A summer school kids actually want to attend | Karim Abouelnaga

Översättare: Charlotte Elo Granskare: Annika Bidner

Getting a college education

Att ta en högskoleexamen

is a 20-year investment.

kräver en investering på 20 år.

When you're growing up poor,

När du växer upp fattig

you're not accustomed to thinking that far ahead.

är du inte van vid att tänka så långt framåt.

Instead, you're thinking about where you're going to get your next meal

Istället funderar du på var du får din nästa måltid

och hur din familj ska betala hyran för månaden.

and how your family is going to pay rent that month.

Besides, my parents and my friends' parents

Dessutom tycktes mina föräldrar och mina vänners föräldrar

seemed to be doing just fine driving taxis and working as janitors.

klara sig bra genom att köra taxi och arbeta som vaktmästare.

It wasn't until I was a teenager

Det var först som tonåring

when I realized I didn't want to do those things.

som jag insåg att jag inte ville arbeta med sånt.

By then, I was two-thirds of the way through my education,

Då hade jag redan två tredjedelar av min utbildning bakom mig

and it was almost too late to turn things around.

och det var nästan för sent att ändra på saker.

When you grow up poor, you want to be rich.

När du växer upp fattig vill du bli rik.

I was no different.

Det ville jag också.

I'm the second-oldest of seven,

Jag är det näst äldsta barnet av sju,

and was raised by a single mother on government aid

min mamma försörjde oss ensam med hjälp av bidrag

in Queens, New York.

i Queens, New York.

By virtue of growing up low-income,

Eftersom vi kom från en låginkomstfamilj

my siblings and I went to some of New York City's

gick jag och mina syskon i New York Citys

most struggling public schools.

sämsta kommunala skolor.

I had over 60 absences when I was in seventh grade,

Jag hade över 60 frånvarotillfällen när jag gick i sjunde klass

because I didn't feel like going to class.

eftersom jag inte ville gå till skolan.

My high school had a 55 percent graduation rate,

Bara 55% av gymnasieeleverna i min skola utexaminerades

and even worse,

och ännu värre:

only 20 percent of the kids graduating

Endast 20 % av dem som utexaminerades

were college-ready.

var behöriga för högskolan.

When I actually did make it to college,

När jag äntligen kom in på en högskola

I told my friend Brennan

sade jag till min vän Brennan

how our teachers would always ask us to raise our hands

att våra lärare alltid bad oss räcka upp handen

if we were going to college.

om vi tänkte fortsätta på högskola.

I was taken aback when Brennan said,

Jag blev överraskad när Brennan sade

"Karim, I've never been asked that question before."

"Karim, ingen har någonsin frågat mig det där."

It was always, "What college are you going to?"

De frågade alltid: Vilken högskola tänker du studera vid?"

Just the way that question is phrased

Bara hur frågan ställdes

made it unacceptable for him not to have gone to college.

gjorde det otänkbart för honom att inte fortsätta studera.

Nowadays I get asked a different question.

Nu för tiden får jag en annan fråga.

"How were you able to make it out?"

"Hur klarade du dig?"

For years I said I was lucky,

Under många år svarade jag att jag hade haft tur,

but it's not just luck.

men det var inte helt sant.

When my older brother and I graduated from high school

När min äldre bror och jag gick ut gymnasiet

at the very same time

samtidigt,

and he later dropped out of a two-year college,

och han hoppade av en 2-årig utbildning,

I wanted to understand why he dropped out

ville jag förstå varför han hoppade av

and I kept studying.

och jag fortsatte.

It wasn't until I got to Cornell as a Presidential Research Scholar

Det var när jag kom till Cornell som Presidential Research-forskare

that I started to learn about the very real educational consequences

som jag började förstå konsekvenserna det har på ens utbildning

of being raised by a single mother on government aid

av att ha en ensamförsörjande mamma på statligt bidrag

and attending the schools that I did.

och av att gå i de skolor jag gick i.

That's when my older brother's trajectory began to make complete sense to me.

Det var då jag började förstå min brors utbildningsbana.

I also learned that our most admirable education reformers,

Jag lärde mig också att våra mest prisade utbildningsförnyare,

people like Arne Duncan, the former US Secretary of Education,

Arne Duncan, USA:s f.d. utbildningsminister,

or Wendy Kopp, the founder of Teach For America,

och Wendy Kopp, grundaren av Teach For America,

had never attended an inner city public school like I had.

aldrig hade gått i en kommunal grundskola.

So much of our education reform is driven by a sympathetic approach,

En stor del av vår utbildningsreform drivs av sympatiska motiv

where people are saying,

där tanken är:

"Let's go and help these poor inner city kids,

"Låt oss hjälpa dessa fattiga barn i stan,

or these poor black and Latino kids,"

eller dessa färgade eller latinobarn."

instead of an empathetic approach,

Istället för att ha empatiska motiv

where someone like me, who had grown up in this environment, could say,

där folk som jag som vuxit upp i samma miljö kunde säga:

"I know the adversities that you're facing

"Jag förstår motgångarna du kämpar med

and I want to help you overcome them."

och jag vill hjälpa dig."

Today when I get questions about how I made it out,

När någon idag frågar mig om hur jag klarade mig

I share that one of the biggest reasons

svarar jag att jag framförallt inte var rädd att be om hjälp.

is that I wasn't ashamed to ask for help.

In a typical middle class or affluent household,

I ett typiskt medelklass- eller välställt hem,

if a kid is struggling,

där ett barn har det svårt,

there's a good chance that a parent or a teacher will come to their rescue

är det sannolikt att en förälder eller en lärare hjälper det,

even if they don't ask for help.

även om hen inte ber om hjälp.

However, if that same kid is growing up poor

Men, om barnet växer upp i ett fattigt hem

and doesn't ask for help,

och inte ber om hjälp,

there's a good chance that no one will help them.

är det sannolikt att ingen hjälper barnet.

There are virtually no social safety nets available.

Det finns praktiskt taget inga sociala stödnätverk till hands.

So seven years ago,

Så för sju år sedan

I started to reform our public education system

började jag förnya vårt kommunala skolsystem

shaped by my firsthand perspective.

utifrån mitt personliga perspektiv.

And I started with summer school.

Jag började med sommarskolan.

Research tells us that two-thirds of the achievement gap,

Forskning visar att två tredjedelar av prestationsklyftan,

which is the disparity in educational attainment

det vill säga skillnaden i skolfärdigheter

between rich kids and poor kids

mellan rika och fattiga barn,

or black kids and white kids,

eller färgade och vita barn,

could be directly attributed to the summer learning loss.

direkt kunde tillskrivas mindre inlärning under sommaren.

In low-income neighborhoods, kids forget almost three months

I låginkomstområden glömmer barnen nästan tre månader

of what they learned during the school year

av vad de lärt sig under skolåret

over the summer.

under sommaren.

They return to school in the fall,

De går till skolan på hösten

and their teachers spend another two months

och deras lärare använder två extra månader

reteaching them old material.

för att repetera materialet.

That's five months.

Det är fem månader sammanlagt.

The school year in the United States is only 10 months.

Skolåret i USA består bara av 10 månader.

Om barnen förlorar fem månader av inlärning varje år,

If kids lose five months of learning every single year,

that's half of their education.

är det halva deras utbildning.

Half.

Halva.

If kids were in school over the summer, then they couldn't regress,

Om barnen deltar i sommarskola kan de inte glömma materialet,

but traditional summer school is poorly designed.

men den vanliga sommarskolan är dåligt uppbyggd.

For kids it feels like punishment,

Barnen ser den som ett straff

and for teachers it feels like babysitting.

och lärarna känner sig som barnvakter.

But how can we expect principals to execute an effective summer program

Hur kan vi förvänta oss att rektorer förverkligar en effektiv sommarskola

when the school year ends the last week of June

när skolåret slutar sista veckan i juni

and then summer school starts just one week later?

och sommarskolan börjar endast en vecka senare?

There just isn't enough time to find the right people,

Tiden räcker inte till att hitta de rätta lärarna,

sort out the logistics,

planera logistiken,

and design an engaging curriculum that excites kids and teachers.

och bygga upp en bra läroplan som inspirerar både barn och lärare.

But what if we created a program over the summer

Men tänk om vi skapade en sommarskola

that empowered teachers as teaching coaches

som gjorde det möjligt för lärare att som mentorer

to develop aspiring educators?

utveckla kommande pedagoger?

What if we empowered college-educated role models

Tänk om det var möjligt för högt utbildade förebilder

as teaching fellows

att som lärare

to help kids realize their college ambitions?

hjälpa barn förverkliga sina högskoleambitioner?

What if empowered high-achieving kids

Tänk om det var möjligt för ambitiösa barn

as mentors to tutor their younger peers

att arbeta som mentorer för yngre skolkamrater

and inspire them to invest in their education?

och inspirera dem att satsa på sin utbildning?

What if we empowered all kids as scholars,

Tänk om vi som forskare uppmuntrade alla barn

asked them what colleges they were going to,

och frågade dem vilka högskolor de vill studera vid,

designed a summer school they want to attend

skapade en sommarskola som de vill gå i

to completely eliminate the summer learning loss

för att helt eliminera inlärningsbortfallet

and close two-thirds of the achievement gap?

och fylla två tredjedelar av prestationsklyftan?

By this summer, my team will have served over 4,000 low-income children,

Före sommaren kommer mitt team att ha hjälpt över 4 000 låginkomstbarn,

trained over 300 aspiring teachers

utbildat över 300 lärarstudenter

and created more than 1,000 seasonal jobs

och skapat mer än 1 000 säsongsarbeten

across some of New York City's most disadvantaged neighborhoods.

i några av New York Citys mest missgynnade områden.

(Applause)

(Applåder)

And our kids are succeeding.

Och det går bra för våra barn.

Two years of independent evaluations

Två år av oberoende utvärderingar visar

tell us that our kids eliminate the summer learning loss

att våra barn eliminerar sommarens inlärningsbortfall

and make growth of one month in math

och gör en månads framsteg i matte

and two months in reading.

och två månader i läsning.

So instead of returning to school in the fall three months behind,

Istället för att gå tillbaka till skolan tre månader på efterkälke

they now go back four months ahead in math

är de istället fyra månader före i matte

and five months ahead in reading.

och fem månader i läsning.

(Applause)

(Applåder)

Ten years ago, if you would have told me

Om ni för 10 år sedan hade sagt till mig

that I'd graduate in the top 10 percent of my class from an Ivy League institution

att jag utexamineras bland de bästa i klassen vid ett Ivy League-universitet

and have an opportunity to make a dent on our public education system

och att jag har möjlighet att påverka vårt kommunala skolsystem

just by tackling two months of the calendar year,

bara genom att ändra på två månader av kalenderåret,

I would have said,

skulle jag ha sagt

"Nah. No way."

"Knappast. Aldrig i livet."

What's even more exciting

Det som är ännu bättre

is that if we can prevent five months of lost time

är att om vi kan motarbeta fem månader av förlorad tid

just by redesigning two months,

bara genom att omstrukturera två månader,

imagine the possibilities that we can unlock

föreställ er vad vi kan förverkliga

by tackling the rest of the calendar year.

genom att omarbeta resten av skolåret.

Thank you.

Tack.

(Applause)

(Applåder)