The dark history of IQ tests - Stefan C. Dombrowski

المترجم: Nawfal Aljabali المدقّق: Shimaa Nabil

In 1905, psychologists Alfred Binet and Théodore Simon

في العام 1905، قام عالما النفس ألفريد بينيه وتيودور سيمون

designed a test for children who were struggling in school in France.

بتصميم اختبار للأطفال الذين يعانون في الدراسة في فرنسا.

Designed to determine which children required individualized attention,

هدفه تحديد الأطفال الذين يحتاجون إلى اهتمام فردي،

their method formed the basis of the IQ test.

وشكّلت طريقتهما أساس اختبارات الذكاء.

Beginning in the late 19th century,

ابتداءً من أواخر القرن التاسع عشر،

researchers hypothesized that cognitive abilities like verbal reasoning,

افترض الباحثون أن القدرات المعرفية مثل الاستنتاج اللفظي

working memory, and visual-spatial skills

والذاكرة العاملة ومهارات التفكير المرئي

reflected an underlying general intelligence, or g factor.

تعكس ذكاءً عاماً ضمنياً، أو عامل جي.

Simon and Binet designed a battery of tests to measure each of these abilities

صمّم سيمون وبينيه مجموعة من الاختبارات لقياس كل واحدة من هذه القدرات

and combine the results into a single score.

ودمج النتائج في درجة واحدة.

Questions were adjusted for each age group,

عُدّلت الأسئلة لكل فئة عمرية،

and a child’s score reflected how they performed relative to others their age.

وعكست درجة الطفل كيفية أدائهم بالنسبة لآخرين في سنهم.

Dividing someone’s score by their age and multiplying the result by 100

وبتقسيم درجة أحدهم على حسب عمره وضرب النتيجة في 100

yielded the intelligence quotient, or IQ.

يعطي حاصل الذكاء، أو IQ.

Today, a score of 100 represents the average of a sample population,

اليوم درجة 100 تمثّل متوسط ذكاء عينة من السكان،

with 68% of the population scoring within 15 points of 100.

حيث سجل 68% من السكان 15 نقطة من 100.

Simon and Binet thought the skills their test assessed

اعتقد سيمون وبينيه أن المهارات التي قيمها اختبارهما

would reflect general intelligence.

ستعكس الذكاء العام.

But both then and now,

لكن في ذلك الوقت وحتى الآن،

there’s no single agreed upon definition of general intelligence.

لا يوجد تعريف واحد متفق عليه للذكاء العام.

And that left the door open for people to use the test

وهذا ترك الباب موارَباً أمام الناس لاستخدام هذا الاختبار

in service of their own preconceived assumptions about intelligence.

خدمةً لافتراضاتهم المسبقة حول الذكاء.

What started as a way to identify those who needed academic help

ما بدأ كوسيلة لتحديد أولئك الذين يحتاجون إلى مساعدة أكاديمية

quickly became used to sort people in other ways,

تحول سريعاً لتصنيف الناس بطرق أخرى،

often in service of deeply flawed ideologies.

خاصة لخدمة الأيدويولوجيات المريضة.

One of the first large-scale implementations

واحدة من أولى عمليات التنفيذ واسعة النطاق

occurred in the United States during WWI, when the military used an IQ test

تمت في الولايات المتحدة أثناء الحرب العالمية الأولى، حين استخدم الجيش الاختبار

to sort recruits and screen them for officer training.

لتصنيف المجندين وفحصهم لغرض التدريب.

At that time, many people believed in eugenics,

في ذلك الوقت، آمن الكثير بعلم تحسين النسل،

the idea that desirable and undesirable genetic traits

فكرة أن الصفات الوراثية المرغوبة وغير المرغوبة

could and should be controlled in humans through selective breeding.

يمكن ويجب السيطرة عليها من خلال التربية الانتقائية.

There were many problems with this line of thinking,

كان ثمّة الكثير من الإشكالات في هذا النوع من التفكير،

among them the idea that intelligence was not only fixed and inherited,

من بينها أن الذكاء لم يكن ثابتاً أو موروثا وحسب،

but also linked to a person’s race.

لكنه أيضاً مرتبط بعرق الشخص.

Under the influence of eugenics,

تحت تأثير تحسين النسل،

scientists used the results of the military initiative

استخدم العلماء نتائج المبادرة العسكرية

to make erroneous claims that certain racial groups

لتقديم ادعاءات خاطئة بأن مجموعات عرقية معينة

were intellectually superior to others.

متفوقة عقلياً على الآخرين.

Without taking into account that many of the recruits tested

دون الأخذ بعين الاعتبار بأن العديد من المجندين

were new immigrants to the United States

كانوا مهاجرين جدداً إلى الولايات المتحدة

who lacked formal education or English language exposure,

مفتقرين للتعليم الرسمي أو إجادة اللغة،

they created an erroneous intelligence hierarchy of ethnic groups.

خلقوا تسلسل هرمي استخباراتي خاطئ للجماعات العرقية.

The intersection of eugenics and IQ testing influenced not only science,

لم يؤثر التقاطع بين علم تحسين النسل واختبار الذكاء على العلم وحسب،

but policy as well.

بل أثّر على السياسة أيضاً.

In 1924, the state of Virginia created policy

في العام 1924، سنّت ولاية فرجينيا سياسة

allowing for the forced sterilization of people with low IQ scores—

تسمح للتعقيم القسري للأشخاص ذوي الدرجات المنخفضة في اختبار الذكاء؛

a decision the United States Supreme Court upheld.

قرارٌ أيّدته المحكمة العليا في الولايات المتحدة.

In Nazi Germany, the government authorized the murder of children

في ألمانيا النازية، سمحت الحكومة بقتل الأطفال

based on low IQ.

اعتماداً على انخفاض معدل الذكاء.

Following the Holocaust and the Civil Rights Movement,

بعد الهولوكوست وحركة الحقوق المدنية،

the discriminatory uses of IQ tests

تم تحدّي الاستخدامات التمييزية لاختبارات الذكاء

were challenged on both moral and scientific grounds.

على أسس أخلاقية وعلمية.

Scientists began to gather evidence of environmental impacts on IQ.

بدأ العلماء بجمع أدلة على الآثار البيئية لاختبار الذكاء.

For example, as IQ tests were periodically recalibrated over the 20th century,

على سبيل المثال: تمت إعادة معايرة اختبارات الذكاء دورياً خلال القرن العشرين،

new generations scored consistently higher on old tests

سجلت الأجيال الجديدة باستمرار درجات أعلى

than each previous generation.

من كل جيل سابق.

This phenomenon, known as the Flynn Effect,

حدثت هذه الظاهرة -المعروفة بتأثير فلين-

happened much too fast to be caused by inherited evolutionary traits.

بسرعة كبيرة جداً بحيث لا تستطيع أن تسببها الصفات التطورية الموروثة.

Instead, the cause was likely environmental—

بدلاً من ذلك، كان السبب بيئياً على الأرجح:

improved education, better healthcare, and better nutrition.

تعليم محسّن ورعاية صحية أفضل وتغذية أجود.

In the mid-twentieth century,

في منتصف القرن العشرين،

psychologists also attempted to use IQ tests

حاول علماء النفس استخدام اختبارات الذكاء

to evaluate things other than general intelligence,

لتقييم أشياء أخرى غير الذكاء العام،

particularly schizophrenia, depression, and other psychiatric conditions.

وخاصة الفصام والاكتئاب وحالات نفسية أخرى.

These diagnoses relied in part on the clinical judgment of the evaluators,

اعتمدت هذه التشخيصات جزئياً على الحكم السريري للمقيَّمين،

and used a subset of the tests used to determine IQ—

واستخدمت فروعاً من الاختبارات المستخدمة لتحديد مستوى الذكاء.

a practice later research found does not yield clinically useful information.

وهي ممارسة اكتشف الباحثون لاحقاً أنها لا تقدم معلومات مفيدة سريرياً.

Today, IQ tests employ many similar design elements and types of questions

تستخدم اختبارات الذكاء اليوم العديد من عناصر التصميم وأنواع الأسئلة المشابهة

as the early tests,

للاختبارات المبكّرة،

though we have better techniques for identifying potential bias in the test.

على الرغم من أن لدينا تقنيات أفضل لتحديد التحيز المحتمل في الاختبار.

They’re no longer used to diagnose psychiatric conditions.

لم تعُدْ تُستخدم لتشخيص الأمراض النفسية.

But a similarly problematic practice using subtest scores

لكن ثمة إشكالية مماثلة باستخدام درجات الاختبار الفرعي

is still sometimes used to diagnose learning disabilities,

لا تزال تُستخدم أحياناً لقياس صعوبات التعلم،

against the advice of many experts.

ضد نصيحة العديد من الخبراء.

Psychologists around the world still use IQ tests

لا يزال علماء النفس حول العالم يستخدمون اختبارات الذكاء

to identify intellectual disability,

لتحديد الإعاقة الذهنية،

and the results can be used to determine

والنتائج يمكن أن تُستخدم لتحديد

appropriate educational support, job training, and assisted living.

الدعم التعليمي المناسب والتدريب الوظيفي والمساعدة المعيشية.

IQ test results have been used to justify horrific policies

تم استخدام نتائج اختبار معدل الذكاء لتبرير السياسات المروّعة

and scientifically baseless ideologies.

والأيديولوجيات التي لا أساس لها من الناحية العلمية.

That doesn’t mean the test itself is worthless—

هذا لا يعني أن لا قيمة للاختبار نفسه؛

in fact, it does a good job of measuring the reasoning and problem-solving skills

في الواقع، أنه مقياس جيد لمهارات التفكير وحل المشكلات

it sets out to.

التي يقوم بتحديدها.

But that isn’t the same thing as measuring a person’s potential.

لكن هذا لا يعني القدرة على قياس قدرات الشخص.

Though there are many complicated political, historical, scientific,

على الرغم من وجود العديد من القضايا السياسية والتاريخية والعلمية المعقدة

and cultural issues wrapped up in IQ testing,

والأمور الثقافية المرتبطة باختبار الذكاء،

more and more researchers agree on this point,

إلا أن المزيد والمزيد من الباحثين يتفقون على هذه النقطة،

and reject the notion that individuals can be categorized

ويرفضون فكرة أنه يمكن تصنيف الأفراد

by a single numerical score.

من خلال درجة عددية واحدة.