Charles Leadbeater: Education innovation in the slums

Traducător: Anca Badea Corector: Dana Milea

It's a great pleasure to be here.

Îmi face mare plăcere să fiu aici.

It's a great pleasure to speak after

Îmi face mare plăcere să vorbesc după

Brian Cox from CERN.

Brian Cox de la CERN.

I think CERN is the home

Cred că CERN este căminul

of the Large Hadron Collider.

marelui Hadron Collider.

What ever happened to the Small Hadron Collider?

Oare ce s-a întamplat cu micul Hadron Collider?

Where is the Small Hadron Collider?

Unde este micul Hardron Collider?

Because the Small Hadron Collider once was the big thing.

Pentru că micul Hadron Collider era odată un lucru însemnat.

Now, the Small Hadron Collider

Acum, micul Hadron Collider

is in a cupboard, overlooked and neglected.

este într-un dulap, trecut cu vederea şi neglijat.

You know when the Large Hadron Collider started,

Ştiti când marele Hadron Collider a fost lansat,

and it didn't work, and people tried to work out why,

şi nu a functionat, iar oamenii au încercat să inteleagă de ce,

it was the Small Hadron Collider team

a fost echipa micului Hadron Collider

who sabotaged it

care l-a sabotat

because they were so jealous.

pentru ca erau foarte geloşi.

The whole Hadron Collider family

Întreaga familie Haron Collider

needs unlocking.

trebuie deblocată.

The lesson of Brian's presentation, in a way --

Lecţia prezentării lui Brian, într-un fel --

all those fantastic pictures --

toate imaginile acelea fantastice

is this really:

înseamnă:

that vantage point determines everything that you see.

că punctul de vedere determină tot ceea ce vezi.

What Brian was saying was

Ceea ce spunea Brian este că

science has opened up successively different vantage points

ca ştiinţa a deschis cu succes puncte de vedere diferite

from which we can see ourselves,

în care ne putem vedea pe noi înşine.

and that's why it's so valuable.

De aceea este aşa de valoroasă.

So the vantage point you take

Deci, punctul de vedere pe care îl împărtăşeşti

determines virtually everything that you will see.

determină teoretic tot ceea ce vei vedea.

The question that you will ask

Întrebarea pe care o vei adresa

will determine much of the answer that you get.

va determina în mare parte răspunsul pe care îl vei primi.

And so if you ask this question:

Aşa că dacă vei adresa aceasta întrebare:

Where would you look to see the future of education?

Unde ar trebui să te uiţi să vezi viitorul educaţiei?

The answer that we've traditionally given to that

Răspunsul pe care noi l-am dat în mod tradiţional la întrebarea aceea

is very straightforward, at least in the last 20 years:

este foarte simplu, cel puţin în ultimii 20 de ani.

You go to Finland.

Trebuie sa te duci în Finlanda.

Finland is the best place in the world to see school systems.

Finlanda este cel mai bun loc din lume pentru a vedea sisteme educaţionale.

The Finns may be a bit boring and depressive and there's a very high suicide rate,

Poate că finlandezii sunt un pic plictisitori şi depresivi şi în Finlanda rata sinuciderilor este foarte ridicată,

but by golly, they are qualified.

dar fără dubii sunt calificaţi.

And they have absolutely amazing education systems.

Au sisteme de învăţământ absolut uimitoare.

So we all troop off to Finland,

Aşa că mergem toţi în Finlanda

and we wonder at the social democratic miracle of Finland

şi ne minunăm de miracolul socio-democratic al Finlandei

and its cultural homogeneity and all the rest of it,

şi de omogenitatea culturală şi de tot ce oferă

and then we struggle to imagine how we might

şi apoi încercam să ne imaginăm cum am putea

bring lessons back.

să luăm lecţii de la ei şi să le aducem cu noi înapoi.

Well, so, for this last year,

Aşa, deci, legat de anul trecut,

with the help of Cisco who sponsored me,

cu sprijinul CISCO care mă sponsorizează,

for some balmy reason, to do this,

dintr-un motiv oarecare, să fac asta,

I've been looking somewhere else.

am căutat în altă parte.

Because actually radical innovation does sometimes

Pentru că de fapt inovaţia radicală

come from the very best,

vine câteodata din ce e mai bun,

but it often comes from places

dar de multe ori vine din locuri

where you have huge need --

unde nevoia este imensă,

unmet, latent demand --

neonorată, unde este cerere latentă

and not enough resources for traditional solutions to work --

şi unde nu sunt suficiente resurse pentru ca soluţiile tradiţionale să funcţioneze --

traditional, high-cost solutions,

soluţii tradiţionale şi scumpe

which depend on professionals,

care depind de profesionişti,

which is what schools and hospitals are.

ceea ce reprezintă exact şcolile şi spitalele.

So I ended up in places like this.

Aşa am ajuns în locuri ca acesta.

This is a place called Monkey Hill.

Acesta este un loc numit Monkey Hill (Dealul Maimuţei).

It's one of the hundreds of favelas in Rio.

Este una dintre sutele de mahalale din Rio.

Most of the population growth of the next 50 years

Cea mai mare creştere a populaţiei în următorii 50 de ani

will be in cities.

se va înregistra în oraşe.

We'll grow by six cities of 12 million people a year

Vom creşte cu şase oraşe de 12 milioane de oameni pe an

for the next 30 years.

în următorii 30 de ani.

Almost all of that growth will be in the developed world.

Aproape toată creşterea se va înregistra în lumea dezvoltată.

Almost all of that growth will be

Aproape toată creşterea va fi

in places like Monkey Hill.

în locuri ca Monkey Hill.

This is where you'll find the fastest growing

Aici veţi găsi cea mai rapidă dezvoltare

young populations of the world.

a populaţiei tinere din lume.

So if you want recipes to work --

Deci, dacă vreţi reţete care să funcţioneze --

for virtually anything -- health, education,

pentru aproape tot -- sănătate, educaţie,

government politics

politici guvernamentale

and education --

şi educaţie --

you have to go to these places.

trebuie să mergeţi în aceste locuri.

And if you go to these places, you meet people like this.

Şi dacă mergeţi în locurile acestea, veţi găsi astfel de oameni.

This is a guy called Juanderson.

Acesta este un tip pe care-l cheamă Juanderson.

At the age of 14,

La vârsta de 14 ani,

in common with many 14-year-olds in the Brazilian education system,

la fel ca mulţi dintre tinerii de aceeaşi vârstă din sistemul educaţional brazilian

he dropped out of school.

a renunţat la şcoală.

It was boring.

Era plictisitor.

And Juanderson, instead, went into

În schimb Juanderson s-a îndreptat spre

what provided kind of opportunity and hope

ceea ce s-a dovedit a fi o oportunitate şi o speranţă

in the place that he lived, which was the drugs trade.

în zona în care locuia, ceea ce era traficul de droguri.

And by the age of 16, with rapid promotion,

La vârsta de 16 ani, după promovare rapidă,

he was running the drugs trade in 10 favelas.

se ocupa de traficul de droguri în 10 mahalale.

He was turning over 200,000 dollars a week.

Făcea peste 200,000 de dolari pe săptamână.

He employed 200 people.

Avea 200 de angajaţi.

He was going to be dead by the age of 25.

Probabil ar fi fost mort până la 25 de ani.

And luckily, he met this guy,

Dar din fericire, l-a cunoscut pe acest tip,

who is Rodrigo Baggio,

care e Rodrigo Baggio,

the owner of the first laptop to ever appear in Brazil.

proprietarul primului laptop care a apărut vreodată în Brazilia.

1994, Rodrigo started something

În 1994, Rodrigo a început ceva

called CDI,

numit CDI,

which took computers

care colecta computere

donated by corporations,

donate de corporaţii,

put them into community centers in favelas

le punea în centrele comunitare în mahalale

and created places like this.

şi crea centre ca acesta.

What turned Juanderson around

Ceea ce l-a schimbat pe Juanderson

was technology for learning

a fost tehnologia educaţională

that made learning fun and accessible.

care a facut procesul de învăţare distractiv şi accesibil.

Or you can go to places like this.

Sau poţi să te duci în locuri ca acesta.

This is Kibera, which is the largest slum in East Africa.

Aceasta este Kibera, cea mai mare mahala din estul Africii.

Millions of people living here,

Milioanele de oameni care locuiesc aici,

stretched over many kilometers.

s-au răspândit pe mulţi kilometri.

And there I met these two,

Acolo le-am cunoscut pe cele două,

Azra on the left, Maureen on the right.

Azra la stânga, Maureen la dreapta.

They just finished their Kenyan certificate

Tocmai îşi terminaseră cursurile

of secondary education.

secundare în sistemul educaţional kenyan.

That name should tell you that the Kenyan education system

Acel nume ar trebui să vă spună că sistemul educaţional kenyan

borrows almost everything

împrumută aproape totul

from Britain, circa 1950,

din Marea Britanie de la 1950,

but has managed to make it even worse.

dar a reuşit să-l înrăutăţească.

So there are schools in slums like this.

Deci există şcoli ca aceatea în mahalale.

They're places like this.

Există locuri ca aceasta.

That's where Maureen went to school.

Acolo a fost Maureen la şcoală.

They're private schools. There are no state schools in slums.

Acestea sunt scoli private. Nu există şcoli de stat în mahalale.

And the education they got was pitiful.

Şi educaţia pe care au primit-o a fost jalnică.

It was in places like this. This a school set up by some nuns

Educaţia lor a fost în locuri ca acesta. Aceasta şcoala a fost organizată de nişte maici

in another slum called Nakuru.

într-o altă mahala numită Nakuru.

Half the children in this classroom have no parents

Jumătate dintre copiii din această clasă nu au părinţi

because they've died through AIDS.

pentru că au murit de SIDA.

The other half have one parent

Cealaltă jumătate au numai unul din părinţi

because the other parent has died through AIDS.

pentru că celălalt părinte a murit de SIDA.

So the challenges of education

Deci provocările educaţiei

in this kind of place

într-un loc ca acesta

are not to learn the kings and queens of Kenya or Britain.

nu sunt a învăţa regii şi reginele Kenyei sau ai Marii Britanii.

They are to stay alive, to earn a living,

Provocările sunt a se menţine în viaţa, a-şi câştiga existenţa,

to not become HIV positive.

şi a nu deveni infectat cu SIDA.

The one technology that spans rich and poor

Singura tehnologie care cuprinde în sfera ei şi bogaţi şi săraci

in places like this

în locuri ca acesta

is not anything to do with industrial technology.

nu are nimic de-a face cu tehnologia industrială.

It's not to do with electricity or water.

Nici cu electricitatea sau apa.

It's the mobile phone.

Este telefonul mobil.

If you want to design from scratch

Dacă vrei să creezi de la zero

virtually any service in Africa,

aproape orice serviciu în Africa,

you would start now with the mobile phone.

ar trebui să începi cu telefonul mobil.

Or you could go to places like this.

Sau ai putea să te duci în locuri ca acesta.

This is a place called the Madangiri Settlement Colony,

Acesta este un loc numit Madangiri Settlement Colony,

which is a very developed slum

care este o mahala foarte dezvoltată

about 25 minutes outside New Delhi,

aproape la 25 de minute în afara New Delhi-ului,

where I met these characters

unde am cunoscut aceste trei caractere

who showed me around for the day.

care mi-au aratat împrejurimile pentru o zi.

The remarkable thing about these girls,

Lucrul remarcabil în ceea ce le priveşte pe aceste fete,

and the sign of the kind of social revolution

şi semnul revoluţiei sociale

sweeping through the developing world

care face valuri în lumea în curs de dezvoltare

is that these girls are not married.

este că aceste fete nu sunt căsătorite.

Ten years ago, they certainly would have been married.

Cu 10 ani în urmă, cu siguranţă ar fi fost căsătorite.

Now they're not married, and they want to go on

Acum, nu numai că nu sunt căsătorite, dar vor să continue

to study further, to have a career.

să studieze, să aibă o carieră.

They've been brought up by mothers who are illiterate,

Au fost crescute de mame analfabete,

who have never ever done homework.

care nu au făcut teme niciodată.

All across the developing world there are millions of parents --

Peste tot în lumea în curs de dezvoltare sunt milioane de părinţi,

tens, hundreds of millions --

zeci, sute de milioane,

who for the first time

care pentru prima oară

are with children doing homework and exams.

au copii care fac teme şi dau examene.

And the reason they carry on studying

Şi motivul pentru care continuă să studieze

is not because they went to a school like this.

nu este pentru că au fost la o şcoală ca aceasta.

This is a private school.

Aceasta este o şcoala privată.

This is a fee-pay school. This is a good school.

Aceasta este o şcoală cu taxă. Aceasta este o şcoala bună.

This is the best you can get

Asta e ce poţi găsi mai bun

in Hyderabad in Indian education.

în Hyderabad în sistemul educaţional indian.

The reason they went on studying was this.

Motivul pentru care au continuat să studieze este acesta.

This is a computer installed in the entrance to their slum

Acesta este un computer instalat la intrarea în mahala

by a revolutionary social entrepreneur

de către un om de afaceri cu aptitudini sociale revoluţionare

called Sugata Mitra

numit Sugata Mitra

who has conducted the most radical experiments,

care a adoptat cele mai radicale experimente,

showing that children, in the right conditions,

demonstrând că, în condiţii adecvate,

can learn on their own with the help of computers.

copiii pot învăţa pe cont propriu cu ajutorul computerelor.

Those girls have never touched Google.

Aceste fete nu au accesat niciodată Google.

They know nothing about Wikipedia.

Nu ştiu nimic despre Wikipedia.

Imagine what their lives would be like

Imaginaţi-vă cum ar fi viaţa lor

if you could get that to them.

dacă ar putea face asta.

So if you look, as I did,

Deci dacă priviţi, cum am făcut eu,

through this tour,

în acest tur,

and by looking at about a hundred case studies

şi analizând aproape 100 de cazuri

of different social entrepreneurs

de oameni de afaceri diferiţi implicaţi în proiecte sociale

working in these very extreme conditions,

care lucrează în aceste condiţii extreme,

look at the recipes that they come up with for learning,

uitaţi-vă ce reţete au găsit pentru educaţie,

they look nothing like school.

nu arată deloc ca o şcoală.

What do they look like?

Ca ce arată?

Well, education is a global religion.

Ei bine, educaţia este o religie universală.

And education, plus technology,

Şi educaţie, plus tehnologie,

is a great source of hope.

este o mare sursă de speranţă.

You can go to places like this.

Poţi merge în locuri ca acesta.

This is a school three hours outside of Sao Paulo.

Aceasta este o şcoală la trei ore în afara Sao Paulo-ului.

Most of the children there have parents who are illiterate.

Majoritatea copiilor de acolo au părinţi analfabeţi.

Many of them don't have electricity at home.

Mulţi dintre ei nu au lumină electrică acasă.

But they find it completely obvious

Dar sunt obişnuiţi

to use computers, websites,

să folosească computere, website-uri

make videos, so on and so forth.

să creeze materiale video, şi aşa mai departe.

When you go to places like this

Când te duci în locuri ca acesta

what you see is that

ceea ce vezi este că

education in these settings

educaţia în aceste locuri

works by pull, not push.

funcţionează prin sistemul "trage", nu "împinge".

Most of our education system is push.

Majoritatea sistemului nostru educaţional are la baza "a împinge".

I was literally pushed to school.

Eu am fost practic împins spre şcoală.

When you get to school, things are pushed at you:

Când ajungi la şcoală, lucrurile sunt împinse spre tine,

knowledge, exams,

cunoştinte, examene,

systems, timetables.

sisteme, calendare.

If you want to attract people like Juanderson

Dacă vrei sa atragi oameni ca Juanderson

who could, for instance,

care ar putea, de exemplu,

buy guns, wear jewelry,

să cumpere arme, să poarte bijuterii,

ride motorbikes and get girls

să conducă motociclete şi să facă rost de fete

through the drugs trade,

prin traficul de droguri,

and you want to attract him into education,

şi vrei să-l atragi spre educaţie,

having a compulsory curriculum doesn't really make sense.

a avea un curriculum obligatoriu nu prea are sens.

That isn't really going to attract him.

Asta nu-l va atrage.

You need to pull him.

Trebuie să-l atragi.

And so education needs to work by pull, not push.

Aşa că educaţia trebuie să funcţioneze prin sistemul "trage", nu "împinge".

And so the idea of a curriculum

Şi aşa ideea de curriculum

is completely irrelevant in a setting like this.

este complet irelevantă într-un loc ca acesta.

You need to start education

Trebuie să începi procesul educaţional

from things that make a difference

bazat pe lucruri care fac o diferenţă

to them in their settings.

pentru ei, în locul unde sunt.

What does that?

Ce înseamnă asta?

Well, the key is motivation, and there are two aspects to it.

Ei bine, cheia este motivaţia, care are două aspecte.

One is to deliver extrinsic motivation,

Unul este de a livra motivaţie extrinsecă.

that education has a payoff.

Că educaţia merită.

Our education systems all work

Toate sistemele noastre educaţionale functionează

on the principle that there is a payoff,

pe principiul că merită,

but you have to wait quite a long time.

dar trebuie să aştepţi ceva timp.

That's too long if you're poor.

Ceea ce este prea mult timp dacă eşti sărac.

Waiting 10 years for the payoff from education

Să aştepţi 10 ani ca să vezi roadele educaţiei

is too long when you need to meet daily needs,

este prea mult când trebuie să te ocupi de nevoile zilnice,

when you've got siblings to look after

când ai fraţi şi surori de care trebuie să ai grijă

or a business to help with.

sau o afacere la care trebuie să contribui.

So you need education to be relevant and help people

Deci, de multe ori, educaţia trebuie să fie relevantă şi să ajute oamenii

to make a living there and then, often.

să-şi câştige existenţa când şi unde le este necesară.

And you also need to make it intrinsically interesting.

Şi de asemenea trebuie să fie intrinsec interesantă.

So time and again, I found people like this.

De nenumărate ori, am găsit oameni ca aceştia.

This is an amazing guy, Sebastiao Rocha,

Acesta este un tip extraordinar, Sebastiano Rocha,

in Belo Horizonte,

în Bel Horizonte,

in the third largest city in Brazil.

în cel de-al treilea oraş brazilian ca mărime.

He's invented more than 200 games

Sebastian a inventat mai mult de 200 de jocuri

to teach virtually any subject under the sun.

pentru a preda practic aproape orice subiect existent.

In the schools and communities

În şcolile şi comunităţile

that Taio works in,

în care lucrează Taio,

the day always starts in a circle

ziua totdeauna începe într-un cerc

and always starts from a question.

şi de la o întrebare.

Imagine an education system that started from questions,

Imaginaţi-vă un sistem educaţional care porneşte de la întrebări,

not from knowledge to be imparted,

nu de la cunoştinte care trebuie împărtăşite,

or started from a game, not from a lesson,

sau care începe de la un joc, nu de la o lecţie,

or started from the premise

sau care începe de la premiza

that you have to engage people first

că trebuie să atragi oamenii prima dată

before you can possibly teach them.

înainte de a putea să-i înveţi.

Our education systems,

În sistemele noastre educaţionale,

you do all that stuff afterward, if you're lucky,

faci toate aceste lucruri la urmă, dacă eşti norocos,

sport, drama, music.

sport, actorie, muzică.

These things, they teach through.

Ei educă prin intermediul acestor lucruri.

They attract people to learning

Ei atrag oamenii să înveţe

because it's really a dance project

pentru că de fapt este un proiect de dans

or a circus project

sau un proiect de circ

or, the best example of all --

sau, cel mai bun exemplu --

El Sistema in Venezuela --

El Sistema în Venezuela --

it's a music project.

este un proiect de muzică.

And so you attract people through that into learning,

Şi prin asta poţi să atragi oamenii spre educaţie,

not adding that on after

nu adăugând aceste lucruri după

all the learning has been done

ce tot procesul de învăţare s-a propus

and you've eaten your cognitive greens.

şi ţi-ai consumat toată prospeţimea cognitivă.

So El Sistema in Venezuela

El Sistema în Venezuela

uses a violin as a technology of learning.

foloseşte o vioară ca tehnologie de învăţare.

Taio Rocha uses making soap

Taio Rocha foloseşte arta de a face săpun

as a technology of learning.

ca tehnologie de învăţare.

And what you find when you go to these schemes

Când foloseşti aceste scheme, descoperi că

is that they use people and places

ele folosesc oameni şi locuri

in incredibly creative ways.

în moduri incredibil de creative.

Masses of peer learning.

Mase de învăţare reciprocă.

How do you get learning to people

Cum poţi să faci învăţarea să ajungă la oameni

when there are no teachers,

când nu există profesori,

when teachers won't come, when you can't afford them,

când profesorii nu vin, când nu ţi-i permiţi,

and even if you do get teachers,

şi chiar dacă ai profesori,

what they teach isn't relevant to the communities that they serve?

ceea ce ei predau nu este relevant pentru comunităţile în care servesc?

Well, you create your own teachers.

Ei bine, îţi creezi proprii profesori.

You create peer-to-peer learning,

Creezi educaţie de la egal la egal,

or you create para-teachers, or you bring in specialist skills.

sau creezi asistenţi-profesori sau foloseşti aptitudini speciale.

But you find ways to get learning that's relevant to people

Dar găseşti moduri de crea un proces de învăţare care este relevant pentru oameni

through technology, people and places that are different.

prin intermediul tehnologiei, al oamenilor şi al locurilor care sunt diferite.

So this is a school in a bus

Aceasta este o şcoală într-un autobuz

on a building site

pe un şantier de construcţii

in Pune, the fastest growing city in Asia.

în Pune, oraşul cu cea mai mare rată a dezvoltării în Asia.

Pune has 5,000 building sites.

Pune are 5,000 de şantiere de construcţii.

It has 30,000 children

Sunt 30,000 de copii

on those building sites.

pe aceaste şantiere de construcţii.

That's one city.

Acesta este un singur oraş.

Imagine that urban explosion

Imaginaţi-vă acea explozie urbană

that's going to take place across the developing world

care urmează să se întâmple în lumea în curs de dezvoltare

and how many thousands of children

şi câte mii de copii

will spend their school years on building sites.

îşi vor petrece anii de şcoală pe aceaste şantiere de construcţii.

Well, this is a very simple scheme

Ei bine, aceasta este o metodă foarte simplă

to get the learning to them through a bus.

să îi inveţi folosind un autozub ca metodă de învăţare.

And they all treat learning,

Şi ei tratează procesul de învăţare,

not as some sort of academic, analytical activity,

nu ca pe o activitate academică şi analitică,

but as that's something that's productive,

ci ca pe ceva productiv,

something you make,

ceva ce creezi,

something that you can do, perhaps earn a living from.

ceva de poţi să realizezi, chiar şi un mod de a-şi câştiga existenţa.

So I met this character, Steven.

Un alt personaj pe care l-am întâlnit este Steven.

He'd spent three years in Nairobi living on the streets

Steven a petrecut trei ani în Nairobi locuind pe străzi

because his parents had died of AIDS.

pentru că părinţii lui au murit de SIDA.

And he was finally brought back into school,

Steven s-a întors la şcoală,

not by the offer of GCSEs,

nu atras de obţinerea unui certificat,

but by the offer of learning how to become a carpenter,

ci prin oferta de a învaţa cum să devină tâmplar,

a practical making skill.

o aptitudine practică.

So the trendiest schools in the world,

Deci cele mai la modă şcoli din lume,

High Tech High and others,

tehnice şi de altă natură,

they espouse a philosophy of learning as productive activity.

îmbrăţisează filozofia care defineşte învaţarea ca o activitate productivă.

Here, there isn't really an option.

Aici nu prea există o altă opţiune.

Learning has to be productive

Procesul educaţional trebuie să fie practic

in order for it to make sense.

ca să aibă sens.

And finally, they have a different model of scale,

Şi nu în ultimul rând, ei au un model diferit de comparaţie.

and it's a Chinese restaurant model

Este modelul restaurantul chinezesc

of how to scale.

de a compara.

And I learned it from this guy,

Şi eu l-am învăţat de la acest tip,

who is an amazing character.

care este un caracter fascinant.

He's probably the most remarkable social entrepreneur

Este probabil cel mai remarcabil antrepreneur social

in education in the world.

cu proiecte educaţionale din lume.

His name is Madhav Chavan,

Numele lui este Madhav Chavan,

and he created something called Pratham.

şi el a creat ceva numit Pratham.

And Pratham runs preschool play groups

Acum, Pratham conduce grupuri de joacă în grădiniţe

for, now, 21 million children in India.

pentru 21 de milioane de copii în India.

It's the largest NGO in education in the world.

Este cel mai mare ONG în domeniul educaţiei din lume.

And it also supports working-class kids going into Indian schools.

Şi susţine şi copiii clasei muncitoare care merg la şcoală în India.

He's a complete revolutionary.

El este un adevărat revoluţionar.

He's actually a trade union organizer by background,

El este de fapt organizator al unei uniuni comerciale.

and that's how he learned the skills

Aşa a deprins abilităţile

to build his organization.

să-şi construiască organizaţia.

When they got to a certain stage,

Când au ajuns la un anumită fază,

Pratham got big enough to attract

Pratham a ajuns suficient de important ca să atragă

some pro bono support from McKinsey.

suport gratuit de la McKinsey.

McKinsey came along and looked at his model and said,

McKinsey a venit şi s-a uitat la modelul său şi a spus,

"You know what you should do with this, Madhav?

"Ştii ce ar trebui să faci cu asta, Madhav?

You should turn it into McDonald's.

Ar trebui să-l transformi într-un McDonald's.

And what you do when you go to any new site

Şi când te duci în alt loc

is you kind of roll out a franchise.

este să formezi o franciză.

And it's the same wherever you go.

Şi e la fel oriunde te duci.

It's reliable and people know exactly where they are.

Este de încredere şi oamenii ştiu unde sunt.

And there will be no mistakes."

Şi nu vor fi greşeli."

And Madhav said,

Şi Madhav a zis,

"Why do we have to do it that way?

"De ce trebuie sa procedăm aşa?

Why can't we do it more like the Chinese restaurants?"

De ce nu putem sa adoptăm modelul restaurantelor chinezeşti?"

There are Chinese restaurants everywhere,

Sunt restaurante chinezeşti peste tot,

but there is no Chinese restaurant chain.

dar nu există lanţuri de restaurante chinezeşti.

Yet, everyone knows what is a Chinese restaurant.

Cu toate astea, toată lumea ştie ce este un restaurant chinezesc.

They know what to expect, even though it'll be subtly different

Ştiu la ce să se aştepte, cu toate că va fi un pic diferit

and the colors will be different and the name will be different.

şi culorile vor fi diferite şi numele va fi diferit.

You know a Chinese restaurant when you see it.

Recunoşti un restaurant chinezesc atunci când vezi unul.

These people work with the Chinese restaurant model --

Aceşti oameni lucrează pe baza modelului de restaurant chinezesc.

same principles, different applications and different settings --

Aceleaşi principii, aplicaţii diferite şi setări diferite.

not the McDonald's model.

Nu este modelul McDonald's.

The McDonald's model scales.

Modelul McDonald's creşte.

The Chinese restaurant model spreads.

Modelul restaurantului chinezesc se răspândeşte.

So mass education

Deci educaţia în masă

started with social entrepreneurship

a început cu antreprenoriat social

in the 19th century.

în secolul al 19-lea.

And that's desperately what we need again

Şi asta este ceea ce ne trebuie din nou

on a global scale.

la scală globală.

And what can we learn from all of that?

Şi ce putem învăţa din toate astea?

Well, we can learn a lot

Ei bine, putem învăţa mult

because our education systems

pentru că sistemele noastre educaţionale

are failing desperately in many ways.

eşuează în multe privinţe.

They fail to reach the people

Nu reuşesc să ajungă la oamenii

they most need to serve.

pe care trebuie să-i servească cel mai mult.

They often hit their target but miss the point.

De obicei ating obiectivul dar pierd din vedere esentialul.

Improvement is increasingly

Îmbunătăţirea este tot mai greu

difficult to organize;

de organizat.

our faith in these systems, incredibly fraught.

Speranţa noastră este în aceste sisteme, incredibil de solicitate.

And this is just a very simple way of

Şi aceasta este o metodă foarte simplă de a

understanding what kind of innovation,

înţelege ce tip de inovaţie,

what kind of different design we need.

ce fel de alt design ne trebuie.

There are two basic types of innovation.

Există două feluri de inovaţie.

There's sustaining innovation,

Unul este inovaţie de durată,

which will sustain an existing institution or an organization,

care va susţine o instituţie sau o organizaţie existentă,

and disruptive innovation

şi inovaţie care perturbă

that will break it apart, create some different way of doing it.

care o va dezmembra şi va crea un alt mod de funcţionare.

There are formal settings --

Există instituţii formale,

schools, colleges, hospitals --

şcoli, colegii, spitale,

in which innovation can take place,

unde inovaţia poate să aiba loc,

and informal settings -- communities,

şi instituţii informale, comunităţi,

families, social networks.

familii, reţele sociale.

Almost all our effort goes in this box,

Aproape tot efortul nostru se concentrează în aceasta sferă,

sustaining innovation in formal settings,

susţinerea inovaţiei în instituţii formale,

getting a better version

găsirea unei variante mai bune

of the essentially Bismarckian school system

a sistemului de învăţământ bazat pe modelul Bismarckian

that developed in the 19th century.

care s-a dezvoltat în secolul al 19-lea.

And as I said, the trouble with this is that,

Şi cum am spus, problema cu asta este că,

in the developing world

în lumea în curs de dezvoltare

there just aren't teachers to make this model work.

nu există profesori care să facă acest model să mergă.

You'd need millions and millions of teachers

Ar trebui milioane şi milioane de profesori

in China, India, Nigeria

în China, India, Nigeria

and the rest of developing world to meet need.

şi în restul ţărilor în curs de dezvoltare care să acopere cererea.

And in our system, we know

Şi în sistemul nostru, ştim

that simply doing more of this won't eat into

că urmând mai departe calea asta nu vom rezolva

deep educational inequalities,

profundele inegalităţi educationale,

especially in inner cities

în special în interiorul oraşelor

and former industrial areas.

şi al fostelor zone industriale.

So that's why we need three more kinds of innovation.

De aceea avem nevoie de mai multe tipuri de inovaţie.

We need more reinvention.

Avem nevoie de reinvenţie.

And all around the world now you see

Şi peste tot în lume vezi acum

more and more schools reinventing themselves.

din ce în ce mai multe şcoli care se reinventează.

They're recognizably schools, but they look different.

Sunt şcoli care pot fi recunoscute, dar care arată diferit.

There are Big Picture schools

Există şcoli de tip "Big Picture"

in the U.S. and Australia.

în Statele Unite şi Australia.

There are Kunskapsskolan schools

Există şcoli Kunscap Skolan

in Sweden.

în Suedia.

Of 14 of them,

Din cele 14 şcoli de acest tip care există,

only two of them are in schools.

numai două între ele sunt în şcoli.

Most of them are in other buildings not designed as schools.

Majoritatea sunt în clădiri care nu sunt concepute ca şcoli.

There is an amazing school in Northen Queensland

Există o şcoală extraordinară în nord de Queensland

called Jaringan.

numită Jaringan.

And they all have the same kind of features:

Şi toate au acelaşi tip de caracteristici,

highly collaborative, very personalized,

foarte colaborative, foarte personalizate,

often pervasive technology,

de multe ori tehnologie omniprezentă.

learning that starts from questions

Învăţarea începe de la întrebări

and problems and projects,

şi probleme şi proiecte,

not from knowledge and curriculum.

nu de la un pachet de cunoştinte şi de la curriculum.

So we certainly need more of that.

Deci cu siguranţă avem nevoie de mai mult.

But because so many of the issues in education

Dar pentru că atât de multe probleme în educaţie

aren't just in school,

nu se rezumă numai la şcoală,

they're in family and community,

există în familie şi comunitate,

what you also need, definitely,

cu siguranţă ai nevoie şi de

is more on the right hand side.

mai mult pe partea dreaptă.

You need efforts to supplement schools.

Este nevoie de efort pentru a suplimenta şcolile.

The most famous of these is Reggio Emilia in Italy,

Cea mai faimoasă dintre acestea este Reggio Emilia în Italia,

the family-based learning system

sistemul de învăţământ bazat pe familie

to support and encourage people in schools.

care susţine şi încurajează oamenii în şcoli.

The most exciting is the Harlem Children's Zone,

Cel mai incitant este Harlem Children's Zone (zona pentru copii Harlem),

which over 10 years, led by Geoffrey Canada,

care de mai bine de 10 ani, condusă de Geoffrey Canada,

has, through a mixture of schooling

printr-un mix de şcolarizare

and family and community projects,

şi familie şi proiecte comunitare,

attempted to transform not just education in schools,

a încercat să transforme, nu numai educaţia în şcoli,

but the entire culture and aspiration

ci întreaga cultură şi aspiraţiile

of about 10,000 families in Harlem.

a aproape 10,000 de familii din Harlem.

We need more of that

Ne trebuie mai multă

completely new and radical thinking.

gândire complet nouă şi radicală ca aceasta.

You can go to places an hour away, less,

Poţi să te duci în locuri la o oră departare

from this room,

de această cameră, sau chiar mai puţin,

just down the road, which need that,

la scurtă distanţă, care au nevoie de asta,

which need radicalism of a kind that we haven't imagined.

care au nevoie de un tip de radicalism pe care nici nu ni l-am imaginat.

And finally, you need transformational innovation

Şi în final, avem nevoie de inovaţie care să transforme

that could imagine getting learning to people

modul în care învăţarea ajunge la oameni

in completely new and different ways.

folosind modalităţi complet noi şi diferite.

So we are on the verge, 2015,

Suntem aproape, 2015,

of an amazing achievement,

de o realizare extraordinară,

the schoolification of the world.

noua şcolarizare a lumii

Every child up to the age of 15 who wants a place in school

Orice copil până la vârsta de 15 ani care vrea sa meargă la şcoală

will be able to have one in 2015.

va putea să o facă în 2015.

It's an amazing thing.

Este un lucru absolut extraordinar.

But it is,

Dar,

unlike cars, which have developed

spre deosebire de maşini care s-au dezvoltat

so rapidly and orderly,

aşa rapid şi ordonat,

actually the school system is recognizably

este uşor de recunoscut că de fapt sistemul şcolar este

an inheritance from the 19th century,

o moştenire din secolul 19,

from a Bismarkian model of German schooling

pornind de la modelul Bismarkian german

that got taken up by English reformers,

care a fost preluat de către reformatorii englezi,

and often by

şi câteodată de către

religious missionaries,

misionarii religioşi,

taken up in the United States

preluat de Statale Unite

as a force of social cohesion,

ca o formă de coeziune socială,

and then in Japan and South Korea as they developed.

şi apoi în Japonia şi Coreea de sud, ca urmare a dezvoltării lor.

It's recognizably 19th century in its roots.

Sunt uşor de recunoscut urmele secolului 19 în bazele acestui sistem.

And of course it's a huge achievement.

Şi bineînţeles este o mare realizare.

And of course it will bring great things.

Şi cu siguranţă va avea beneficii însemnate.

It will bring skills and learning and reading.

Acesta va aduce competenţe şi învăţare şi lectură.

But it will also lay waste to imagination.

Dar în acelaşi timp va bloca imaginaţia.

It will lay waste to appetite. It will lay waste to social confidence.

Va bloca interesul. Va bloca încrederea socială.

It will stratify society

Va stratifica societatea

as much as it liberates it.

atât de mult cât i se permite.

And we are bequeathing to the developing world

Şi noi lăsăm moştenire lumii în curs de dezvoltare

school systems that they will now spend

sisteme şcolare în care vor investi un secol

a century trying to reform.

încercând să le reformeze.

That is why we need really radical thinking,

De aceea avem nevoie de un mod de gândire radical

and why radical thinking is now

şi acesta este motivul pentru care gândirea radicală este acum

more possible and more needed than ever in how we learn.

mai posibilă şi mai necesară decât oricând în ceea ce priveşte modul cum învaţăm.

Thank you. (Applause)

Mulţumesc!