Our failing schools. Enough is enough! | Geoffrey Canada

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Перекладач: Mariya Udud Утверджено: Hanna Leliv

I'm a little nervous, because my wife Yvonne said to me,

Я трохи нервую, тому що моя дружина Івонн сказала мені:

she said, "Geoff, you watch the TED Talks."

"Джефф, ти дивишся TED Talks".

I said, "Yes, honey, I love TED Talks."

Я відповів: "Так, люба, я люблю TED Talks".

She said, "You know, they're like, really smart, talented -- "

Вона сказала: "Ти знаєш, вони там такі розумні, талановиті...".

I said, "I know, I know." (Laughter)

Я сказав: "Знаю, знаю". (Сміх)

She said, "They don't want, like, the angry black man."

Вона сказала: "Вони не хочуть сердитого чорного чоловіка".

(Laughter)

(Сміх)

So I said, "No, I'm gonna be good, Honey,

Так що я сказав: "Ні, кохана, я буду добрим,

I'm gonna be good. I am."

я буду хорошим, чесно".

But I am angry. (Laughter)

Але я злюся. (Сміх)

And the last time I looked, I'm --

І останній раз, коли я дивився, я -

(Applause)

(Оплески)

So this is why I'm excited but I'm angry.

Так що це, чому я радий, але сердитий.

This year, there are going to be millions of our children

Цього року мільйони наших дітей

that we're going to needlessly lose,

знову будуть марно втраченими,

that we could -- right now, we could save them all.

але ми могли б просто зараз врятувати їх усіх.

You saw the quality of the educators who were here.

Ви бачили високий рівень виступів педагогів, які були тут.

Do not tell me they could not reach those kids

Не кажіть мені, що вони не змогли достукатися до цих дітей

and save them. I know they could.

і врятувати їх. Я знаю, що могли б.

It is absolutely possible.

Це абсолютно можливо.

Why haven't we fixed this?

Чому ми не виправили цього?

Those of us in education have held on to a business plan

Ті з нас, хто займається освітою, дотримуються бізнес-плану,

that we don't care how many millions of young people fail,

і ми не переймаємося, скільки мільйонів молодих людей зазнають невдачі,

we're going to continue to do the same thing that didn't work,

ми збираємося й далі робити те ж саме, що не працює,

and nobody is getting crazy about it -- right? --

і ніхто не стає божевільним настільки,

enough to say, "Enough is enough."

щоб сказати: "Досить".

So here's a business plan that simply does not make any sense.

У нас є бізнес-план, який просто не має ніякого сенсу.

You know, I grew up in the inner city,

Ви знаєте, я виріс у бідних кварталах міста,

and there were kids who were failing

і там були діти, які відставали

in schools 56 years ago when I first went to school,

в школі 56 років тому, коли я вперше пішов до школи,

and those schools are still lousy today, 56 years later.

і ці школи такі ж паскудні, як і раніше, 56 років по тому.

And you know something about a lousy school?

І ви знаєте щось про паскудні школи?

It's not like a bottle of wine.

Це не пляшка вина.

Right? (Laughter)

Правильно? (Сміх)

Where you say, like, '87 was like a good year, right?

Коли ви говорите: "87-ий був хорошим роком, чи не так?"

That's now how this thing -- I mean, every single year,

Це не так. Я маю на увазі, рік за роком,

it's still the same approach, right?

один і той самий підхід, правильно?

One size fits all, if you get it, fine, and if you don't,

Один розмір пасуватиме всім, тобі пасує - відмінно,

tough luck. Just tough luck.

не пасує - невдача. Просто не пощастило.

Why haven't we allowed innovation to happen?

Чому ми не впроваджуємо інновації?

Do not tell me we can't do better than this.

Не кажіть мені, що ми не можемо зробити краще, ніж є зараз.

Look, you go into a place that's failed kids for 50 years,

Подивіться, ви ходите до школи, де впродовж 50 років діти пасуть задніх,

and you say, "So what's the plan?"

а ви питаєте: "Що робити?"

And they say, "We'll, we're going to do

І вони кажуть: "Ну, ми збираємося зробити

what we did last year this year."

те, що ми зробили в минулому році".

What kind of business model is that?

Яка це бізнес-модель?

Banks used to open and operate between 10 and 3.

Раніше банки відкривалися і працювали з 10 до 3.

They operated 10 to 3. They were closed for lunch hour.

Вони працювали з 10 до 3. Вони були закриті в час обіду.

Now, who can bank between 10 and 3? The unemployed.

Хто може прийти в банк з 10 до 3? Безробітні.

They don't need banks. They got no money in the banks.

Вони не потребують банків. Вони не зберігають гроші в банках.

Who created that business model? Right?

Хто створив цю бізнес-модель?

And it went on for decades.

Так тривало протягом десятиліть.

You know why? Because they didn't care.

Знаєте чому? Тому що ніхто про це не піклувався.

It wasn't about the customers.

Вони були байдужі до клієнтів.

It was about bankers. They created something that worked for them.

Головними були банкіри. Вони створили те, що працювало на них.

How could you go to the bank

Як ви могли піти в банк,

when you were at work? It didn't matter.

коли ви були на роботі? Це не мало ніякого значення.

And they don't care whether or not Geoff is upset

І вони також не переймалися, чи Джефф засмучений,

he can't go to the bank. Go find another bank.

що він не може піти в банк. Йди і знайди інший банк.

They all operate the same way. Right?

Вони всі працюють однаково, еге ж?

Now, one day, some crazy banker had an idea.

Одного прекрасного дня якийсь божевільний банкір подумав:

Maybe we should keep the bank open when people come home from work.

можливо, ми повинні тримати банки відкритими, коли люди приходять з роботи додому.

They might like that. What about a Saturday?

Вони можуть це сподобати. Як щодо суботи?

What about introducing technology?

Можливо варто вводити нові технології?

Now look, I'm a technology fan, but I have to admit

Тепер подивимося, я прихильник технологій, але повинен визнати,

to you all I'm a little old.

що я трохи старий.

So I was a little slow, and I did not trust technology,

Так що я був трохи повільним і не вірив у технології,

and when they first came out with those new contraptions,

і коли вперше з'явилися ці нові пристрої,

these tellers that you put in a card and they give you money,

банкомати, які приймали картки і видавали гроші,

I was like, "There's no way that machine is going to count that money right.

я подумав: "Ця машина ніяк не зможе рахувати гроші правильно.

I am never using that, right?"

Я ніколи не користуватимуся нею, розумієте?"

So technology has changed. Things have changed.

В результаті технології змінилися. Речі змінилися.

Yet not in education. Why?

Але не в освіті. Чому?

Why is it that when we had rotary phones,

Чому, коли в нас були дискові телефони,

when we were having folks being crippled by polio,

коли людей паралізував поліомієліт,

that we were teaching

ми вчили

the same way then that we're doing right now?

те ж саме, що вчимо зараз?

And if you come up with a plan to change things,

І якщо ви придумали план, як змінити стан речей,

people consider you radical.

люди вважатимуть вас радикалом.

They will say the worst things about you.

Про вас говоритимуть найгірше.

I said one day, well, look, if the science says --

Одного разу я сказав, добре, подивіться, що каже наука -

this is science, not me -- that our poorest children

наука, а не я, - що наші бідні діти

lose ground in the summertime --

втрачають знання під час літніх канікул.

You see where they are in June and say, okay, they're there.

Ось їхній рівень в червні, вони - ось тут.

You look at them in September, they've gone down.

І подивіться на них у вересні, їхній рівень впав.

You say, whoo! So I heard about that in '75

Ви скажете: "Ой!". Я почув про це в 1975-ому,

when I was at the Ed School at Harvard.

коли навчався в Гарвардській вищій школі педагогічних наук.

I said, "Oh, wow, this is an important study."

І сказав: "О, нічого собі, це важливе дослідження".

Because it suggests we should do something.

Тому що воно передбачає, що ми повинні щось зробити.

(Laughter)

(Сміх)

Every 10 years they reproduce the same study.

Кожні 10 років вони відтворюють те ж дослідження.

It says exactly the same thing:

Висновок завжди однаковий:

Poor kids lose ground in the summertime.

рівень знань бідолашних дітей знижується під час літніх канікул.

The system decides you can't run schools in the summer.

Система вирішила, що школа не може працювати в літній час.

You know, I always wonder, who makes up those rules?

Ви знаєте, я завжди запитую себе, хто складає ці правила?

For years I went to -- Look, I went the Harvard Ed School.

Я навчався в Гарвардській вищій школі педагогічних наук.

I thought I knew something.

І думав, що щось знаю.

They said it was the agrarian calendar, and people had —

Вони говорили, що раніше був аграрний календар, і люди повинні...

but let me tell you why that doesn't make sense.

Але я скажу вам, чому це не має сенсу.

I never got that. I never got that,

Я ніколи не розумів цього, ніколи,

because anyone knows if you farm,

бо всі знають, якщо у вас є ферма,

you don't plant crops in July and August.

ви не садите зернові культури в липні і серпні.

You plant them in the spring.

Ви садите їх навесні.

So who came up with this idea? Who owns it?

Так хто придумав цю ідею? Кому вона належить?

Why did we ever do it?

Чому ми взагалі це коли-небудь зробили?

Well it just turns out in the 1840s we did have,

Виявляється, в 1840-х у нас дійсно були школи,

відкриті протягом усього року. Вони були відкриті цілий рік,

schools were open all year. They were open all year,

because we had a lot of folks who had to work all day.

тому що багато людей повинні були працювати цілий день.

They didn't have any place for their kids to go.

Вони не мали іншого місця, куди діти своїх дітей.

It was a perfect place to have schools.

Школи були ідеальним місцем для цього.

So this is not something that is ordained

Так що це не було велінням

from the education gods.

богів освіти.

So why don't we? Why don't we?

То чому б нам не змінити це? Чому ні?

Because our business has refused to use science.

Тому що наша освіта відмовилася використовувати науку.

Science. You have Bill Gates coming out and saying,

Наука. Прийде Білл Ґейтс і скаже:

"Look, this works, right? We can do this."

"Подивіться, це працює, правильно? Ми можемо зробити це".

How many places in America are going to change? None.

Скільки місць в Америці зміниться? Жодного.

None. Okay, yeah, there are two. All right?

Жодного. Добре, два. Добре?

Yes, there'll be some place, because some folks will do the right thing.

Так, там буде якесь місце, тому що деякі вчинять правильно.

As a profession, we have to stop this. The science is clear.

Працюючи там, ми повинні зупинити це. З наукою все ясно.

Here's what we know.

Ось те, що ми знаємо тепер.

We know that the problem begins immediately.

Ми знаємо, що проблема починається миттєво.

Right? This idea, zero to three.

Правильно? Ця ідея для дітей від нуля до трьох.

My wife, Yvonne, and I, we have four kids,

У нас з дружиною Івонн четверо дітей,

three grown ones and a 15-year-old.

троє дорослих і один - 15-річний.

That's a longer story.

Це довга історія.

(Laughter)

(Сміх)

With our first kids, we did not know the science

З першими нашими дітьми ми не знали наукового підходу

about brain development.

щодо розвитку мозку.

We didn't know how critical those first three years were.

Ми не знали, наскільки важливі ці перші три роки.

We didn't know what was happening in those young brains.

Ми не знали, що відбувається з молодими мізками.

We didn't know the role that language,

Ми не знали ролі мови,

a stimulus and response, call and response,

стимулу і реакції, виклику і відповіді,

how important that was in developing those children.

як сильно вони впливають на розвиток дітей.

We know that now. What are we doing about it? Nothing.

Ми знаємо це зараз. Що ми робимо з цими знаннями? Нічого.

Wealthy people know. Educated people know.

Багаті люди знають. Освічені люди знають.

And their kids have an advantage.

І їхні діти мають перевагу.

Poor people don't know,

Бідні люди про це не знають,

and we're not doing anything to help them at all.

і ми нічого не робимо, щоб допомогти їм.

But we know this is critical.

Але ми знаємо, що це має вирішальне значення.

Now, you take pre-kindergarten.

Тепер, беремо дитячий садок.

We know it's important for kids.

Ми знаємо, що він важливий для дитини.

Poor kids need that experience.

Бідним дітям потрібний цей досвід.

Nope. Lots of places, it doesn't exist.

Але ні, в багатьох місцях їх не існує.

We know health services matter.

Ми знаємо важливість медичного обслуговування.

You know, we provide health services

Ви знаєте, що ми надаємо медичні послуги,

and people are always fussing at me about, you know,

і люди сердяться на мене,

because I'm all into accountability and data

тому що я приділяю велику увагу звітам і даним

and all of that good stuff, but we do health services,

і всьому іншому. Але ми надаємо медичні послуги,

and I have to raise a lot of money.

і я мушу зібрати багато грошей.

People used to say when they'd come fund us,

Люди, які стали нашими спонсорами, питали:

"Geoff, why do you provide these health services?"

"Джефф, чому ти надаєш ці медичні послуги?"

I used to make stuff up. Right?

Я мусив щось вигадувати.

I'd say, "Well, you know a child

Я говорив: "Ну, ви знаєте, дитина з карієсом

who has cavities is not going to, uh,

не зможе

be able to study as well."

добре вчитися".

And I had to because I had to raise the money.

І я повинен був так говорити, тому що мені потрібні були гроші.

But now I'm older, and you know what I tell them?

Але зараз я старший, і ви знаєте, що я їм відповідаю?

You know why I provide kids with those health benefits

Знаєте, чому я забезпечую дітей медичними послугами,

and the sports and the recreation and the arts?

спортом, відпочинком і мистецтвом?

Because I actually like kids.

Бо я насправді люблю дітей.

I actually like kids. (Laughter) (Applause)

Я справді люблю дітей. (Сміх) (Оплески)

But when they really get pushy, people really get pushy,

Але коли вони насправді стають наполегливими, а люди дійсно бувають наполегливим,

I say, "I do it because you do it for your kid."

я кажу: "Я роблю це тому, що ви робите це для вашої дитини".

And you've never read a study from MIT that says

У дослідженнях Массачусетського технологічного інституту не пише,

giving your kid dance instruction

що навчаючи дитину танцям,

is going to help them do algebra better,

ви сприятимете її успіхам в алгебрі.

but you will give that kid dance instruction,

Але надавши дитині можливість ходити на танці,

and you will be thrilled that that kid wants to do dance instruction,

ви будете на сьомому небі від того, що ваша малеча дійсно захоче вчитися танцювати.

and it will make your day. And why shouldn't poor kids

Ви будете щасливі. Чому б дітям з бідних сімей

have the same opportunity? It's the floor for these children.

не надати такої можливості? Це основа для цих дітей.

(Applause)

(Оплески)

So here's the other thing.

Ось ще одна річ.

I'm a tester guy. I believe you need data, you need information,

Я люблю все перевіряти. Я вважаю, що потрібні дані, потрібна інформація,

because you work at something, you think it's working,

бо працюючи над чимось, ви думаєте, що це працює,

and you find out it's not working.

а потім виявляєте, що це не працює.

I mean, you're educators. You work, you say,

Я маю на увазі, ви як педагоги. Ви навчаєте, ви говорите,

you think you've got it, great, no? And you find out they didn't get it.

що діти зрозуміли. А потім дізнаєтеся, що вони не засвоїли це.

But here's the problem with testing.

І от виникає проблема з тестуванням.

The testing that we do --

Тестування, що ми проводимо -

we're going to have our test in New York next week —

ми плануємо наше тестування в Нью-Йорку наступного тижня -

is in April.

у квітні.

You know when we're going to get the results back?

Ви знаєте, коли ми отримаємо результати тестів?

Maybe July, maybe June.

Можливо, в липні або в червні.

And the results have great data.

І в результатах є важлива інформація.

They'll tell you Raheem really struggled,

Вони покажуть, що у Рахіма дійсно є труднощі

couldn't do two-digit multiplication -- so great data,

із множенням двозначних чисел - так що це дуже важливо,

but you're getting it back after school is over.

але ви дізнаєтеся це, коли закінчиться навчальний рік.

And so, what do you do?

І що ви будете робити?

You go on vacation. (Laughter)

Ви підете у відпустку. (Сміх)

You come back from vacation.

Ви повертаєтеся з відпустки.

Now you've got all of this test data from last year.

Тепер у вас є всі результати тестів минулих років.

You don't look at it.

Ви в них навіть не дивитеся.

Why would you look at it?

Чому б вам дивитися в них?

You're going to go and teach this year.

Вам треба починати нову програму цього року.

So how much money did we just spend on all of that?

Так скільки грошей ми просто витратили на все це?

Billions and billions of dollars

Мільярди і мільярди доларів

for data that it's too late to use.

для даних, які занадто пізно використовувати.

I need that data in September.

Мені потрібні ці дані у вересні.

I need that data in November.

Мені потрібні ці дані в листопаді.

I need to know you're struggling, and I need to know

Мені потрібно знати, хто має труднощі, а хто - ні,

whether or not what I did corrected that.

і чи я виправив це.

I need to know that this week.

Мені потрібні ці дані цього тижня.

I don't need to know that at the end of the year when it's too late.

Мені не потрібно знати це в кінці року, коли вже надто пізно.

Because in my older years, I've become somewhat of a clairvoyant.

Тому що з віком я став таким собі ясновидцем:

I can predict school scores.

я можу передбачити шкільні оцінки.

You take me to any school.

Відведіть мене в будь-яку школу.

I'm really good at inner city schools that are struggling.

Я дійсно добре знаюся на міських школах в бідних районах, які мають труднощі.

And you tell me last year 48 percent of those kids

Ви скажете, що торік 48% тих дітей

were on grade level.

були на рівні свого класу.

And I say, "Okay, what's the plan, what did we do

І я запитаю: "Добре, який наш план, що ми зробили краще,

from last year to this year?"

ніж у минулому році?"

You say, "We're doing the same thing."

Ви скажете: "Ми робимо все те ж саме".

I'm going to make a prediction. (Laughter)

Тоді я зроблю передбачення. (Сміх)

This year, somewhere between 44

Цього року, приблизно від 44% до 52% цих дітей

and 52 percent of those kids will be on grade level.

будуть на рівні свого класу.

And I will be right every single time.

І щоразу я матиму рацію.

So we're spending all of this money, but we're getting what?

Таким чином, ми витрачаємо всі ці гроші, але що ми отримуємо?

Teachers need real information right now

Учителям вже сьогодні необхідні реальні дані про те,

about what's happening to their kids.

що відбувається з їхніми учнями.

The high stakes is today, because you can do something about it.

Це важливо сьогодні, тому що сьогодні ви можете щось з цим зробити.

So here's the other issue that I just think

Так ось іще одна проблема,

we've got to be concerned about.

над якою нам варто задуматись.

We can't stifle innovation in our business.

Ми не можемо задушити інновації в нашій справі.

We have to innovate. And people in our business get mad about innovation.

Ми повинні впроваджувати інновації. Але людей у нашій справі злять інновації.

They get angry if you do something different.

Вони сердяться, якщо ви зробите щось по-іншому.

If you try something new, people are always like,

Якщо ви спробуєте зробити щось нове, люди завжди реагують так:

"Ooh, charter schools." Hey, let's try some stuff. Let's see.

"Ох, ці експериментальні школи". Давайте спробуємо щось зробити.

This stuff hasn't worked for 55 years.

Це не працює вже протягом 55 років.

Let's try something different. And here's the rub.

Давайте спробуємо щось інше. І ось починаються перепони.

Some of it's not going to work.

Дещо з того не спрацює. Ви знаєте, люди кажуть мені:

You know, people tell me, "Yeah, those charter schools, a lot of them don't work."

"Так, ці експериментальні школи, багато з них не працюють".

A lot of them don't. They should be closed.

Багато хто з них не працюють. Їх треба закрити.

I mean, I really believe they should be closed.

Я дійсно вважаю, що їх треба закрити.

But we can't confuse figuring out the science

Але поки ми розбираємося з наукою, і щось не спрацьовує,

and things not working with we shouldn't therefore do anything.

це не означає, що ми не повинні нічого робити.

Right? Because that's not the way the world works.

Хіба не так? Тому що так влаштований світ.

If you think about technology,

Якщо ви думаєте про технології,

imagine if that's how we thought about technology.

уявіть собі, що ми б так думали про технології.

Every time something didn't work,

Щоразу коли б щось не працювало,

we just threw in the towel and said, "Let's forget it." Right?

ми би просто здавалися і говорили: "Забудьмо про це".

You know, they convinced me. I'm sure some of you were like me --

Ви знаєте, вони переконали мене. Я впевнений, що деякі з вас були такими, як і я -

the latest and greatest thing, the PalmPilot.

новітня і найкраща річ - PalmPilot.

They told me, "Geoff, if you get this PalmPilot

Вони казали мені: "Джефф, якщо ви купите цей PalmPilot,

you'll never need another thing."

Ви ніколи не будете потребувати нічого іншого".

That thing lasted all of three weeks. It was over.

Цієї штукенції вистачило всього на три тижні. І все, крапка.

I was so disgusted I spent my money on this thing.

Мені було так огидно, що я витратив свої гроші на цю річ.

Did anybody stop inventing? Not a person. Not a soul.

Хіба хто-небудь припинив винаходити? Жодна людина. Жодна душа.

The folks went out there. They kept inventing.

Люди пішли далі й продовжували винаходити.

The fact that you have failure, that shouldn't stop you

Провали не повинні зупинити вас

from pushing the science forward.

від просування науки вперед.

Our job as educators,

Наша робота, як педагогів, полягає в тому,

there's some stuff we know that we can do.

що є речі, які ми знаємо, що ми можемо зробити.

And we've got to do better. The evaluation, we have to start with kids earlier,

І ми повинні зробити їх кращими. Оцінювання, раннє навчання,

we have to make sure that we provide the support to young people.

ми повинні переконатися, що ми надаємо підтримку молодим людям.

We've got to give them all of these opportunities.

Ми мусимо дати їм усі ці можливості.

So that we have to do. But this innovation issue,

Ось що ми повинні робити. Але ця проблема інновацій,

this idea that we've got to keep innovating

думка про те, що ми повинні й далі впроваджувати інновації,

until we really nail this science down

поки дійсно не досягнемо цілковитого успіху -

is something that is absolutely critical.

ось що вкрай необхідно.

And this is something, by the way,

І, до речі,

that I think is going to be a challenge for our entire field.

я думаю, що це буде викликом для всієї нашої сфери.

America cannot wait another 50 years to get this right.

Америка не може чекати ще 50 років, щоб зробити це, як треба.

We have run out of time.

Ми вичерпали час.

I don't know about a fiscal cliff, but I know there's an educational cliff

Я нічого не знаю про фінансові прірви, але в цю секунду

that we are walking over right this very second,

ми наближаємось до прірви освітньої,

and if we allow folks to continue this foolishness

і якщо ми дозволимо людям продовжувати цю дурість

about saying we can't afford this —

про те, що ми не можемо собі цього дозволити...

So Bill Gates says it's going to cost five billion dollars.

Якщо Білл Ґейтс каже, що це буде коштувати п'ять мільярдів доларів.

What is five billion dollars to the United States?

Що таке п'ять мільярдів доларів для Сполучених Штатів?

What did we spend in Afghanistan this year?

Скільки ми витратили на Афганістан минулого року?

How many trillions? (Applause)

Скільки трильйонів? (Оплески)

When the country cares about something,

Коли країна чимось переймається,

we'll spend a trillion dollars without blinking an eye.

ми витрачаємо трильйони доларів, й оком не змигнувши.

When the safety of America is threatened,

Коли безпека Америки перебуває під загрозою,

we will spend any amount of money.

ми витратимо будь-які гроші.

The real safety of our nation

Реальна безпека нашого народу

is preparing this next generation

полягає в підготовці наступного покоління,

so that they can take our place

щоб вони могли зайняти наше місце

and be the leaders of the world

і бути лідерами у світі,

when it comes to thinking and technology and democracy

коли справа йде про мислення, технології, демократію

and all that stuff we care about.

і все інше, що нам небайдуже.

I dare say it's a pittance,

Насмілюсь сказати, що це тільки частинка того,

what it would require for us to really

що від нас дійсно вимагається,

begin to solve some of these problems.

щоб почати розв'язувати лише деякі з цих проблем.

So once we do that, I'll no longer be angry. (Laughter)

Тому, як тільки ми це зробимо, я більше не буду злитися. (Сміх)

So, you guys, help me get there.

Отож, люди, допоможіть мені цього досягти.

Thank you all very much. Thank you.

Дуже дякую всім. Дякую.

(Applause)

(Оплески)

John Legend: So what is the high school dropout rate at Harlem Children's Zone?

Джон Ледженд: Який рівень відрахувань із шкіл в Дитячій зоні Гарлема?

Geoffrey Canada: Well, you know, John,

Джеффрі Канада: Ну, знаєте, Джоне,

100 percent of our kids graduated high school

100% наших дітей закінчили середню школу

last year in my school.

торік у моїй школі.

A hundred percent of them went to college.

100% з них пішли в коледж.

This year's seniors will have 100 percent graduating high school.

Цього року 100% випускників закінчили середню школу.

Last I heard we had 93 percent accepted to college.

Останнє, що я чув, 93% зарахували в коледж.

We'd better get that other seven percent.

Було б добре досягти успіху з цими 7%.

So that's just how this goes. (Applause)

Так що ось такі справи. (Оплески)

JL: So how do you stick with them after they leave high school?

ДЛ: Отже, як ви продовжуєте працювати з ними після того, як вони закінчили школу?

GC: Well, you know, one of the bad problems

ДК: Знаєте, одна з серйозних проблем

we have in this country is these kids, the same kids,

в цій країні - такі діти,

these same vulnerable kids, when you get them in school,

бо коли приводиш таких соціально незахищених дітей до школи,

they drop out in record numbers.

вони масово її кидають.

And so we've figured out that you've got to really design

Таким чином, ми з'ясували, що потрібно створювати

a network of support for these kids that in many ways

мережу підтримки для цих дітей, яка значною мірою

mimics what a good parent does.

імітує поведінку хороших батьків.

They harass you, right? They call you, they say,

Хороші батьки дістають вас, правда? Кличуть вас і питають:

"I want to see your grades. How'd you do on that last test?

"Я хочу подивитися на твої оцінки. Скільки тобі поставили на останньому тесті?

What are you talking about that you want to leave school?

Що ти маєш на увазі - "покинути школу"?

And you're not coming back here."

Тоді більше сюди не приходь".

So a bunch of my kids know you can't come back to Harlem

Так що купа моїх дітей знають, що не можуть повернутися в Гарлем,

because Geoff is looking for you.

бо Джефф їх шукає.

They're like, "I really can't come back." No. You'd better stay in school.

Вони кажуть: "Я дійсно не можу повернутися". Ні, тобі краще залишитися в школі.

But I'm not kidding about some of this,

Але я не жартую з цього приводу,

and it gets a little bit to the grit issue.

і тут йдеться про проблеми з твердістю характеру.

When kids know that you refuse to let them fail,

Коли діти знають, що ти не дозволяєш їм провалитися,

it puts a different pressure on them,

вони несуть додаткову відповідальність

and they don't give up as easy.

і так легко не здадуться.

So sometimes they don't have it inside,

Іноді це не властиво для їхнього характеру,

and they're, like, "You know, I don't want to do this,

і вони говорять: "Ви знаєте, я не хочу це робити,

but I know my mother's going to be mad."

але я знаю, що моя мати буде злитися".

Well, that matters to kids, and it helps get them through.

Це має значення для дітей і допомагає їм дійти до кінця.

We try to create a set of strategies that gets them tutoring

Ми намагаємося створити набір стратегій, щоб знайти для них репетиторів,

and help and support, but also a set of encouragements

допомогу і підтримку, а ще - безліч заохочень,

that say to them, "You can do it. It is going to be hard,

що начебто кажуть їм: "Ви можете зробити це. Це буде важко,

but we refuse to let you fail."

але ми не дозволимо тобі провалитися".

JL: Well, thank you Dr. Canada.

ДЛ: Дякую, докторе Канада.

Please give it up for him one more time.

Будь ласка, прошу оплесків для нього ще раз.

(Applause)

(Оплески)