Shukla Bose: Teaching one child at a time

Translator: Līga Greiškāne Reviewer: Anete Vārpa

I'm standing in front of you today

Es stāvu šeit, šodien, jūsu priekšā,

in all humility,

visā savā pazemībā

wanting to share with you

vēloties dalīties ar jums

my journey of the last six years

savā 6 gadus garajā ceļā

in the field of service

sociālā darba

and education.

un izglītības jomā.

And I'm not a trained academic.

Es neesmu ne diplomēta akadēmiķe,

Neither am I a veteran social worker.

ne arī pieredzējusi sociālā darbiniece.

I was 26 years in the corporate world,

26 gadus es strādāju korporatīvajā pasaulē,

trying to make organizations profitable.

mēģinot padarīt dažādas organizācijas peļņu nesošas.

And then in 2003

Un tad, 2003. gadā,

I started Parikrma Humanity Foundation

es aizsāku “Parikrma Humanity Foundation" organizāciju

from my kitchen table.

burtiski no sava virtuves galda.

The first thing that we did was walk through the slums.

Pirmā lieta, ko darījām, bija graustu rajonu apmeklēšana.

You know, by the way, there are two million people

Starp citu, vai jūs zinājāt, ka Bengalūrā ir 2 miljoni cilvēku,

in Bangalore, who live in 800 slums.

kas dzīvo aptuveni 800 graustu rajonos.

We couldn't go to all the slums,

Mēs, protams, nevarējām apmeklēt visus,

but we tried to cover as much as we could.

bet mēģinājām aptvert pēc iespējas vairāk.

We walked through these slums,

Apmeklējumu laikā

identified houses where children would never go to school.

mēs identificējām mājas, no kurām bērni neiet skolās.

We talked to the parents,

Mēs runājām ar viņu vecākiem,

tried to convince them about sending their children to school.

mēģinot pārliecināt, ka bērni ir jāsūta skolā.

We played with the children,

Spēlējāmies ar bērniem.

and came back home really tired,

Un mājās pārnācām noguruši,

exhausted, but with images

taču ar smaidošu seju un mirdzošu acu tēliem

of bright faces, twinkling eyes,

mūsu domās,

and went to sleep.

un devāmies pie miera.

We were all excited to start,

Mēs degām nepacietībā uzsākt darbu,

but the numbers hit us then:

bet skaitļi mūs satrieca.

200 million children

200 miljoni bērnu

between four to 14 that

vecumā no 4 līdz 14 gadiem,

should be going to school, but do not;

kas neapmeklē skolu;

100 million children

100 miljoni bērnu

who go to school but cannot read;

kas iet skolā, bet neprot lasīt;

125 million who cannot do basic maths.

125 miljoni, kuri nespēj veikt vienkāršus aprēķinus matemātikā.

We also heard that 250 billion Indian rupees

Tāpat mūsu rīcībā nonāca informācija, ka, no valdības puses, finansējums skolām ir 250 miljardi Indijas rūpiju,

was dedicated for government schooling.

no kurām

Ninety percent of it was spent on teachers' salary

90% tiek izlietoti skolotāju

and administrators' salary.

un administrācijas atalgojumam.

And yet, India has nearly

Tajā pašā laikā Indijā

the highest teacher absenteeism

ir viens no augstākajiem skolotāju kavējuma rādītājiem

in the world,

pasaulē.

with one out of four teachers

Katrs ceturtais skolotājs

not going to school at all the entire academic year.

neapmeklē skolu visu akadēmisko gadu.

Those numbers were absolutely mind-boggling,

Šie skaitļi bija prātam neaptverami

overwhelming, and we were constantly asked,

un pārsteidzoši. Mums nepārtraukti tika uzdoti tādi jautājumi kā:

"When will you start? How many schools will you start?

"Kad uzsāksiet darbu?" "Cik skolas jūs atvērsiet?"

How many children will you get?

“Cik bērnu varēs tās apmeklēt?”

How are you going to scale?

“Kādos mērogos jūs strādāsiet?”

How are you going to replicate?"

“Kā paplašināsieties?”

It was very difficult not to get scared, not to get daunted.

Bija grūti nenobīties,

But we dug our heels

bet mēs iecirtāmies

and said, "We're not in the number game.

un teicām, ka šeit runa nav par skaitļiem.

We want to take one child at a time

Mēs vēlamies pievērst uzmanību katram bērnam.

and take the child right through school,

Izvadīt viņu cauri skolas gaitām,

sent to college,

aizsūtīt viņu uz koledžu,

and get them prepared for better living,

un sagatavot labākai dzīvei

a high value job."

un darbam.

So, we started Parikrma.

Tā mēs aizsākām “Parikrma Humanity Foundation" organizācijas darbību.

The first Parikrma school

Pirmā skola tika nodibināta

started in a slum

graustu rajonā,

where there were 70,000 people

kurā bija 70 tūkstoši cilvēku,

living below the poverty line.

kas dzīvoja zem nabadzības sliekšņa.

Our first school was

Skola atradās

on a rooftop of a building inside the slums,

uz vienīgās

a second story building, the only second story building

šai apkārtnē esošās

inside the slums.

divstāvu ēkas jumta.

And that rooftop did not have

Un griestu vietā bija skārda plāksne,

any ceiling, only half a tin sheet.

kas telpu nosedza tikai daļēji.

That was our first school. One hundred sixty-five children.

Tāda bija mūsu pirmā skola, kurā mācības uzsāka 165 skolēni.

Indian academic year begins in June.

Indijā akadēmiskais gads sākas jūnijā.

So, June it rains, so many a times

Un jūnijā bieži līst -

all of us would be huddled under the tin roof,

tajās reizēs mēs visi bijām saspiedušies zem tā skārda "jumta",

waiting for the rain to stop.

gaidot, kad pāries lietavas.

My God! What a bonding exercise that was.

Šī pieredze mūs tik ļoti vienoja!

And all of us

Visi, kas mēs toreiz

that were under that roof are still here together today.

bijām kopā zem tā jumta, esam kopā arī šodien.

Then came the second school,

Tad mēs atvērām otro,

the third school, the fourth school

trešo, ceturto skolu

and a junior college.

un koledžu.

In six years now,

6 gadu laikā

we have four schools, one junior college,

esam atvēruši 4 skolas un vienu koledžu,

1,100 children

kuras apmeklē 1100 bērnu

coming from 28 slums

no 28 graustu rajoniem

and four orphanages.

un 4 patversmēm.

(Applause)

(Aplausi)

Our dream is very simple:

Mūsu sapnis ir ļoti vienkāršs -

to send each of these kids, get them prepared

izskolot katru no šiem bērniem, sagatavot viņus

to be educated

ne tikai būt izglītotiem,

but also to live peacefully,

bet arī iemācīt viņus dzīvot mierā

contented in this conflict-ridden

šajā konfliktu plosītajā,

chaotic globalized world.

haotiskajā un globalizētajā pasaulē.

Now, when you talk global

Mūsdienās, kad jūs sazinieties globāli,

you have to talk English.

jums ir jārunā angliski.

And so all our schools

Tāpēc visās mūsu skolās

are English medium schools.

mācības notiek angļu valodā.

But they know there is this myth

Pastāv mīts,

that children from the slums

ka bērni no graustu rajoniem

cannot speak English well.

nespēj iemācīties angļu valodu.

No one in their family has spoken English.

Neviens viņu ģimenēs nav runājis angliski.

No one in their generation has spoken English.

Neviens no viņu vienaudžiem nav runājis angliski.

But how wrong it is.

Mūsuprāt, šis mīts nav patiess.

Girl: I like adventurous books, and some of my favorites

Meitene: Man patīk piedzīvojumu grāmatas. Dažas no manām iecienītākajām ir

are Alfred Hitchcock and [unclear]

Alfrēda Hičkoka grāmatas un

and Hardy Boys.

“Hardy Boys”.

Although they are like

Lai gan tās

in different contexts,

ir atšķirīgas,

one is magical, the other two are like investigation,

viena par maģiju, pārējās - detektīvi,

I like those books because

man šīs grāmatas ļoti patīk tāpēc, ka

they have something special in them.

tajās ir kas īpašs.

The vocabulary used in those books

Tieši vārdu krājuma

and the style of writing.

un rakstīšanas stila ziņā.

I mean like once I pick up one book

Ar to es domāju – iesākot lasīt grāmatu,

I cannot put it down until I finish the whole book.

es nevaru pārtraukt lasīšanu līdz kamēr neesmu izlasījusi to līdz galam.

Even if it takes me four and a half hours,

Pat, ja, lai pabeigtu lasīšanu, nepieciešamas trīs vai četras ar pusi stundas,

or three and half hours to finish my book, I do it.

es to izdaru.

Boy: I did good research and I got the information

Zēns: Es veicu pētījumu un ieguvu informāciju

[on the] world's fastest cars.

par pasaules ātrākajām mašīnām un motocikliem.

I like Ducati ZZ143,

Man patīk Ducatti ZZ143 tāpēc,

because it is the fastest,

ka tas ir

the world's fastest bike,

pasaules ātrākais motocikls.

and I like Pulsar 220 DTSI

Un vēl man patīk Pulsar 220 DTSI

because it is India's fastest bike. (Laughter)

tāpēc, ka tas ir Indijas ātrākais motocikls. (Smiekli)

Shukla Bose: Well, that girl that you saw,

Šukla Bose: Šīs meitenes tēvs, kuru jūs nupat redzējāt,

her father sells flowers on the roadside.

pārdod ziedus ceļmalā.

And this little boy has been coming to school for five years.

Un šis mazais zēns apmeklē skolu jau 5 gadus.

But isn't it strange that little boys all over the world

Vai nav dīvaini, ka maziem zēniem visā pasaulē

love fast bikes? (Laughter)

patīk ātri motocikli? (Smiekli)

He hasn't seen one, he hasn't ridden one, of course,

Protams, viņš nekad dzīvē nav tādu redzējis vai ar tādu braucis,

but he has done a lot of research through Google search.

bet ir sameklējis daudz informācijas caur Google meklētāju.

You know, when we started with our English medium schools

Kad mēs dibinājām mūsu skolas,

we also decided to adopt

mēs izlēmām izmantot

the best curriculum possible,

labāko iespējamo mācību plānu.

the ICSE curriculum.

Šajā gadījumā tas izrādījās ICSE plāns.

And again, there were people who laughed at me

Bija cilvēki, kas smējās

and said, "Don't be crazy

un teica,

choosing such a tough curriculum for these students.

ka šis plāns varētu būt pārāk grūts mūsu skolēniem.

They'll never be able to cope."

Ka viņi nespēs to pilnībā apgūt.

Not only do our children cope very well,

Viņi ne tikai to veiksmīgi apgūst,

but they excel in it.

bet apgūst pat ar izcilību.

You should just come across to see

Apmeklējot mūsu skolas,

how well our children do.

jūs redzētu, cik labi sokas mūsu skolēniem.

There is also this myth that

Eksistē arī mīts, ka,

parents from the slums

graustu rajonu bērnu vecāki

are not interested in their children going to school;

nav ieinteresēti sūtīt savus bērnus skolā.

they'd much rather put them to work.

Ka viss, ko viņi vēlas, ir, lai bērni pēc iespējas ātrāk sāktu strādāt.

That's absolute hogwash.

Bet tās ir pilnīgas muļķības.

All parents all over the world

Vecāki visā pasaulē

want their children to lead a better life than themselves,

vēlas saviem bērniem labāku dzīvi.

but they need to believe that change is possible.

Viņiem tikai ir jādod iespēja noticēt, ka šādas pārmaiņas ir iespējamas.

Video: (Hindi)

Video: (Hindi)

SB: We have 80 percent attendance

SB: Vecāku sapulču apmeklētības rādītājs

for all our parents-teachers meeting.

ir 80%,

Sometimes it's even 100 percent,

reizēm pat 100%.

much more than many privileged schools.

Tas ir ievērojami vairāk kā daudzās augstāka līmeņa skolās.

Fathers have started to attend.

Pat tēvi ir sākuši apmeklēt vecāku sapulces.

It's very interesting. When we started our school

Ir ļoti interesanti, ka, skolām uzsākot savu darbību,

the parents would give thumbprints in the attendance register.

vecāki savu ierašanos uz sapulcēm atzīmēja ar pirkstu nospiedumiem žurnālā.

Now they have started writing their signature.

Šobrīd viņi ir sākuši parakstīties.

The children have taught them.

Viņu bērni ir viņiem to iemācījuši.

It's amazing how much children can teach.

Tas ir apbrīnojami – cik daudz var iemācīt bērni.

We have, a few months ago,

Pāris mēnešus atpakaļ,

actually late last year,

pagājušā gada beigās,

we had a few mothers who came to us and said,

pie mums atnāca dažu skolēnu mātes.

"You know, we want to learn how to read and write.

Viņas izteica vēlmi mācīties lasīt un rakstīt.

Can you teach us?" So, we started an afterschool

Viņas jautāja, vai mēs varētu to viņām iemācīt.

for our parents, for our mothers.

Mēs nodibinājām nodarību grupas vecākiem, mātēm.

We had 25 mothers who came regularly

Bija 25 mātes,

after school to study.

kuras regulāri apmeklēja skolu.

We want to continue with this program

Mēs vēlamies šo programmu turpināt

and extend it to all our other schools.

un ieviest to arī citās skolās.

Ninety-eight percent of our fathers are alcoholics.

98% no mūsu skolēnu tēviem ir alkoholiķi.

So, you can imagine how traumatized

Jūs droši vien varat iedomāties, cik disfunkcionālas

and how dysfunctional the houses are where our children come from.

ir šīs mājsaimniecības, no kurām nāk skolēni.

We have to send the fathers to de-addiction labs

Mēs sūtījām tēvus uz atkarības novēršanas iestādēm.

and when they come back,

Un kad viņi atgriezās no tām,

most times sober, we have to find a job for them

palīdzējām viņiem atrast darbu,

so that they don't regress.

lai viņi neieslīgtu atpakaļ sliktajā ieradumā.

We have about three fathers who have been trained to cook.

Trīs no tēviem apguva pavārmākslu,

We have taught them nutrition, hygiene.

zināšanas par uzturu un higiēnu.

We have helped them set up the kitchen

Mēs palīdzējām viņiem iekārtot virtuvi

and now they are supplying food to all our children.

un tagad viņi gatavo ēst skolēniem.

They do a very good job because

Viņi savu darbu dara ļoti labi,

their children are eating their food,

jo tie ir viņu pašu bērni, kas saņem šo ēdienu.

but most importantly this is the first time

Bet visvairāk tāpēc,

they have got respect,

ka ar šo darbu viņi ir iemantojuši cieņu

and they feel that they are doing something worthwhile.

un jūt, ka dara kaut ko vērtīgu.

More than 90 percent of our non-teaching staff

Vairāk kā 90% no tiem mūsu skolu darbiniekiem, kas nav pedagogi,

are all parents and extended families.

ir skolēnu vecāki un tuvinieki.

We've started many programs

Mēs esam uzsākuši dažādas papildus programmas,

just to make sure that the child comes to school.

lai palielinātu bērnu iespējas apmeklēt skolu.

Vocational skill program for the older siblings

Piemēram, arodapmācības programmu viņu vecākajiem brāļiem un māsām,

so the younger ones are not stopped from coming to school.

lai jaunākie netiktu atturēti no skolas apmeklēšanas.

There is also this myth that children from the slums

Pastāv mīts, ka bērni no graustu rajoniem

cannot integrate with mainstream.

nevar integrēties ar pārējo sabiedrības daļu.

Take a look at this little girl

Paskatieties uz šo meiteni,

who was one of the 28 children

kura bija viena no 28 bērniem,

from all privileged schools,

no kuriem pārējie nāk no priviliģētām skolām,

best schools in the country

labākajām valstī,

that was selected for the Duke University

kura tika izraudzīta Djūkas universitātes

talent identification program

talantu identifikācijas programmas ietvaros

and was sent to IIM Ahmedabad.

IIM nometnei Ahmedabadā.

Video: Girl: Duke IIMA Camp. Whenever we see that IIMA,

Video: Meitene:

it was such a pride for us to go to that camp.

Mēs visi bijām ļoti lepni par iespēju doties uz šo nometni.

Everybody was very friendly,

Visi bija ļoti draudzīgi

especially I got a lot of friends.

un es ieguvu daudz jaunu draugu.

And I felt that my English has improved a lot

Es jūtu, ka dēļ iespējas sarunāties ar draugiem

going there and chatting with friends.

ir ļoti uzlabojušās manas angļu valodas zināšanas.

There they met children who are

Nometnē satikās bērni no dažādām sabiedrības daļām,

with a different standard and

ar atšķirīgiem standartiem un

a different mindset, a totally different society.

ar atšķirīgiem uzskatiem. Pavisam cita sabiedrība.

I mingled with almost everyone.

Es atradu kopīgu valodu ar gandrīz visiem.

They were very friendly.

Viņi bija ļoti draudzīgi.

I had very good friends there,

Es ieguvu draugus

who are from Delhi, who are from Mumbai.

no Deli un Mumbajas.

Even now we are in touch through Facebook.

Pat tagad mēs uzturam kontaktus caur Facebook.

After this Ahmedabad trip

Pēc šī brauciena uz Ahmedabadu

I've been like a totally different

esmu kļuvusi citādāka

mingling with people and all of those.

attiecībā uz komunikāciju ar cilvēkiem.

Before that I feel like I wasn't like this.

Man šķiet, pirms tam es nebiju šāda.

I don't even mingle, or start speaking with someone so quickly.

Agrāk es tik ātri neuzsāku sarunāties ar cilvēkiem un nebija tik viegli atrast kopīgu valodu ar citiem.

My accent with English improved a lot.

Manas angļu valodas zināšanas ir ļoti uzlabojušās.

And I learned football, volleyball,

Es iemācījos futbolu, volejbolu,

Frisbee, lots of games.

frīsbiju - daudz jaunu spēļu.

And I wouldn't want to go to Bangalore. Let me stay here.

Man nemaz negribējās atgriezties Bengalūrā.

Such beautiful food,

Ēdieni bija lieliski.

I enjoyed it. It was so beautiful.

Man ļoti patika.

I enjoyed eating food like

Man patika,

[unclear] would come and ask me,

kad maltītes laikā darbinieks pienāca klāt un jautāja,

"Yes ma'am, what you want?" It was so good to hear!

ko es vēlētos ēst. To bija tik patīkami dzirdēt.

(Laughter)

(Smiekli)

(Applause)

(Aplausi)

SB: This girl was working as a maid

SB: Šī meitene strādāja par istabeni

before she came to school.

pirms sāka apmeklēt skolu.

And today she wants to be a neurologist.

Tagad viņa vēlas kļūt par neiroloģi.

Our children are doing brilliantly in sports.

Mūsu skolēniem lieliski sokas arī sportā.

They are really excelling.

Viņi ir tiešām izcili.

There is an inter-school athletic competition

Katru gadu Bengalūrā

that is held every year

notiek starpskolu sporta sacensības,

in Bangalore, where 5,000 children participate

kurās piedalās 5000 bērnu

from 140 best schools in the city.

no 140 labākajām skolām.

We've got the best school award for three years successively.

Trīs gadus pēc kārtas mēs esam ieguvuši apbalvojumu kā labākā skola.

And our children are coming back home

Mūsu bērni brauc mājās no sacensībām

with bags full of medals, with lots of admirers and friends.

ar somām pilnām medaļu, ar jauniem draugiem un apbrīnotājiem.

Last year there were a couple of kids

Pagājušogad bija pat daži skolēni

from elite schools that came

no elitārām skolām, kuri vēlējās

to ask for admissions in our school.

pieteikties mācībām mūsu skolā.

We also have our very own dream team.

Mums ir arī sava “sapņu komanda”.

Why is this happening? Why this confidence?

Kādēļ šādi notiek? Kur rodas pārliecība?

Is it the exposure? We have professors

Vai atslēga ir projekta mērogi? Mūsu mācībspēku vidū ir

from MIT, Berkeley, Stanford,

profesori no Masačūsetsas tehnoloģiju institūta, Bērklijas, Stenfordas,

Indian Institute of Science

un Indijas zinātņu institūta,

who come and teach our children lots of scientific formulas,

kuri māca mūsu skolēniem dažādas zinātniskas formulas,

experiments, much beyond the classroom.

eksperimentus, vairāk nekā paredzēts mācību programmā.

Art, music are considered

Māksla un mūzika tiek uzskatītas

therapy and mediums of expression.

par terapiju, izpausmes līdzekļiem.

We also believe that

Tāpat mēs ticam, ka

it's the content that is more important.

tieši izglītības saturs ir svarīgākais.

It is not the infrastructure,

Nevis infrastruktūra -

not the toilets, not the libraries,

tualetes, bibliotēkas,

but it is what actually happens in this school

bet tas, kas notiek

that is more important.

pašā skolā.

Creating an environment of learning,

Laba izglītība nozīmē radīt vidi,

of inquiry, of exploration

kas veicina vēlmi mācīties, izzināt un uzdot jautājumus.

is what is true education.

Tā ir izglītība šī vārda īstajā nozīmē.

When we started Parikrma

Kad mēs nodibinājām Parikrma,

we had no idea which direction we were taking.

mums nebija ne jausmas, kā viss izvērtīsies, kādā virzienā pagriezīsies.

We didn't hire McKinsey to do a business plan.

Mēs nealgojām MakKinsiju (McKinsey) biznesa plāna izveidošanai.

But we know for sure that

Taču šobrīd esam pārliecināti,

what we want to do today is

ka tas, ko gribam darīt,

take one child at a time,

ir veidot individuālu pieeju katram bērnam,

not get bogged with numbers,

un nekļūt pārņemtiem ar skaitļiem.

and actually see the child complete

Sekot līdzi, lai katrs bērns uzsāktu

the circle of life,

savu ceļu dzīvē

and unleash his total potential.

un atraisītu savu potenciālu.

We do not believe in scale

Mēs ticam, ka fokusējoties uz kvalitāti,

because we believe in quality,

projekta izaugsme mērogos un kvantitātē

and scale and numbers will automatically happen.

nāks līdz ar laiku.

We have corporates that have stood behind us,

Šobrīd mums ir partneri no biznesa pasaules,

and we are able to, now, open more schools.

pateicoties kuriem, mēs šobrīd varam atvērt vēl vairāk skolu,

But we began with the idea

taču sākām mēs ar ideju

of one child at a time.

“pa vienam bērnam vien”.

This is five-year-old Parusharam.

Šis ir 5 gadus vecais Parušarams.

He was begging

Dažus gadus atpakaļ viņš ubagoja

by a bus stop a few years ago,

autobusa pieturā

got picked up and is now in an orphanage,

un tad nonāca patversmē.

has been coming to school for the last four and a half months.

Viņš apmeklē skolu jau 4,5 mēnešus

He's in kindergarten.

un iet bērnudārza grupiņā.

He has learned how to speak English.

Viņš ir iemācījies runāt angliski.

We have a model by which kids can speak English

Mums ir programma, kas ļauj bērniem sākt runāt

and understand English

un saprast angļu valodu

in three month's time.

3 mēnešu laikā.

He can tell you stories in English

Viņš jums varētu angliski pastāstīt stāstus

of the thirsty crow, of the crocodile

par izslāpušo vārnu, krokodilu

and of the giraffe.

un žirafi.

And if you ask him what he likes to do

Ja jūs viņam jautāsiet, ko viņam patīk darīt,

he will say, "I like sleeping.

viņš teiks, ka viņam patīk gulēt,

I like eating. I like playing."

ēst un spēlēties.

And if you ask him what he wants to do,

Un ja jūs jautāsiet, ko viņš gribētu darīt,

he will say, "I want to horsing."

viņa atbilde būs,

Now, "horsing" is going for a horse ride.

ka viņš vēlētos doties izjādē ar zirgu.

So, Parusharam comes to my office every day.

Parušarams katru dienu atnāk pie manis uz kabinetu

He comes for a tummy rub,

lai paberzēju viņam vēderu,

because he believes that will give me luck. (Laughter)

jo viņš tic, ka tas atnesīs man veiksmi. (Smiekli)

When I started Parikrma

Kad es aizsāku Parikrma,

I began with a great deal of arrogance

manī bija daudz augstprātīgas vēlmes

of transforming the world.

pārveidot pasauli.

But today I have been transformed.

Šobrīd es saprotu, ka pati esmu tikusi pārveidota.

I have been changed with my children.

Mani ir mainījuši mani skolēni.

I've learned so much from them:

No viņiem es esmu tik daudz mācījusies:

love, compassion, imagination

mīlestību, līdzcietību, iztēli,

and such creativity.

un radošumu.

Parusharam is Parikrma

Parušarams savā veidā ir “Parikrma Humanity Foundation” simbols kā

with a simple beginning but a long way to go.

vienkāršs sākums, bet garš ceļš vēl priekšā.

I promise you, Parusharam

Es jums varu apsolīt, ka Parušarams

will speak in the TED conference a few years from now.

pēc dažiem gadiem uzstāsies TED konferencē.

Thank you.

Paldies.

(Applause)

(Applausi)