Colin Powell: Kids need structure | TED

Translator: Joseph Geni Reviewer: Morton Bast

Translator: David J. Kreps Finnemann Reviewer: Anders Finn Jørgensen

What I want to do this afternoon

Det jeg vil gøre denne eftermiddag

is something a little different than what's scheduled.

er noget der er en lille smule anderledes end det der er planlagt.

Foreign policy, you can figure that out

Udenrigspolitik, I kan regne det ud

by watching, I don't know, Rachel Maddow or somebody,

ved at kigge, jeg ved det ikke, Rachel Maddow eller en eller anden,

but — (Laughter) —

men -- (Latter) --

I want to talk about young people and structure,

Jeg vil tale om unge mennesker og struktur,

young people and structure.

unge mennesker og struktur.

This was last Wednesday afternoon

Dette var forrige onsdag eftermiddag

at a school in Brooklyn, New York,

på en skole i Brooklyn, New York,

at Cristo Rey High School, run by the Jesuits.

ved Cristo Rey High School, der bliver drevet af jesuiter.

And I was talking to this group of students, and take a look at them.

Og jeg talte til denne gruppe studerende, og kastede et blik på dem.

They were around me in three directions.

De var rundt om mig i tre retninger.

You'll noticed that almost all of them are minority.

I lægger mærke til at de næsten alle sammen er en minoritet.

You'll notice that the building is rather austere.

I lægger mærke til at bygningen er temmelig spartansk.

It's an old New York school building, nothing fancy.

Det er en gammel skolebygning i New York, ikke noget smart.

They still have old blackboards and whatnot.

De har stadig gammeldags tavler og sådan noget.

And there are about 300 kids in this school,

Og der er omkring 300 børn på denne skole,

and the school's been going now for four years,

og skolen har været i gang i fire år nu,

and they're about to graduate their first class.

og de skal til at dimmitere deres første klasse.

Twenty-two people are graduating,

Toogtyve mennesker dimmiterer,

and all 22 are going to college.

og alle 22 skal på universitetet.

They all come from homes where there is, for the most part,

De kommer alle fra hjem hvor der er, for det meste,

just one person in the home,

kun en person i hjemmet,

usually the mother or the grandmother, and that's it,

sædvanligvis moderen eller bedstemoderen, og det er det,

and they come here for their education

og de kommer her på grund af deres uddannelse

and for their structure.

og på grund af deres struktur.

Now I had this picture taken, and it was put up

Nu fik jeg taget dette billede, og det blev sat op

on my Facebook page last week,

på min Facebook side sidste uge,

and somebody wrote in,

og nogen skrev ind,

"Huh, why does he have him standing at attention like that?"

"Huh, hvorfor får han ham til at stå ret på den måde?"

And then they said, "But he looks good." (Laughter)

Og så sagde de, "Men han ser godt ud." (Latter)

He does look good, because kids need structure,

Hen ser godt ud, fordi ungerne har brug for struktur,

and the trick I play in all of my school appearances

og tricket jeg spiller i alle mine skole fremtrædener

is that when I get through with my little homily to the kids,

er at når jeg har gennemført min lille prædiken til ungerne,

I then invite them to ask questions,

inviterer jeg dem til at stille spørgsmål,

and when they raise their hands, I say, "Come up,"

og når de rækker deres hænder op, siger jeg, "Kom herop,"

and I make them come up and stand in front of me.

og jeg får dem til at komme op og stå foran mig.

I make them stand at attention like a soldier.

Jeg får dem til at stå ret ligesom en soldat.

Put your arms straight down at your side,

Lad hænderne være strakt ned af ens side,

look up, open your eyes, stare straight ahead,

kig op, åben øjnene, kig ligefrem,

and speak out your question loudly so everybody can hear.

og udtal ens spørgsmål højt så alle kan høre det.

No slouching, no pants hanging down, none of that stuff.

Ingen daskeri, ingen bukser der hænger ned, ikke noget af den slags.

(Laughter)

(Latter)

And this young man, his name is -- his last name Cruz --

Og denne unge mand, hans navn er -- hans efternavn er Cruz --

he loved it. That's all over his Facebook page and it's gone viral.

han elskede det. Det er overalt på hans Facebook side og det er blevet viralt.

(Laughter)

(Latter)

So people think I'm being unkind to this kid.

Så mennesker mener at jeg er barsk overfor denne unge.

No, we're having a little fun.

Nej, vi har det lidt sjovt.

And the thing about it, I've done this for years,

Og det der er ved det er, at jeg har gjort dette i årevis,

the younger they are, the more fun it is.

jo yngre de er, jo sjovere er det.

When I get six- and seven-year-olds in a group,

Når jeg får seks- og syvårige i en gruppe,

I have to figure out how to keep them quiet.

skal jeg regne ud hvordan jeg får dem til at være stille.

You know that they'll always start yakking.

Man ved at de altid begynder at knevre.

And so I play a little game with them

Så jeg leger en lille leg med dem

before I make them stand at attention.

inden jeg får dem til at stå ret.

I say, "Now listen. In the army,

Jeg siger, "Hør engang. I militæret,

when we want you to pay attention,

når vi vil have en til at høre efter,

we have a command. It's called 'at ease.'

har vi en kommando. Den hedder 'rør.'

It means everybody be quiet and pay attention. Listen up.

Det betyder at alle skal være stille og høre efter. Hør efter.

Do you understand?"

Forstår I?"

"Uh-huh, uh-huh, uh-huh.""Let's practice. Everybody start chatting."

"Uh-huh, uh-huh, uh-huh." "Lad os øve det. Begynd at knevre alle sammen."

And I let them go for about 10 seconds, then I go, "At ease!"

Og jeg lader dem fortsætte i cirka 10 sekunder, og så siger jeg "Rør!"

"Huh!" (Laughter)

"Huh!" (Latter)

"Yes, General. Yes, General."

"Ja, general. Ja, general."

Try it with your kids. See if it works. (Laughter)

Prøv det med jeres børn. Se om det virker. (Latter)

I don't think so.

Det tror jeg ikke.

But anyway, it's a game I play, and it comes obviously

Men alligevel, det er en leg jeg leger, og det kommer selvfølgelig

from my military experience.

fra min militære erfaring.

Because for the majority of my adult life,

Fordi størstedelen af mit voksenliv,

I worked with young kids, teenagers with guns, I call them.

arbejdede jeg med unge mennesker, teenagere med geværer, kalder jeg dem.

And we would bring them into the army,

Og vi ville tage dem ind i militæret,

and the first thing we would do is to put them

og det første vi gjorde var at vi ville sætte dem

in an environment of structure, put them in ranks,

i et miljø med struktur, sætte dem i geled,

make them all wear the same clothes,

få dem til at have det samme tøj på,

cut all their hair off so they look alike,

klippe alt deres hår af så de ser ens ud,

make sure that they are standing in ranks.

være sikre på at de står i geled.

We teach them how to go right face, left face,

Vi lærer dem hvordan de skal gå højre om, venstre om,

so they can obey instructions and know

så de kan følge instrukser og kende

the consequences of not obeying instructions.

konsekvensen af ikke at følge instrukserne.

It gives them structure.

Det giver dem struktur.

And then we introduce them to somebody who they come to hate immediately, the drill sergeant.

Og så introducerer vi dem til en de kommer til at hade med det samme, sergenten.

And they hate him.

Og de hader ham.

And the drill sergeant starts screaming at them,

Og sergenten begynder at råbe af dem,

and telling them to do all kinds of awful things.

og fortæller dem at de skal gøre alle mulige forfærdelige ting.

But then the most amazing thing happens over time.

Men så sker det mest utrolige i løbet af noget tid.

Once that structure is developed,

Når den struktur bliver udviklet,

once they understand the reason for something,

når de forstår grunden til noget,

once they understand, "Mama ain't here, son.

når de forstår, "Mor er her ikke, sønnike.

I'm your worst nightmare. I'm your daddy and your mommy.

Jeg er dit værste mareridt. Jeg er din far og din mor.

And that's just the way it is. You got that, son?

Og det er bare sådan det er. Er det modtaget, sønnike?

Yeah, and then when I ask you a question, there are only three possible answers:

Ja, og når jeg så stiller dig et spørgsmål er der kun tre svarmuligheder:

yes, sir; no, sir; and no excuse, sir.

ja, sir; nej, sir; og ingen undskyldning, sir.

Don't start telling me why you didn't do something.

Begynd ikke at fortælle mig hvorfor der var noget du ikke gjorde.

It's yes, sir; no, sir; no excuse, sir."

Det er ja, sir; nej, sir; ingen undskyldning, sir."

"You didn't shave.""But sir —"

"Du barberede dig ikke." "Men sir --"

"No, don't tell me how often you scraped your face this morning.

"Nej, fortæl mig ikke hvor tit du skrabede dit ansigt denne morgen.

I'm telling you you didn't shave."

Jeg fortæller dig at du ikke barberede dig."

"No excuse, sir.""Attaboy, you're learning fast."

"Ingen undskyldning, sir." "Bravo, du lærer hurtigt."

But you'd be amazed at what you can do with them

Men man vil blive overrasket over hvad man kan gøre med dem

once you put them in that structure.

når man først har puttet dem i den struktur.

In 18 weeks, they have a skill. They are mature.

På 18 uger, har de en færdighed. De er modne.

And you know what, they come to admire the drill sergeant

Og ved I hvad, de kommer til at beundre sergenten

and they never forget the drill sergeant.

og de glemmer aldrig sergenten.

They come to respect him.

De kommer til at respektere ham.

And so we need more of this kind of structure and respect

Så vi har brug for mere af denne form for struktur og respekt

in the lives of our children.

i vores børns liv.

I spend a lot of time with youth groups,

Jeg bruger meget tid med unge grupper,

and I say to people, "When does the education process begin?"

og jeg siger til mennesker, "Hvornår begynder uddannelsesprocessen?"

We're always talking about, "Let's fix the schools.

Vi taler altid om, "Lad os fixe skolerne.

Let's do more for our teachers. Let's put more computers in our schools.

Lad os gøre mere for vores lærere. Lad os putte flere computere i vores skoler.

Let's get it all online."

Lad os sætte det hele online."

That isn't the whole answer. It's part of the answer.

Det er ikke hele svaret. Det er en del af svaret.

But the real answer begins with bringing a child to the school

Men det rigtige svar begynder med at tage et barn med til skolen

with structure in that child's heart and soul to begin with.

med struktur i det barns hjerte og sjæl til at starte med.

When does the learning process begin? Does it begin in first grade?

Hvornår begynder lære processen? Begynder det i første klasse?

No, no, it begins the first time

Nej, nej, det begynder første gang

a child in a mother's arms

et barn er i moderens arme

looks up at the mother

og kigger op på moderen

and says, "Oh, this must be my mother.

og siger, "Åh, dette må være min moder.

She's the one who feeds me.

Det er hende der fodrer mig.

Oh yeah, when I don't feel so good down there,

Nå ja, når jeg ikke har det så godt dernede,

she takes care of me.

tager hun sig af mig.

It's her language I will learn."

Det er hendes sprog jeg vil lære."

And at that moment they shut out all the other languages

Og på det tidspunkt lukker de alle andre sprog ude

that they could be learning at that age,

som de kunne lære i den alder,

but by three months, that's her.

men ved tre måneder, er det hende.

And if the person doing it, whether it's the mother

Og hvis personen gør det, hvad enten det er moderen

or grandmother, whoever's doing it,

eller bedstemoderen, hvem der end gør det,

that is when the education process begins.

det er der uddannelses processen begynder.

That's when language begins.

Det er når sproget begynder.

That's when love begins. That's when structure begins.

Det er der kærlighed begynder. Det er der struktur begynder.

That's when you start to imprint on the child

Det er der man begynder at præge barnet

that "you are special,

at "du er speciel,

you are different from every other child in the world.

du er forskellig fra alle andre børn i verden.

And we're going to read to you."

Og vi vil gerne læse for dig."

A child who has not been read to

Et barn der endnu ikke er blevet læst for

is in danger when that child gets to school.

er i fare når det barn begynder i skole.

A child who doesn't know his or her colors

Et barn der ikke kender farverne

or doesn't know how to tell time, doesn't know how to tie shoes,

eller ikke kender klokken, ikke ved hvordan man binder snørebånd,

doesn't know how to do those things,

ikke ved hvordan man gør de ting,

and doesn't know how to do something that

og ikke ved hvordan man gør noget der

goes by a word that was drilled into me as a kid: mind.

går under et ord som blev terpet ind i mig som barn: hensyn.

Mind your manners! Mind your adults! Mind what you're saying!

Tag hensyn til manerer! Tag hensyn til de voksne! Tag hensyn til det du siger!

This is the way children are raised properly.

Dette er måden hvorpå børn bliver opdraget ordentligt.

And I watched my own young grandchildren now come along

Og jeg kiggede på mine egne børnebørn der kommer med

and they're, much to the distress of my children,

og de er, til mine egne børns store bekymring,

they are acting just like we did. You know? You imprint them.

de opfører sig ligesom vi gjorde. I ved? Man præger dem.

And that's what you have to do to prepare children for education and for school.

Og det er sådan man forbereder børn på uddannelse og på skole.

And I'm working at all the energy I have

Og jeg arbejder med at den energi jeg har

to sort of communicate this message that

til på en eller anden måde videregive denne besked, at

we need preschool, we need Head Start,

vi har brug for daginstitutioner, vi har brug for Head Start,

we need prenatal care.

vi har brug for prænatal omsorg.

The education process begins even before the child is born,

Denne uddannelses process begynder selv inden barnet bliver født,

and if you don't do that, you're going to have difficulty.

og hvis man ikke gør det, får man det svært.

And we are having difficulties in so many of our communities

Og vi har det så svært i så mange af vores samfund

and so many of our schools where kids are coming

og i så mange af vores skoler hvor børnene kommer

to first grade and their eyes are blazing,

til første klasse og deres øjne lyner,

they've got their little knapsack on and they're ready to go,

de har deres lille rygsæk på ryggen og de er klar til at komme afsted,

and then they realize they're not like the other first graders

og så bliver de klar over at de ikke er ligesom de andre i første klasse

who know books, have been read to, can do their alphabet.

der kender bøger, der er blevet læst for, der kender alfabetet.

And by the third grade, the kids who didn't have

Og i tredje klasse, begynder børnene der ikke havde

that structure and minding in the beginning

den struktur og tanke i begyndelsen

start to realize they're behind, and what do they do?

at opdage at de er bagud, og hvad gør de?

They act it out. They act it out, and they're on their way

De skejer ud. De skejer ud og de er på vej

to jail or they're on their way to being dropouts.

i fængsel eller de er på vej til at droppe ud.

It's predictable.

Det er forudsigeligt.

If you're not at the right reading level at third grade,

Hvis man ikke er på dette rette læseniveau i tredje klasse,

you are a candidate for jail at age 18,

er man en kandidat for at komme i fængsel som 18-årig,

and we have the highest incarceration rate

og vi har den højeste fængslingsrate

because we're not getting our kids the proper start in life.

fordi vi ikke giver vores børn den rigtige start på livet.

The last chapter in my book is called

Det sidste kapitel i min bog hedder

"The Gift of a Good Start."

"Den gode starts gave."

The gift of a good start. Every child ought to have a good start in life.

Den gode starts gave. Hvert barn burde få en god start på livet.

I was privileged to have that kind of good start.

Jeg var priviligeret for at få den form for god start.

I was not a great student.

Jeg var ikke en fantastisk student.

I was a public school kid in New York City,

Jeg var et folkeskolebarn i New York City,

and I didn't do well at all.

og jeg gjorde det overhovedet ikke godt.

I have my entire New York City Board of Education transcript

Jeg har hele min udskrift fra New York City Board of Education

from kindergarten through college.

fra børnehaven til universitetet.

I wanted it when I was writing my first book.

Jeg ville have den da jeg skrev min første bog.

I wanted to see if my memory was correct,

Jeg ville se om mine minder var rigtige,

and, my God, it was. (Laughter)

og, min gud, det var de. (Latter)

Straight C everywhere.

Kun 7 taller.

And I finally bounced through high school,

Og jeg kom endelig gennem gymnasiet,

got into the City College of New York

kom på City College of New York

with a 78.3 average, which I shouldn't have been allowed in with,

med et snit på 78,3, hvilket jeg ikke burde være optaget med,

and then I started out in engineering,

og jeg begyndte på ingeniørstudiet,

and that only lasted six months. (Laughter)

og det varede kun seks måneder. (Latter)

And then I went into geology, "rocks for jocks." This is easy.

Og så gik jeg over til geologi, "rocks for jocks." Det er nemt.

And then I found ROTC.

Og så fandt jeg ROTC.

I found something that I did well and something that I loved doing,

Jeg fandt noget som jeg kunne rigtig godt og som jeg elskede at gøre,

and I found a group of youngsters like me who felt the same way.

og jeg fandt en gruppe unge som mig, der havde det på samme måde.

And so my whole life then was dedicated to ROTC and the military.

Så hele mit liv blev derefter dedikeret til ROTC og militæret.

And I say to young kids everywhere, as you're growing up

Og jeg siger til børn overalt, i takt med at man bliver ældre

and as this structure is being developed inside of you,

og denne struktur bliver udviklet inden i en,

always be looking for that which you do well and that which you love doing,

se altid efter det som du gør godt og som du elsker at gøre,

and when you find those two things together, man, you got it.

og når man finder de to ting sammen, manner, så har man det.

That's what's going on. And that's what I found.

Det er det der sker. Og det er det jeg fandt.

Now the authorities at CCNY were getting tired of me being there.

Nu blev autoriteterne på CCNY trætte af at jeg var der.

I'd been there four and a half going on five years,

Jeg havde været der fire og et halvt næsten fem år,

and my grades were not doing particularly well,

og mine karakterer var ikke specielt gode,

and I was in occasional difficulties with the administration.

og jeg havde af og til problemer med administrationen.

And so they said, "But he does so well in ROTC.

Så de sagde, "Men han gør det så godt i ROTC.

Look, he gets straight A's in that but not in anything else."

Se, han får kun 12-taller i det, men ikke i noget andet."

And so they said, "Look, let's take his ROTC grades

Så de sagde, "Se, lad os tage hans ROTC karakterer

and roll them into his overall GPA and see what happens."

og tælle dem med i hans totale karaktergennemsnit og se hvad der sker."

And they did, and it brought me up to 2.0. (Laughter)

Og det gjorde de, og det fik mig op på 2.0. (Latter)

Yep. (Laughter) (Applause)

Yep. (Latter) (Bifald)

They said, "It's good enough for government work.

De sagde, "Det er godt nok til at arbejde for regeringen.

Give him to the army. We'll never see him again. We'll never see him again."

Giv ham til militæret. Vi ser ham aldrig igen. Vi ser ham aldrig igen."

So they shipped me off to the army,

Så de sendte mig afsted til militæret,

and lo and behold, many years later,

og tænk engang, mange år senere,

I'm considered one of the greatest sons the City College of New York has ever had. (Laughter)

bliver jeg anset for at være en af de bedste City College of New York nogensinde har haft.

So, I tell young people everywhere,

Så, jeg siger til unge mennesker over alt,

it ain't where you start in life, it's what you do with life

det kommer ikke an på hvor man starter i livet, det kommer an på hvad man gør med livet

that determines where you end up in life,

der afgører hvor man ender i livet,

and you are blessed to be living in a country that,

og man er velsignet over at leve i sådan et land,

no matter where you start, you have opportunities

uanset hvor man begynder, har man muligheder

so long as you believe in yourself,

så længe man tror på sig selv,

you believe in the society and the country,

man tror på samfundet og landet,

and you believe that you can self-improve

og man tror på at man kan forbedre sig selv

and educate yourself as you go along.

og uddanne sig selv han ad vejen.

And that's the key to success.

Og det er nøglen til succes.

But it begins with the gift of a good start.

Men det begynder med den gode starts gave.

If we don't give that gift to each and every one of our kids,

Hvis vi ikke giver den gave til hvert eneste af vores børn,

if we don't invest at the earliest age,

hvis vi ikke investerer i den tidligste alder,

we're going to be running into difficulties.

kommer vi til at løbe ind i problemer.

It's why we have a dropout rate of roughly 25 percent overall

Det er grunden til at vi har et frafald på groft set 25 procent overordnet set

and almost 50 percent of our minority population

og næsten 50 procent af vores minoritetsbefolkning

living in low-income areas,

der lever i lavindkomstområder,

because they're not getting the gift of a good start.

fordi de får ikke gaven af den gode start.

My gift of a good start was not only being in a nice family,

Min gode starts gave var ikke kun det at være i en god familie,

a good family, but having a family that said to me,

en god familie, men jeg havde en familie der sagde til mig,

"Now listen, we came to this country in banana boats

"Hør engang, vi kom til dette land i bananbåde

in 1920 and 1924.

i 1920 og 1924.

We worked like dogs down in the garment industry every single day.

Vi arbejdede som hunde nede i tøjindustrien hver eneste dag.

We're not doing it so that you can stick something up your nose

Vi gør det ikke så du kan stikke noget op i næsen

or get in trouble. And don't even think about dropping out."

eller komme i problemer. Og du skal ikke engang tænke på at droppe ud."

If I had ever gone home and told those immigrant people

Hvis jeg nogensinde var kommet hjem og fortalt de indvandrermennesker

that, "You know, I'm tired of school and I'm dropping out,"

at, "I ved, jeg er træt af skolen og jeg dropper ud,"

they'd said, "We're dropping you out. We'll get another kid."

ville de have sagt, "Vi dropper dig ud. Vi finder en anden unge."

(Laughter)

(Latter)

They had expectations for all of the cousins

De havde forventninger for alle slægtninge

and the extended family of immigrants that lived in the South Bronx,

og storfamilien af indvandrere der levede i South Bronx,

but they had more than just expectations for us.

men de havde mere end bare forventninger for os.

They stuck into our hearts like a dagger

De stak ind i vores hjerter som en kniv

a sense of shame: "Don't you shame this family."

en sans for skamfuldhed: "Du skal ikke bringe skam over denne familie."

Sometimes I would get in trouble,

Nogle gange kom jeg i problemer,

and my parents were coming home,

og mine forældre kom hjem,

and I was in my room waiting for what's going to happen,

og jeg var på mit værelse og ventede på hvad der skulle ske,

and I would sit there saying to myself, "Okay, look,

og jeg sad der og sagde til mig selv, "Okay, hør engang,

take the belt and hit me, but, God, don't give me that 'shame the family' bit again."

tag bæltet og slå mig, men, gud, giv mig ikke den 'skam over familien' del igen."

It devastated me when my mother did that to me.

Det slog mig helt ud da min mor gjorde det mod mig.

And I also had this extended network.

Og jeg havde også dette udbyggede netværk.

Children need a network. Children need to be part of a tribe,

Børn har brug for et netværk. Børn har brug for at være en del af en stamme,

a family, a community.

en familie, et samfund.

In my case it was aunts who lived in all of these tenement buildings.

I mit tilfælde var det tanter der levede i alle disse boligblokke.

I don't know how many of you are New Yorkers,

Jeg ved ikke hvor mange af jer der er New Yorkere,

but there were these tenement buildings,

men der var disse boligblokke,

and these women were always hanging out one of the windows,

og disse kvinder hængte altid ud ved et af vinduerne,

leaning on a pillow.

og lænede på en pude.

They never left. (Laughter)

De gik aldrig. (Latter)

I, so help me God, I grew up walking those streets,

Jeg, gudhjælpemig, jeg voksede op med at gå i de gader,

and they were always there.

og de var der altid.

They never went to the bathroom. They never cooked. (Laughter)

De gik aldrig på toilet. De lavede aldrig mad. (Latter)

They never did anything.

De gjorde aldrig noget.

But what they did was keep us in play.

Men det de gjorde var at de holdte os til ilden.

They kept us in play.

De holdte os til ilden.

And they didn't care

Og de var lige glade med

whether you became a doctor or a lawyer or a general,

om man blev læge eller advokat eller general,

and they never expected any generals in the family,

og de forventede aldrig nogen generaler i familien,

as long as you got an education and then you got a job.

så længe man fik en uddannelse og derefter et arbejde.

"Don't give us any of that self-actualization stuff.

"Giv os ikke noget af det selv-realiserende fis.

You get a job and get out of the house.

Få et arbejde og kom ud af huset.

We don't have time to waste for that.

Vi har ikke tid at spilde på det.

And then you can support us. That's the role of you guys."

Og så kan du forsørge os. Det er rollen for jer fyre."

And so, it's so essential that we kind of put this culture

Så, det er essentielt at vi på en eller anden måde putter denne kultur

back into our families, all families.

tilbage i vores familier, alle familier.

And it is so important that all of you here today

Og det er så vigtigt at I alle sammen her i dag

who are successful people,

der er succesfulde mennesker,

and I'm sure have wonderful families and children and grandchildren,

og jeg er sikker på har vidunderlige familier og børn og børnebørn,

it's not enough. You've got to reach out and back

det er ikke nok. Man skal række ud og tilbage

and find kids like Mr. Cruz

og finde børn som Mr. Cruz

who can make it if you give them the structure,

der kan klare den hvis man giver dem struktur,

if you reach back and help, if you mentor,

hvis man rækker ud og hjælper, hvis man vejleder,

if you invest in boys and girls clubs,

hvis man investerer i drenge- og pigeklubber,

if you work with your school system,

hvis man arbejder med ens skole system,

make sure it's the best school system,

forvisser sig om at det er det bedste skole system,

and not just your kid's school, but the school uptown in Harlem,

og ikke kun ens barns skole, men skole oppe i Harlem,

not just downtown Montessori on the West Side.

ikke kun i midtbyen af Montessori på West Side.

All of us have to have a commitment to do that.

Vi skal alle have et engagement til at gøre det.

And we're not just investing in the kids.

Og vi investerer ikke kun i børnene.

We're investing in our future.

Vi investerer i vores fremtid.

We're going to be a minority-majority country

Vi kommer til at være et minoritets-majoritets land

in one more generation.

om en generation.

Those that we call minorities now are going to be the majority.

Dem som vi nu kalder minoriteter kommer til at være majoriteten.

And we have to make sure that they are ready to be the majority.

Og vi skal sikre at de er klar til at være majoriteten.

We have to make sure they're ready to be the leaders

Vi skal sikre at de er klar til at være vores ledere

of this great country of ours,

af dette fantastiske land,

a country that is like no other,

et land der er ulig noget andet,

a country that amazes me every single day,

et land der forbavser mig hver eneste dag,

a country that's fractious. We're always arguing with each other.

et land der er uregerligt. Vi skændes altid med hinanden.

That's how the system's supposed to work.

Det er sådan systemet bør fungere.

It's a country of such contrasts, but it's a nation of nations.

Det er et land med sådanne kontraster, men det er en nation af nationer.

We touch every nation. Every nation touches us.

Vi berører hver nation. Hver nation berører os.

We are a nation of immigrants.

Vi er en nation af immigranter.

That's why we need sound immigration policy.

Det er derfor vi har brug for en fornuftig indvandrerpolitik.

It's ridiculous not to have a sound immigration policy

Det er latterligt ikke at have en fornuftig indvandrerpolitik

to welcome those who want to come here and be part of this great nation,

til at velkomme dem der vil komme her og være en del af denne fantastiske nation,

or we can send back home with an education

eller vi kan sende dem hjem med en uddannelse

to help their people rise up out of poverty.

for at hjælpe deres folk med at rejse sig ud af fattigdommen.

One of the great stories I love to tell is about my love

En af de gode historier jeg elsker at fortælle, er om min kærlighed

of going to my hometown of New York

af at tage til min hjemby New York

and walking up Park Avenue on a beautiful day

og gå op ad Park Avenue på en smuk dag

and admiring everything and seeing all the people go by

og beundre alt og se mennesker gå forbi

from all over the world.

fra hele verden.

But what I always have to do is stop at one of the corners

Men det jeg altid gør er at jeg stopper ved et af hjørnerne

and get a hot dog from the immigrant pushcart peddler.

og får en hotdog fra en indvandrer med en trækvogn.

Gotta have a dirty water dog. (Laughter)

Skal have en hotdog. (Latter)

And no matter where I am or what I'm doing,

Og uanset hvor jeg er eller hvad jeg laver,

I've got to do that.

skal jeg have den.

I even did it when I was Secretary of State.

Jeg gjorde det endda da jeg var udenrigsminister.

I'd come out of my suite at the Waldorf Astoria

Jeg kom ud af min suite på Waldorf Astoria

— (Laughter) —

-- (Latter) --

be walking up the street, and I would hit around 55th Street

gik op af gaden, og jeg ville komme ind på 55th Street

looking for the immigrant pushcart peddler.

og kigge efter en indvandrer med en trækvogn.

In those days, I had five bodyguards around me

Dengang, havde jeg fem livvagter omkring mig

and three New York City police cars would roll alongside

og tre New York politibiler ville køre ved siden af

to make sure nobody whacked me while I was going up Park Avenue. (Laughter)

for at være sikre på at ingen nakkede mig mens jeg gik op af Park Avenue. (Latter)

And I would order the hot dog from the guy,

Og jeg ville bestille hotdogen fra fyren,

and he'd start to fix it, and then he'd look around

og han begyndte at lave den, og så kiggede han omkring

at the bodyguards and the police cars --

på livvagterne og politibilerne --

"I've got a green card! I've got a green card!" (Laughter)

"Jeg har en arbejdstilladelse! Jeg har en arbejdstilladelse!" (Latter)

"It's okay, it's okay."

"Det er okay, det er okay."

But now I'm alone. I'm alone.

Men nu er jeg alene. Jeg er alene.

I've got no bodyguards, I've got no police cars. I've got nothing.

Jeg har ingen livvagter, jeg har ingen politibiler. Jeg har ingenting.

But I gotta have my hot dog.

Men jeg skal have min hotdog.

I did it just last week. It was on a Tuesday evening

Jeg gjorde det sidste uge. Det var en tirsdag aften

down by Columbus Circle.

nede ved Columbus Circle.

And the scene repeats itself so often.

Og scenen gentager sig selv af og til.

I'll go up and ask for my hot dog,

Jeg går op og spørger efter min hotdog,

and the guy will fix it, and as he's finishing,

og fyren laver den, og når han er ved at være færdig,

he'll say, "I know you. I see you on television.

siger han, "Jeg kender dig. Jeg ser dig i fjernsynet.

You're, well, you're General Powell."

Du er, jamen, du er General Powell."

"Yes, yes.""Oh ... "

"Ja, Ja." "Oh …"

I hand him the money.

Jeg giver ham pengene.

"No, General. You can't pay me. I've been paid.

"Nej, General. Du kan ikke betale mig. Jeg er blevet betalt.

America has paid me. I never forget where I came from.

Amerika har betalt mig. Jeg glemmer aldrig hvor jeg kom fra.

But now I'm an American. Sir, thank you."

Men nu er jeg amerikaner. Sir, tak."

I accept the generosity, continue up the street,

Jeg accepterer gavmildheden, fortsætter op af gaden,

and it washes over me, my God,

og det skyller hen over mig, min gud,

it's the same country that greeted my parents this way 90 years ago.

det er det samme land som modtog mine forældre på denne måde for 90 år siden.

So we are still that magnificent country,

Så vi er stadig det storslåede land,

but we are fueled by young people coming up

men vi bliver næret af unge mennesker der kommer

from every land in the world,

fra alle lande i verden,

and it is our obligation as contributing citizens

og det er vores forpligtelse som bidragende borgere

to this wonderful country of ours

til dette vidunderlige land vi har

to make sure that no child gets left behind.

at sikre at der ikke er noget barn der bliver efterladt.

Thank you very much.

Mange tak.

(Applause)

(Bifald)