Why our IQ levels are higher than our grandparents' | James Flynn

James Flynn: ¿Por qué nuestros niveles de inteligencia son más altos que el de nuestros abuelos?

Traductor: Lucas Paladini Revisor: Sebastian Betti

We are going to take a quick voyage

Vamos a emprender un pequeño viaje

over the cognitive history of the 20th century,

por la historia cognitiva del siglo XX,

because during that century,

porque fue durante ese siglo,

our minds have altered dramatically.

que nuestras mentes cambiaron drásticamente.

As you all know, the cars that people drove in 1900

Como saben, los autos que se conducían en 1900

have altered because the roads are better

fueron modificados porque los caminos mejoraron

and because of technology.

y por la tecnología.

And our minds have altered, too.

Y nuestras mentes también han cambiado.

We've gone from people who confronted a concrete world

Pasamos de personas que se enfrentaban a un mundo tangible

and analyzed that world primarily in terms

y lo analizaban principalmente en términos

of how much it would benefit them

de cuánto los podría beneficiar,

to people who confront a very complex world,

a personas que se enfrentan a un mundo muy complejo,

and it's a world where we've had to develop

y es en este mundo donde debimos desarrollar

new mental habits, new habits of mind.

nuevos hábitos mentales, nuevos hábitos cognitivos.

And these include things like

Y entre estos se encontraban hábitos como

clothing that concrete world with classification,

llenar ese mundo tangible con clasificación,

introducing abstractions that we try to make

presentar abstracciones que tratamos de que sean

logically consistent,

consistentes en su lógica,

and also taking the hypothetical seriously,

y también, darle importancia a lo hipotético,

that is, wondering about what might have been

así, cuestionarnos lo que podría haber sido

rather than what is.

en lugar de lo que es.

Now, this dramatic change was drawn to my attention

Ahora, este cambio drástico se me presentó

through massive I.Q. gains over time,

a través de aumentos masivos en el coeficiente intelectual a lo largo del tiempo,

and these have been truly massive.

y esto fueron verdaderamente masivos.

That is, we don't just get a few more questions right

Quiero decir, no solo se aciertan en algunas preguntas

on I.Q. tests.

en las pruebas de inteligencia.

We get far more questions right on I.Q. tests

Recibimos más aciertos en las pruebas

than each succeeding generation

que la generación anterior

back to the time that they were invented.

desde que se crearon las pruebas.

Indeed, if you score the people a century ago

Así, si se le hiciera una prueba de inteligencia a las personas de hace una década

against modern norms,

con las normas modernas,

they would have an average I.Q. of 70.

tendrían un coeficiente promedio de 70.

If you score us against their norms,

Si nos sometiéramos a la prueba con sus normas

we would have an average I.Q. of 130.

tendríamos un coeficiente promedio de 130.

Now this has raised all sorts of questions.

Esto ha planteado todo tipo de preguntas.

Were our immediate ancestors

¿Nuestros ancestros estaban

on the verge of mental retardation?

en el límite del retraso mental?

Because 70 is normally the score for mental retardation.

Porque 70 es normalmente el puntaje considerado como retraso mental.

Or are we on the verge of all being gifted?

¿O somos nosotros los que estamos en el límite de ser superdotados?

Because 130 is the cutting line for giftedness.

Porque 130 es donde empezamos a considerar a las personas superdotados.

Now I'm going to try and argue for a third alternative

Voy a presentar y argumentar una tercera alternativa

that's much more illuminating than either of those,

que es mucho más ilustrativa que las anteriores,

and to put this into perspective,

y para ponerlo con perspectiva,

let's imagine that a Martian came down to Earth

imaginemos que un marciano aterriza en la Tierra

and found a ruined civilization.

y encuentra una civilización en ruinas.

And this Martian was an archaeologist,

Y este marciano es un arqueólogo,

and they found scores, target scores,

y encuentra blancos, blancos de tiro,

that people had used for shooting.

que la gente usaba para tirar al blanco.

And first they looked at 1865,

Y primero, miran al de 1865,

and they found that in a minute,

y descubren que en un minuto,

people had only put one bullet in the bullseye.

la gente logró dar en el centro con una sola bala.

And then they found, in 1898,

Y en 1898,

that they'd put about five bullets in the bullseye in a minute.

que logró dar en el blanco cinco veces en un minuto.

And then about 1918 they put a hundred bullets in the bullseye.

Y en 1918 encontraron 100 balas en el centro.

And initially, that archaeologist would be baffled.

Y al principio, el arqueólogo estaría desconcertado.

They would say, look, these tests were designed

Dirían que estas pruebas fueron diseñadas

to find out how much people were steady of hand,

para descubrir qué tanto pulso tenía la gente,

how keen their eyesight was,

qué tan profundo veían,

whether they had control of their weapon.

si tenían control sobre el arma.

How could these performances have escalated

¿Cómo podía ser que esos resultados

to this enormous degree?

hayan aumentado de esa manera?

Well we now know, of course, the answer.

Pues, ahora sabemos la respuesta.

If that Martian looked at battlefields,

Si ese marciano observara los campos de batalla,

they would find that people had only muskets

descubriría que las personas solo contaban con mosquetes

at the time of the Civil War

durante la Guerra Civil

and that they had repeating rifles

y que tenían fusiles de repetición

at the time of the Spanish-American War,

para la Guerra Hispanoestadounidense,

and then they had machine guns

y tenían ametralladoras

by the time of World War I.

para la Primera Guerra Mundial.

And, in other words, it was the equipment

Y, en otras palabras, era el equipamiento

that was in the hands of the average soldier

que poseían los soldados rasos

that was responsible, not greater keenness of eye

el responsable, no la vista profunda

or steadiness of hand.

o el pulso.

Now what we have to imagine is the mental artillery

Lo que debemos imaginar es la artillería mental

that we have picked up over those hundred years,

que hemos estado usando %s de años,

and I think again that another thinker will help us here,

y creo que otro pensador nos puede ayudar aquí,

and that's Luria.

y ese es Luria.

Luria looked at people

Luria observó a las personas

just before they entered the scientific age,

antes de que comenzara la era científica,

and he found that these people

y encontró que esas personas

were resistant to classifying the concrete world.

se resistían a clasificar el mundo tangible.

They wanted to break it up

Querían fragmentarlo

into little bits that they could use.

en pequeños trozos que pudieran usar.

He found that they were resistant

Encontró que se resistían

to deducing the hypothetical,

a deducir lo hipotético,

to speculating about what might be,

a especular sobre lo que podría ser,

and he found finally that they didn't deal well

y encontró finalmente que no se llevaban bien

with abstractions or using logic on those abstractions.

con las abstracciones o el uso de la lógica en esas abstracciones.

Now let me give you a sample of some of his interviews.

Ahora daré un ejemplo de algunas de las entrevistas.

He talked to the head man of a person

Habló con una persona

in rural Russia.

de la zona rural de Rusia.

They'd only had, as people had in 1900,

Las personas de 1900 tenían apenas

about four years of schooling.

unos 4 años de escolaridad.

And he asked that particular person,

Y le preguntó a esta persona en particular,

what do crows and fish have in common?

¿qué es lo que tienen en común un cuervo y un pez?

And the fellow said, "Absolutely nothing.

Y la persona dijo: "Absolutamente nada.

You know, I can eat a fish. I can't eat a crow.

Sabes, puedo comerme un pez. No puedo comerme un cuervo.

A crow can peck at a fish.

Un cuervo puede picotear a un pez.

A fish can't do anything to a crow."

Un pez no puede hacerle nada a un cuervo".

And Luria said, "But aren't they both animals?"

Y Luria dijo: "¿Pero no son ambos animales?"

And he said, "Of course not.

Y él dijo: "Por supuesto que no.

One's a fish.

Uno es un pez.

The other is a bird."

El otro es un ave".

And he was interested, effectively,

Y él se interesó, efectivamente,

in what he could do with those concrete objects.

en lo que él podía hacer con esos objetos concretos.

And then Luria went to another person,

Y entonces Luria encontró a otra persona,

and he said to them,

y le dijo:

"There are no camels in Germany.

"No hay camellos en Alemania.

Hamburg is a city in Germany.

Hamburgo es una ciudad de Alemania.

Are there camels in Hamburg?"

¿Hay camellos en Hamburgo?

And the fellow said,

Y la persona dijo:

"Well, if it's large enough, there ought to be camels there."

"Bueno, si es lo suficientemente grande, debe haber camellos ahí".

And Luria said, "But what do my words imply?"

Y Luria dijo: "¿Pero que suponen mis palabras?"

And he said, "Well, maybe it's a small village,

Y él dijo: "Bueno, tal vez es una pequeña aldea,

and there's no room for camels."

y no hay lugar para los camellos".

In other words, he was unwilling to treat this

En otras palabras, no estaba dispuesto a tratar este problema

as anything but a concrete problem,

sino como un problema concreto,

and he was used to camels being in villages,

y estaba acostumbrado a encontrar camellos en aldeas

and he was quite unable to use the hypothetical,

y era incapaz de usar lo hipotético,

to ask himself what if there were no camels in Germany.

y preguntarse qué pasaría de no haber camellos en Alemania.

A third interview was conducted

Se hizo una tercera entrevista

with someone about the North Pole.

con alguien sobre el Polo Norte.

And Luria said, "At the North Pole, there is always snow.

Y Luria dijo: "En el Polo Norte, siempre hay nieve.

Wherever there is always snow, the bears are white.

En cualquier lugar donde haya nieve, los osos son blancos.

What color are the bears at the North Pole?"

¿De qué color son los osos en el Polo Norte?"

And the response was, "Such a thing

Y la respuesta fue: "Ese tipo de cosas

is to be settled by testimony.

se debe resolver con un testimonio.

If a wise person came from the North Pole

Si un sabio viniera del Polo Norte

and told me the bears were white,

y me dijera que los osos son blancos,

I might believe him,

podría creerle,

but every bear that I have seen is a brown bear."

pero todos los osos que he visto son marrones".

Now you see again, this person has rejected

Y otra vez, esta persona rechaza

going beyond the concrete world

ir más allá de lo tangible

and analyzing it through everyday experience,

y analiza el problema con la experiencia diaria,

and it was important to that person

y era importante para esa persona

what color bears were --

el color de los osos...

that is, they had to hunt bears.

porque debían cazar osos.

They weren't willing to engage in this.

No deseaban pensar en esto.

One of them said to Luria,

Una persona le dijo a Luria:

"How can we solve things that aren't real problems?

"¿Cómo podemos resolver cosas que no son problemas reales?

None of these problems are real.

Ninguno de estos problemas es real.

How can we address them?"

¿Cómo podemos abordarlos?"

Now, these three categories --

Ahora, estas 3 categorías:

classification,

clasificación,

using logic on abstractions,

usar la lógica en abstracciones,

taking the hypothetical seriously --

prestarle atención a lo hipotético...

how much difference do they make in the real world

¿Cuánta diferencia marcan en el mundo real

beyond the testing room?

más allá de la sala de pruebas?

And let me give you a few illustrations.

Les mostraré algunas imágenes.

First, almost all of us today get a high school diploma.

Primero, casi todos recibimos un título secundario.

That is, we've gone from four to eight years of education

Así, pasamos de recibir de 4 a 8 años de educación

to 12 years of formal education,

a recibir 12 años de educación formal,

and 52 percent of Americans

y el 52 % de los estadounidenses

have actually experienced some type of tertiary education.

han recibido alguna forma de educación terciaria.

Now, not only do we have much more education,

En nuestros días, no solo tenemos mucha más educación

and much of that education is scientific,

y la mayor parte de la educación es científica,

and you can't do science without classifying the world.

y no se puede hacer ciencia sin clasificar el mundo.

You can't do science without proposing hypotheses.

No se puede hacer ciencia sin proponer hipótesis.

You can't do science without making it logically consistent.

No se puede hacer ciencia sin que tenga consistencia lógica.

And even down in grade school, things have changed.

Y aún en la educación primaria, las cosas cambiaron.

In 1910, they looked at the examinations

En 1910, se estudiaron los exámenes

that the state of Ohio gave to 14-year-olds,

a los que el Estado de Ohio sometía a niños de 14 años,

and they found that they were all

y descubrieron que consistían en

for socially valued concrete information.

información concreta con un alto valor social.

They were things like,

Cosas como:

what are the capitals of the 44 or 45 states

¿Cuál era la capital de los 44 o 45 estados

that existed at that time?

que existían en ese momento?

When they looked at the exams

Cuando miraron los exámenes

that the state of Ohio gave in 1990,

del Estado de Ohio para 1990,

they were all about abstractions.

consistían en abstracciones.

They were things like,

Cosas como,

why is the largest city of a state rarely the capital?

¿Por qué la ciudad más grande del estado rara vez es su capital?

And you were supposed to think, well,

Y se suponía que debían pensar, bueno,

the state legislature was rural-controlled,

la legislatura estadual era controlada por campesinos

and they hated the big city,

y ellos odiaban a la gran ciudad,

so rather than putting the capital in a big city,

así que, en lugar de nombrar a la ciudad más grande como capital,

they put it in a county seat.

la colocaban en una localidad del condado.

They put it in Albany rather than New York.

La colocaron en Albany en lugar de Nueva York.

They put it in Harrisburg rather than Philadelphia.

En Harrisburg en lugar de Filadelfia.

And so forth.

Y así sucesivamente.

So the tenor of education has changed.

Así que el tenor de la educación ha cambiado.

We are educating people to take the hypothetical seriously,

Estamos educando a la gente para que le preste atención a lo hipotético,

to use abstractions, and to link them logically.

para que use abstracciones, y que las relacione de forma lógica.

What about employment?

¿Y qué pasa con el empleo?

Well, in 1900, three percent of Americans

Bueno, en 1900, 3 % de los estadounidenses

practiced professions that were cognitively demanding.

ejercían profesiones que eran mentalmente demandantes.

Only three percent were lawyers or doctors or teachers.

Solo el 3 % eran abogados o doctores o maestros.

Today, 35 percent of Americans

Hoy, 35 % de los estadounidenses

practice cognitively demanding professions,

ejercen profesiones mentalmente demandantes,

not only to the professions proper like lawyer

no solo profesiones como la de abogado,

or doctor or scientist or lecturer,

doctor, científico o conferencista,

but many, many sub-professions

pero muchas, muchas subprofesiones

having to do with being a technician,

que tiene que ver con ser técnicos,

a computer programmer.

programador de computadores.

A whole range of professions now make cognitive demands.

Una gran cantidad de profesiones ahora demandan cognitivamente.

And we can only meet the terms of employment

Y solo podemos cumplir con los términos de empleo

in the modern world by being cognitively

en el mundo moderno siendo

far more flexible.

mucho más flexibles mentalmente.

And it's not just that we have many more people

Y no es que tengamos muchas más personas

in cognitively demanding professions.

en profesiones mentalmente demandantes.

The professions have been upgraded.

Las profesiones han sido actualizadas.

Compare the doctor in 1900,

Comparen al doctor de 1900,

who really had only a few tricks up his sleeve,

que solamente tenía algunos trucos bajo la manga

with the modern general practitioner or specialist,

con el médico moderno o especialista,

with years of scientific training.

con años de entrenamiento científico.

Compare the banker in 1900,

Comparen al banquero de 1900,

who really just needed a good accountant

que solo necesitaba a un buen contador

and to know who was trustworthy in the local community

para saber quién era de fiar en la comunidad local

for paying back their mortgage.

por pagar su hipoteca.

Well, the merchant bankers who brought the world to their knees

Bueno, los comerciantes bancarios que hicieron que el mundo se rindiera a sus pies

may have been morally remiss,

pueden haber sido moralmente negligentes,

but they were cognitively very agile.

pero eran muy agudos cognitivamente.

They went far beyond that 1900 banker.

Superaron por mucho al banquero de 1900.

They had to look at computer projections

Tenían que mirar en una pantalla

for the housing market.

para saber el estado del mercado inmobiliario.

They had to get complicated CDO-squared

Obtener obligaciones de deuda garantizada,

in order to bundle debt together

para organizar la deuda

and make debt look as if it were actually a profitable asset.

y hacer que la deuda sea tomada como una ventaja rentable.

They had to prepare a case to get rating agencies

Tenían que convencer a las agencias de clasificación

to give it a AAA,

para que otorgaran la puntuación máxima,

though in many cases, they had virtually bribed the rating agencies.

aunque en muchos casos, prácticamente sobornaron a las agencias de clasificación.

And they also, of course, had to get people

Y también, por supuesto, tenían que convencer a las personas

to accept these so-called assets

para que aceptaran las supuestas ventajas

and pay money for them

y para que pagaran por ellas

even though they were highly vulnerable.

aunque eran extremadamente vulnerables.

Or take a farmer today.

O miren al granjero de hoy en día.

I take the farm manager of today as very different

El administrador de una granja de hoy es muy diferente

from the farmer of 1900.

del granjero de 1900.

So it hasn't just been the spread

Así que no han sido solo la difusión

of cognitively demanding professions.

de profesiones con demanda mental.

It's also been the upgrading of tasks

También ha sido la actualización de las tareas

like lawyer and doctor and what have you

como la abogacía, medicina y demás

that have made demands on our cognitive faculties.

que han exigido a nuestras capacidades cognitivas.

But I've talked about education and employment.

He hablado de educación y empleo.

Some of the habits of mind that we have developed

Algunos de los hábitos de la mente que se han desarrollado

over the 20th century

a lo largo del siglo XX

have paid off in unexpected areas.

han dado resultados en áreas inesperadas.

I'm primarily a moral philosopher.

Soy principalmente un filósofo moral.

I merely have a holiday in psychology,

No me detengo mucho en la psicología,

and what interests me in general is moral debate.

y lo que me interesa en general es el debate moral.

Now over the last century,

A lo largo del último siglo,

in developed nations like America,

en países desarrollados como Estados Unidos,

moral debate has escalated

el debate moral ha aumentado

because we take the hypothetical seriously,

porque nos tomamos en serio lo hipotético,

and we also take universals seriously

y porque también le damos importancia a los universales

and look for logical connections.

y buscamos relaciones lógicas.

When I came home in 1955 from university

Cuando volví a mi casa en 1955 de la universidad

at the time of Martin Luther King,

en el tiempo de Martin Luther King,

a lot of people came home at that time

muchas personas volvieron a sus casas en ese entonces

and started having arguments with their parents and grandparents.

y empezaron a discutir con sus padres y abuelos.

My father was born in 1885,

Mi padres nació en 1885,

and he was mildly racially biased.

y tenía ciertos prejuicios en cuanto a las razas.

As an Irishman, he hated the English so much

Como irlandés, odiaba a los ingleses tanto

he didn't have much emotion for anyone else.

que no tenía sentimientos para otra cosa.

(Laughter)

(Risas)

But he did have a sense that black people were inferior.

Pero sí tenía una sensación que las personas negras eran inferiores.

And when we said to our parents and grandparents,

Y cuando le dijimos a nuestros padres y abuelos,

"How would you feel if tomorrow morning you woke up black?"

"¿Cómo te sentirías si en la mañana te despertaras negro?"

they said that is the dumbest thing you've ever said.

Ellos dijeron que era la cosa más estúpida que podías haber dicho.

Who have you ever known who woke up in the morning --

¿A quién conoces que se haya levantado...

(Laughter) --

(Risas)

that turned black?

... y se haya vuelto negro?

In other words, they were fixed in the concrete

En otras palabras, estaban obsesionados en lo concreto.

mores and attitudes they had inherited.

Moral y actitudes que habían heredado.

They would not take the hypothetical seriously,

No le prestaban atención a lo hipotético,

and without the hypothetical,

y sin lo hipotético,

it's very difficult to get moral argument off the ground.

es muy difícil poder discutir argumentos morales.

You have to say, imagine you were

Tienes que decir, imagínate que estás

in Iran, and imagine that your relatives

en Irán, y que tus familiares

all suffered from collateral damage

sufrieron efectos colaterales

even though they had done no wrong.

aunque no hayan hecho nada malo.

How would you feel about that?

¿Cómo te sentirías en esa situación?

And if someone of the older generation says,

Y si alguien de una generación más vieja dice:

well, our government takes care of us,

"Bueno, nuestro gobierno nos cuida,

and it's up to their government to take care of them,

y es trabajo de su gobierno el cuidarlos a ellos",

they're just not willing to take the hypothetical seriously.

no quieren tomar en serio lo hipotético.

Or take an Islamic father whose daughter has been raped,

O imagínate un padre islámico cuya hija ha sido violada,

and he feels he's honor-bound to kill her.

y siente que tiene que matarla por honor.

Well, he's treating his mores

Bueno, está tratando su moral

as if they were sticks and stones and rocks that he had inherited,

como si fueran palos y piedras que ha heredado,

and they're unmovable in any way by logic.

y que son estáticas en la lógica.

They're just inherited mores.

Es una moral heredada.

Today we would say something like,

Hoy diríamos algo como,

well, imagine you were knocked unconscious and sodomized.

bueno, imagínate que te dejaran inconsciente y te violaran.

Would you deserve to be killed?

¿Mereces que te maten?

And he would say, well that's not in the Koran.

Y él diría, bueno eso no está en el Corán.

That's not one of the principles I've got.

No es uno de los principios que tengo.

Well you, today, universalize your principles.

Pero, hoy se universalizan tus principios.

You state them as abstractions and you use logic on them.

Los presentas como abstracciones y usas la lógica sobre ellos.

If you have a principle such as,

Si tienes un principio como,

people shouldn't suffer unless they're guilty of something,

las personas no deben sufrir a menos de que sean culpables de algo,

then to exclude black people

y luego excluyes a la gente negra

you've got to make exceptions, don't you?

hay que hacer excepciones, ¿no?

You have to say, well, blackness of skin,

Hay que decir, bueno, el color de la piel,

you couldn't suffer just for that.

no se puede sufrir por eso.

It must be that blacks are somehow tainted.

Debe ser que los negros están de alguna manera manchados.

And then we can bring empirical evidence to bear, can't we,

Y no podemos usar evidencia empírica para discutir, ¿o no?

and say, well how can you consider all blacks tainted

Y decir, ¿cómo puedes considerar a todos los negros como impuros

when St. Augustine was black and Thomas Sowell is black.

cuando San Agustín era negro y Thomas Sowell era negro.

And you can get moral argument off the ground, then,

Y se pueden eliminar argumentos morales así

because you're not treating moral principles as concrete entities.

porque no se están tratando a los principios morales como entidades concretas.

You're treating them as universals,

Los estás considerando como universales,

to be rendered consistent by logic.

para ser consistentes por su lógica.

Now how did all of this arise out of I.Q. tests?

¿Cómo llegamos a esto desde las pruebas de inteligencia?

That's what initially got me going on cognitive history.

Esto es lo que inicialmente me llevó a la historia cognitiva.

If you look at the I.Q. test,

Si se mira una prueba de inteligencia,

you find the gains have been greatest in certain areas.

se observa que los aumentos han sido mayores en ciertas áreas.

The similarities subtest of the Wechsler

El subexamen de Wechsler

is about classification,

es sobre clasificación,

and we have made enormous gains

y hemos tenido grandes aumentos

on that classification subtest.

en ese subexamen de clasificación.

There are other parts of the I.Q. test battery

Hay otras partes de la prueba de inteligencia

that are about using logic on abstractions.

que son sobre el uso de lógica en abstracciones.

Some of you may have taken Raven's Progressive Matrices,

Alguno de Uds. han usado Matrices Progresivas de Raven

and it's all about analogies.

y se trata sobre analogías.

And in 1900, people could do simple analogies.

Y en 1900, las personas podían resolver analogías simples.

That is, if you said to them, cats are like wildcats.

Si les decías: los gatos son como gatos monteses.

What are dogs like?

¿Cómo son los perros?

They would say wolves.

Ellos responderían: lobos.

But by 1960, people could attack Raven's

Pero para 1960, las personas podían atacar a Raven

on a much more sophisticated level.

en un nivel mucho más sofisticado.

If you said, we've got two squares followed by a triangle,

Si les decías: tienes 2 cuadrados seguidos por un triángulo:

what follows two circles?

¿Qué le sigue a 2 círculos?

They could say a semicircle.

Ellos dirían: un semicírculo.

Just as a triangle is half of a square,

Porque un triángulo es la mitad de un cuadrado,

a semicircle is half of a circle.

y un semicírculo, la mitad de un círculo.

By 2010, college graduates, if you said

Para 2012, los estudiantes universitarios, si les decías

two circles followed by a semicircle,

2 círculos seguidos por un semicírculo,

two sixteens followed by what,

dos 16 seguidos ¿por qué?,

they would say eight, because eight is half of 16.

responderían 8, porque 8 es la mitad de 16.

That is, they had moved so far from the concrete world

Quiere decir que se han apartado tanto del mundo concreto

that they could even ignore

que hasta pueden ignorar

the appearance of the symbols that were involved in the question.

la apariencia de los símbolos que se encuentran en la pregunta.

Now, I should say one thing that's very disheartening.

Ahora, tengo que decir algo muy desconcertante.

We haven't made progress on all fronts.

No hemos logrado progresar en todos los frentes.

One of the ways in which we would like to deal

Una de las maneras en la que nos gustaría ocuparnos

with the sophistication of the modern world

de la sofisticación del mundo moderno

is through politics,

es con la política,

and sadly you can have humane moral principles,

y a pesar de que se pueden tener principios morales humanos,

you can classify, you can use logic on abstractions,

se puede clasificar, usar lógica, abstracciones;

and if you're ignorant of history and of other countries,

si se es ignorante sobre la historia y sobre otros países,

you can't do politics.

no se puede hacer política.

We've noticed, in a trend among young Americans,

Hemos observado, en una tendencia entre los jóvenes estadounidenses,

that they read less history and less literature

que leen menos historia y menos literatura

and less material about foreign lands,

y menos material sobre países extranjeros,

and they're essentially ahistorical.

y son esencialmente ahistóricos.

They live in the bubble of the present.

Viven en la burbuja del presente.

They don't know the Korean War from the war in Vietnam.

No saben diferenciar la Guerra de Corea de la Guerra de Vietnam.

They don't know who was an ally of America in World War II.

No saben quién fue aliado de Estados Unidos durante la Segunda Guerra Mundial.

Think how different America would be

Imagínense qué tan diferente sería Estados Unidos

if every American knew that this is the fifth time

si cada estadounidense supiera que esta es la quinta vez

Western armies have gone to Afghanistan to put its house in order,

que fuerzas occidentales han ido a Afganistán a poner las cosas en orden,

and if they had some idea of exactly what had happened

y si tuvieran una idea de lo que ha pasado exactamente

on those four previous occasions.

en esa 4 ocasiones.

(Laughter)

(Risas)

And that is, they had barely left,

Y eso es lo que pasa, apenas se han ido,

and there wasn't a trace in the sand.

y no hay una marca en la arena.

Or imagine how different things would be

O imagínense cómo serían las cosas

if most Americans knew that we had been lied

si la mayoría de los estadounidenses supieran que se nos ha mentido

into four of our last six wars.

para que participemos en 4 de nuestras 6 guerras.

You know, the Spanish didn't sink the battleship Maine,

Porque saben, los españoles no hundieron el acorazado Maine

the Lusitania was not an innocent vessel

el Lusitania no era una embarcación inocente

but was loaded with munitions,

sino que estaba cargada con munición,

the North Vietnamese did not attack the Seventh Fleet,

Vietnam del Norte no atacó a la Séptima Flota.

and, of course, Saddam Hussein hated al Qaeda

Y, por supuesto, Saddam Hussein odiaba a Al Qaeda

and had nothing to do with it,

y no tenía nada que ver con ellos,

and yet the administration convinced 45 percent of the people

y aún así, la administración convenció al 45 % de las personas

that they were brothers in arms,

de que eran compañeros de lucha,

when he would hang one from the nearest lamppost.

cuando se colgaba a uno de la lámpara más cercana.

But I don't want to end on a pessimistic note.

Pero no quiero terminar así de pesimista.

The 20th century has shown enormous cognitive reserves

El siglo XX nos ha mostrado enormes reservas mentales

in ordinary people that we have now realized,

en gente común de la que ahora hemos reconocido,

and the aristocracy was convinced

y la aristocracia estaba convencida

that the average person couldn't make it,

de que el ciudadano común no podría lograr nada,

that they could never share their mindset

que nunca compartirían sus ideas

or their cognitive abilities.

o sus habilidades cognitivas.

Lord Curzon once said

Lord Curzon dijo una vez que

he saw people bathing in the North Sea,

vio personas bañándose en el mar del Norte,

and he said, "Why did no one tell me

y dijo: ¿Por qué nadie me dijo

what white bodies the lower orders have?"

que tan blanca era la plebe?"

As if they were a reptile.

Como si fueran reptiles.

Well, Dickens was right and he was wrong. [Correction: Rudyard Kipling]

Bueno, Dichens tenía razón y no la tenía.

[Kipling] said, "The colonel's lady and Judy O'Grady

[Kipling] dijo, "La esposa del coronel y Judy O'Grady

are sisters underneath the skin."

son hermanas por debajo de la piel".

(Applause)

(Aplausos)