Linda Cliatt-Wayman: How to fix a broken school? Lead fearlessly, love hard

Překladatel: Samuel Titera Korektor: Ivan Prokůpek

It was November 1, 2002,

Byl 1. listopad roku 2002.

my first day as a principal,

Můj první den ve funkci ředitelky.

but hardly my first day in the school district of Philadelphia.

Ale rozhodně ne můj první den ve školách Filadelfie.

I graduated from Philadelphia public schools,

Na státních školách jsem tady vystudovala

and I went on to teach special education for 20 years

a pak jsem 20 let učila speciální pedagogiku

in a low-income, low-performing school

na škole pro děti chudých, která neměla výsledky.

in North Philadelphia,

Bylo to v severní Filadelfii,

where crime is rampant

kde se daří zločinu

and deep poverty is among the highest in the nation.

a kde hluboká chudoba patří k nejhorším v celé zemi.

Shortly after I walked into my new school,

Krátce poté, co jsem vkročila do své nové školy,

a huge fight broke out among the girls.

vypukla hrozná rvačka mezi dívkami.

After things were quickly under control,

Když byla situace zase rychle pod kontrolou,

I immediately called a meeting

okamžitě jsem svolala schůzi

in the school's auditorium

do školní auly,

to introduce myself as the school's new principal.

abych se představila jako nová ředitelka.

(Applause)

(potlesk)

I walked in angry,

Vešla jsem dovnitř, rozzlobená,

a little nervous --

trochu nervózní,

(Laughter) --

(smích)

but I was determined

ale byla jsem rozhodnutá

to set the tone for my new students.

nastavit svým novým studentům pravidla.

I started listing as forcefully as I could

S maximální rozhodností jsem začala

my expectations for their behavior

vypočítávat svá očekávání ohledně jejich chování

and my expectations for what they would learn in school.

a ohledně toho, co se ve škole naučí.

When, all of a sudden,

Najednou zčistajasna

a girl way in the back of the auditorium,

vzadu v aule

she stood up

vstala dívka

and she said, "Miss!

a řekla: "Paní učitelko!

Miss!"

Paní učitelko!"

When our eyes locked, she said,

Když se naše oči setkaly, řekla:

"Why do you keep calling this a school?

"Proč tomu tady pořád říkáte škola?

This is not a school."

Tohle není škola."

In one outburst,

Takto stručně

Ashley had expressed what I felt

Ashley vystihla, co jsem sama cítila,

and never quite was able to articulate

ale nikdy nedokázala zcela vyjádřit.

about my own experience when I attended a low-performing school

Mám vlastní zkušenost z doby, kdy jsem sama

in the same neighborhood, many, many, many years earlier.

před mnoha a mnoha lety chodila na špatnou školu.

That school was definitely not a school.

Ta škola rozhodně nebyla školou.

Fast forwarding a decade later to 2012,

Přeskočíme teď o deset let dopředu, do roku 2012.

I was entering my third low-performing school as principal.

Přicházela jsem jako ředitelka do třetí školy, co neměla dobré výsledky.

I was to be Strawberry Mansion's fourth principal in four years.

Stala jsem se čtvrtou ředitelkou Strawberry Mansion za čtyři roky.

It was labeled "low-performing and persistently dangerous"

Škola měla špatné výsledky a byla označena jako "trvale nebezpečná".

due to its low test scores

Byly za tím špatné výsledky v testech,

and high number of weapons,

velké množství zbraní,

drugs, assaults and arrests.

drog, útoků a zatýkání.

Shortly as I approached the door of my new school

Když jsem se přiblížila ke dveřím své nové školy,

and attempted to enter,

pokusila se vstoupit

and found the door locked with chains,

a zjistila, že dveře jsou zamčené na řetěz,

I could hear Ashley's voice in my ears

v uších mi zněl hlas Ashley

going, "Miss! Miss!

a to její: "Paní učitelko! Paní učitelko!

This is not a school."

Tohle není škola."

The halls were dim and dark from poor lighting.

Chodby v ní byly ponuré a tmavé kvůli špatnému osvětlení.

There were tons of piles of broken old furniture

Ve třídách byly hromady

and desks in the classrooms,

rozbitého starého nábytku a lavic,

and there were thousands of unused materials and resources.

byly tam tisíce nepoužitých učebních materiálů a pomůcek.

This was not a school.

Nebyla to škola.

As the year progressed,

Jak rok ubíhal,

I noticed that the classrooms were nearly empty.

všimla jsem si, že třídy jsou skoro prázdné.

The students were just scared:

Studenti prostě měli strach:

scared to sit in rows in fear that something would happen;

báli se sedět v lavicích ze strachu, že se něco stane;

scared because they were often teased in the cafeteria for eating free food.

báli se, protože se jim posmívali, když si v jídelně brali jídlo zdarma.

They were scared from all the fighting and all the bullying.

Měli strach ze všech těch rvaček a šikany.

This was not a school.

Tohle nebyla škola.

And then, there were the teachers,

A pak tady byli učitelé,

who were incredibly afraid for their own safety,

kteří měli obrovský strach o svou vlastní bezpečnost,

so they had low expectations for the students and themselves,

a tak měli nízká očekávání od studentů i od sebe,

and they were totally unaware of their role

aniž si byli jakkoli vědomi, jakou roli sami hrají

in the destruction of the school's culture.

v destrukci školní kultury.

This was the most troubling of all.

To bylo ze všeho nejhorší.

You see, Ashley was right,

Takže Ashley měla pravdu,

and not just about her school.

a to nejen ohledně své školy.

For far too many schools,

Platí to pro příliš mnoho škol tam,

for kids who live in poverty,

kde děti žijí v chudobě;

their schools are really not schools at all.

jejich školy opravdu nejsou ani trochu školami.

But this can change.

Ale to se může změnit.

Let me tell you how it's being done at Strawberry Mansion High School.

Ráda bych vám řekla, jak to probíhá na škole Strawberry Mansion.

Anybody who's ever worked with me will tell you

Každý, kdo se mnou někdy pracoval, vám řekne,

I am known for my slogans.

že jsem známá svými slogany.

(Laughter)

(smích)

So today, I am going to use three

Takže dnes vám řeknu tři,

that have been paramount in our quest for change.

které byly v našem úsilí o změnu zcela zásadní.

My first slogan is:

Můj první slogan zní:

if you're going to lead, lead.

Jestli máte vést, tak veďte.

I always believed

Vždycky jsem byla přesvědčená,

that what happens in a school and what does not happen in a school

že to, co se ve škole děje, nebo naopak neděje,

is up to the principal.

záleží na řediteli.

I am the principal,

Já jsem ředitelka

and having that title required me to lead.

a tato funkce po mně vyžadovala, abych vedla.

I was not going to stay in my office,

Neměla jsem v plánu zůstat sedět ve své kanceláři,

I was not going to delegate my work,

ani delegovat svou práci

and I was not going to be afraid to address anything

a nehodlala jsem se bát poukázat na cokoliv,

that was not good for children,

co není pro děti dobré,

whether that made me liked or not.

ať jsem kvůli tomu měla být oblíbená, nebo ne.

I am a leader,

Já jsem lídr,

so I know I cannot do anything alone.

a tak vím, že nic nezvládnu sama.

So, I assembled a top-notch leadership team

Takže jsem dala dohromady špičkový vedoucí tým,

who believed in the possibility of all the children,

který věřil v možnosti všech dětí.

and together, we tackled the small things,

Společně jsme začali řešit drobné úkoly

like resetting every single locker combination by hand

jako přenastavení kombinací zámků na skříňkách,

so that every student could have a secure locker.

aby každý student měl své věci v bezpečí.

We decorated every bulletin board in that building

Každou nástěnku v budově jsme ozdobili

with bright, colorful, and positive messages.

jasnými barvami a pozitivními myšlenkami.

We took the chains off the front doors of the school.

Ze vstupních dveří školy jsme sundali řetězy.

We got the lightbulbs replaced,

Nechali jsme vyměnit žárovky

and we cleaned every classroom to its core,

a vygruntovali jsme všechny třídy.

recycling every, every textbook that was not needed,

Recyklovali jsme všechny učebnice, které jsme nepotřebovali,

and discarded thousands of old materials and furniture.

a vyhodili jsme tisíce starých věcí a kusů nábytku.

We used two dumpsters per day.

Plnili jsme dva kontejnery denně.

And, of course, of course,

A pak jsme samozřejmě

we tackled the big stuff,

řešili ty velké úkoly,

like rehauling the entire school budget

přepracování celého školního rozpočtu,

so that we can reallocate funds to have more teachers and support staff.

abychom mohli zaměstnat víc učitelů a dalšího personálu.

We rebuilt the entire school day schedule from scratch

Od základu jsme změnili harmonogram školního dne,

to add a variety of start and end times,

abychom rozšířili nabídku,

remediation, honors courses,

zařadili jsme doučování, rozšiřující výuku,

extracurricular activities, and counseling,

mimoškolní aktivity a poradenství

all during the school day.

a během toho všeho jsme učili.

All during the school day.

Pořád jsme během toho učili.

We created a deployment plan

Vypracovali jsme plán, který určoval,

that specified where every single support person and police officer would be

kde bude každý z pomocného personálu a každý policista

every minute of the day,

v kterékoli minutě dne,

and we monitored at every second of the day,

a přísně jsme to hlídali.

and, our best invention ever,

Naším nejlepším vynálezem

we devised a schoolwide discipline program

je celoškolní kázeňský program

titled "Non-negotiables."

s názvem "O čem se nediskutuje".

It was a behavior system --

Je to systém,

Je to systém,

designed to promote positive behavior at all times.

jehož účelem je trvale podporovat dobré chování.

The results?

A výsledky?

Strawberry Mansion was removed from the Persistently Dangerous List

Strawberry Mansion byla po prvním roce

our first year after being --

vyřazena ze seznamu trvale nebezpečných škol,

(Applause) --

(potlesk)

after being on the Persistently Dangerous List for five consecutive years.

ačkoli na něm figurovala pět let za sebou.

Leaders make the impossible possible.

Díky lídrům se nemožné stává možným.

That brings me to my second slogan:

To mě přivádí k mému druhému sloganu:

So what? Now what?

No a co? Ale co teď?

(Laughter)

(smích)

(Applause)

(potlesk)

When we looked at the data,

Když jsme si prošli údaje

and we met with the staff,

a setkali se se zaměstnanci,

there were many excuses

slyšeli jsme spoustu výmluv na téma,

for why Strawberry Mansion was low-performing and persistently dangerous.

proč má Strawberry Mansion špatné výsledky a je mezi trvale nebezpečnými školami.

They said that only 68 percent of the kids come to school on a regular basis,

Říkali, že jen 68 procent dětí chodí do školy pravidelně,

100 percent of them live in poverty,

100 procent z nich žije v chudobě,

only one percent of the parents participate,

dění ve škole se účastní jen 1 procento rodičů,

many of the children

mnoho dětí pochází z domovů,

come from incarceration and single-parent homes,

kde je někdo z rodičů ve vězení nebo mají jen jednoho rodiče,

39 percent of the students have special needs,

39 procent studentů má speciální potřeby.

and the state data revealed

Údaje státu ukázaly,

that six percent of the students were proficient in algebra,

že jen 6 procent studentů dobře zvládá matematiku

and 10 were proficient in literature.

a 10 procent anglickou literaturu.

After they got through telling us all the stories

Když nám dovyprávěli všechny tyhle příběhy

of how awful the conditions and the children were,

o tom, jak hrozné jsou tam podmínky i děti,

I looked at them,

podívala jsem se na ně

and I said, "So what. Now what?

a řekla: "No a? Ale co teď?

What are we gonna do about it?"

Co s tím uděláme?"

(Applause)

(potlesk)

Eliminating excuses at every turn became my primary responsibility.

Potírat výmluvy při každé příležitosti se stalo mým prvořadým úkolem.

We addressed every one of those excuses

Pustili jsme se do každé z těchto výmluv

through a mandatory professional development,

s povinným využitím metod odborného rozvoje,

paving the way for intense focus on teaching and learning.

a připravovali jsme se tak na intenzivní zaměření na výuku a učení.

After many observations,

Po mnoha výzkumech

what we determined was that teachers knew what to teach

jsme došli k závěru, že učitelé vědí, co učit,

but they did not know how to teach

ale nevědí, jak učit

so many children with so many vast abilities.

tolik dětí s tak rozdílnými schopnostmi.

So, we developed a lesson delivery model for instruction

Proto jsme vytvořili návodný model, jak připravovat hodiny

that focused on small group instruction,

zaměřené na práci s malými skupinkami,

making it possible for all the students to get their individual needs met

aby všichni studenti dostali takovou podporu, jakou potřebují –

in the classroom.

– přímo ve třídě.

The results?

A výsledky?

After one year, state data revealed

Po jednom roce státní údaje ukázaly,

that our scores have grown by 171 percent in Algebra

že naše skóre v matematice se zlepšilo o 171 procent

and 107 percent in literature.

a v literatuře o 107 procent.

(Applause)

(potlesk)

We have a very long way to go,

Stále je před námi dlouhá cesta,

a very long way to go,

velmi dlouhá cesta,

but we now approach every obstacle with a "So What. Now What?" attitude.

ale ke každé překážce teď přistupujeme podle hesla: "No a? Ale co teď?"

And that brings me to my third and final slogan.

A tím se dostávám ke třetímu a poslednímu sloganu.

(Laughter)

(smích)

If nobody told you they loved you today,

Jestli ti dnes nikdo neřekl, že tě má rád,

you remember I do, and I always will.

pamatuj si, že já tě ráda mám a vždycky mít budu.

My students have problems:

Moji studenti mají problémy:

social, emotional and economic problems

sociální, citové i ekonomické problémy,

you could never imagine.

jaké si neumíte ani představit.

Some of them are parents themselves,

Někteří už jsou sami rodiči

and some are completely alone.

a někteří jsou úplně sami.

If someone asked me my real secret

Kdyby mi někdo řekl, ať prozradím své opravdové tajemství,

for how I truly keep Strawberry Mansion moving forward,

díky kterému se Strawberry Mansion posouvá dopředu,

I would have to say that I love my students

musela bych říct, že mám ráda své studenty

and I believe in their possibilities

a věřím v jejich možnosti,

unconditionally.

bezpodmínečně.

When I look at them,

Když se na ně podívám,

I can only see what they can become,

vidím jenom to, čím se mohou stát,

and that is because I am one of them.

a to proto, že já jsem jedna z nich.

I grew up poor in North Philadelphia too.

Taky jsem vyrostla v chudobě severní Filadelfie.

I know what it feels like to go to a school that's not a school.

Vím, jaké to je, chodit do školy, která není školou.

I know what it feels like to wonder

Vím, jaké je přemýšlet nad tím,

if there's ever going to be any way out of poverty.

jestli se někdy z chudoby najde cesta ven.

But because of my amazing mother,

Ale díky svojí úžasné mamince

I got the ability to dream

jsem získala schopnost snít

despite the poverty that surrounded me.

navzdory chudobě, která mě obklopovala.

So --

Takže...

(Applause) --

(potlesk)

if I'm going to push my students

jestli mám svoje studenty

toward their dream and their purpose in life,

nasměrovat k jejich snům a ke smyslu jejich života,

I've got to get to know who they are.

musím vědět, kdo jsou.

So I have to spend time with them,

Takže s nimi musím trávit čas,

so I manage the lunchroom every day.

a proto každý den řídím provoz v jídelně.

(Laughter)

(smích)

And while I'm there,

V době, kdy tam jsem,

I talk to them about deeply personal things,

s nimi mluvím o velmi osobních věcech,

and when it's their birthday,

a když mají narozeniny,

I sing "Happy Birthday"

zpívám jim "Happy Birthday",

even though I cannot sing at all.

i když vůbec neumím zpívat.

(Laughter)

(smích)

I often ask them,

Často se jich ptám:

"Why do you want me to sing when I cannot sing at all?"

"Proč chcete, abych zpívala, když to vůbec neumím?"

(Laughter)

(smích)

And they respond by saying,

Říkají:

"Because we like feeling special."

"Protože se nám líbí cítit se výjimeční."

We hold monthly town hall meetings

Každý měsíc se setkáváme na radnici,

to listen to their concerns,

abychom zjistili, co jim dělá starost,

to find out what is on their minds.

nad čím přemýšlejí.

They ask us questions like, "Why do we have to follow rules?"

Dávají nám otázky typu: "Proč se musíme řídit pravidly?"

"Why are there so many consequences?"

"Proč jich je tolik a mají takové následky?"

"Why can't we just do what we want to do?"

"Proč si prostě nemůžeme dělat, co chceme?"

(Laughter)

(smích)

They ask, and I answer each question honestly,

Ptají se, a já se jim snažím poctivě odpovídat,

and this exchange in listening helps to clear up any misconceptions.

a tohle vzájemné naslouchání pomáhá vyjasňovat případná nepochopení.

Every moment is a teachable moment.

Každý okamžik nám můžete nabídnout nějaké ponaučení.

My reward,

Má odměna,

my reward

odměna

for being non-negotiable in my rules and consequences

za nekompromisní platnost pravidel a následků,

is their earned respect.

je to, že si u nich vysloužím respekt.

I insist on it,

Trvám na pravidlech,

and because of this, we can accomplish things together.

a díky tomu můžeme společně leccos zvládnout.

They are clear about my expectations for them,

Vědí přesně, jaká mám od nich očekávání.

and I repeat those expectations every day over the P.A. system.

A já jim je denně opakuju školním rozhlasem.

I remind them --

Připomínám jim...

(Laughter)

(smích)

I remind them of those core values

Připomínám jim klíčové hodnoty:

of focus, tradition, excellence,

soustředění, tradici, kvalitu,

integrity and perseverance,

poctivost a vytrvalost.

and I remind them every day

Každý den jim připomínám,

how education can truly change their lives.

jak jim může vzdělání opravdu změnit život.

And I end every announcement the same:

A každé hlášení končím stejnými slovy:

"If nobody told you they loved you today,

"I kdyby vám dneska niko neřekl, že vás má rád,

you remember I do,

nezapomeňte, že já vás mám ráda.

and I always will."

Mám a vždycky budu."

Ashley's words

Výkřik studentky Ashley

of "Miss, Miss,

"Paní učitelko, paní učitelko,

this is not a school,"

tohle není škola!"

is forever etched in my mind.

mám navždycky vrytý do mozku.

If we are truly going to make real progress

Jestli se opravdu máme někam posunout

in addressing poverty,

v boji s chudobou,

then we have to make sure

musíme si dát dobrý pozor,

that every school that serves children in poverty

aby každá škola, která vzdělává chudé děti,

is a real school,

byla opravdovou školou,

a school, a school --

školou, školou,

(Applause) --

(potlesk)

a school that provides them with knowledge

školou, která jim poskytne vzdělání

and mental training to navigate the world around them.

a připraví je po mentální stránce tak, aby se orientovaly ve světě okolo.

I do not know all the answers,

Nemám odpovědi na všechny otázky.

but what I do know is for those of us who are privileged

Jedno ale vím jistě: my, kteří máme to privilegium

and have the responsibility of leading a school that serves children in poverty,

a odpovědnost při vedení školy, která slouží dětem z chudých poměrů,

we must truly lead,

musíme opravdu vést.

and when we are faced with unbelievable challenges,

A kdykoli nás potkají nečekané výzvy,

we must stop and ask ourselves, "So what. Now what?

musíme se zastavit a říct si: "No a co. Co teď?

What are we going to do about it?"

Co s tím uděláme?"

And as we lead,

Ale když vedeme,

we must never forget

nesmíme zapomenout ani na to,

that every single one of our students

že každý z našich žáků

is just a child,

je jen dítě.

often scared by what the world tells them they should be,

Často jsou vyděšení z toho, co jim o nich samých říká okolní svět.

and no matter what the rest of the world tells them they should be,

Bez ohledu na to, co jim podsouvá jejich okolí,

we should always provide them with hope,

my bychom jim vždycky měli dávat naději,

our undivided attention,

soustředěnou pozornost,

unwavering belief in their potential,

nezlomnou víru v jejich potenciál,

consistent expectations,

konzistetní očekávání.

and we must tell them often,

A musíme jim často opakovat,

if nobody told them they loved them today,

že i kdyby jim dneska nikdo neřekl, že je má rád,

remember we do, and we always will.

my je rádi máme a vždycky mít budeme.

Thank you.

Děkuju.

(Applause)

(potlesk)

Thank you, Jesus.

Díky, pane Ježíši!