Shukla Bose: Teaching one child at a time

Vertaald door: Christel Foncke Nagekeken door: Els De Keyser

I'm standing in front of you today

Ik sta hier vandaag voor jullie

in all humility,

in alle nederigheid,

wanting to share with you

klaar om met jullie mijn reis

my journey of the last six years

van de laatste zes jaar te delen

in the field of service

in dienstverlening

and education.

en onderwijs.

And I'm not a trained academic.

Ik ben niet academisch opgeleid.

Neither am I a veteran social worker.

Ik ben geen veteraan in sociaal werk.

I was 26 years in the corporate world,

Ik probeerde 26 jaar in de bedrijfswereld

trying to make organizations profitable.

organisaties winstgevend te maken.

And then in 2003

In 2003

I started Parikrma Humanity Foundation

startte ik met de Parikrma Humanity Foundation,

from my kitchen table.

aan mijn keukentafel.

The first thing that we did was walk through the slums.

Het eerste dat we deden, was door de sloppenwijken wandelen.

You know, by the way, there are two million people

Wist je dat er meer dan twee miljoen mensen

in Bangalore, who live in 800 slums.

in 800 sloppenwijken in Bangalore wonen?

We couldn't go to all the slums,

We konden niet alle sloppenwijken bezoeken,

but we tried to cover as much as we could.

maar we probeerden er zoveel mogelijk te doen.

We walked through these slums,

We wandelden door deze sloppenwijken,

identified houses where children would never go to school.

vonden huizen waar kinderen nooit naar school zouden gaan.

We talked to the parents,

We praatten met de ouders,

tried to convince them about sending their children to school.

probeerden hen te overtuigen hun kinderen naar school te sturen.

We played with the children,

We speelden met de kinderen,

and came back home really tired,

en gingen moe naar huis terug,

exhausted, but with images

uitgeput, maar met beelden

of bright faces, twinkling eyes,

van glanzende gezichten, twinkelende ogen,

and went to sleep.

en gingen slapen.

We were all excited to start,

We konden niet wachten om te starten.

but the numbers hit us then:

Maar toen kwamen de cijfers binnen.

200 million children

200 miljoen kinderen

between four to 14 that

tussen vier en 14 die

should be going to school, but do not;

naar school zouden moeten gaan, maar het niet deden.

100 million children

100 miljoen kinderen

who go to school but cannot read;

die naar school gaan maar niet kunnen lezen,

125 million who cannot do basic maths.

125 miljoen die geen elementaire wiskunde kunnen.

We also heard that 250 billion Indian rupees

We hoorden ook dat 250 miljard Indische roepies

was dedicated for government schooling.

toegewezen waren aan overheidsonderwijs.

Ninety percent of it was spent on teachers' salary

90 procent daarvan werd uitgegeven aan het loon van de leerkrachten

and administrators' salary.

en de administratie.

And yet, India has nearly

En toch heeft India

the highest teacher absenteeism

het hoogste absenteïsmecijfer bij leerkrachten

in the world,

ter wereld,

with one out of four teachers

met een op vier leerkrachten

not going to school at all the entire academic year.

die gedurende een gans schooljaar afwezig is.

Those numbers were absolutely mind-boggling,

Deze cijfers waren verbijsterend,

overwhelming, and we were constantly asked,

overweldigend, en er werd ons constant gevraagd:

"When will you start? How many schools will you start?

"Wanneer starten jullie? Hoeveel scholen gaan jullie opstarten?

How many children will you get?

Hoeveel kinderen gaan jullie bereiken?

How are you going to scale?

Hoe gaan jullie het verdelen?

How are you going to replicate?"

Hoe gaan jullie het uitbreiden?"

It was very difficult not to get scared, not to get daunted.

Het was moeilijk om niet bang en ontmoedigd te worden.

But we dug our heels

Maar we beten ons vast,

and said, "We're not in the number game.

en zeiden: "We doen niet mee aan het gegoochel met cijfers."

We want to take one child at a time

We nemen een kind per keer

and take the child right through school,

en leiden dat kind door de school,

sent to college,

sturen het naar de universiteit,

and get them prepared for better living,

en bereiden het voor op een beter leven,

a high value job."

een goede baan.

So, we started Parikrma.

We startten Parikrma,

The first Parikrma school

de eerste Parikrma school,

started in a slum

in een sloppenwijk

where there were 70,000 people

waar er 70.000 mensen

living below the poverty line.

onder de armoedegrens leven.

Our first school was

We startten onze eerste school

on a rooftop of a building inside the slums,

op het dak van een gebouw in de sloppenwijk,

a second story building, the only second story building

het enige twee verdiepingen tellende gebouw

inside the slums.

in de sloppenwijk.

And that rooftop did not have

Geen plafond boven ons hoofd, enkel

any ceiling, only half a tin sheet.

een dunne tinnen plaat.

That was our first school. One hundred sixty-five children.

Dat was onze eerste school. 165 leerlingen.

Indian academic year begins in June.

Het Indische schooljaar begint in juni.

So, June it rains, so many a times

In juni regent het zoveel dat we

all of us would be huddled under the tin roof,

meermaals samen wegkropen onder het tinnen dakje,

waiting for the rain to stop.

en wachtten op het einde van de regen.

My God! What a bonding exercise that was.

Dat was pas een oefening in hechting.

And all of us

En allen die daar

that were under that roof are still here together today.

onder dat dakje zaten, zijn hier nog steeds.

Then came the second school,

Toen kwam de tweede school,

the third school, the fourth school

de derde school, de vierde school,

and a junior college.

en een junior universiteit.

In six years now,

Op zes jaar tijd

we have four schools, one junior college,

tellen we vier scholen en een junior universiteit,

1,100 children

1.100 leerlingen

coming from 28 slums

uit 28 sloppenwijken

and four orphanages.

en vier weeshuizen.

(Applause)

(Applaus)

Our dream is very simple:

Onze droom is heel eenvoudig,

to send each of these kids, get them prepared

elk van deze kinderen voorbereiden op het leven,

to be educated

op een opleiding,

but also to live peacefully,

maar ook op een leven in vrede,

contented in this conflict-ridden

tevreden in deze door conflict geteisterde,

chaotic globalized world.

geglobaliseerde, chaotische wereld.

Now, when you talk global

Als je over de wereld spreekt,

you have to talk English.

moet je Engels spreken.

And so all our schools

Dus al onze scholen

are English medium schools.

zijn Engelse scholen.

But they know there is this myth

Maar ze weten dat er een mythe is

that children from the slums

dat kinderen uit een sloppenwijk

cannot speak English well.

niet goed Engels spreken.

No one in their family has spoken English.

Niemand in hun familie heeft ooit Engels gesproken.

No one in their generation has spoken English.

Niemand van hun generatie heeft ooit Engels gesproken.

But how wrong it is.

Maar hoe verkeerd is dat.

Girl: I like adventurous books, and some of my favorites

Video: Meisje: Ik houd van avonturenboeken, en een van mijn favorieten

are Alfred Hitchcock and [unclear]

is Alfred Hitchcock en [onduidelijk]

and Hardy Boys.

en Hardy Boys.

Although they are like

Alle drie zijn ze gelijk, hoewel in een

in different contexts,

andere context,

one is magical, the other two are like investigation,

een is magisch, de andere twee onderzoekend.

I like those books because

ik houd van deze boeken omdat

they have something special in them.

ze iets speciaals in zich hebben,

The vocabulary used in those books

de woordenschat die gebruikt wordt in deze boeken,

and the style of writing.

en de schrijfstijl.

I mean like once I pick up one book

Eens ik een boek begin te lezen, kan ik het niet

I cannot put it down until I finish the whole book.

meer neerleggen voor het uitgelezen is.

Even if it takes me four and a half hours,

Zelfs als het vier en een half uur duurt,

or three and half hours to finish my book, I do it.

of drie en een half uur voor het uit is.

Boy: I did good research and I got the information

Jongen: ik heb het onderzocht en ik kreeg de informatie

[on the] world's fastest cars.

over de snelste wagens ter wereld.

I like Ducati ZZ143,

Ik houd van Ducati ZZ 143,

because it is the fastest,

omdat die de snelste is,

the world's fastest bike,

de snelste motorfiets ter wereld.

and I like Pulsar 220 DTSI

Ik houd van Pulsar 220 DTSI

because it is India's fastest bike. (Laughter)

omdat het India's snelste motorfiets is.

Shukla Bose: Well, that girl that you saw,

De vader van het meisje dat je zag,

her father sells flowers on the roadside.

verkoopt bloemen langs de weg.

And this little boy has been coming to school for five years.

Het jongetje komt al vijf jaar naar school.

But isn't it strange that little boys all over the world

Is het niet vreemd dat alle jongetjes over de hele wereld

love fast bikes? (Laughter)

houden van snelle motorfietsen?

He hasn't seen one, he hasn't ridden one, of course,

Hij heeft er nooit een gezien en nooit op gereden,

but he has done a lot of research through Google search.

maar hij heeft gezocht op het internet via Google.

You know, when we started with our English medium schools

Toen we startten met onze Engelse school

we also decided to adopt

hebben we ook besloten het

the best curriculum possible,

best mogelijke onderwijsprogramma toe te passen,

the ICSE curriculum.

het ICSE curriculum.

And again, there were people who laughed at me

Ook toen lachten mensen met mij

and said, "Don't be crazy

en zeiden: "Je bent gek

choosing such a tough curriculum for these students.

om dit zware onderwijsprogramma voor deze studenten te kiezen.

They'll never be able to cope."

Ze zullen het nooit aankunnen."

Not only do our children cope very well,

Niet alleen kunnen onze kinderen het aan,

but they excel in it.

ze blinken er zelfs in uit.

You should just come across to see

Je moet zelf maar eens komen kijken

how well our children do.

hoe goed onze kinderen het doen.

There is also this myth that

Er is ook een mythe dat

parents from the slums

het ouders uit de sloppenwijken niet

are not interested in their children going to school;

interesseert dat hun kinderen naar school gaan,

they'd much rather put them to work.

dat ze hen liever aan het werk zetten.

That's absolute hogwash.

Dat is absolute onzin.

All parents all over the world

Alle ouders over de hele wereld

want their children to lead a better life than themselves,

willen dat hun kinderen een beter leven leiden dan zijzelf.

but they need to believe that change is possible.

Ze moeten er enkel in geloven dat verandering mogelijk is.

Video: (Hindi)

Video: (Hindi)

SB: We have 80 percent attendance

Shukla Bose: we hebben 80 procent aanwezigheid

for all our parents-teachers meeting.

bij al onze ouder-leerkracht-ontmoetingen.

Sometimes it's even 100 percent,

Soms zelfs 100 procent,

much more than many privileged schools.

veel meer dan in vele elitescholen.

Fathers have started to attend.

Vaders begonnen deel te nemen.

It's very interesting. When we started our school

Het is zeer interessant. Toen we onze school opstartten,

the parents would give thumbprints in the attendance register.

gaven de ouders duimafdrukken in het aanwezigheidsregister.

Now they have started writing their signature.

Nu beginnen ze handtekeningen te zetten.

The children have taught them.

De kinderen hebben het hun geleerd.

It's amazing how much children can teach.

Het is ongelooflijk hoeveel kinderen kunnen leren.

We have, a few months ago,

Een paar maand geleden,

actually late last year,

eind vorig jaar,

we had a few mothers who came to us and said,

zijn er een aantal moeders naar ons gekomen die zeiden:

"You know, we want to learn how to read and write.

"Wij willen leren lezen en schrijven.

Can you teach us?" So, we started an afterschool

Kunnen jullie het ons leren?" Dus zijn we gestart met naschoolse opleiding

for our parents, for our mothers.

voor onze ouders, voor onze moeders.

We had 25 mothers who came regularly

We hadden 25 moeders die regelmatig kwamen

after school to study.

om na school te studeren.

We want to continue with this program

We willen verdergaan met dit programma

and extend it to all our other schools.

en het uitbreiden naar onze andere scholen.

Ninety-eight percent of our fathers are alcoholics.

98 procent van onze vaders zijn alcoholici.

So, you can imagine how traumatized

Je kunt je voorstellen hoe getraumatiseerd

and how dysfunctional the houses are where our children come from.

en hoe dysfunctioneel de gezinnen waren waar onze kinderen uit kwamen.

We have to send the fathers to de-addiction labs

We moeten de vaders naar een afkicklab sturen

and when they come back,

en als ze terugkomen,

most times sober, we have to find a job for them

meestal nuchter, moeten we een baan voor hen vinden

so that they don't regress.

zodat ze niet hervallen.

We have about three fathers who have been trained to cook.

We hebben drie vaders die we tot kok opgeleid hebben.

We have taught them nutrition, hygiene.

We leerden hen voedingsleer en hygiëne.

We have helped them set up the kitchen

We hielpen hen een keuken opzetten

and now they are supplying food to all our children.

en nu voorzien ze de kinderen van voedsel.

They do a very good job because

Ze doen het goed want

their children are eating their food,

hun kinderen eten het voedsel,

but most importantly this is the first time

maar het belangrijkste: dit is de eerste keer

they have got respect,

dat ze respect krijgen

and they feel that they are doing something worthwhile.

en dat ze voelen dat ze iets nuttigs doen.

More than 90 percent of our non-teaching staff

Meer dan 90 procent van onze staf buiten de leerkrachten

are all parents and extended families.

zijn ouders en uitgebreide families.

We've started many programs

We hebben vele programma's opgestart

just to make sure that the child comes to school.

enkel om zeker te zijn dat het kind naar school komt.

Vocational skill program for the older siblings

Beroepskwalificatieprogramma's voor de oudere zussen en broers

so the younger ones are not stopped from coming to school.

zodat de jongere naar school blijven komen.

There is also this myth that children from the slums

Er is ook een mythe dat kinderen uit de sloppenwijken

cannot integrate with mainstream.

niet kunnen integreren in de gewone wereld.

Take a look at this little girl

Kijk naar dit meisje,

who was one of the 28 children

dat een van de 28 kinderen was,

from all privileged schools,

uit alle geprivilegieerde scholen,

best schools in the country

de beste scholen in het land,

that was selected for the Duke University

dat was geselecteerd voor het talentprogramma

talent identification program

van de Duke University.

and was sent to IIM Ahmedabad.

Ze mocht naar IIM-Amedabad.

Video: Girl: Duke IIMA Camp. Whenever we see that IIMA,

Video: Meisje: IIM-Amedabad Camp: telkens als we IIM zien,

it was such a pride for us to go to that camp.

was het zo een eer voor ons om naar dat kamp te gaan.

Everybody was very friendly,

We gingen naar daar. Iedereen was heel vriendelijk,

especially I got a lot of friends.

vooral ik had veel vrienden.

And I felt that my English has improved a lot

Mijn Engels ging erop vooruit

going there and chatting with friends.

door de gesprekken met vrienden.

There they met children who are

Daar ontmoetten ze kinderen

with a different standard and

met andere normen,

a different mindset, a totally different society.

een andere mentaliteit, een totaal verschillende gemeenschap.

I mingled with almost everyone.

Ik ging met bijna iedereen om.

They were very friendly.

Ze waren zeer vriendelijk.

I had very good friends there,

Ik had zeer goede vrienden daar,

who are from Delhi, who are from Mumbai.

die uit Delhi en Mumbai komen.

Even now we are in touch through Facebook.

Zelfs nu nog houden we contact via Facebook.

After this Ahmedabad trip

Na de Amedabad-trip

I've been like a totally different

was ik helemaal anders,

mingling with people and all of those.

mengde mij onder mensen enzovoort.

Before that I feel like I wasn't like this.

Vroeger voelde ik mij anders.

I don't even mingle, or start speaking with someone so quickly.

Ik maak niet zo gemakkelijk contact met anderen

My accent with English improved a lot.

Mijn Engels accent is sterk verbeterd

And I learned football, volleyball,

en ik heb voetbal en volleybal leren spelen,

Frisbee, lots of games.

frisbee en nog veel andere spelletjes.

And I wouldn't want to go to Bangalore. Let me stay here.

Ik wilde niet naar Bangalore gaan. Laat mij hier blijven.

Such beautiful food,

Het is hier zo'n mooi voedsel.

I enjoyed it. It was so beautiful.

Ik heb ervan genoten. Het was zo mooi.

I enjoyed eating food like

Ik heb ervan genoten om zulk voedsel te eten.

[unclear] would come and ask me,

Ze kwamen me vragen:

"Yes ma'am, what you want?" It was so good to hear!

"Ja, mevrouw, wat wil je?" Het was zo goed om te horen!

(Laughter)

(Gelach)

(Applause)

(Applaus)

SB: This girl was working as a maid

Dit meisje werkte als dienstbode

before she came to school.

voordat ze naar school kwam.

And today she wants to be a neurologist.

Vandaag wil ze studeren voor neuroloog.

Our children are doing brilliantly in sports.

Onze kinderen doen het schitterend in sport.

They are really excelling.

Ze blinken écht uit.

There is an inter-school athletic competition

Er is een inter-school-sportcompetitie

that is held every year

die elk jaar gehouden wordt

in Bangalore, where 5,000 children participate

in Bangalore, waar 5000 kinderen aan deelnemen

from 140 best schools in the city.

uit de 140 beste scholen in de stad.

We've got the best school award for three years successively.

We hebben de prijs van de beste school drie jaar na elkaar gewonnen.

And our children are coming back home

En onze kinderen komen naar huis

with bags full of medals, with lots of admirers and friends.

met tassen vol medailles, met veel bewonderaars en vrienden.

Last year there were a couple of kids

Vorig jaar waren een paar kinderen

from elite schools that came

uit de elite scholen die toestemming

to ask for admissions in our school.

kwamen vragen om toegelaten te worden tot onze school.

We also have our very own dream team.

We hebben ook onze eigen droomteam.

Why is this happening? Why this confidence?

Waarom gebeurt dit? Waarom dit vertrouwen?

Is it the exposure? We have professors

Is het de blootstelling? We hebben professoren

from MIT, Berkeley, Stanford,

van MIT, Berkeley, Stanford,

Indian Institute of Science

het Indische wetenschappelijk instituut

who come and teach our children lots of scientific formulas,

die komen om onze kinderen wetenschappelijke formules te leren,

experiments, much beyond the classroom.

te experimenteren, ver buiten het klaslokaal.

Art, music are considered

Kunst, muziek worden beschouwd

therapy and mediums of expression.

als therapie en middelen tot expressie.

We also believe that

We geloven ook dat

it's the content that is more important.

het de inhoud is die belangrijker is dan

It is not the infrastructure,

de infrastructuur,

not the toilets, not the libraries,

niet de toiletten, niet de bibliotheek,

but it is what actually happens in this school

maar wat echt gebeurt in deze school,

that is more important.

dat is belangrijker.

Creating an environment of learning,

Een omgeving creëren van leren,

of inquiry, of exploration

vragen en ontdekken,

is what is true education.

dat is écht onderwijs.

When we started Parikrma

Toen we Parikrma startten

we had no idea which direction we were taking.

hadden we geen idee welke richting we zouden uitgaan.

We didn't hire McKinsey to do a business plan.

We huurden McKinsey niet in om een businessplan te maken.

But we know for sure that

Maar we weten zeker

what we want to do today is

wat we vandaag willen doen:

take one child at a time,

één kind per keer nemen,

not get bogged with numbers,

niet verdrinken in de cijfers,

and actually see the child complete

en echt zien dat het kind zijn levenscirkel

the circle of life,

afmaakt,

and unleash his total potential.

zijn volledige potentieel ontdekt.

We do not believe in scale

We geloven niet in kwantiteit

because we believe in quality,

want we geloven in kwaliteit,

and scale and numbers will automatically happen.

en kwantiteit en cijfers zullen automatisch komen.

We have corporates that have stood behind us,

We hebben bedrijven gehad die achter ons stonden,

and we are able to, now, open more schools.

waardoor we meer scholen kunnen openen.

But we began with the idea

Maar we begonnen met de idee

of one child at a time.

van één kind per keer.

This is five-year-old Parusharam.

Dit is de vijfjarige Parusharam.

He was begging

Hij bedelde

by a bus stop a few years ago,

aan een bushalte, een paar jaar geleden,

got picked up and is now in an orphanage,

werd opgepikt en zit nu in een weeshuis.

has been coming to school for the last four and a half months.

Hij komt nu al vier en een halve maand naar school.

He's in kindergarten.

Hij zit in de kleuterschool.

He has learned how to speak English.

Hij heeft Engels leren spreken.

We have a model by which kids can speak English

We hebben een model waardoor kinderen Engels

and understand English

kunnen spreken en verstaan

in three month's time.

in drie maanden tijd.

He can tell you stories in English

Hij kan verhalen vertellen, in het Engels,

of the thirsty crow, of the crocodile

van de dorstige kraai, van de krokodil,

and of the giraffe.

en van de giraf.

And if you ask him what he likes to do

Als je hem vraagt waar hij van houdt,

he will say, "I like sleeping.

zal hij zeggen: "Ik houd van slapen.

I like eating. I like playing."

Ik houd van eten. Ik houd van spelen."

And if you ask him what he wants to do,

En als je hem vraagt wat hij wil doen

he will say, "I want to horsing."

zal hij zeggen: "Ik hou van 'horsing'."

Now, "horsing" is going for a horse ride.

"Horsing" wil zeggen op een paard rijden.

So, Parusharam comes to my office every day.

Parusharam komt elke dag naar mijn kantoor.

He comes for a tummy rub,

Hij komt voor een streling over de buik,

because he believes that will give me luck. (Laughter)

omdat hij denkt dat mij dit geluk zal brengen.

When I started Parikrma

Toen ik Parikrma startte,

I began with a great deal of arrogance

begon ik met een grote arrogantie

of transforming the world.

om de wereld te transformeren.

But today I have been transformed.

Vandaag ben ik getransformeerd.

I have been changed with my children.

Ik ben veranderd samen met mijn kinderen.

I've learned so much from them:

Ik heb zoveel van hen geleerd,

love, compassion, imagination

liefde, mededogen, verbeelding,

and such creativity.

en zoveel creativiteit.

Parusharam is Parikrma

Parusharam is Parikrma

with a simple beginning but a long way to go.

met een klein begin maar met nog een lange weg te gaan.

I promise you, Parusharam

Ik beloof je, Parusharam

will speak in the TED conference a few years from now.

zal binnen een paar jaar op de TED-conferentie spreken.

Thank you.

Dank je wel.

(Applause)

(Applaus)