Charles Leadbeater: Education innovation in the slums

Translator: MaYoMo com Reviewer: Christina Bozhidarova

It's a great pleasure to be here.

Голямо удоволствие за мен е да бъда тук.

It's a great pleasure to speak after

Голямо удоволствие е да говоря след

Brian Cox from CERN.

Брайън Кокс от CERN.

I think CERN is the home

Мисля, че CERN е домът

of the Large Hadron Collider.

на Големия адронен ускорител.

What ever happened to the Small Hadron Collider?

Какво се случи с Малкия адронен ускорител?

Where is the Small Hadron Collider?

Къде е той?

Because the Small Hadron Collider once was the big thing.

Защото преди време Малкият адронен ускорител беше голямата работа.

Now, the Small Hadron Collider

Сега, Малкият адронен ускорител

is in a cupboard, overlooked and neglected.

е в шкаф, незабелязван и пренебрегван.

You know when the Large Hadron Collider started,

Знаете ли, когато Големият адронен ускорител стартира

and it didn't work, and people tried to work out why,

и не проработи, и хората се опитваха да разберат защо

it was the Small Hadron Collider team

беше отборът на Малкия адронен ускорител,

who sabotaged it

който го саботира,

because they were so jealous.

защото толкова много ревнуваха.

The whole Hadron Collider family

Цялото семейство на адронните ускорители

needs unlocking.

има нужда от отключване.

The lesson of Brian's presentation, in a way --

Урокът от презентацията на Брайън, донякъде --

all those fantastic pictures --

всички тези фантастични снимки --

is this really:

е наистина това:

that vantage point determines everything that you see.

превъзходната точка определя всичко, което виждаш.

What Brian was saying was

Това, което Брайън каза, е, че

science has opened up successively different vantage points

науката е отворила успешно различни превъзходни точки,

from which we can see ourselves,

от които виждаме себе си.

and that's why it's so valuable.

И за това е толкова ценно.

So the vantage point you take

Превъзходните точки

determines virtually everything that you will see.

определят виртуално всичко, което виждате.

The question that you will ask

Въпросът, който ще зададете,

will determine much of the answer that you get.

ще определи голяма част от отговора, който ще получите.

And so if you ask this question:

И така, ако попитате следното:

Where would you look to see the future of education?

Къде бихте могли да видите бъдещето на образованието?

The answer that we've traditionally given to that

Отговорът, който по традиция получаваме,

is very straightforward, at least in the last 20 years:

не се е променял за последните 20 години.

You go to Finland.

Отивате във Финландия.

Finland is the best place in the world to see school systems.

Финландия е най-доброто място в света, където да видите учебна система.

The Finns may be a bit boring and depressive and there's a very high suicide rate,

Финландците може да са малко скучни и депресивни и има високо ниво на самоубийствата,

but by golly, they are qualified.

но те са квалифицирани.

And they have absolutely amazing education systems.

И имат абсолютно превъзходна образователна система.

So we all troop off to Finland,

Така всички се натоварваме за Финландия

and we wonder at the social democratic miracle of Finland

и се чудим на социално-демократичното чудо във Финландия

and its cultural homogeneity and all the rest of it,

и нейната културна хомогенност и всичко останало

and then we struggle to imagine how we might

и тогава се мъчим да си представим как можем

bring lessons back.

да донесем уроците обратно.

Well, so, for this last year,

Така за последната година

with the help of Cisco who sponsored me,

с помощта на Cisco, които ме спонсорират,

for some balmy reason, to do this,

поради някаква успокоителна причина да направя това,

I've been looking somewhere else.

търся някъде другаде.

Because actually radical innovation does sometimes

Защото всъщност радикалната иновация понякога

come from the very best,

произлиза от най-доброто,

but it often comes from places

но често произлиза от места,

where you have huge need --

където има огромна нужда,

unmet, latent demand --

незадоволено, потенциалено търсене

and not enough resources for traditional solutions to work --

и недостатъчно ресурси за традиционни разрешения да проработи--

traditional, high-cost solutions,

традиционни скъпо струващи разрешения,

which depend on professionals,

които зависят от професионалисти,

which is what schools and hospitals are.

които от своя страна са училищата и болниците.

So I ended up in places like this.

И така се озовах на такова място.

This is a place called Monkey Hill.

Това е мястото, наречено Мънки Хил.

It's one of the hundreds of favelas in Rio.

Едно от стотиците села в Рио.

Most of the population growth of the next 50 years

Повечето от населението му през следващите 50 години

will be in cities.

ще отиде в градовете.

We'll grow by six cities of 12 million people a year

Ще растем с шест града от 12 милиона души на година

for the next 30 years.

за следващите 30 години.

Almost all of that growth will be in the developed world.

Почти целият растеж ще бъде в развития свят.

Almost all of that growth will be

Почти целият растеж ще бъде

in places like Monkey Hill.

в места като Мънки Хил.

This is where you'll find the fastest growing

Това е мястото, където ще намерите най-бързо нарастващата

young populations of the world.

млада популация на света.

So if you want recipes to work --

И така, ако искате рецепти --

for virtually anything -- health, education,

за всичко виртуално -- здраве, образование,

government politics

правителствена политика

and education --

и образование --

you have to go to these places.

трябва да отидете до тези места.

And if you go to these places, you meet people like this.

И ако отидете до тези места ще се срещнете с хора като тези.

This is a guy called Juanderson.

Този човек се казва Хуандерсън.

At the age of 14,

На 14 години

in common with many 14-year-olds in the Brazilian education system,

както с повечето 14-годишни в Бразилската образователна система,

he dropped out of school.

той престава да ходи на училище.

It was boring.

Беше скучно.

And Juanderson, instead, went into

И вместо това Хуандерсън отива в това,

what provided kind of opportunity and hope

което предоставя някаква възможност и надежда

in the place that he lived, which was the drugs trade.

в мястото, където той живеел, което е било продажба на наркотици.

And by the age of 16, with rapid promotion,

И до навършване на 16, с бърза промоция,

he was running the drugs trade in 10 favelas.

той е управлявал продажбата на наркотици в 10 села.

He was turning over 200,000 dollars a week.

Обръщал е повече от 200,000 долара на седмица.

He employed 200 people.

Наел е 200 души.

He was going to be dead by the age of 25.

Щял е да бъде мъртъв до 25-годишна възраст.

And luckily, he met this guy,

За щастие среща този човек,

who is Rodrigo Baggio,

Родриго Баджо,

the owner of the first laptop to ever appear in Brazil.

притежателят на първия появил се лаптоп в Бразилия.

1994, Rodrigo started something

1994 г., Родриго започва нещо,

called CDI,

наречено CDI (Center for Digital Inclusion),

which took computers

което взима компютри,

donated by corporations,

дарени от корпорации,

put them into community centers in favelas

слага ги в обществени центрове в селата

and created places like this.

и създава места като това.

What turned Juanderson around

Това, което преобразява Хуандерсън,

was technology for learning

е било технологията за научаване,

that made learning fun and accessible.

което го прави забавно и достъпно.

Or you can go to places like this.

Или можете да отидете на места като това.

This is Kibera, which is the largest slum in East Africa.

Това е Кибера, най-големия беден квартал в Източна Африка.

Millions of people living here,

Милиони хора живеят тук,

stretched over many kilometers.

разположени на много километри.

And there I met these two,

И там срещнах тези две момичета,

Azra on the left, Maureen on the right.

Азра от ляво и Маурийн от дясно.

They just finished their Kenyan certificate

Току-що бяха завършили техния Кенийски сертификат

of secondary education.

за средно образование.

That name should tell you that the Kenyan education system

Това име трябва да ви подскаже, че Кенийската образователна система

borrows almost everything

взима почти всичко

from Britain, circa 1950,

от Великобритания, приблизително от 1950г.,

but has managed to make it even worse.

но са успели да я направят дори по-лоша.

So there are schools in slums like this.

И така, има такива училища в квартали като този.

They're places like this.

Има такива места.

That's where Maureen went to school.

Ето тук Маурийн е ходила на училище.

They're private schools. There are no state schools in slums.

Те са частни училища. Няма обществени училища в бедните квартали.

And the education they got was pitiful.

Образованието, което са получили, е жалко.

It was in places like this. This a school set up by some nuns

Беше в места като това. Това училище е основано от няколко монахини

in another slum called Nakuru.

в друг беден квартал, наречен Накуру.

Half the children in this classroom have no parents

Половината деца в тази класна стая нямат родители,

because they've died through AIDS.

защото са умрели от СПИН.

The other half have one parent

Другата половина имат по един родител,

because the other parent has died through AIDS.

защото другият е умрял от СПИН.

So the challenges of education

И така образователните предизвикателства

in this kind of place

в такъв вид места нямат за цел

are not to learn the kings and queens of Kenya or Britain.

да образоват крале и кралици на Кения или Великобритания.

They are to stay alive, to earn a living,

Те са, за да останат живи, да печелят пари,

to not become HIV positive.

да не станат ХИВ позитивни.

The one technology that spans rich and poor

Една технология, която обхваща богати и бедни

in places like this

в места като това,

is not anything to do with industrial technology.

няма нищо общо с индустриалната технология.

It's not to do with electricity or water.

Няма нищо общо с електричеството или водата.

It's the mobile phone.

Технологията е мобилният телефон.

If you want to design from scratch

Ако искате да проектирате от основи

virtually any service in Africa,

виртуално всяка услуга в Африка,

you would start now with the mobile phone.

сега бихте започнали от мобилния телефон.

Or you could go to places like this.

Или можете да отидете на места като това.

This is a place called the Madangiri Settlement Colony,

Това място е наречено Мадангири Заселена Колония,

which is a very developed slum

което е много развит беден квартал

about 25 minutes outside New Delhi,

на около 25 минути извън Ню Делхи,

where I met these characters

където срещнах тези хора,

who showed me around for the day.

които ме разведоха наоколо за ден.

The remarkable thing about these girls,

Удивителното нещо за тези момичета,

and the sign of the kind of social revolution

и знака за някакъв вид социална революция,

sweeping through the developing world

преминаваща през развиващия се свят,

is that these girls are not married.

е че тези момичета не са омъжени.

Ten years ago, they certainly would have been married.

Преди 10 години със сигурност щяха да са омъжени.

Now they're not married, and they want to go on

Сега не са омъжени, искат да продължат

to study further, to have a career.

да учат по-нагоре и да имат кариера.

They've been brought up by mothers who are illiterate,

Докарани са от майки, които са били необразовани,

who have never ever done homework.

които никога не са писали домашни.

All across the developing world there are millions of parents --

През целия развиващ се свят има милиони родители,

tens, hundreds of millions --

десетки, стотици милиони,

who for the first time

които за първи път

are with children doing homework and exams.

са с децата си и пишат домашни и тестове.

And the reason they carry on studying

И причината, поради която искат да продължат със обучението,

is not because they went to a school like this.

не е, защото са ходили на такова училище.

This is a private school.

Това е частно училище.

This is a fee-pay school. This is a good school.

Това е училище, за което се плаща такса. Това е добро училище.

This is the best you can get

Най-доброто, което можеш да получиш

in Hyderabad in Indian education.

в Хидерабад в Индийското образование.

The reason they went on studying was this.

Това е причината, поради която са продължили да учат.

This is a computer installed in the entrance to their slum

Този компютър е инсталиран на входа на техния беден квартал

by a revolutionary social entrepreneur

от революционен социален предприемач,

called Sugata Mitra

наречен Сугата Митра,

who has conducted the most radical experiments,

който е осиновил повечето радикални експерименти,

showing that children, in the right conditions,

показващи, че децата в правилни условия

can learn on their own with the help of computers.

могат да учат сами с помощта на компютри.

Those girls have never touched Google.

Тези момичета никога нe са докосвали Google.

They know nothing about Wikipedia.

Не знаят нищо за Wikipedia.

Imagine what their lives would be like

Представете си какъв щеше да бъде животът им,

if you could get that to them.

ако можехте да им представите това.

So if you look, as I did,

И така, ако погледнете така, както аз

through this tour,

по време на това пътешествие,

and by looking at about a hundred case studies

и като разгледате около стотина случая

of different social entrepreneurs

от различни социални предприемчи,

working in these very extreme conditions,

работещи в тези много екстремни условия,

look at the recipes that they come up with for learning,

погледнете рецептите, които са измислили за учене,

they look nothing like school.

по нищо не приличат на училище.

What do they look like?

Как изглеждат?

Well, education is a global religion.

Е, образованието е глобална религия.

And education, plus technology,

И образованието, плюс технологията,

is a great source of hope.

е прекрасен източник на надежда.

You can go to places like this.

Можете да отидете на места като тези.

This is a school three hours outside of Sao Paulo.

Това е училище на около три часа извън Сао Паоло.

Most of the children there have parents who are illiterate.

Повечето деца там имат родители, които са неграмотни.

Many of them don't have electricity at home.

Много от тях нямат електричество в домовете си.

But they find it completely obvious

Но те мислят, че е напълно очевидно

to use computers, websites,

да използват компютри, уебсайтове,

make videos, so on and so forth.

да заснемат видео, и т.н, и т.н.

When you go to places like this

Когато посетите места като това,

what you see is that

ще видите, че

education in these settings

образованието в тези условия

works by pull, not push.

става чрез дърпане, не чрез натиск.

Most of our education system is push.

Повечето от нашата образвателна система е чрез натиск.

I was literally pushed to school.

Аз буквално бях бутнат към училще.

When you get to school, things are pushed at you:

Когато отидете на училище нещата са ти тикнати,

knowledge, exams,

знанието, тестовете,

systems, timetables.

системите, програмите.

If you want to attract people like Juanderson

Ако искате да привлечете хора като Хуандерсън,

who could, for instance,

който може, например,

buy guns, wear jewelry,

да купува оръжия, да носи бижута,

ride motorbikes and get girls

да кара мотори и да получава момичета,

through the drugs trade,

чрез пласиране на наркотици

and you want to attract him into education,

и искате да го привлечете към образование,

having a compulsory curriculum doesn't really make sense.

да имате принуделен курс на обучение няма смисъл.

That isn't really going to attract him.

Това наистина няма да го привлече.

You need to pull him.

Трабва да го придърпате.

And so education needs to work by pull, not push.

Затова образованието трябва да работи чрез придърпване, не натиск.

And so the idea of a curriculum

Затова курс по обучение

is completely irrelevant in a setting like this.

е напълно неуместен в условия като тези.

You need to start education

Трябва да започнете образованието

from things that make a difference

от неща, които ще променят

to them in their settings.

живота им в техните условия.

What does that?

Кое прави това?

Well, the key is motivation, and there are two aspects to it.

Е, ключът е мотивацията и има два аспекта към това.

One is to deliver extrinsic motivation,

Единият е да достави външна мотивация.

that education has a payoff.

Това, че образованието се отлаща.

Our education systems all work

Нашите образователни системи работят

on the principle that there is a payoff,

на принципа, че има отплата,

but you have to wait quite a long time.

но трябва да почакаш доста дълго време.

That's too long if you're poor.

Това е прекалено дълго, ако си беден.

Waiting 10 years for the payoff from education

Да чакаш 10 години за отплата от образованието

is too long when you need to meet daily needs,

е прекалено дълго, кагато трябва да посрещаш ежедневните си нужди,

when you've got siblings to look after

когато имаш роднини, за които да се грижиш,

or a business to help with.

или бизнес, с който да помогнеш.

So you need education to be relevant and help people

Затова имате нужда образованието да бъде съответно и да помага на хора

to make a living there and then, often.

да си изкарват прехраната тогава и сега, често.

And you also need to make it intrinsically interesting.

Също така имате нужда да го направите съществено интересно.

So time and again, I found people like this.

И така през времето откривах хора като тези.

This is an amazing guy, Sebastiao Rocha,

Този е изключителен човек, Себастио Роха,

in Belo Horizonte,

в Бело Хоризонте,

in the third largest city in Brazil.

в третия по големина град в Бразилия.

He's invented more than 200 games

Той е изобретил повече от 200 игри,

to teach virtually any subject under the sun.

за да преподават виртуално всеки предмет под слънцето.

In the schools and communities

В училищата и общностите,

that Taio works in,

в които Тайо работи,

the day always starts in a circle

денят винаги започва в кръг,

and always starts from a question.

и винаги започва с въпрос.

Imagine an education system that started from questions,

Представете си образователна система, която започва от въпросите,

not from knowledge to be imparted,

не от знанието да бъде предавано,

or started from a game, not from a lesson,

или започва от игра, не от урок,

or started from the premise

или започва от предпоставка,

that you have to engage people first

чрез която първо трябва да ангажирате хората

before you can possibly teach them.

преди изобщо да можете да им преподавате.

Our education systems,

Нашите образователни системи,

you do all that stuff afterward, if you're lucky,

правите всички тези неща след това, ако сте късметлии,

sport, drama, music.

спорт, драма, музика.

These things, they teach through.

Три неща, през които те учат.

They attract people to learning

Те привличат хората да учат,

because it's really a dance project

защото това е истински проект за танц

or a circus project

или проект за цирк,

or, the best example of all --

или най-добрият пример от всички --

El Sistema in Venezuela --

Ел Система във Венецуела--

it's a music project.

музикален проект.

And so you attract people through that into learning,

И така привличате хора чрез това в обучението,

not adding that on after

не като добавяте към това след това,

all the learning has been done

цялото образование е било направено

and you've eaten your cognitive greens.

и сте си изяли познавателни зеленчуци.

So El Sistema in Venezuela

И така Ел Система във Венецуела

uses a violin as a technology of learning.

използва виолата като технология на обучение.

Taio Rocha uses making soap

Тайо Роха използва направата на сапун

as a technology of learning.

като технология на обучение.

And what you find when you go to these schemes

И това, което откривате, когато посетите тези схеми,

is that they use people and places

е че те използват хора и места

in incredibly creative ways.

по невероятно творчески начини.

Masses of peer learning.

Грамада от равно обучение.

How do you get learning to people

Как поднасяте обучението на хора,

when there are no teachers,

когато няма учители,

when teachers won't come, when you can't afford them,

когато учителите не идват, тъй като не можете да си ги позволите

and even if you do get teachers,

и дори да имате учители,

what they teach isn't relevant to the communities that they serve?

те не преподават това, което е свързано с общностите, на които служат?

Well, you create your own teachers.

Ами, създавате свои учители.

You create peer-to-peer learning,

Създавате равно обучение,

or you create para-teachers, or you bring in specialist skills.

или създавате псевдоучители, или довеждате специалист по уменията.

But you find ways to get learning that's relevant to people

Но откривате начини да предадете знания, които съответват на хора,

through technology, people and places that are different.

чрез технология, хора и места, които са различни.

So this is a school in a bus

И така, това е училище в автобус,

on a building site

до строящ се обект

in Pune, the fastest growing city in Asia.

в Пюн, най-бързо разрастващият се град в Азия.

Pune has 5,000 building sites.

Пюн има 5 000 строителни обекта.

It has 30,000 children

Има 30 000 деца

on those building sites.

на тези строителни обекта.

That's one city.

Това е един град.

Imagine that urban explosion

Представете си градската експлозия,

that's going to take place across the developing world

която ще вземе място през развиващия се свят

and how many thousands of children

и колко хиляди деца

will spend their school years on building sites.

ще прекарат училищните си години на строителни обекти.

Well, this is a very simple scheme

Е, това е много проста схема

to get the learning to them through a bus.

да занесете знанието до тях на автобус.

And they all treat learning,

И всички се отнасят към обучението,

not as some sort of academic, analytical activity,

не като някакъв вид, академична, аналитична дейност,

but as that's something that's productive,

но като нещо, което е продуктивно,

something you make,

нещо, което правиш,

something that you can do, perhaps earn a living from.

което можеш да направиш, евентуално, за да печелиш от него.

So I met this character, Steven.

Срещнах се с този образ, Стивън.

He'd spent three years in Nairobi living on the streets

Прекарал е три години в Найроби, живял е на улицата,

because his parents had died of AIDS.

защото родителите му са починали от СПИН.

And he was finally brought back into school,

Най-накрая е доведен обратно в училище,

not by the offer of GCSEs,

не чрез офертата на GCSE,

but by the offer of learning how to become a carpenter,

а чрез предложението да научи как да стане дърводелец,

a practical making skill.

практическо умение.

So the trendiest schools in the world,

И така, най-модерните училища в света

High Tech High and others,

Гимназия Хай Тех и други,

they espouse a philosophy of learning as productive activity.

възприемат философията на обучение като продуктивна дейност.

Here, there isn't really an option.

Тук, наистина няма избор.

Learning has to be productive

Обучението трябва да бъде продуктивно,

in order for it to make sense.

за да може да има някакъв смисъл.

And finally, they have a different model of scale,

Накрая, те имат различен модел на оценяване.

and it's a Chinese restaurant model

Моделът е "Китайски ресторант"

of how to scale.

на това как да оценяват.

And I learned it from this guy,

И го научих от този човек,

who is an amazing character.

който е невероятен.

He's probably the most remarkable social entrepreneur

Той най-вероятно е най-забележителният социален преприемач

in education in the world.

в света на образованието.

His name is Madhav Chavan,

Неговото име е Мадхав Чаван

and he created something called Pratham.

и е изобретил нещо, наречено Пратхам.

And Pratham runs preschool play groups

И Пратхам ръководи предучилищни игрови групи

for, now, 21 million children in India.

за 21 милиона деца в Индия.

It's the largest NGO in education in the world.

Това е най-голяма образователна направителствена организация в света.

And it also supports working-class kids going into Indian schools.

Също така подпомага работещи деца да ходят на Индийско училище.

He's a complete revolutionary.

Той е пълен революционер.

He's actually a trade union organizer by background,

Той всъщност е орагнизатор на професионален съюз по произход.

and that's how he learned the skills

И така е научил уменията

to build his organization.

да изгради организация.

When they got to a certain stage,

Като са стигнали определена фаза,

Pratham got big enough to attract

Пратхам е станал достатъчно голяма, за да привлече

some pro bono support from McKinsey.

малко помощ от Макинзи.

McKinsey came along and looked at his model and said,

Макинзи пристигнал огледал неговия модел и казал,

"You know what you should do with this, Madhav?

"Знаеш ли какво трябва да направиш с това Мадхав?

You should turn it into McDonald's.

Трябва да го направиш на Макдоналдс.

And what you do when you go to any new site

И това, което правиш като отидеш на ново местоположение

is you kind of roll out a franchise.

е че слагаш нов френчайз.

And it's the same wherever you go.

И е същият, където и да отидеш.

It's reliable and people know exactly where they are.

Изпитано е и хората знаят точно къде са.

And there will be no mistakes."

И няма да има грешки."

And Madhav said,

И Мадхав отвърнал,

"Why do we have to do it that way?

"Защо трябва да го правим по този начин?

Why can't we do it more like the Chinese restaurants?"

Защо не можем да го направим повече като Китайските ресторанти?"

There are Chinese restaurants everywhere,

Има Китайски ресторанти навсякъде,

but there is no Chinese restaurant chain.

но няма верига за Китайски ресторант.

Yet, everyone knows what is a Chinese restaurant.

И въпреки това, всеки знае какво е Китайски ресторант.

They know what to expect, even though it'll be subtly different

Знаят какво да очакват, въпреки че ще бъде малко по-различно

and the colors will be different and the name will be different.

и цветовете ще бъдат различни и името ще бъде различно.

You know a Chinese restaurant when you see it.

Разпознавате Китайски ресторант само като го видите.

These people work with the Chinese restaurant model --

Тези хора работят с модела за Китайски ресторант.

same principles, different applications and different settings --

Същите принципи, различни апликации и различни обстановки.

not the McDonald's model.

Не модела на Макдоналдс.

The McDonald's model scales.

Моделът на Макдоналдс се оценява.

The Chinese restaurant model spreads.

Моделът за Китайския ресторант се разпространява.

So mass education

И така масовото обучение

started with social entrepreneurship

е започнало със социално предприемачество

in the 19th century.

през 19-ти век.

And that's desperately what we need again

А ние имаме отчаяна нужда от това

on a global scale.

в глобален мащаб.

And what can we learn from all of that?

И какво можем да научим от всичко това?

Well, we can learn a lot

Е, може да научим много,

because our education systems

защото нашите образователни системи

are failing desperately in many ways.

се провалят отчаяно по много начини.

They fail to reach the people

Провалят се да достигнат хора,

they most need to serve.

на които най-много трябва да служат.

They often hit their target but miss the point.

Често уцелват целта, но изпускат същността.

Improvement is increasingly

Подобрението е все по и по

difficult to organize;

трудно да се организира.

our faith in these systems, incredibly fraught.

Нашето доверие в тези системи е пълно.

And this is just a very simple way of

И това е много прост начин да

understanding what kind of innovation,

разберем от какъв вид иновация,

what kind of different design we need.

от какъв вид различен дизайн имаме нужда.

There are two basic types of innovation.

Има два основни вида иновация.

There's sustaining innovation,

Има поддържаща иновация,

which will sustain an existing institution or an organization,

която ще поддържа съществуваща институция или организация,

and disruptive innovation

и разрушителна иновация,

that will break it apart, create some different way of doing it.

която ще я разчупи, и ще създаде нов начин да го направи.

There are formal settings --

Има формални условия,

schools, colleges, hospitals --

училища, колежи, болници,

in which innovation can take place,

в които иновацията се развива,

and informal settings -- communities,

при неофициални условия, общности,

families, social networks.

семейства, социални мрежи.

Almost all our effort goes in this box,

Почти всичките ни усилия заминават в тази кутия,

sustaining innovation in formal settings,

съдържащи иновация във формални условия,

getting a better version

получавайки по-добра версия

of the essentially Bismarckian school system

от основната Бисмаркска училищна система,

that developed in the 19th century.

която се е развила през 19-ти век.

And as I said, the trouble with this is that,

И както казах, проблемът е,

in the developing world

че в развиващия се свят

there just aren't teachers to make this model work.

просто няма учители, които да накарат този модел да работи.

You'd need millions and millions of teachers

Ще имате нужда от милиони и милиони учители

in China, India, Nigeria

в Китай, Индия, Нигерия

and the rest of developing world to meet need.

и останалата част от развиващия се свят, за да посрещнете нуждите им.

And in our system, we know

И в нашата система, знаем

that simply doing more of this won't eat into

че просто да правим повече от това няма да вникне в

deep educational inequalities,

дълбоките образователни неравенства,

especially in inner cities

особено във вътрешните градове

and former industrial areas.

и бивши индустриални квартали.

So that's why we need three more kinds of innovation.

За това имаме нужда от още три вида иновации.

We need more reinvention.

Имаме нужда от изцяло нова версия.

And all around the world now you see

И навсякъде по света сега виждате

more and more schools reinventing themselves.

повече и повече училища да се обновяват.

They're recognizably schools, but they look different.

Те са познати училища, но изглеждат различно.

There are Big Picture schools

Има Big Picture училища

in the U.S. and Australia.

в САЩ и Австралия.

There are Kunskapsskolan schools

Има Kunscap Skolan училища

in Sweden.

в Швеция.

Of 14 of them,

От 14 от тях

only two of them are in schools.

само две са в училища.

Most of them are in other buildings not designed as schools.

Повечето от тях са в други сгради, не проектирани за училища.

There is an amazing school in Northen Queensland

Това е невероятното училище в Северна Куйнсланд,

called Jaringan.

наречено Джаринган.

And they all have the same kind of features:

Те имат същите видове качества,

highly collaborative, very personalized,

високо съвместими, много индивидуални,

often pervasive technology,

често проникващи технологии.

learning that starts from questions

Обучението, което започва от въпросите

and problems and projects,

и проблемите и проектите,

not from knowledge and curriculum.

а не от знанието и учебната програма.

So we certainly need more of that.

И така ние определено имаме нужда от това.

But because so many of the issues in education

Но понеже много от проблемите в образованието

aren't just in school,

не са само в училищата,

they're in family and community,

те са в семействата и общностите,

what you also need, definitely,

това, от което също имате нужда, определено,

is more on the right hand side.

е повече от дясната страна.

You need efforts to supplement schools.

Имате нужда от усилия да запълните училищата.

The most famous of these is Reggio Emilia in Italy,

Най-известното от тези е Регио Емиля в Италия,

the family-based learning system

семейно основана обучаваща система

to support and encourage people in schools.

да подкрепя и окуражва хората в училищата.

The most exciting is the Harlem Children's Zone,

Най- вълнуващото е Халем Зона за Деца,

which over 10 years, led by Geoffrey Canada,

което повече от 10 години, водено от Джефри Канада,

has, through a mixture of schooling

е, чрез смесица от обучение

and family and community projects,

и семейни и обществени проекти,

attempted to transform not just education in schools,

успяло да трансформира не само образванието в училищата,

but the entire culture and aspiration

но и цялата култура и стремежа

of about 10,000 families in Harlem.

на около 10 000 семейства в Харлем.

We need more of that

Имаме нужда от повече от това,

completely new and radical thinking.

напълно ново и радикално мислене.

You can go to places an hour away, less,

Можете да отидете на места на час път, по-малко дори,

from this room,

от тази стая,

just down the road, which need that,

малко по-надолу по пътя, които имат нужда от това,

which need radicalism of a kind that we haven't imagined.

които имат нужда от радикализъм от вид, койт не сме си и представяли.

And finally, you need transformational innovation

И накрая имате нужда от трансформираща иновация,

that could imagine getting learning to people

която може да накара хората да учат

in completely new and different ways.

чрез напълно нови и различни начини.

So we are on the verge, 2015,

И така ние сме на предела, 2015 г.

of an amazing achievement,

от удивителни резултати,

the schoolification of the world.

за образованието на света.

Every child up to the age of 15 who wants a place in school

Всяко дете до 15-годишна възраст, което иска място в училище

will be able to have one in 2015.

ще получи такова през 2015 г.

It's an amazing thing.

Невероято нещо е.

But it is,

Но то е,

unlike cars, which have developed

не като колите, които са се развили

so rapidly and orderly,

толкова скоростно и систематично,

actually the school system is recognizably

всъщност училищната система е

an inheritance from the 19th century,

наследство от 19-ти век,

from a Bismarkian model of German schooling

от Бисмаркския модел на Немското образование,

that got taken up by English reformers,

което е било взето от Английските реформатори

and often by

и често от

religious missionaries,

религиозни мисионери,

taken up in the United States

предадено в САЩ,

as a force of social cohesion,

като сила на социална сплотеност,

and then in Japan and South Korea as they developed.

и след това в Япония и Южна Корея докато са се равивали.

It's recognizably 19th century in its roots.

Познавава се 19-ти век в неговите корени.

And of course it's a huge achievement.

И разбира се това е огромно постижение.

And of course it will bring great things.

И разбира се, то ще донесе невероятни неща.

It will bring skills and learning and reading.

Ще донесе умения и обучения и четене.

But it will also lay waste to imagination.

Но и ще положи прахосването на въображението.

It will lay waste to appetite. It will lay waste to social confidence.

Ще положи и прахосването на апетита. Ще положи прахосването на социалната увереност

It will stratify society

Ще се наслои в общността,

as much as it liberates it.

дотолкова, доколкото позволи.

And we are bequeathing to the developing world

Ние завещаваме на развиващия се свят

school systems that they will now spend

училищни системи, за които те ще прекарат

a century trying to reform.

век да се опитат да ги реформират.

That is why we need really radical thinking,

Ето затова ние наистина имаме нужда от радикално мислене,

and why radical thinking is now

и защо радикално мислене сега

more possible and more needed than ever in how we learn.

е по-възможно и по-нужно от всякога в това как учим.

Thank you. (Applause)

Благодаря ви.