A summer school kids actually want to attend | Karim Abouelnaga

Translator: Biliana Nikolova Reviewer: Darina Stoyanova

Getting a college education

Завършването на колеж или университет

is a 20-year investment.

е 20-годишна инвестиция.

When you're growing up poor,

Когато растеш беден,

you're not accustomed to thinking that far ahead.

не си свикнал да мислиш толкова далеч в бъдещето.

Instead, you're thinking about where you're going to get your next meal

Вместо това мислиш как ще осигуриш насъщния

and how your family is going to pay rent that month.

и как семейството ти ще си плати месечния наем.

Besides, my parents and my friends' parents

При това родителите ми и родителите на приятелите ми

seemed to be doing just fine driving taxis and working as janitors.

се справяха съвсем добре като шофьори на таксита и чистачи.

It wasn't until I was a teenager

Едва когато станах тийнейджър

when I realized I didn't want to do those things.

осъзнах, че не искам да работя тези професии.

By then, I was two-thirds of the way through my education,

По това време бях преминал две трети от образованието си,

and it was almost too late to turn things around.

и беше едва ли не твърде късно да обърна нещата.

When you grow up poor, you want to be rich.

Когато растеш беден, ти искаш да си богат.

I was no different.

Аз бях съвсем същият.

I'm the second-oldest of seven,

Втори по възраст съм от седем деца,

and was raised by a single mother on government aid

отгледа ни само майка ни на държавни помощи

in Queens, New York.

в Куийнс, Ню Йорк.

By virtue of growing up low-income,

Заради ниските доходи,

my siblings and I went to some of New York City's

с братята и сестрите ми учихме в някои

most struggling public schools.

от най-мизерните училища в Ню Йорк.

I had over 60 absences when I was in seventh grade,

Имах над 60 отсъствия в седми клас,

because I didn't feel like going to class.

защото не ми се влизаше в час.

My high school had a 55 percent graduation rate,

55% от учениците в училището ми го завършваха

and even worse,

и, което е по-лошо,

only 20 percent of the kids graduating

едва 20% от завършилите

were college-ready.

бяха готови за колеж.

When I actually did make it to college,

Когато успях да вляза в колеж,

I told my friend Brennan

казах на моя приятел Бренан

how our teachers would always ask us to raise our hands

как нашите учители винаги искаха да вдигнем ръка,

if we were going to college.

ако щяхме да посещаваме колеж.

I was taken aback when Brennan said,

Бях изненадан, когато ми каза:

"Karim, I've never been asked that question before."

„Карим, мен никой не ме е питал подобно нещо.“

It was always, "What college are you going to?"

Винаги ни питаха: „В кой колеж ще учите?“.

Just the way that question is phrased

Самата формулировка на този въпрос

made it unacceptable for him not to have gone to college.

не му дава никаква възможност да не посещава колеж.

Nowadays I get asked a different question.

Днес ми задават различен въпрос:

"How were you able to make it out?"

„Как успя да се справиш?“.

For years I said I was lucky,

Години наред отговарях, че съм бил късметлия,

but it's not just luck.

но не беше само късмет.

When my older brother and I graduated from high school

Когато с по-големия ми брат завършихме гимназия

at the very same time

едновременно

and he later dropped out of a two-year college,

и после той прекъсна 2-годишното си следване,

I wanted to understand why he dropped out

исках да разбера защо той прекъсна,

and I kept studying.

а аз продължих да следвам.

It wasn't until I got to Cornell as a Presidential Research Scholar

Едва когато влязох в Корнел като аспирант по президентската програма,

that I started to learn about the very real educational consequences

започнах да разбирам реалните образователни последици

of being raised by a single mother on government aid

от отглеждането ми от самотна майка на държавни помощи

and attending the schools that I did.

и посещаването на училищата в моя район.

That's when my older brother's trajectory began to make complete sense to me.

Тогава започнах да разбирам траекторията на пътя на по-големия ми брат.

I also learned that our most admirable education reformers,

Научих още, че най-уважаваните ни реформатори на образованието,

people like Arne Duncan, the former US Secretary of Education,

хора като Арни Дънкан, бившият министър на образованието на САЩ,

or Wendy Kopp, the founder of Teach For America,

или Уенди Коп, основателка на „Преподавай за Америка“,

had never attended an inner city public school like I had.

не са посещавали градски държавни училища като моите.

So much of our education reform is driven by a sympathetic approach,

Голяма част от образователната реформа се движи от подход на съчувствие,

where people are saying,

при който хората казват:

"Let's go and help these poor inner city kids,

„Нека да помогнем на тези бедни деца от центъра на града или

or these poor black and Latino kids,"

на тези бедни чернокожи и латиноамериканци“,

instead of an empathetic approach,

вместо да приложат подход на съпричастност,

where someone like me, who had grown up in this environment, could say,

като някой като мен, израснал в тази среда, може да каже:

"I know the adversities that you're facing

„Разбирам трудностите, пред които сте изправени

and I want to help you overcome them."

и искам да ви помогна да ги преодолеете."

Today when I get questions about how I made it out,

Днес, когато ме питат как съм изплувал,

I share that one of the biggest reasons

споделям, че една от най-големите причини

is that I wasn't ashamed to ask for help.

е, че не ме беше срам да моля за помощ.

In a typical middle class or affluent household,

В типично семейство от средната класа или с големи възможности,

if a kid is struggling,

ако детето среща трудности,

there's a good chance that a parent or a teacher will come to their rescue

има голяма вероятност родител или учител да му се притече на помощ,

even if they don't ask for help.

дори и да не я поиска.

However, if that same kid is growing up poor

Ако същото дете обаче расте бедно

and doesn't ask for help,

и не помоли за помощ,

there's a good chance that no one will help them.

има голяма вероятност никой да не му помогне.

There are virtually no social safety nets available.

На практика не съществуват мрежи за социална защита.

So seven years ago,

Затова преди седем години

I started to reform our public education system

започнах да реформирам нашата държавна образователна система,

shaped by my firsthand perspective.

от гледна точка на опита ми от първа ръка.

And I started with summer school.

И започнах с летните училища.

Research tells us that two-thirds of the achievement gap,

Научните изследвания сочат, че две трети от разликата в постиженията,

which is the disparity in educational attainment

т.е. несъответствията в образователните постижения

between rich kids and poor kids

между богатите и бедните деца

or black kids and white kids,

или черните и белите деца,

could be directly attributed to the summer learning loss.

се дължи пряко на загубата на наученото през лятото.

In low-income neighborhoods, kids forget almost three months

В бедните квартали децата забравят материала

of what they learned during the school year

от почти три месеца от учебната година

over the summer.

през лятото.

They return to school in the fall,

Връщат се на училище през есента

and their teachers spend another two months

и на учителите им отнема над два месеца

reteaching them old material.

да предадат отново материала.

That's five months.

Това прави пет месеца.

The school year in the United States is only 10 months.

Учебната година в Съединените щати е само 10 месеца.

If kids lose five months of learning every single year,

Ако децата губят пет месеца учене всяка година, това е

that's half of their education.

половината от образованието им.

Half.

Половината.

If kids were in school over the summer, then they couldn't regress,

Ако децата ходеха на училище през лятото, нямаше да се връщат назад,

but traditional summer school is poorly designed.

но традиционните летни училища са организирани зле.

For kids it feels like punishment,

Децата се чувстват наказани,

and for teachers it feels like babysitting.

а учителите – детегледачи.

But how can we expect principals to execute an effective summer program

Как обаче да очакваме ефективна програма през лятото,

when the school year ends the last week of June

когато краят на учебната година е в края на юни,

and then summer school starts just one week later?

а лятното училище започва само седмица по-късно?

There just isn't enough time to find the right people,

Няма достатъчно време да се намерят подходящите хора,

sort out the logistics,

да се организира логистиката

and design an engaging curriculum that excites kids and teachers.

и да се изготви интересна програма, стимулираща децата и учителите.

But what if we created a program over the summer

Но ако създадем програма през лятото,

that empowered teachers as teaching coaches

която дава възможност на учителите като обучители

to develop aspiring educators?

да създават амбициозни преподаватели?

What if we empowered college-educated role models

Ако давахме възможност на висшисти като ролеви модели

as teaching fellows

да бъдат преподаватели и

to help kids realize their college ambitions?

да помагат на амбициите на учениците да учат в колеж?

What if empowered high-achieving kids

Ако дадем възможност на отличните ученици

as mentors to tutor their younger peers

да преподават на по-малките и

and inspire them to invest in their education?

да ги вдъхновяват да инвестират в образованието си?

What if we empowered all kids as scholars,

Ако давахме възможност на всички деца да бъдат учени,

asked them what colleges they were going to,

и ги питахме в кои колежи ще учат,

designed a summer school they want to attend

да създадем лятно училище, на което искат да ходят,

to completely eliminate the summer learning loss

за да се премахне изцяло загубата на наученото

and close two-thirds of the achievement gap?

и се премахне тази разлика от две трети в постиженията?

By this summer, my team will have served over 4,000 low-income children,

До лятото моят екип ще е работил с над 4000 бедни деца,

trained over 300 aspiring teachers

обучил над 300 амбицирани учители

and created more than 1,000 seasonal jobs

и създал над 1000 сезонни работни места

across some of New York City's most disadvantaged neighborhoods.

в някои от най-необлагодетелстваните квартали на Ню Йорк.

(Applause)

(Аплодисменти)

And our kids are succeeding.

И нашите деца успяват.

Two years of independent evaluations

Независими оценки две поредни години

tell us that our kids eliminate the summer learning loss

показват, че при тях няма загуба на наученото през лятото,

and make growth of one month in math

постигат напредък от 1 месец по математика

and two months in reading.

и 2 месеца по четене.

So instead of returning to school in the fall three months behind,

Така вместо да се връщат на училище есента изостанали с три месеца,

they now go back four months ahead in math

те се връщат постигнали 4-месечен напредък по математика

and five months ahead in reading.

и 5-месечен напредък по четене.

(Applause)

(Аплодисменти)

Ten years ago, if you would have told me

Преди десет години, ако ми бяхте казали,

that I'd graduate in the top 10 percent of my class from an Ivy League institution

че ще завърша сред водещите 10% по успех от университет от Бръшляновата лига

and have an opportunity to make a dent on our public education system

и ще имам възможност да променя държавната ни образователна система,

just by tackling two months of the calendar year,

заемайки се с два месеца от календарната година,

I would have said,

бих ви казал:

"Nah. No way."

„Не! Няма начин.“

What's even more exciting

И което е още по-вълнуващо,

is that if we can prevent five months of lost time

ако можем да предотвратим загуба от пет месеца,

just by redesigning two months,

преструктурирайки само два месеца,

imagine the possibilities that we can unlock

представете си какви възможности можем да отключим,

by tackling the rest of the calendar year.

ако се заемем с останалата част от календарната година.

Thank you.

Благодаря ви.

(Applause)

(Аплодисменти)