχολείου και το χαρακτηρισμό ως σταθερά επικίνδυνο.

They said that only 68 percent of the kids come to school on a regular basis,

Είπαν πως μόνο το 68% των παιδιών έρχονται στο σχολείο σε καθημερινή βάση,

100 percent of them live in poverty,

και όλα ζουν στο όριο της φτώχειας,

only one percent of the parents participate,

μόνο το 1% των γονέων συμμετέχει,

many of the children

πολλά από τα παιδιά είναι αποφυλακισμένα

come from incarceration and single-parent homes,

και προέρχονται από μονογονεϊκές οικογένειες

39 percent of the students have special needs,

39% των μαθητών έχουν ειδικές ανάγκες,

and the state data revealed

και τα δεδομένα της πολιτείας έδειξαν

that six percent of the students were proficient in algebra,

πως το 6% των μαθητών ήταν καλά στην άλγεβρα,

and 10 were proficient in literature.

και το 10% ήταν καλά στη γλώσσα.

After they got through telling us all the stories

Και αφού ολοκλήρωσαν τις ιστορίες

of how awful the conditions and the children were,

για το πόσο κακές ήταν οι συνθήκες και τα παιδιά

I looked at them,

τους κοίταξα,

and I said, "So what. Now what?

και είπα: «Και λοιπόν; Τώρα τι κάνουμε;

What are we gonna do about it?"

Τι θα κάνουμε γι' αυτό;»

(Applause)

(Χειροκρότημα)

Eliminating excuses at every turn became my primary responsibility.

Η εξάλειψη των δικαιολογιών έγινε η πρωταρχική ευθύνη μου.

We addressed every one of those excuses

Αντιμετωπίσαμε κάθε μία από αυτές τις δικαιολογίες

through a mandatory professional development,

μέσω ενός υποχρεωτικού μοντέλου επαγγελματικής ανάπτυξης

paving the way for intense focus on teaching and learning.

ανοίγοντας τον δρόμο για έντονη εστίαση στη διδασκαλία και τη μάθηση.

After many observations,

Έπειτα από πολλές παρατηρήσεις,

what we determined was that teachers knew what to teach

καταλήξαμε πως οι δάσκαλοι γνώριζαν τι να διδάξουν

but they did not know how to teach

αλλά δεν γνώριζαν πώς να το διδάξουν.

so many children with so many vast abilities.

Τόσα πολλά παιδιά με τόσο τεράστιες δυνατότητες.

So, we developed a lesson delivery model for instruction

Γι' αυτό δημιουργήσαμε ένα μάθημα πρότυπο παράδοσης για τη διδασκαλία

that focused on small group instruction,

που εστίαζε σε μικρές ομάδες διδασκαλίας,

making it possible for all the students to get their individual needs met

για να είναι εφικτό για όλους τους μαθητές να ικανοποιήσουν τις ανάγκες τους

in the classroom.

μέσα στην τάξη.

The results?

Τα αποτελέσματα;

After one year, state data revealed

Έπειτα από ένα χρόνο, τα δεδομένα της πολιτείας έδειξαν

that our scores have grown by 171 percent in Algebra

πως οι επιδόσεις μας είχαν αυξηθεί κατά 171% στην άλγεβρα

and 107 percent in literature.

και 107% στη γλώσσα.

(Applause)

(Χειροκρότημα)

We have a very long way to go,

Έχουμε πολύ δρόμο μπροστά μας,

a very long way to go,

πολύ μακρύ δρόμο μπροστά μας,

but we now approach every obstacle with a "So What. Now What?" attitude.

αλλά τώρα αντιμετωπίζουμε κάθε εμπόδιο με τη στάση «Και λοιπόν; Τώρα τι κάνουμε;»

And that brings me to my third and final slogan.

Κι αυτό με φέρνει στο τρίτο και τελευταίο σύνθημά μου.

(Laughter)

(Γέλια)

If nobody told you they loved you today,

Αν κανείς δεν σου είπε πως σ' αγαπά σήμερα,

you remember I do, and I always will.

να θυμάσαι πως σ' αγαπάω εγώ, και πάντα θα σ' αγαπώ.

My students have problems:

Οι μαθητές μου έχουν προβλήματα:

social, emotional and economic problems

κοινωνικά, συναισθηματικά, οικονομικά προβλήματα

you could never imagine.

που δεν φαντάζεστε.

Some of them are parents themselves,

Μερικοί απ' αυτούς είναι γονείς οι ίδιοι,

and some are completely alone.

και κάποιοι είναι εντελώς μόνοι.

If someone asked me my real secret

Αν κάποιος ρωτούσε το αληθινό μυστικό μου

for how I truly keep Strawberry Mansion moving forward,

για τη βελτίωση του Στρόμπερι Μάνσιον,

I would have to say that I love my students

θα έλεγα πως αγαπώ τους μαθητές μου

and I believe in their possibilities

και πιστεύω στις δυνατότητές τους

unconditionally.

άνευ όρων.

When I look at them,

Όταν τους κοιτώ

I can only see what they can become,

βλέπω μόνο αυτό που μπορούν να γίνουν,

and that is because I am one of them.

κι αυτό επειδή είμαι μία απ' αυτούς.

I grew up poor in North Philadelphia too.

Μεγάλωσα κι εγώ φτωχή στη Νότια Φιλαδέλφεια.

I know what it feels like to go to a school that's not a school.

Ξέρω πώς είναι να πηγαίνεις σε σχολείο που δεν είναι σχολείο.

I know what it feels like to wonder

Ξέρω πώς είναι ν' αναρωτιέσαι

if there's ever going to be any way out of poverty.

αν θα βρεθεί ποτέ διέξοδος από τη φτώχεια.

But because of my amazing mother,

Όμως, λόγω της καταπληκτικής μητέρα μου,

I got the ability to dream

απέκτησα την ικανότητα να ονειρεύομαι

despite the poverty that surrounded me.

παρά τη φτώχεια που με περιέβαλε.

So --

Γι' αυτό --

(Applause) --

(Χειροκρότημα) --

if I'm going to push my students

Εάν πρόκειται να ωθήσω τους μαθητές μου

toward their dream and their purpose in life,

προς τα όνειρά τους και το σκοπό της ζωής τους

I've got to get to know who they are.

πρέπει να μάθω ποιοι είναι.

So I have to spend time with them,

Χρειάζεται να περάσω χρόνο μαζί τους,

so I manage the lunchroom every day.

και γι' αυτό διαχειρίζομαι την τραπεζαρία καθημερινά.

(Laughter)

(Γέλια)

And while I'm there,

Και όσο είμαι εκεί,

I talk to them about deeply personal things,

τους μιλώ για πολύ προσωπικά ζητήματα,

and when it's their birthday,

και όταν έχουν γενέθλια

I sing "Happy Birthday"

τους τραγουδώ «Χρόνια Πολλά»

even though I cannot sing at all.

παρόλο που δεν ξέρω να τραγουδάω.

(Laughter)

(Γέλια)

I often ask them,

Συχνά τους ρωτώ,

"Why do you want me to sing when I cannot sing at all?"

«Γιατί με βάζετε να τραγουδάω ενώ δεν ξέρω;»

(Laughter)

(Γέλια)

And they respond by saying,

Κι αυτοί απαντούν λέγοντας:

"Because we like feeling special."

«Επειδή μας αρέσει να νιώθουμε μοναδικοί».

We hold monthly town hall meetings

Οργανώνουμε μηνιαίες συναντήσεις

to listen to their concerns,

για ν' ακούσουμε τις ανησυχίες τους,

to find out what is on their minds.

και να μάθουμε τι έχουν στο μυαλό τους.

They ask us questions like, "Why do we have to follow rules?"

Μας ρωτούν πράγματα όπως: «Γιατί πρέπει ν' ακολουθούμε κανόνες;»

"Why are there so many consequences?"

«Γιατί υπάρχουν τόσες συνέπειες;»

"Why can't we just do what we want to do?"

«Γιατί δεν μπορούμε να κάνουμε ό,τι θέλουμε;»

(Laughter)

(Γέλια)

They ask, and I answer each question honestly,

Ρωτούν κι εγώ απαντώ κάθε ερώτηση με ειλικρίνεια,

and this exchange in listening helps to clear up any misconceptions.

κι αυτό το αλισβερίσι βοηθά να ξεκαθαρίζουν τυχόν παρανοήσεις.

Every moment is a teachable moment.

Κάθε στιγμή είναι ιδανική για διδασκαλία.

My reward,

Η ανταμοιβή μου,

my reward

η ανταμοιβή μου

for being non-negotiable in my rules and consequences

για την αδιαπραγμάτευτη στάση μου, με τους κανόνες και τις συνέπειες

is their earned respect.

είναι ο σεβασμός που έχω κερδίσει.

I insist on it,

Επιμένω σε αυτό,

and because of this, we can accomplish things together.

και γι' αυτό, μπορούμε να επιτύχουμε πράγματα μαζί.

They are clear about my expectations for them,

Οι προσδοκίες μου γι' αυτούς είναι ξεκάθαρες,

and I repeat those expectations every day over the P.A. system.

και τις επαναλαμβάνω κάθε μέρα απ' τα μεγάφωνα.

I remind them --

Τους υπενθυμίζω --

(Laughter)

(Γέλια)

I remind them of those core values

Τους υπενθυμίζω αυτές τις θεμελιώδεις αξίες,

of focus, tradition, excellence,

την εστίαση, την παράδοση, την αριστεία,

integrity and perseverance,

την ακεραιότητα και την επιμονή,

and I remind them every day

και τους υπενθυμίζω καθημερινά

how education can truly change their lives.

πώς η εκπαίδευση μπορεί πραγματικά ν' αλλάξει τις ζωές τους.

And I end every announcement the same:

Κλείνω κάθε ανακοίνωση με τον ίδιο τρόπο:

"If nobody told you they loved you today,

«Αν κανείς δεν σας είπε ότι σας αγαπά σήμερα,

you remember I do,

να θυμάστε ότι σας αγαπώ εγώ,

and I always will."

και πάντα θα σας αγαπώ».

Ashley's words

Οι λέξεις της Άσλεϊ

of "Miss, Miss,

«Κυρία, Κυρία,

this is not a school,"

αυτό δεν είναι σχολείο»

is forever etched in my mind.

έχουν για πάντα χαραχτεί στο μυαλό μου.

If we are truly going to make real progress

Αν πρόκειται να έχουμε πραγματική πρόοδο

in addressing poverty,

στην αντιμετώπιση της φτώχειας,

then we have to make sure

πρέπει να βεβαιωθούμε

that every school that serves children in poverty

πως κάθε σχολείο, που εξυπηρετεί φτωχά παιδιά

is a real school,

είναι αληθινό σχολείο,

a school, a school --

ένα σχολείο, ένα σχολείο, --

(Applause) --

(Χειροκρότημα) --

a school that provides them with knowledge

ένα σχολείο που τους παρέχει τις γνώσεις

and mental training to navigate the world around them.

και τη νοητική εκπαίδευση για να περιηγηθούν στον κόσμο γύρω τους.

I do not know all the answers,

Δεν γνωρίζω όλες τις απαντήσεις,

but what I do know is for those of us who are privileged

ξέρω όμως πως όσοι από εμάς είναι προνομιούχοι

and have the responsibility of leading a school that serves children in poverty,

κι έχουν την ευθύνη να ηγηθούν ενός σχολείου που εξυπηρετεί φτωχά παιδιά,

we must truly lead,

πρέπει να ηγηθούμε πραγματικά,

and when we are faced with unbelievable challenges,

και όταν βρισκόμαστε αντιμέτωποι με απίστευτες προκλήσεις,

we must stop and ask ourselves, "So what. Now what?

πρέπει να σταθούμε και ν' αναρωτηθούμε, «Και λοιπόν; Τώρα τι κάνουμε;

What are we going to do about it?"

Τι θα κάνουμε γι' αυτό;»

And as we lead,

Και καθώς ηγούμαστε,

we must never forget

δεν πρέπει ποτέ να ξεχνάμε

that every single one of our students

πως κάθε μαθητής μας

is just a child,

είναι μόνο ένα παιδί,

often scared by what the world tells them they should be,

συχνά φοβισμένο απ' αυτό που του υπαγορεύει ο κόσμος να είναι

and no matter what the rest of the world tells them they should be,

και άσχετα με αυτό που του λέει ο υπόλοιπος κόσμος,

we should always provide them with hope,

εμείς πρέπει πάντα να τα εφοδιάζουμε με ελπίδα,

our undivided attention,

με την αμέριστη προσοχή μας,

unwavering belief in their potential,

με ακλόνητη πίστη στις δυνατότητές τους,

consistent expectations,

και με συνεπείς προσδοκίες,

and we must tell them often,

και πρέπει να τους λέμε συχνά,

if nobody told them they loved them today,

πως αν κανείς δεν τους είπε σήμερα πως τους αγαπά,

remember we do, and we always will.

να θυμούνται πως τους αγαπάμε εμείς και θα τους αγαπάμε πάντα.

Thank you.

Ευχαριστώ.

(Applause)

(Χειροκρότημα)

Thank you, Jesus.

Ευχαριστώ. Χριστέ μου.