Charles Leadbeater: Education innovation in the slums

Translator: Jakub Absolon Reviewer:

It's a great pleasure to be here.

Som veľmi rád, že tu môžem byť.

It's a great pleasure to speak after

Je mi potešením hovoriť po

Brian Cox from CERN.

Brianovi Coxovi z CERNu.

I think CERN is the home

Myslím, že CERN je domovom

of the Large Hadron Collider.

Veľkého hadrónového urýchľovača.

What ever happened to the Small Hadron Collider?

A čo sa stalo Malému hadrónovému urýchľovaču?

Where is the Small Hadron Collider?

Kde je Malý hadrónový urýchľovač?

Because the Small Hadron Collider once was the big thing.

Pretože Malý hadrónový urýchľovač bol kedysi veľkou vecou.

Now, the Small Hadron Collider

Teraz je Malý hadrónový urýchľovač

is in a cupboard, overlooked and neglected.

„odložený na polici“ – prehliadaný a zabudnutý.

You know when the Large Hadron Collider started,

Viete, keď spúšťali Veľký hadrónový urýchľovač,

and it didn't work, and people tried to work out why,

nefungoval a ľudia sa snažili zistiť prečo,

it was the Small Hadron Collider team

bol to tím Malého hadrónového urýchľovača,

who sabotaged it

čo ho sabotoval,

because they were so jealous.

pretože tak žiarlil.

The whole Hadron Collider family

Celú záležitosť okolo hadrónového urýchľovača

needs unlocking.

je potrebné odkliať.

The lesson of Brian's presentation, in a way --

Poučením z Brianovej prezentácie -

all those fantastic pictures --

všetkých tých fantastických obrázkov -

is this really:

je v skutočnosti toto:

that vantage point determines everything that you see.

uhol pohľadu určuje všetko, čo vidíte.

What Brian was saying was

Brian nám chcel povedať to, že

science has opened up successively different vantage points

veda nám postupne otvára rôzne uhly pohľadu,

from which we can see ourselves,

z ktorých môžeme vidieť seba samých.

and that's why it's so valuable.

A preto je to také cenné.

So the vantage point you take

Takže uhol pohľadu, ktorý si zvolíte,

determines virtually everything that you will see.

určí vlastne všetko, čo uvidíte.

The question that you will ask

Otázka, ktorú si položíte,

will determine much of the answer that you get.

určí väčšiu časť odpovede, ktorú dostanete.

And so if you ask this question:

Ak si teda položíte takúto otázku:

Where would you look to see the future of education?

Kam pozeráte, ak chcete spoznať budúcnosť vzdelávania?

The answer that we've traditionally given to that

Odpoveď, ktorú zvyčajne dávame,

is very straightforward, at least in the last 20 years:

je jednoznačná - aspoň za posledných 20 rokov.

You go to Finland.

Idete do Fínska.

Finland is the best place in the world to see school systems.

Fínsko je tým najlepším miestom na svete, kde môžete vidieť školský systém.

The Finns may be a bit boring and depressive and there's a very high suicide rate,

Fíni sú možno trochu nudní a depresívni a majú veľmi vysokú mieru samovrážd,

but by golly, they are qualified.

ale, preboha, sú kvalifikovaní.

And they have absolutely amazing education systems.

A majú úplne úžasný školský systém.

So we all troop off to Finland,

A tak všetci tiahneme do Fínska

and we wonder at the social democratic miracle of Finland

a čudujeme sa tomuto fínskemu sociálno-demokratickému zázraku,

and its cultural homogeneity and all the rest of it,

jeho kultúrnej homogenite a všetkému ostatnému,

and then we struggle to imagine how we might

a potom sa snažíme predstaviť si, ako by sme sa mohli

bring lessons back.

z toho poučiť.

Well, so, for this last year,

Takže za posledný rok,

with the help of Cisco who sponsored me,

s pomocou spoločnosti Cisco, ktorá

for some balmy reason, to do this,

z nejakého absurdného dôvodu sponzoruje moje aktivity,

I've been looking somewhere else.

som sa vybral hľadať niekam inam.

Because actually radical innovation does sometimes

Pretože radikálne inovácie v skutočnosti

come from the very best,

niekedy prichádzajú od tých najlepších, ale

but it often comes from places

často prichádzajú z miest,

where you have huge need --

kde je obrovská potreba,

unmet, latent demand --

neuspokojený, latentný dopyt

and not enough resources for traditional solutions to work --

a nedostatok zdrojov na to, aby fungovali tradičné riešenia -

traditional, high-cost solutions,

tradičné vysoko nákladové riešenia,

which depend on professionals,

ktoré závisia na odborníkoch,

which is what schools and hospitals are.

ako je to na školách a v nemocniciach.

So I ended up in places like this.

Takže som skončil na miestach ako je toto.

This is a place called Monkey Hill.

Je to miesto s názvom Monkey Hill (Opičia hora).

It's one of the hundreds of favelas in Rio.

Je jedným zo stoviek „favelas" (brazílske slamy) v Riu.

Most of the population growth of the next 50 years

Najväčšia miera rastu populácie sa v nasledujúcich 50 rokoch sústredí

will be in cities.

do miest.

We'll grow by six cities of 12 million people a year

V nasledujúcich 30 rokoch narastieme ročne o 6

for the next 30 years.

12-miliónových miest.

Almost all of that growth will be in the developed world.

Takmer všetok tento nárast sa udeje v rozvinutom svete.

Almost all of that growth will be

Takmer všetok tento nárast sa udeje

in places like Monkey Hill.

na miestach ako je Monkey Hill.

This is where you'll find the fastest growing

Tu nájdete najrýchlejšie rastúcu

young populations of the world.

mladú populáciu sveta.

So if you want recipes to work --

Takže ak chcete nájsť recepty, ktoré fungujú -

for virtually anything -- health, education,

prakticky na všetko - zdravotníctvo, vzdelávanie,

government politics

vládna politika

and education --

a vzdelávanie -

you have to go to these places.

musíte ísť na takéto miesta.

And if you go to these places, you meet people like this.

A keď pôjdete na takéto miesta, stretnete takýchto ľudí.

This is a guy called Juanderson.

Tento chlapík sa volá Juanderson.

At the age of 14,

Ako 14-ročný,

in common with many 14-year-olds in the Brazilian education system,

ako je to zvyčajné u mnohých 14-ročných v brazílskom školstve,

he dropped out of school.

nechal školu.

It was boring.

Bola to nuda.

And Juanderson, instead, went into

Namiesto toho sa Juanderson začal zaoberať niečím,

what provided kind of opportunity and hope

čo mu poskytlo určitú príležitosť a nádej

in the place that he lived, which was the drugs trade.

na mieste, kde žil, a to obchod s drogami.

And by the age of 16, with rapid promotion,

A do 16 rokov, po rýchlom postupe,

he was running the drugs trade in 10 favelas.

viedol obchod s drogami v 10 slamoch.

He was turning over 200,000 dollars a week.

Dosahoval obrat nad 200 000 dolárov týždenne.

He employed 200 people.

Zamestnával 200 ľudí.

He was going to be dead by the age of 25.

Zomrel by do veku 25 rokov.

And luckily, he met this guy,

A na šťastie stretol tohto chlapíka,

who is Rodrigo Baggio,

ktorým je Rodrigo Baggio,

the owner of the first laptop to ever appear in Brazil.

majiteľ prvého laptopu, ktorý sa kedy objavil v Brazílii.

1994, Rodrigo started something

V roku 1994 Rodrigo rozbehol niečo,

called CDI,

čo sa nazývalo CDI.

which took computers

Tá dostávala počítače

donated by corporations,

od korporácií,

put them into community centers in favelas

dodávala ich do komunitných centier v slamoch

and created places like this.

a vytvorila miesta ako je toto.

What turned Juanderson around

Čo zmenilo Juandersona k lepšiemu,

was technology for learning

bola technológia vzdelávania,

that made learning fun and accessible.

vďaka ktorej sa vzdelávanie stalo zábavným a dostupným.

Or you can go to places like this.

Alebo môžete ísť na miesta ako je toto.

This is Kibera, which is the largest slum in East Africa.

Toto je Kibera, najväčší slam vo východnej Afrike.

Millions of people living here,

Žijú tu milióny ľudí,

stretched over many kilometers.

roztrúsených na mnohých kilometroch.

And there I met these two,

A tam som stretol tieto dve,

Azra on the left, Maureen on the right.

Azra vľavo, Maureen vpravo.

They just finished their Kenyan certificate

Práve získali svoj kenský

of secondary education.

stredoškolský certifikát.

That name should tell you that the Kenyan education system

Názov by vám mal napovedať, že kenský školský systém

borrows almost everything

si požičiava takmer všetko

from Britain, circa 1950,

z Británie, zhruba z roku 1950,

but has managed to make it even worse.

ale podarilo sa mu to ešte zhoršiť.

So there are schools in slums like this.

Takže v slamoch sú školy ako je táto.

They're places like this.

Sú to miesta ako toto.

That's where Maureen went to school.

Tu chodila Maureen do školy.

They're private schools. There are no state schools in slums.

Sú to súkromné školy. V slamoch nie sú štátne školy.

And the education they got was pitiful.

A vzdelanie, ktoré dostali bolo úbohé.

It was in places like this. This a school set up by some nuns

Bolo to na miestach ako je toto. Toto je škola založená nejakými mníškami

in another slum called Nakuru.

v inom slame s názvom Nakuru.

Half the children in this classroom have no parents

Polovica detí v tejto triede nemá rodičov,

because they've died through AIDS.

pretože zomreli na AIDS.

The other half have one parent

Druhá polovica má jedného rodiča,

because the other parent has died through AIDS.

pretože druhý zomrel na AIDS.

So the challenges of education

Takže cieľom vzdelávania

in this kind of place

na takomto mieste

are not to learn the kings and queens of Kenya or Britain.

nie je vyučovať mená kenských či britských kráľov a kráľovné.

They are to stay alive, to earn a living,

Je to ako prežiť, ako si zarobiť na živobytie,

to not become HIV positive.

ako sa nestať HIV pozitívnym.

The one technology that spans rich and poor

Technológia, ktorá preklenuje

in places like this

bohatých aj chudobných na miestach ako toto,

is not anything to do with industrial technology.

nemá nič spoločné s priemyselnou technológiou.

It's not to do with electricity or water.

Nemá nič spoločné s elektrinou alebo vodou.

It's the mobile phone.

Ide o mobilný telefón.

If you want to design from scratch

Ak chcete v Afrike vytvoriť z ničoho

virtually any service in Africa,

v podstate akúkoľvek službu,

you would start now with the mobile phone.

v súčasnej dobe by ste začali s mobilným telefónom.

Or you could go to places like this.

Alebo by ste mohli ísť na takéto miesta.

This is a place called the Madangiri Settlement Colony,

Toto miesto sa volá Madangiri Settlement Colony

which is a very developed slum

a je to veľmi rozvinutý slam,

about 25 minutes outside New Delhi,

zhruba 25 minút od New Delhi,

where I met these characters

kde som stretol týchto ľudí,

who showed me around for the day.

ktorí mi to tam za jeden deň poukazovali.

The remarkable thing about these girls,

Pozoruhodné na týchto dievčatách bolo,

and the sign of the kind of social revolution

a to je znakom určitej sociálnej revolúcie

sweeping through the developing world

rozmáhajúcej sa v rozvojom svete,

is that these girls are not married.

že tieto dievčatá neboli vydaté.

Ten years ago, they certainly would have been married.

Pred 10 rokmi by boli určite vydaté.

Now they're not married, and they want to go on

Teraz vydaté nie sú, a chcú ísť

to study further, to have a career.

ďalej študovať a robiť kariéru.

They've been brought up by mothers who are illiterate,

Vychovali ich negramotné mamy,

who have never ever done homework.

ktoré si v živote nerobili domácu úlohu.

All across the developing world there are millions of parents --

Po celom rozvojovom svete sú milióny rodičov,

tens, hundreds of millions --

desiatky, stovky miliónov,

who for the first time

ktorí si po prvýkrát

are with children doing homework and exams.

robia s deťmi domáce úlohy a učia sa s nimi.

And the reason they carry on studying

A dôvodom, prečo ďalej študujú,

is not because they went to a school like this.

nie je, že chodili do školy ako táto.

This is a private school.

Toto je súkromná škola.

This is a fee-pay school. This is a good school.

Je to platená škola. Je to dobrá škola.

This is the best you can get

Je to to najlepšie, čo môžete dostať

in Hyderabad in Indian education.

v Hyderabáde v rámci indického vzdelávania.

The reason they went on studying was this.

Dôvod, prečo pokračovali v štúdiu bol tento.

This is a computer installed in the entrance to their slum

Toto je počítač nainštalovaný pri vstupe do ich slamu

by a revolutionary social entrepreneur

revolučným predstaviteľom sociálneho podnikania,

called Sugata Mitra

ktorý sa volá Sugata Mitra,

who has conducted the most radical experiments,

ktorý aplikoval najradikálnejšie experimenty,

showing that children, in the right conditions,

ukazujúce to, že deti sa v správnom prostredí

can learn on their own with the help of computers.

dokážu učiť samé pomocou počítačov.

Those girls have never touched Google.

Tieto dievčatá nikdy nevideli Google.

They know nothing about Wikipedia.

Nevedia nič o Wikipedii.

Imagine what their lives would be like

Predstavte si, ako by vyzerali ich životy,

if you could get that to them.

keby ste im ich dali.

So if you look, as I did,

Takže ak sa pozriete, ako ja,

through this tour,

na túto moju okružnú cestu,

and by looking at about a hundred case studies

a pozriete sa na stovky prípadových štúdií

of different social entrepreneurs

rôznych predstaviteľov v oblasti sociálneho podnikania

working in these very extreme conditions,

pracujúcich v týchto extrémnych podmienkach,

look at the recipes that they come up with for learning,

zbadáte návody, s ktorým prišli v súvislosti s učením,

they look nothing like school.

nevyzerajú vôbec ako škola.

What do they look like?

Ako vyzerajú?

Well, education is a global religion.

Nuž, vzdelávanie je globálne náboženstvo.

And education, plus technology,

A vzdelávanie plus technológia

is a great source of hope.

je veľkým zdrojom nádeje.

You can go to places like this.

Môžete ísť na takéto miesta.

This is a school three hours outside of Sao Paulo.

Toto je škola vzdialená tri hodiny od Sao Paula.

Most of the children there have parents who are illiterate.

Väčšina tunajších detí má negramotných rodičov.

Many of them don't have electricity at home.

Veľa z nich nemá doma zavedenú elektrinu.

But they find it completely obvious

Ale stalo sa pre nich úplne bežným

to use computers, websites,

používať počítač, webové stránky,

make videos, so on and so forth.

vytvárať videá a tak ďalej.

When you go to places like this

Keď idete na miesta ako je toto,

what you see is that

uvidíte,

education in these settings

že vzdelávanie v týchto zariadeniach

works by pull, not push.

funguje na princípe ťahu, nie tlaku.

Most of our education system is push.

Väčšina našich vzdelávacích systémov využíva tlak.

I was literally pushed to school.

Ja som bol do školy doslova tlačený.

When you get to school, things are pushed at you:

Keď prídete do školy, veci sú do vás tlačené,

knowledge, exams,

vedomosti, skúšky,

systems, timetables.

systémy, rozvrhy.

If you want to attract people like Juanderson

Ak chcete prilákať ľudí ako je Juanderson,

who could, for instance,

ktorý by si, na príklad, mohol

buy guns, wear jewelry,

kúpiť zbrane, nosiť šperky,

ride motorbikes and get girls

jazdiť na motorkách a získavať dievčatá

through the drugs trade,

prostredníctvom obchodu s drogami,

and you want to attract him into education,

a vy ho chcete prilákať k vzdelávaniu,

having a compulsory curriculum doesn't really make sense.

povinné osnovy skutočne nemajú zmysel.

That isn't really going to attract him.

To ho naozaj nepriláka.

You need to pull him.

Vy ho musíte pritiahnuť.

And so education needs to work by pull, not push.

A preto vzdelávanie musí fungovať ťahom, nie tlakom.

And so the idea of a curriculum

A preto je idea založená na osnovách

is completely irrelevant in a setting like this.

pre takéto podmienky úplne irelevantná.

You need to start education

Vzdelávanie musíte začať

from things that make a difference

od vecí, ktoré im dávajú zmysel

to them in their settings.

v ich podmienkach.

What does that?

Ktoré sú to?

Well, the key is motivation, and there are two aspects to it.

Takže, kľúčom je motivácia a tá má dva aspekty.

One is to deliver extrinsic motivation,

Jedným je poskytnutie vonkajšej motivácie.

that education has a payoff.

Že vzdelanie sa oplatí.

Our education systems all work

Všetky naše vzdelávacie systémy fungujú na

on the principle that there is a payoff,

princípe, že vzdelanie sa oplatí,

but you have to wait quite a long time.

ale musíte si na to dosť dlho počkať.

That's too long if you're poor.

Je to pridlho, ak ste chudobný.

Waiting 10 years for the payoff from education

Čakať 10 rokov, pokým sa vám vzdelanie oplatí,

is too long when you need to meet daily needs,

je príliš dlho, ak potrebujete uspokojiť denné potreby,

when you've got siblings to look after

ak sa musíte postarať o súrodencov

or a business to help with.

alebo pomáhať v rodinnej firme.

So you need education to be relevant and help people

Takže potrebujete vzdelávanie, ktoré je relevantné a pomáha ľuďom

to make a living there and then, often.

prežiť tu a teraz a aj potom.

And you also need to make it intrinsically interesting.

A tiež ho musíte urobiť vnútorne zaujímavým.

So time and again, I found people like this.

Počase som znova našiel ľudí ako tento.

This is an amazing guy, Sebastiao Rocha,

Toto je úžasný chlapík Sebastiao Rocha

in Belo Horizonte,

v Belo Horizonte,

in the third largest city in Brazil.

v treťom najväčšom meste v Brazílii.

He's invented more than 200 games

Vynašiel viac ako 200 hier

to teach virtually any subject under the sun.

na výučbu prakticky akéhokoľvek predmetu pod slnkom.

In the schools and communities

V školách a komunitách,

that Taio works in,

v ktorých Taio pracoval,

the day always starts in a circle

deň začína vždy v kruhu

and always starts from a question.

a vždy začína otázkou.

Imagine an education system that started from questions,

Predstavte si vzdelávací systém, ktorý začal otázkami,

not from knowledge to be imparted,

nie vedomosťami, ktoré si treba osvojiť,

or started from a game, not from a lesson,

alebo ktoré sa začína hrou, nie vyučovaním,

or started from the premise

alebo ktoré sa začína predpokladom,

that you have to engage people first

že ľudí musíte najskôr zaujať,

before you can possibly teach them.

pokým ich prípadne začnete učiť.

Our education systems,

V našom vzdelávacom systéme

you do all that stuff afterward, if you're lucky,

robíte všetky tieto aktivity až nakoniec, ak máte šťastie,

sport, drama, music.

šport, drámu, hudbu.

These things, they teach through.

Tieto veci oni učia prostredníctvom.

They attract people to learning

Lákajú ľudí k učeniu,

because it's really a dance project

pretože je to naozaj tanečný projekt

or a circus project

alebo cirkusový projekt

or, the best example of all --

alebo, najlepší príklad zo všetkých --

El Sistema in Venezuela --

El Sistema vo Venezuele --

it's a music project.

hudobný projekt.

And so you attract people through that into learning,

A tak prostredníctvom toho prilákate ľudí k učeniu,

not adding that on after

nie tým, že to pridáte na koniec,

all the learning has been done

keď prebehlo celé učenie

and you've eaten your cognitive greens.

a nakŕmili ste sa svojou porciu kognitívnej zeleniny.

So El Sistema in Venezuela

Takže El Sistema vo Venezuele

uses a violin as a technology of learning.

využíva violončelo ako techniku učenia.

Taio Rocha uses making soap

Taio Rocha využíva výrobu seriálu

as a technology of learning.

ako techniku učenia.

And what you find when you go to these schemes

A keď sa pozriete na tieto systémy, zistíte,

is that they use people and places

že využívajú ľudí a miesta

in incredibly creative ways.

neuveriteľne kreatívnymi spôsobmi.

Masses of peer learning.

Sila vzájomného učenia.

How do you get learning to people

Ako prinesiete vzdelanie ľuďom,

when there are no teachers,

kde nie sú učitelia,

when teachers won't come, when you can't afford them,

kam učitelia neprídu, keď si ich nemôžete dovoliť,

and even if you do get teachers,

a dokonca aj keď získate učiteľov,

what they teach isn't relevant to the communities that they serve?

učia nerelevantne pre komunity, ktorým slúžia?

Well, you create your own teachers.

Nuž vytvoríte si vlastných učiteľov.

You create peer-to-peer learning,

Vytvoríte si vzájomné (peer-to-peer) učenie,

or you create para-teachers, or you bring in specialist skills.

alebo si vytvorte laických učiteľov, alebo prineste schopnosti odborníka.

But you find ways to get learning that's relevant to people

Ale nájdite spôsoby ako získať učenie relevantné pre týchto ľudí

through technology, people and places that are different.

pomocou vhodnej technológie, ľudí a miest.

So this is a school in a bus

Takže toto je škola v autobuse

on a building site

na stavenisku

in Pune, the fastest growing city in Asia.

v Pune, najrýchlejšie rastúcom meste v Ázii.

Pune has 5,000 building sites.

Pune má 5 000 stavenísk.

It has 30,000 children

Na týchto staveniskách

on those building sites.

je 30 000 detí.

That's one city.

To je jedno mesto.

Imagine that urban explosion

Predstavte si takúto urbanistickú explóziu,

that's going to take place across the developing world

ktorá sa odohrá v rozvojovom svete,

and how many thousands of children

a predstavte si, koľko detí

will spend their school years on building sites.

bude tráviť svoj školský vek na staveniskách.

Well, this is a very simple scheme

Nuž, toto je veľmi jednoduchý systém

to get the learning to them through a bus.

ako im zabezpečiť výučbu prostredníctvom autobusu.

And they all treat learning,

A oni všetci berú učenie

not as some sort of academic, analytical activity,

nie ako nejakú akademickú, analytickú činnosť,

but as that's something that's productive,

ale ako niečo produktívne,

something you make,

niečo, čo vyrábate,

something that you can do, perhaps earn a living from.

niečo,  čo môžete robiť a snáď tým získať živobytie.

So I met this character, Steven.

Tak som stretol tohto človeka, Stevena.

He'd spent three years in Nairobi living on the streets

Strávil tri roky na ulici v Nairobi,

because his parents had died of AIDS.

lebo jeho rodičia zomreli na AIDS.

And he was finally brought back into school,

A nakoniec sa vrátil do školy,

not by the offer of GCSEs,

nie kvôli ponuke GCSE (stredoškolské akademické vzdelanie),

but by the offer of learning how to become a carpenter,

ale kvôli ponuke vyučiť sa za tesára,

a practical making skill.

ponuke praktických zručností.

So the trendiest schools in the world,

Takže najvychytenejšie školy na svete,

High Tech High and others,

High Tech High a iné,

they espouse a philosophy of learning as productive activity.

zastávajú filozofiu učenia sa ako produktívnej činnosti.

Here, there isn't really an option.

Tu skutočne niet inej možnosti.

Learning has to be productive

Učenie musí byť produktívne,

in order for it to make sense.

aby dávalo zmysel.

And finally, they have a different model of scale,

A napokon, posudzujú ho iným meradlom.

and it's a Chinese restaurant model

A je ním meradlo podľa

of how to scale.

čínskej reštaurácie.

And I learned it from this guy,

A naučil som sa to od tohto chlapíka,

who is an amazing character.

ktorý je úžasnou postavičkou.

He's probably the most remarkable social entrepreneur

Je pravdepodobne najpozoruhodnejším predstaviteľom sociálneho podnikania

in education in the world.

v oblasti vzdelávania.

His name is Madhav Chavan,

Volá sa Madhav Chavan

and he created something called Pratham.

a vytvoril niečo, čo sa volá Pratham.

And Pratham runs preschool play groups

A Pratham prevádzkuje predškolské herné skupiny

for, now, 21 million children in India.

pre, momentálne, 21 miliónov detí v Indii.

It's the largest NGO in education in the world.

Je to najväčšia mimovládna vzdelávacia organizácia na svete.

And it also supports working-class kids going into Indian schools.

A taktiež podporuje decká z robotníckej triedy v tom, aby chodili do indických škôl.

He's a complete revolutionary.

Je úplne revolučný.

He's actually a trade union organizer by background,

Pôvodne bol odborovým aktivistom.

and that's how he learned the skills

A tak sa naučil,

to build his organization.

ako si vybudovať organizáciu.

When they got to a certain stage,

Keď dosiahol určitú úroveň,

Pratham got big enough to attract

stal sa Pratham dostatočne veľkým na to, aby prilákal

some pro bono support from McKinsey.

verejno-prospešnú podporu od McKinseyho.

McKinsey came along and looked at his model and said,

McKinsey si prešiel pozrieť jeho model a povedal:

"You know what you should do with this, Madhav?

„Vieš, čo by si s tým mal urobiť, Madhav?

You should turn it into McDonald's.

Mal by si z toho spraviť McDonald's.

And what you do when you go to any new site

A keď prídeš na nové miesto,

is you kind of roll out a franchise.

urobíš z neho franšízu.

And it's the same wherever you go.

A bude to vyzerať rovnako, kamkoľvek prídeš.

It's reliable and people know exactly where they are.

Je to dôveryhodné a ľudia presne vedia, kde sú.

And there will be no mistakes."

A bude to bez chýb."

And Madhav said,

Madhaw povedal:

"Why do we have to do it that way?

„Prečo by sme to mali urobiť takto?

Why can't we do it more like the Chinese restaurants?"

Prečo z toho nemôžeme urobiť skôr niečo ako čínsku reštauráciu?“

There are Chinese restaurants everywhere,

Čínske reštaurácie sú všade,

but there is no Chinese restaurant chain.

ale neexistuje sieť čínskych reštaurácií.

Yet, everyone knows what is a Chinese restaurant.

Napriek tomu každý vie, čo je to čínska reštaurácia.

They know what to expect, even though it'll be subtly different

Každý vie, čo má očakávať, aj keď sa budú trochu líšiť

and the colors will be different and the name will be different.

a budú inej farby a budú sa inak volať.

You know a Chinese restaurant when you see it.

Keď ju zbadáš, hneď vieš, že je to čínska reštaurácia.

These people work with the Chinese restaurant model --

Títo ľudia používaj model čínskej reštaurácie.

same principles, different applications and different settings --

Rovnaký princíp, rozdielna aplikácia a rozdielne nastavenie.

not the McDonald's model.

Nie model McDonald's.

The McDonald's model scales.

Model McDonald's unifikuje.

The Chinese restaurant model spreads.

Model čínskej reštaurácie diverzifikuje.

So mass education

Takže masové vzdelávanie

started with social entrepreneurship

začalo ako sociálne podnikanie

in the 19th century.

v 19. storočí.

And that's desperately what we need again

A to naliehavo potrebujeme znovu,

on a global scale.

v globálnom meradle.

And what can we learn from all of that?

A čo sa z toho všetkého môžeme naučiť?

Well, we can learn a lot

Takže, môžeme sa naučiť veľa,

because our education systems

pretože naše vzdelávacie systémy

are failing desperately in many ways.

v mnohých ohľadoch zlyhávajú.

They fail to reach the people

Nedokážu sa dostať k ľuďom,

they most need to serve.

ktorým by mali slúžiť najviac.

They often hit their target but miss the point.

Často zasiahnu terč, ale minú cieľ.

Improvement is increasingly

Zdokonalenie sa dosahuje

difficult to organize;

čoraz ťažšie.

our faith in these systems, incredibly fraught.

Naša viera v tieto systémy je neuveriteľne otrasená.

And this is just a very simple way of

A práve toto je veľmi jednoduchý spôsob,

understanding what kind of innovation,

ako pochopiť, aký druh inovácie,

what kind of different design we need.

aký druh zmeny potrebujeme.

There are two basic types of innovation.

Máme dva základné typy inovácie.

There's sustaining innovation,

Udržiavaciu inováciu,

which will sustain an existing institution or an organization,

ktorá udrží existujúce inštitúcie alebo organizácie,

and disruptive innovation

a disruptívnu inováciu, ktorá ich roztriešti,

that will break it apart, create some different way of doing it.

usporiada iným spôsobom.

There are formal settings --

Existujú formálne inštitúcie ako

schools, colleges, hospitals --

školy, stredné školy, nemocnice,

in which innovation can take place,

kde sa môže uplatniť inovácia,

and informal settings -- communities,

a neformálne inštitúcie, komunity,

families, social networks.

rodiny, sociálne siete.

Almost all our effort goes in this box,

Takmer všetko naše úsilie je sústredené do prvej skupiny,

sustaining innovation in formal settings,

pričom udržiava inováciu formálnych inštitúcií,

getting a better version

na zlepšenie verzií

of the essentially Bismarckian school system

v podstate Bizmarkovho školského systému,

that developed in the 19th century.

ktorý sa vyvinul v 19. storočí.

And as I said, the trouble with this is that,

A ako som povedal, problém je,

in the developing world

že v rozvojovom svete

there just aren't teachers to make this model work.

nie sú učitelia na to, aby takýto model fungoval.

You'd need millions and millions of teachers

Potrebovali by ste milióny a milióny učiteľov

in China, India, Nigeria

v Číne, Indii, Nigérii

and the rest of developing world to meet need.

a ostatnom rozvojovom svete, aby ste uspokojili potrebu.

And in our system, we know

A vieme, že v našom systéme

that simply doing more of this won't eat into

číre zvyšovanie ich počtov neodstráni

deep educational inequalities,

veľké rozdiely vo vzdelaní,

especially in inner cities

hlavne v centrách miest

and former industrial areas.

a v bývalých priemyselných zónach.

So that's why we need three more kinds of innovation.

Preto potrebujeme tri ďalšie spôsoby inovácie.

We need more reinvention.

Potrebujeme viac transformácií na nové formy.

And all around the world now you see

A po celom svete teraz vidíte,

more and more schools reinventing themselves.

ako sa pretvára stále viac a viac škôl.

They're recognizably schools, but they look different.

Zjavne ide o školy, ale vyzerajú inak.

There are Big Picture schools

Sú to školy Big Picture

in the U.S. and Australia.

v USA a Austrálii.

There are Kunskapsskolan schools

Sú to školy Kunscap Skolan

in Sweden.

vo Švédsku.

Of 14 of them,

Zo 14 iba dve

only two of them are in schools.

sú v školských budovách.

Most of them are in other buildings not designed as schools.

Väčšina z nich je situovaná v iných ako školských budovách.

There is an amazing school in Northen Queensland

V Severnom Queenslande je fantastická škola,

called Jaringan.

ktorá sa volá Jaringan.

And they all have the same kind of features:

A všetky majú rovnaké charakteristiky,

highly collaborative, very personalized,

sú vysoko kolaboratívne, veľmi personalizované,

often pervasive technology,

často so všadeprítomnými technológiami.

learning that starts from questions

Učenie, ktoré začína z otázok

and problems and projects,

a nastolením problému a projektmi,

not from knowledge and curriculum.

nie vedomosťami a osnovami.

So we certainly need more of that.

Takže určite toho potrebujeme viac.

But because so many of the issues in education

Ale keďže tak veľa problémov vo vzdelávaní

aren't just in school,

nie je iba na školách,

they're in family and community,

je v rodinách a komunite,

what you also need, definitely,

jednoznačne potrebujete

is more on the right hand side.

mať aj ich viac po ruke.

You need efforts to supplement schools.

Potrebujete úsilie, ktoré školy dopĺňa.

The most famous of these is Reggio Emilia in Italy,

Najznámejším je Reggio Emilia v Taliansku,

the family-based learning system

rodinný systém vzdelávania

to support and encourage people in schools.

na podporu a povzbudenie ľudí v škole.

The most exciting is the Harlem Children's Zone,

Najúžasnejším je Harlem Children's Zone,

which over 10 years, led by Geoffrey Canada,

ktorá sa viac ako 10 rokov, pod vedením Geoffreyho Canady,

has, through a mixture of schooling

cez zmiešaninu školských

and family and community projects,

a rodinných a komunitných projektov,

attempted to transform not just education in schools,

pokúša transformovať nielen vzdelávanie na školách,

but the entire culture and aspiration

ale celú kultúru a ašpiráciu

of about 10,000 families in Harlem.

približne 10 000 rodín v Harleme.

We need more of that

Potrebujeme viac týchto

completely new and radical thinking.

úplne nových a radikálnych myšlienok.

You can go to places an hour away, less,

Môžete ísť na miesta vzdialené hodinu, ba aj menej,

from this room,

od tejto miestnosti,

just down the road, which need that,

ktoré sú na vašej ulici, ktoré to potrebujú

which need radicalism of a kind that we haven't imagined.

a ktoré potrebujú takú mieru radikalizmu, akú si ani nevieme predstaviť.

And finally, you need transformational innovation

A napokon potrebujete transformačnú inováciu,

that could imagine getting learning to people

ktorá by dokázala dostať výučbu k ľuďom

in completely new and different ways.

úplne novými a odlišnými spôsobmi.

So we are on the verge, 2015,

Takže sme na prelome, rok 2015,

of an amazing achievement,

úžasného úspechu,

the schoolification of the world.

„školofikácie" sveta.

Every child up to the age of 15 who wants a place in school

Každému dieťaťu do pätnásteho roku, ktoré bude chcieť navštevovať školu

will be able to have one in 2015.

to bude v roku 2015 umožnené.

It's an amazing thing.

Je to úžasná vec.

But it is,

Ale nie je to tak

unlike cars, which have developed

ako u áut, ktoré sa vyvíjajú

so rapidly and orderly,

tak rýchlo a systematicky,

actually the school system is recognizably

školský systém je v skutočnosti

an inheritance from the 19th century,

očividne dedičstvom 19. storočia,

from a Bismarkian model of German schooling

pochádzajúcim z Bizmarkovho modelu nemeckého školstva,

that got taken up by English reformers,

ktorý prebrali anglickí reformátori,

and often by

a často

religious missionaries,

náboženskí misionári,

taken up in the United States

prevzali ho v Spojených štátoch

as a force of social cohesion,

ako prostriedok sociálnej kohézie,

and then in Japan and South Korea as they developed.

a potom postupne v Japonsku a Južnej Kórei.

It's recognizably 19th century in its roots.

Očividne jeho korene siahajú do 19. storočia.

And of course it's a huge achievement.

A samozrejme je to obrovský úspech.

And of course it will bring great things.

A samozrejme prinesie so sebou veľké veci.

It will bring skills and learning and reading.

Prinesie schopnosti a vzdelanie a gramotnosť.

But it will also lay waste to imagination.

Ale tiež spustoší predstavivosť.

It will lay waste to appetite. It will lay waste to social confidence.

Spustoší apetít. Spustoší sociálnu dôveru.

It will stratify society

Rozvrství spoločnosť tak,

as much as it liberates it.

ako ju teraz liberalizuje.

And we are bequeathing to the developing world

A my zanechávame rozvojovému svetu

school systems that they will now spend

školský systém, ktorý sa teraz budú

a century trying to reform.

celé storočie snažiť zreformovať.

That is why we need really radical thinking,

Preto potrebujeme skutočne radikálne premýšľať o spôsobe učenia

and why radical thinking is now

a prečo je radikálne myslenie teraz

more possible and more needed than ever in how we learn.

oveľa viac možné a potrebné než kedykoľvek predtým.

Thank you. (Applause)

Ďakujem.