Charles Leadbeater: Education innovation in the slums

Чарльз Лидбитер: Инновации системы образования в трущобах

Переводчик: MaYoMo com Редактор: Kaloyana Milinova

It's a great pleasure to be here.

Я очень рад находиться здесь.

It's a great pleasure to speak after

Для меня огромное удовольствие выйти на сцену после

Brian Cox from CERN.

Брайана Кокса из ЦЕРНа.

I think CERN is the home

Насколько я знаю, ЦЕРН - это дом

of the Large Hadron Collider.

Большого адронного коллайдера.

What ever happened to the Small Hadron Collider?

А что случилось с Малым адронным коллайдером?

Where is the Small Hadron Collider?

Где Малый адронный коллайдер?

Because the Small Hadron Collider once was the big thing.

Когда-то Малый адронный коллайдер был великим проектом.

Now, the Small Hadron Collider

Но теперь его сдали в архив,

is in a cupboard, overlooked and neglected.

им пренебрегли, и он забыт.

You know when the Large Hadron Collider started,

Знаете, когда начался запуск Большого адронного коллайдера

and it didn't work, and people tried to work out why,

и процесс не пошел, все пытались понять, почему.

it was the Small Hadron Collider team

Так вот, его саботировали

who sabotaged it

участники проекта Малого коллайдера

because they were so jealous.

из чистой зависти.

The whole Hadron Collider family

А внимания заслуживает

needs unlocking.

все семейство Адронных Коллайдеров.

The lesson of Brian's presentation, in a way --

Урок, который можно извлечь из презентации Брайана, -

all those fantastic pictures --

картины просто фантастические, -

is this really:

заключается в следующем:

that vantage point determines everything that you see.

все, что мы видим, зависит от точки обзора.

What Brian was saying was

Брайан, в сущности, сказал,

science has opened up successively different vantage points

что наука последовательно находит одну за другой новые точки обзора,

from which we can see ourselves,

с которых мы можем смотреть на себя.

and that's why it's so valuable.

Это очень важно, и вот почему.

So the vantage point you take

Точка обзора, которую вы выбираете,

determines virtually everything that you will see.

определяет буквально все, что вы увидите.

The question that you will ask

Вопрос, который вы зададите,

will determine much of the answer that you get.

определит ответ, который вы получите.

And so if you ask this question:

И когда вы спрашиваете,

Where would you look to see the future of education?

где искать будущее системы образования,

The answer that we've traditionally given to that

традиционный ответ на этот вопрос

is very straightforward, at least in the last 20 years:

очень прост, по крайней мере в течение последних 20 лет:

You go to Finland.

"Поезжайте в Финляндию.

Finland is the best place in the world to see school systems.

В Финляндии – лучшие в мире системы школьного образования.

The Finns may be a bit boring and depressive and there's a very high suicide rate,

Пусть финны скучноваты, подвержены депрессиям и у них высокий уровень самоубийств,

but by golly, they are qualified.

но, честное слово, их квалификации позавидуешь.

And they have absolutely amazing education systems.

И у них просто поразительная система образования.

So we all troop off to Finland,

И мы топаем в Финляндию

and we wonder at the social democratic miracle of Finland

и начинаем восхищаться социально-демократическим чудом,

and its cultural homogeneity and all the rest of it,

культурной однородностью и всем прочим,

and then we struggle to imagine how we might

после чего ломаем голову над тем,

bring lessons back.

как использовать полученный у них опыт.

Well, so, for this last year,

Но получилось так, что в течение последнего года

with the help of Cisco who sponsored me,

благодаря помощи компании „Сиско”, выступившей моим спонсором

for some balmy reason, to do this,

по каким-то не вполне ясным причинам,

I've been looking somewhere else.

я искал ответ на этот вопрос в других местах.

Because actually radical innovation does sometimes

Поскольку действительно радикальные инновации

come from the very best,

можно найти у лучших специалистов,

but it often comes from places

но вы нередко встретите их и там,

where you have huge need --

где есть огромная потребность в образовании,

unmet, latent demand --

потенциальный, но не удовлетворенный спрос, -

and not enough resources for traditional solutions to work --

и нехватка ресурсов на то, чтобы работали традиционные решения, -

traditional, high-cost solutions,

решения, которые требуют больших затрат

which depend on professionals,

и которые зависят от профессионалов,

which is what schools and hospitals are.

каковыми решениями и яляются школы и больницы.

So I ended up in places like this.

Так я попал в эти края.

This is a place called Monkey Hill.

Это место называется Обезьяний холм.

It's one of the hundreds of favelas in Rio.

Таких фавел в Рио-де-Жанейро сотни.

Most of the population growth of the next 50 years

В ближайшие 50 лет прирост населения Земли

will be in cities.

будет происходить в основном в городах.

We'll grow by six cities of 12 million people a year

Каждый год у нас будет появляться шесть городов с населением в 12 миллионов человек каждый.

for the next 30 years.

Таков прогноз на ближайшие 30 лет.

Almost all of that growth will be in the developed world.

И почти весь прирост будет приходиться на развивающиеся страны.

Almost all of that growth will be

Почти весь прирост населения будет происходить

in places like Monkey Hill.

в таких местах, как Обезьяний холм.

This is where you'll find the fastest growing

Именно здесь вы найдете самое быстро увеличивающееся

young populations of the world.

молодое население в мире.

So if you want recipes to work --

Так что если вы хотите, чтобы рецепты работали, -

for virtually anything -- health, education,

в какой угодно области – здравоохранении, образовании,

government politics

осуществлении политики провительства,

and education --

и образовании тоже, -

you have to go to these places.

вы должны ехать вот в такие места.

And if you go to these places, you meet people like this.

И если вы приедете вот в такое место, вы встретите вот таких людей.

This is a guy called Juanderson.

Этого парня зовут Жуандерсон.

At the age of 14,

В 14 лет,

in common with many 14-year-olds in the Brazilian education system,

как и многие другие 14-летние учащиеся бразильской системы образования,

he dropped out of school.

он бросил школу.

It was boring.

Там было скучно.

And Juanderson, instead, went into

Вместо этого Жуандерсон взялся за то,

what provided kind of opportunity and hope

что давало ему какие-то возможности и надежду

in the place that he lived, which was the drugs trade.

там, где он жил, и это была торговля наркотиками.

And by the age of 16, with rapid promotion,

Быстро продвигаясь в ирархии системы, к 16 годам

he was running the drugs trade in 10 favelas.

он уже возглавлял торговлю наркотиками в 10 фавелах.

He was turning over 200,000 dollars a week.

Оборот операций превышал 200 000 долларов в неделю.

He employed 200 people.

На него работало 200 человек.

He was going to be dead by the age of 25.

Ему не удалось бы дожить до 25 лет.

And luckily, he met this guy,

Добрый случай свел его с этим парнем,

who is Rodrigo Baggio,

Родриго Бажио,

the owner of the first laptop to ever appear in Brazil.

владельцем первого лаптопа, появившегося в Бразилии.

1994, Rodrigo started something

В 1994 г. Родриго создал группу,

called CDI,

которая называлась CDI,

which took computers

они брали компьютеры,

donated by corporations,

полученные в дар от крупных корпораций,

put them into community centers in favelas

устанавливали их в общинных центрах в фавелах

and created places like this.

и создавали вот такие места.

What turned Juanderson around

Жуандерсона заставила изменить свою жизнь

was technology for learning

технология обучения,

that made learning fun and accessible.

которая делает учение интересным и доступным.

Or you can go to places like this.

Вы можете посетить и такое место.

This is Kibera, which is the largest slum in East Africa.

Это – Кибера, самые большие трущобы Восточной Африки.

Millions of people living here,

Здесь живут миллионы людей.

stretched over many kilometers.

Кибера простирается на много километров.

And there I met these two,

Здесь я встретил вот этих двоих,

Azra on the left, Maureen on the right.

слева – Азра, справа – Морин.

They just finished their Kenyan certificate

Они только что получили свидетельства

of secondary education.

об окончании кенийской средней школы.

That name should tell you that the Kenyan education system

Это название должно подсказать вам, что кенийская система образования

borrows almost everything

почти все переняла

from Britain, circa 1950,

у британской системы периода 50-х годов,

but has managed to make it even worse.

но ухитрилась сделать ее еще хуже.

So there are schools in slums like this.

Итак, в этих трущобах есть школы.

They're places like this.

И они выглядят вот так.

That's where Maureen went to school.

В эту школу ходила Морин.

They're private schools. There are no state schools in slums.

Это – частные школы. В трущобах нет государственных школ.

And the education they got was pitiful.

И образование, которое здесь получат, достойно жалости.

It was in places like this. This a school set up by some nuns

Есть и такие места. Эту школу основали монахины

in another slum called Nakuru.

в трущобах Накуру.

Half the children in this classroom have no parents

У половины детей в этой классной комнате нет родителей,

because they've died through AIDS.

так как они умерли от СПИДа.

The other half have one parent

У другой половины – один родитель,

because the other parent has died through AIDS.

так как второй умер от СПИДа.

So the challenges of education

Так что задача, стоящая перед образованием

in this kind of place

в таком месте, -

are not to learn the kings and queens of Kenya or Britain.

не зубрить имена королей и королев Кении или Британии.

They are to stay alive, to earn a living,

Задача в том, чтобы выжить, зарабатывать на жизнь

to not become HIV positive.

и не стать ВИЧ-позитивным.

The one technology that spans rich and poor

В таких местах действует единственная технология,

in places like this

она одна и для богатых, и для бедных,

is not anything to do with industrial technology.

не имеет ничего общего с промышленностью,

It's not to do with electricity or water.

не требует ни электричества, ни воды.

It's the mobile phone.

Это – мобильный телефон.

If you want to design from scratch

Если вы собираетесь на пустом месте создать в Африке

virtually any service in Africa,

какое угодно обслуживание,

you would start now with the mobile phone.

вам придется начать с мобильного телефона.

Or you could go to places like this.

Вы можете заглянуть и сюда.

This is a place called the Madangiri Settlement Colony,

Поселок называется сеттльмент Мадангири.

which is a very developed slum

Это очень развитые трущобы,

about 25 minutes outside New Delhi,

они находятся примерно в получасе езды от Нью-Дели.

where I met these characters

Там я встретил этих двоих.

who showed me around for the day.

Они показали мне поселок.

The remarkable thing about these girls,

Примечательно то, что эти девушки, -

and the sign of the kind of social revolution

и это признак социальной революции,

sweeping through the developing world

охватившей развивающиеся страны, -

is that these girls are not married.

то, что эти девушки не замужем.

Ten years ago, they certainly would have been married.

10 лет тому назад их наверняка уже выдали бы замуж.

Now they're not married, and they want to go on

Сегодня они незамужние, они хотят

to study further, to have a career.

учиться дальше и приобрести профессию.

They've been brought up by mothers who are illiterate,

Их вырастили неграмотные матери,

who have never ever done homework.

не знавшие, что такое учить дома уроки на завтра.

All across the developing world there are millions of parents --

Повсюду в развивающихся странах живут миллионы родителей,

tens, hundreds of millions --

десятки, сотни миллионов,

who for the first time

у которых впервые выросли дети,

are with children doing homework and exams.

которые делают дома уроки и являются на экзамены.

And the reason they carry on studying

И они продолжают учебу

is not because they went to a school like this.

не потому, что посещали вот такую школу.

This is a private school.

Это – частная школа.

This is a fee-pay school. This is a good school.

Это школа, за которую платят. Это хорошая школа.

This is the best you can get

Это лучшее, что предлагает

in Hyderabad in Indian education.

в Хайдарабаде индийское образование.

The reason they went on studying was this.

Причина,по которой они продолжают учиться, следующая.

This is a computer installed in the entrance to their slum

Это – компьютер на входе в их трущобы

by a revolutionary social entrepreneur

Его поставил социальный предприниматель-революционер,

called Sugata Mitra

которого зовут Шугата Митра.

who has conducted the most radical experiments,

Он проделал самые радикальные эксперименты

showing that children, in the right conditions,

и доказал, что в подходящих условиях

can learn on their own with the help of computers.

дети могут самостоятельно учиться с помощью компьютера.

Those girls have never touched Google.

Эти девушки никогда не соприкасались с Гуглом.

They know nothing about Wikipedia.

Они ничего не знают о Википедии.

Imagine what their lives would be like

Представьте себе, какой была бы их жизнь,

if you could get that to them.

если вы бы могли дать им это.

So if you look, as I did,

Так что если вы увидите то, что увидел я

through this tour,

во время этой поездки,

and by looking at about a hundred case studies

и потом просмотрите сотню исследовательских отчетов

of different social entrepreneurs

социальных предпринимателей,

working in these very extreme conditions,

работающих в таких , чрезвычайно экстремальных, условиях,

look at the recipes that they come up with for learning,

увидите рецепты обучения которые они разработали,

they look nothing like school.

вам покажется, что это вообше не школа.

What do they look like?

Тогда что же это?

Well, education is a global religion.

Образование - глобальная религия.

And education, plus technology,

А образование плюс технологии

is a great source of hope.

- мощный источник надежды.

You can go to places like this.

Приезжайте сюда.

This is a school three hours outside of Sao Paulo.

Эта школа находится в трех часах езды от Сан-Паулу.

Most of the children there have parents who are illiterate.

У большинства детей родители неграмотны.

Many of them don't have electricity at home.

У многих дома нет электричества.

But they find it completely obvious

Но для них в порядке вещей

to use computers, websites,

пользоваться компьютером, просматривать сайты,

make videos, so on and so forth.

снимать видеоролики и т. д., и т. п.

When you go to places like this

Попадая в такое место,

what you see is that

вы видите:

education in these settings

в таких условиях образование работает потому,

works by pull, not push.

что к нему не толкают – к нему тянутся.

Most of our education system is push.

Большинство наших систем образования - подталкивание.

I was literally pushed to school.

Меня буквально затолкали в школу.

When you get to school, things are pushed at you:

Вы попадаете в школу, и вас начинают напихивать всякой всячиной:

knowledge, exams,

информацией, экзаменами,

systems, timetables.

системами, расписаниями.

If you want to attract people like Juanderson

Если вы хотите привлечь к учебе таких ребят, как Жуандерсон,

who could, for instance,

кто мог бы вместо этого, к примеру,

buy guns, wear jewelry,

купить себе пистолет, носить золотую цепь,

ride motorbikes and get girls

гонять на мотоцикле и кадрить девочек

through the drugs trade,

на деньги от наркотиков,

and you want to attract him into education,

а вам хотелось бы, чтобы он учился,

having a compulsory curriculum doesn't really make sense.

от обязательного учебного плана толку не будет.

That isn't really going to attract him.

Этим вы его не привлечете.

You need to pull him.

Вы должны сделать так, чтобы его потянуло заниматься.

And so education needs to work by pull, not push.

Словом, к образованию нужно притягивать, а не толкать.

And so the idea of a curriculum

Концепция учебного плана

is completely irrelevant in a setting like this.

совсем не соотносится с такими обстоятельствами.

You need to start education

Вам надо начинать обучение

from things that make a difference

с того, что как-то изменит

to them in their settings.

жизнь детей, живущих в таких местах.

What does that?

Что это может быть?

Well, the key is motivation, and there are two aspects to it.

Ключом является мотивация, а у нее два аспекта.

One is to deliver extrinsic motivation,

Один – предложить внешнюю мотивацию.

that education has a payoff.

Объяснить, что образование принесет свои плоды.

Our education systems all work

Все наши системы образования работают

on the principle that there is a payoff,

на принципе: дело того стоит,

but you have to wait quite a long time.

но плодов придется долго ждать.

That's too long if you're poor.

Но это слишком долго, если вы бедны.

Waiting 10 years for the payoff from education

10 лет ждать, чтобы образование принесло пользу, -

is too long when you need to meet daily needs,

это слишком большой срок, если вам необходимо удовлетворять ежедневные потребности,

when you've got siblings to look after

присматривать за младшими братьями и сестрами

or a business to help with.

или помогать в лавке или мастерской.

So you need education to be relevant and help people

Значит, образование должно быть привязано к повседневной жизни

to make a living there and then, often.

и помогать зарабатывать на жизнь здесь и сейчас.

And you also need to make it intrinsically interesting.

Кроме того, вы должны сделать его интересным по сути.

So time and again, I found people like this.

Время от времени я встречаю людей, которые умеют делать это.

This is an amazing guy, Sebastiao Rocha,

Этот потрясающий парень, Себастьяо Роша,

in Belo Horizonte,

живет в Бело Оризонте,

in the third largest city in Brazil.

третьем по величине городе Бразилии.

He's invented more than 200 games

Он выдумал более 200 игр

to teach virtually any subject under the sun.

для виртуального обучения по любому предмету, какие только существуют под солнцем.

In the schools and communities

В школах и общинах,

that Taio works in,

где работает Тайо,

the day always starts in a circle

день всегда начинается в кругу

and always starts from a question.

и всегда начинается с вопроса.

Imagine an education system that started from questions,

Представьте себе систему образования, которая начинает не с того, что наделяет вас знаниями,

not from knowledge to be imparted,

а с того, что задает вопрос.

or started from a game, not from a lesson,

Или начинает с игры, а не с урока,

or started from the premise

или с предпосылки,

that you have to engage people first

что необходимо овладеть вниманием людей

before you can possibly teach them.

прежде, чем вы начнете обучать их.

Our education systems,

В наших системах образования

you do all that stuff afterward, if you're lucky,

вы делаете это потом, если удастся.

sport, drama, music.

Спорт, театр, музыка, -

These things, they teach through.

вот через что преподают эти люди.

They attract people to learning

Они привлекают детей к учебе,

because it's really a dance project

так как в сущности предлагают танцевальный проект,

or a circus project

или цирковой проект,

or, the best example of all --

или, - и это лучший пример из всех,

El Sistema in Venezuela --

- „Эль Система” в Венесуэле, -

it's a music project.

музыкальный проект.

And so you attract people through that into learning,

Через все это вы привлекаете людей к учению,

not adding that on after

вместо того, чтобы прибавить все это впоследствии,

all the learning has been done

когда все прочее уже выучено

and you've eaten your cognitive greens.

и обязательная порция полезных знаний поглощена.

So El Sistema in Venezuela

Итак: „Эль Система” в Венесуэле

uses a violin as a technology of learning.

использует в качестве инструмента учебы скрипку.

Taio Rocha uses making soap

Тайо Роша использует как средство учебы

as a technology of learning.

производство мыла.

And what you find when you go to these schemes

И когда вы видите эти проекты в действии, вы понимаете,

is that they use people and places

что они используют людей и обстановку

in incredibly creative ways.

невероятно творчески и созидательно.

Masses of peer learning.

Массово используется обучение ровесниками.

How do you get learning to people

Как передать знания ученикам,

when there are no teachers,

когда нет учителей,

when teachers won't come, when you can't afford them,

когда учителя не идут к вам, когда вам нечем им платить,

and even if you do get teachers,

и даже если учителя находятся, то, что они преподают,

what they teach isn't relevant to the communities that they serve?

никак не связано с действительностью в районах, где они работают?

Well, you create your own teachers.

В этом случае вы сами создаете себе учителей.

You create peer-to-peer learning,

Вы организуете обучение ровесников ровесниками,

or you create para-teachers, or you bring in specialist skills.

или вы создаете пара-учителей, или привлекаете преподавателя конкретных навыков и умений.

But you find ways to get learning that's relevant to people

Так или иначе, вы находите способ дать людям знания, которые имеют смысл для них,

through technology, people and places that are different.

используя нетрадиционные методы, людей или места.

So this is a school in a bus

Это школа в автобусе

on a building site

на стройплощадке

in Pune, the fastest growing city in Asia.

в Пуне, самом быстрорастущем городе Азии.

Pune has 5,000 building sites.

В Пуне 5 000 строек.

It has 30,000 children

На этих стройках

on those building sites.

30 000 детей.

That's one city.

И это – только один город.

Imagine that urban explosion

Представьте себе демографический взрыв,

that's going to take place across the developing world

который произойдет в развивающихся странах,

and how many thousands of children

и подумайте, сколько тысяч детей

will spend their school years on building sites.

проведут свои школьные годы на стройках.

Well, this is a very simple scheme

Это очень простой способ -

to get the learning to them through a bus.

донести до них знания при помощи автобуса.

And they all treat learning,

Для каждого из них учеба -

not as some sort of academic, analytical activity,

не некая академическая, аналитическая деятельность,

but as that's something that's productive,

а нечто продуктивное,

something you make,

что вы создаете,

something that you can do, perhaps earn a living from.

с чем можете справиться и на чем, возможно, даже заработаете.

So I met this character, Steven.

Я познакомился с этим парнем, его зовут Стивен.

He'd spent three years in Nairobi living on the streets

Он прожил три года в Найроби на улице,

because his parents had died of AIDS.

так как его родители умерли от СПИДа.

And he was finally brought back into school,

Он вернулся в школу

not by the offer of GCSEs,

не потому, что ему посулили диплом,

but by the offer of learning how to become a carpenter,

а потому, что ему предложили выучиться на плотника,

a practical making skill.

приобрести практические знания.

So the trendiest schools in the world,

Самые модерные учебные заведения мира,

High Tech High and others,

такие, как High Tech High в США и подобные им,

they espouse a philosophy of learning as productive activity.

исповедуют философию учения как производительной деятельности.

Here, there isn't really an option.

Здесь же вариантов нет.

Learning has to be productive

Учение должно быть продуктивным,

in order for it to make sense.

чтобы иметь смысл.

And finally, they have a different model of scale,

И более того, у них своя шкала, совсем другой модели.

and it's a Chinese restaurant model

Она заимствована у китайского ресторана.

of how to scale.

Она показывает, как оценивать ситуацию.

And I learned it from this guy,

Это мне объяснил

who is an amazing character.

совершенно потрясающий парень,

He's probably the most remarkable social entrepreneur

пожалуй, самый удивительный в мире

in education in the world.

социальный предприниматель в области образования.

His name is Madhav Chavan,

Его зовут Мадав Чаван

and he created something called Pratham.

и он создал организацию, которую назвал Пратам.

And Pratham runs preschool play groups

Пратам организует в Индии группы для дошкольников,

for, now, 21 million children in India.

которые сегодня посещает уже 21 миллион детей.

It's the largest NGO in education in the world.

Это самая большая в мире НПО в деле образования.

And it also supports working-class kids going into Indian schools.

Кроме того, она оказывает поддержку детям рабочих, которые учатся в индийских школах.

He's a complete revolutionary.

Он абсолютный революционер,

He's actually a trade union organizer by background,

в прошлом был профсоюзным организатором.

and that's how he learned the skills

Вот как он учился

to build his organization.

создавать свою организацию.

When they got to a certain stage,

На каком-то этапе Пратам выросла настолько,

Pratham got big enough to attract

что могла рассчитывать

some pro bono support from McKinsey.

на некоторую безвозмездную помощь от „Маккинси”.

McKinsey came along and looked at his model and said,

Представители „Маккинси” приехали, ознакомились с его моделью и сказали,

"You know what you should do with this, Madhav?

„Мадав, знаешь, что тебе надо сделать с этим?

You should turn it into McDonald's.

Превратить это в „Макдональдс”.

And what you do when you go to any new site

Когда затеваешь дело на новом участке,

is you kind of roll out a franchise.

надо выкинуть что-то вроде франшизы.

And it's the same wherever you go.

Так делается везде.

It's reliable and people know exactly where they are.

Это надежно, люди точно знают, что к чему,

And there will be no mistakes."

И не будет ошибок”.

And Madhav said,

Мадав ответил:

"Why do we have to do it that way?

„Зачем нам делать это таким образом?

Why can't we do it more like the Chinese restaurants?"

Почему не сделать так, как делают китайские рестораны?”.

There are Chinese restaurants everywhere,

Китайские рестораны есть где угодно,

but there is no Chinese restaurant chain.

но нигде нет сети китайских ресторанов.

Yet, everyone knows what is a Chinese restaurant.

При этом все знают, что такое китайский ресторан,

They know what to expect, even though it'll be subtly different

и что от него ожидать, хотя будет известная разница с соседним рестораном,

and the colors will be different and the name will be different.

и оформление будет другое, и название будет другим,

You know a Chinese restaurant when you see it.

но при этом вы сразу понимаете, что перед вами китайский ресторан.

These people work with the Chinese restaurant model --

В Пратаме работают по модели китайского ресторана:

same principles, different applications and different settings --

принципы одни, но детали и обстановка разные.

not the McDonald's model.

Не по модели „Макдональдса”.

The McDonald's model scales.

И шкала модели „Макдональдса” здесь не в ходу.

The Chinese restaurant model spreads.

Модель китайского ресторана получает распространение.

So mass education

Напомним, что массовое образование

started with social entrepreneurship

началось с социальным предпринимательством

in the 19th century.

в ХІХ веке.

And that's desperately what we need again

и мы вновь крайне нуждаемся в нем

on a global scale.

в глобальном масштабе.

And what can we learn from all of that?

Какие же уроки мы можем извлечь из всего этого?

Well, we can learn a lot

Множество,

because our education systems

так как наши системы образования

are failing desperately in many ways.

катастрофически не справляются со своей задачей во многих отношениях.

They fail to reach the people

Они не доносят знания до учащихся,

they most need to serve.

которым должны бы служить в первую очередь.

They often hit their target but miss the point.

Они часто попадают в цель, но упускают смысл.

Improvement is increasingly

Становится все труднее и труднее

difficult to organize;

внести в них какие-то улучшения.

our faith in these systems, incredibly fraught.

Наша вера в эти системы все больше гаснет.

And this is just a very simple way of

А здесь перед нами очень простой способ

understanding what kind of innovation,

понять, какие же инновации,

what kind of different design we need.

какие новые схемы нам необходимы.

There are two basic types of innovation.

Существует два основных типа инноваций.

There's sustaining innovation,

Есть поддерживающие инновации,

which will sustain an existing institution or an organization,

которые будут поддерживать существующий институт или организацию,

and disruptive innovation

а есть разрушительные инновации,

that will break it apart, create some different way of doing it.

которые сломают их и создадут иные методы работы.

There are formal settings --

Есть официальные структуры -

schools, colleges, hospitals --

школы, коллежи, больницы, -

in which innovation can take place,

где можно осуществить инновацию,

and informal settings -- communities,

а есть неформальные структуры -

families, social networks.

кварталы, семьи, сети социального обслужвания.

Almost all our effort goes in this box,

Почти все наши усилия уходят вот сюда, -

sustaining innovation in formal settings,

„поддерживающая инновация в официальных структурах”,

getting a better version

и все затем, чтобы получить улучшенную версию

of the essentially Bismarckian school system

системы школьного образования, созданной по инициативе Бисмарка

that developed in the 19th century.

и разработанной в ХІХ веке.

And as I said, the trouble with this is that,

Как я уже сказал, проблема в том,

in the developing world

что в развивающихся странах

there just aren't teachers to make this model work.

нет учителей, которые бы смогли заставить эту модель работать.

You'd need millions and millions of teachers

Вам понадобятся миллионы и миллионы преподавателей

in China, India, Nigeria

в Китае, Индии, Нигерии,

and the rest of developing world to meet need.

и в остальных развивающихся странах, чтобы удовлетворить спрос.

And in our system, we know

А мы знаем, что в нашей системе

that simply doing more of this won't eat into

сколько бы мы ни прилагали усилий все в том же направлении,

deep educational inequalities,

это не преодолеет глубокое неравенство в образовании,

especially in inner cities

в особености в глубинке

and former industrial areas.

и бывших промышленных регионах.

So that's why we need three more kinds of innovation.

Поэтому нам необходимы еще три вида инноваций.

We need more reinvention.

Нам необходимы решения, изобретенны заново.

And all around the world now you see

Вы видите, что сейчас во всем мире

more and more schools reinventing themselves.

все больше и больше школ изобретают себя, находят себя заново.

They're recognizably schools, but they look different.

Они очевидно школы, но они выглядят иначе.

There are Big Picture schools

Есть сеть школ, которая называется „Широкая картина”

in the U.S. and Australia.

в США и Австралии.

There are Kunskapsskolan schools

Есть сеть школ „Кунскап”

in Sweden.

в Швеции.

Of 14 of them,

Их всего 14,

only two of them are in schools.

но только две из них размещаются в школьных зданиях.

Most of them are in other buildings not designed as schools.

Остальные находятся в зданиях, не проектированных под школы.

There is an amazing school in Northen Queensland

Удивительная школа есть в Северном Квинсленде, Австралия,

called Jaringan.

она называется „Джаринган” (от индонез. „сеть”).

And they all have the same kind of features:

У всех этих учебных заведений - сходные черты:

highly collaborative, very personalized,

тесное сотрудничество, высоко персонализированный подход,

often pervasive technology,

в многих случаев - технологии широкого охвата.

learning that starts from questions

Обучение начинается с вопросов,

and problems and projects,

проблем и проектов,

not from knowledge and curriculum.

а не с информации и учебного плана.

So we certainly need more of that.

Нам безусловно нужно больше таких методов обучения.

But because so many of the issues in education

Но поскольку многие проблемы образования

aren't just in school,

связаны не только с школой,

they're in family and community,

они и в семье, и в квартале, и в районе,

what you also need, definitely,

нам также определенно нужно

is more on the right hand side.

проявлять больше активности.

You need efforts to supplement schools.

Нужно что-то делать, чтобы дополнять школьный курс обучения.

The most famous of these is Reggio Emilia in Italy,

Самая известная из таких мер – система „Реджио-Эмилия” в Италии,

the family-based learning system

учебная система на базе семьи

to support and encourage people in schools.

для поддержки и поощрения учащихся.

The most exciting is the Harlem Children's Zone,

А самая волнующая – „Зона детей Гарлема”,

which over 10 years, led by Geoffrey Canada,

которая под руководством Джэффри Канады больше десяти лет,

has, through a mixture of schooling

комбинируя учебную подготовку

and family and community projects,

с семейными проектами и проектами общины

attempted to transform not just education in schools,

стремится преобразовать не только образование в школах,

but the entire culture and aspiration

но и культуру, и стремления

of about 10,000 families in Harlem.

десятка тысяч гарлемских семей.

We need more of that

Нам необходимо больше такого

completely new and radical thinking.

совершенно нового и радикального мышления.

You can go to places an hour away, less,

Вы можете посетить места, которые находятся на расстоянии

from this room,

часа пути от этого зала, если не меньше, совсем рядом,

just down the road, which need that,

и которым это очень нужно,

which need radicalism of a kind that we haven't imagined.

нужен радикализм такого типа, о котором мы и не задумывались.

And finally, you need transformational innovation

И наконец, нам необходимы преобразующие инновации,

that could imagine getting learning to people

которые сумеют отыскать пути донесения знаний до учащихся

in completely new and different ways.

совершенно новыми и разными методами.

So we are on the verge, 2015,

Мы подходим к порогу

of an amazing achievement,

удивительного достижения -

the schoolification of the world.

„школофикации” мира.

Every child up to the age of 15 who wants a place in school

В 2015 г. каждый ребенок младше 15 лет, который хочет ходить в школу,

will be able to have one in 2015.

получит место в школе.

It's an amazing thing.

Это изумительно.

But it is,

Однако,

unlike cars, which have developed

в отличие от производства автомобилей, которое развивалось

so rapidly and orderly,

быстро и точно,

actually the school system is recognizably

система школьного обучения явно обнаруживает

an inheritance from the 19th century,

наследие ХІХ века,

from a Bismarkian model of German schooling

черты модели немецкой школы Бисмарка,

that got taken up by English reformers,

которую взяли на вооружение английские реформаторы,

and often by

а потом и многие

religious missionaries,

религиозные миссионеры.

taken up in the United States

В Соединеных Штатах ее подхватили

as a force of social cohesion,

как форму социального сцепления,

and then in Japan and South Korea as they developed.

а позже она перебралась в Японию и Южную Корею в период их развития.

It's recognizably 19th century in its roots.

Очевидно, что ее корни уходят в ХІХ век.

And of course it's a huge achievement.

И конечно, она является огромным достижением.

And of course it will bring great things.

И конечно, она даст великие результаты.

It will bring skills and learning and reading.

Она даст навыки, знания и начитанность.

But it will also lay waste to imagination.

Но она также опустошит воображение.

It will lay waste to appetite. It will lay waste to social confidence.

Убьет аппетит к знаниям. Лишит социальной уверенности в себе.

It will stratify society

Она стратифицирует общество

as much as it liberates it.

в той же мере, в какой либерализовала его.

And we are bequeathing to the developing world

Мы передаем в наследство развивающимся странам

school systems that they will now spend

такую систему школ, что им придется потратить столетие

a century trying to reform.

на попытки реформировать ее.

That is why we need really radical thinking,

Вот почему нам нужно воистину радикальное мышление,

and why radical thinking is now

и почему сегодня более, чем когда-либо, возможно и необходимо

more possible and more needed than ever in how we learn.

радикальное мышление в вопросе о том, как мы учимся.

Thank you. (Applause)

Благодарю за внимание.