The difference between winning and succeeding | John Wooden | TED

Vertaald door: Mirjam van Dijk Nagekeken door: Axel Saffran

I coined my own definition of success in 1934,

Ik bedacht mijn eigen definitie van succes

in 1934,

when I was teaching at a high school in South Bend, Indiana,

toen ik les gaf op een middelbare school in South Bend, Indiana.

being a little bit disappointed, and [disillusioned] perhaps,

Een beetje teleurgesteld en misschien zelfs gedesillusioneerd

by the way parents of the youngsters in my English classes

door de manier waarop ouders van de kinderen in mijn Engelse les

expected their youngsters to get an A or a B.

verwachtten dat hun kinderen een 9 of een 10 zouden krijgen.

They thought a C was all right for the neighbors' children,

Ze vonden een 6 goed voor de kinderen van de buren,

omdat die kinderen allemaal gemiddeld zijn.

because they were all average.

But they weren't satisfied when their own --

Maar ze waren niet tevreden met hun eigen kroost.

it would make the teacher feel that they had failed, or the youngster had failed.

Dit deed de leraar denken dat hij faalde, of dat hun kind had gefaald.

And that's not right.

En dat is niet goed.

The good Lord in his infinite wisdom didn't create us all equal

God in zijn wijsheid heeft ons allen niet gelijk gemaakt wat intelligentie betreft

as far as intelligence is concerned,

net zoals we niet gelijk zijn qua maat en uiterlijk.

any more than we're equal for size, appearance.

Niet iedereen kon een 9 of een 10 halen en ik wou niet op die manier oordelen.

Not everybody could earn an A or a B, and I didn't like that way of judging,

and I did know how the alumni of various schools

En ik wist wel wat oud-leerlingen van diverse scholen

back in the '30s judged coaches and athletic teams.

in de jaren 30 vonden van coaches en sportteams.

If you won them all, you were considered to be reasonably successful --

Als je alles won, werd je beschouwd als redelijk succesvol.

not completely.

Niet volledig.

Because I found out --

Omdat ik ontdekte dat...

we had a number of years at UCLA where we didn't lose a game.

Een aantal jaren verloren we bij de UCLA geen enkele wedstrijd.

But it seemed that we didn't win each individual game

Maar het leek erop dat we niet elke wedstrijd met de marge wonnen

by the margin that some of our alumni had predicted --

die sommigen van onze alumni voorspeld hadden en heel vaak...

(Laughter)

(Gelach)

And quite frequently I really felt that they had backed up their predictions

...vrij vaak kreeg ik het gevoel dat ze

hun voorspellingen hadden ondersteund op een meer materialistische manier.

in a more materialistic manner.

(Laughter)

But that was true back in the 30s, so I understood that.

Maar dat ging zo in de jaren 30, dus daar had ik begrip voor.

But I didn't like it, I didn't agree with it.

Maar ik vond het niet leuk en was het er niet mee eens.

I wanted to come up with something I hoped could make me a better teacher,

Ik wilde iets bedenken waarvan ik hoopte dat het mij een betere leraar zou maken

and give the youngsters under my supervision,

en de jongeren onder mijn toezicht, zij het in de sport of in de Engelse les,

be it in athletics or the English classroom,

something to which to aspire,

iets geven om naar te streven,

other than just a higher mark in the classroom,

anders dan simpelweg een hoog cijfer in de klas

or more points in some athletic contest.

of hogere punten in een sportwedstrijd.

I thought about that for quite a spell,

Ik heb daarover lang nagedacht en ik wilde mijn eigen definitie bedenken.

and I wanted to come up with my own definition.

Ik dacht dat dat zou kunnen helpen.

I thought that might help.

And I knew how Mr. Webster defined it,

Ik wist hoe meneer Van Dale dit definieerde:

as the accumulation of material possessions

Als accumulatie van materiële bezittingen

or the attainment of a position of power or prestige, or something of that sort,

of het bereiken van een positie van macht of prestige of iets dergelijks.

worthy accomplishments perhaps,

Waardige prestaties misschien.

but in my opinion, not necessarily indicative of success.

Maar naar mijn mening niet per se een goede indicatie van succes.

So I wanted to come up with something of my own.

Dus ik wilde zelf iets bedenken.

And I recalled --

Ik herinnerde...

I was raised on a small farm in Southern Indiana,

Ik groeide op op een kleine boerderij in Indiana

and Dad tried to teach me and my brothers

en vader trachtte mij en mijn broers te leren

that you should never try to be better than someone else.

dat je nooit moet proberen beter te zijn dan een ander.

Ik weet zeker dat op dat moment, het niet...

I'm sure at the time he did that, I didn't -- it didn't --

well, somewhere, I guess in the hidden recesses of the mind,

Vanuit een vergeten schuilhoek van mijn geest,

it popped out years later.

kwam dat jaren later weer naar boven.

Never try to be better than someone else,

Probeer nooit beter te zijn dan een ander. Leer altijd van anderen.

always learn from others.

Never cease trying to be the best you can be --

Stop nooit met proberen zo goed als mogelijk te zijn.

that's under your control.

Daar heb je invloed op.

If you get too engrossed and involved and concerned

Als je te veel in beslag genomen wordt

en je zorgen maakt over dingen waar je geen controle over hebt,

in regard to the things over which you have no control,

it will adversely affect the things over which you have control.

dan heeft dat een negatieve invloed

op de dingen waarover je wel controle hebt.

Then I ran across this simple verse that said,

Vervolgens kwam ik dit eenvoudige vers tegen:

"At God's footstool to confess,

'Aan Gods voeten om te biechten,

a poor soul knelt, and bowed his head.

knielde de arme ziel en boog zijn hoofd.

'I failed!' he cried.

"Ik ben mislukt!", riep hij.

De Meester zei: "Gij deed uw best, dat is succes."'

The Master said, 'Thou didst thy best, that is success.'"

Daarop, en misschien nog op iets anders,

From those things, and one other perhaps,

I coined my own definition of success, which is:

heb ik mijn eigen definitie van succes gebaseerd:

Peace of mind attained only through self-satisfaction

Gemoedsrust bereikt men alleen

door zelfvoldoening in de wetenchap dat je geprobeerd hebt

in knowing you made the effort to do the best of which you're capable.

het beste te doen waartoe je in staat bent.

Ik geloof dat dat waar is.

I believe that's true.

If you make the effort to do the best of which you're capable,

Als je de moeite doet het beste te doen wat je kunt om je situatie te verbeteren,

trying to improve the situation that exists for you,

I think that's success,

dan is dat succes.

and I don't think others can judge that;

Anderen kunnen daar niet over oordelen. Het is als karakter en reputatie.

it's like character and reputation --

your reputation is what you're perceived to be;

Je reputatie is wat men ziet, je karakter is wie je werkelijk bent.

your character is what you really are.

And I think that character is much more important

Ik denk dat karakter belangrijker is dan hoe mensen je zien.

than what you are perceived to be.

You'd hope they'd both be good,

Je hoopt dat beide goed zijn, maar ze zijn niet altijd hetzelfde.

but they won't necessarily be the same.

Well, that was my idea that I was going to try to get across to the youngsters.

Dat was mijn idee dat ik de jongeren wilde bijbrengen.

Ik kwam ook andere dingen tegen.

I ran across other things.

I love to teach, and it was mentioned by the previous speaker

Ik hou van onderwijzen en de vorige spreker zei het al,

that I enjoy poetry, and I dabble in it a bit, and love it.

ik geniet van poëzie, ik knoei ermee en ik ben er gek op.

There are some things that helped me, I think,

Sommige dingen hebben me geholpen een beter mens te zijn.

be better than I would have been.

I know I'm not what I ought to be, what I should be,

Ik weet dat ik niet ben wie ik zou moeten zijn,

but I think I'm better than I would have been

maar wel beter dan ik geweest was als ik bepaalde dingen niet was tegengekomen.

if I hadn't run across certain things.

One was just a little verse that said,

Eén daarvan was een versje dat ging:

"No written word, no spoken plea

'Geen geschreven woord, geen gesproken rede

can teach our youth what they should be;

kan onze jeugd leren wat ze zou moeten zijn.

nor all the books on all the shelves --

Noch alle boeken in de kast; het zijn de docenten die inspireren.'

it's what the teachers are themselves."

That made an impression on me in the 1930s.

Dat heeft indruk op me gemaakt in de jaren 30.

And I tried to use that more or less in my teaching,

Ik probeerde dat in mijn lessen te gebruiken,

whether it be in sports, or whether it be in the English classroom.

of het nu in de sport of de Engelse les was.

I love poetry and always had an interest in that somehow.

Ik hou van poëzie en had er altijd al belangstelling voor.

Maybe it's because Dad used to read to us at night,

Misschien omdat pa ons het 's avonds voorlas bij de olielamp.

by coal oil lamp --

we didn't have electricity in our farm home.

We hadden geen elektriciteit thuis op de boerderij.

Ze moesten ons poëzie voorlezen. Ik genoot daar altijd van.

And Dad would read poetry to us. So I always liked it.

And about the same time I ran across this one verse,

Rond de tijd dat ik dit gedicht ontdekte, vond ik een ander.

I ran across another one.

Someone asked a lady teacher why she taught,

Iemand vroeg aan een lerares waarom ze lesgaf.

and after some time, she said she wanted to think about that.

Nadat ze daar even over nagedacht had zei ze:

Then she came up and said,

"They ask me why I teach, and I reply,

"Ze vragen me waarom ik lesgeef en ik antwoord:

'Where could I find such splendid company?'

"Waar anders kan ik zulk goed gezelschap vinden?"

There sits a statesman, strong, unbiased, wise;

Daar zit een staatsman, sterk, onbevooroordeeld, verstandig;

another Daniel Webster, silver-tongued.

een tweede Daniel Webster, een geboren spreker.

A doctor sits beside him, whose quick, steady hand may mend a bone,

Een arts zit naast hem,

wiens snelle vaste hand een bot kan helen of een bloedstroom kan stelpen.

or stem the life-blood's flow.

And there a builder; upward rise the arch of a church he builds,

En daar een bouwvakker, bouwend aan de bogen van een kerk,

wherein that minister may speak the word of God,

waarin een pastoor kan prediken

and lead a stumbling soul to touch the Christ.

en een struikelende ziel naar Christus kan leiden.

And all about, a gathering of teachers,

Een bijeenkomst van docenten, boeren, kooplieden, arbeiders.

farmers, merchants, laborers --

those who work and vote and build

Zij die werken en stemmen en bouwen

and plan and pray into a great tomorrow.

en plannen en bidden tot in een mooie toekomst.

And I may say, I may not see the church,

En wellicht kan ik de kerk niet zien, het Woord niet horen,

or hear the word, or eat the food their hands may grow,

het verbouwde voedsel niet eten.

but yet again I may;

Maar misschien ook wel.

En later kan ik zeggen,

And later I may say,

I knew him once, and he was weak, or strong, or bold or proud or gay.

Ik heb hem ontmoet, en hij was zwak of sterk,

stoutmoedig, trots of blij.

I knew him once, but then he was a boy.

Ik heb hem ontmoet, maar toen was hij jong.

They ask me why I teach and I reply,

Ze vragen me waarom ik lesgeef en ik antwoord:

'Where could I find such splendid company?'"

"Waar anders kan ik zulk goed gezelschap vinden?"'

And I believe the teaching profession --

Ik geloof dat het beroep van leraar...

it's true, you have so many youngsters,

Echt waar, je hebt zo veel jongeren.

and I've got to think of my youngsters at UCLA --

Ik moet denken aan mijn jongeren aan de UCLA,

meer dan 30 advocaten, 11 tandartsen en artsen,

30-some attorneys, 11 dentists and doctors,

many, many teachers and other professions.

vele, vele leraren en andere beroepen.

And that gives you a great deal of pleasure,

En het geeft je veel plezier ze te zien uitvliegen.

to see them go on.

I always tried to make the youngsters feel that they're there to get an education,

Ik heb altijd geprobeerd de jongeren te laten voelen

dat zij daar ten eerste zijn voor een opleiding.

number one; basketball was second, because it was paying their way,

Ten tweede voor basketbal, wat hun studie betaalde,

and they do need a little time for social activities,

en er was wat tijd voor sociale activiteiten,

but you let social activities take a little precedence over the other two,

maar laat je sociale activiteiten voor de andere twee gaan,

dan raak je ze alledrie snel kwijt.

and you're not going to have any very long.

So that was the idea that I tried to get across

Dat was het idee dat ik tussen de oren probeerde te krijgen

to the youngsters under my supervision.

van de jongeren onder mijn toezicht.

I had three rules, pretty much,

Ik had drie regels waar ik me meestal aan hield.

that I stuck with practically all the time.

I'd learned these prior to coming to UCLA, and I decided they were very important.

Ik leerde ze voordat ik bij de UCLA kwam en ik besloot dat ze erg belangrijk waren.

One was "Never be late."

Één was: wees nooit te laat.

Later on I said certain things --

Later zei ik bepaalde dingen...

the players, if we were leaving for somewhere, had to be neat and clean.

De spelers, als we ergens naartoe gingen, moesten netjes en schoon zijn.

There was a time when I made them wear jackets and shirts and ties.

Er was een tijd dat ik ze colberts en overhemden en stropdassen liet dragen.

Then I saw our chancellor coming to school in denims and turtlenecks,

Toen zag ik onze rector naar school komen in spijkerbroek en koltrui,

and thought, it's not right for me to keep this other [rule] so I let them just --

en vond ik het niet eerlijk die regel te handhaven.

En dus liet ik ze... Ze moesten alleen nog net en schoon zijn.

they had to be neat and clean.

I had one of my greatest players that you probably heard of, Bill Walton.

Een van mijn grootste spelers kent u waarschijnlijk wel, Bill Walton.

He came to catch the bus; we were leaving for somewhere to play.

Hij wou met de bus mee. We gingen naar een wedstrijd.

And he wasn't clean and neat, so I wouldn't let him go.

Hij was niet schoon en netjes, dus ik wou hem niet mee laten gaan.

He couldn't get on the bus,

Hij mocht niet in de bus.

he had to go home and get cleaned up

Hij moest naar huis gaan en zich wassen, en daarna met het vliegtuig.

to get to the airport.

So I was a stickler for that. I believed in that.

Ik was een voorstander van dat beleid. Ik geloofde erin.

I believe in time; very important.

Ik geloof in tijd, het is erg belangrijk.

I believe you should be on time, but I felt at practice, for example --

Ik vind dat iedereen op tijd moet zijn, maar bij de trainingen, bijvoorbeeld,

we start on time, we close on time.

gold dat we ook op tijd eindigden.

The youngsters didn't have to feel that we were going to keep them over.

De jongeren moesten niet het idee hebben dat we ze overuren lieten draaien.

When I speak at coaching clinics, I often tell young coaches --

Als ik spreek bij coachingstrainingen vertel ik aan jonge coaches...

and at coaching clinics, more or less,

Bij dat soort trainingen zijn het vaak jonge coaches die net beginnen.

they'll be the younger coaches getting in the profession.

Most of them are young, you know, and probably newly-married.

De meeste van hen zijn jong en waarschijnlijk pas getrouwd.

And I tell them, "Don't run practices late,

En ik vertel ze: "Laat trainingen niet uitlopen,

because you'll go home in a bad mood,

want dan gaat u naar huis met een slecht humeur."

and that's not good, for a young married man to go home in a bad mood.

Een jonge getrouwde man moet niet naar huis gaan met een slecht humeur.

When you get older, it doesn't make any difference, but --"

Als je ouder bent maakt het niet uit, maar...

(Laughter)

(Gelach)

Dus ik geloofde in op tijd komen.

So I did believe: on time.

I believe starting on time, and I believe closing on time.

Ik geloof in op tijd beginnen en op tijd eindigen.

And another one I had was, not one word of profanity.

En een andere regel die ik had was 'niet vloeken'.

One word of profanity, and you are out of here for the day.

Één vloek, en je hoeft vandaag niet meer terug te komen.

Als ik het zie tijdens een wedstrijd, stuur ik je het veld af.

If I see it in a game, you're going to come out and sit on the bench.

And the third one was, never criticize a teammate.

En de derde regel was nooit een teamgenoot te bekritiseren.

I didn't want that. I used to tell them I was paid to do that.

Ik accepteerde niet dat.

Ik zei altijd dat ik betaald werd om kritiek te hebben.

That's my job. I'm paid to do it. Pitifully poor, but I am paid to do it.

Ik word ervoor betaald. Niet veel, maar ik werd ervoor betaald.

Not like the coaches today, for gracious sakes, no.

Niet zoals de tegenwoordige coaches, absoluut niet.

It's a little different than it was in my day.

Het is anders dan het was in mijn tijd.

Those were three things that I stuck with pretty closely all the time.

Dat waren de drie regels waar ik me meestal aan hield.

And those actually came from my dad.

Ze kwamen eigenlijk van mijn vader.

That's what he tried to teach me and my brothers at one time.

Het is wat hij mij en mijn broers probeerde te leren.

I came up with a pyramid eventually,

Ik bedacht uiteindelijk een piramide,

that I don't have the time to go on that.

maar ik heb nu geen tijd daarop in te gaan.

Maar het hielp mij, denk ik, een betere leraar te worden.

But that helped me, I think, become a better teacher.

It's something like this:

Het zit ongeveer zo.

And I had blocks in the pyramid,

Ik had blokken in de piramide,

and the cornerstones being industriousness and enthusiasm,

met in de basis bedrijvigheid en enthousiasme,

working hard and enjoying what you're doing,

hard werken en genieten van wat je doet.

coming up to the apex,

Dan naar de top

according to my definition of success.

volgens mijn definitie van succes.

En helemaal bovenaan geloof en geduld.

And right at the top, faith and patience.

And I say to you, in whatever you're doing,

Ik zeg je, in alles wat je doet, wees geduldig.

you must be patient.

You have to have patience to -- we want things to happen.

Je moet geduld hebben om...

We willen dat dingen gebeuren.

We talk about our youth being impatient a lot, and they are.

We zeggen vaak dat jongeren ongeduldig zijn, en dat zijn ze.

They want to change everything. They think all change is progress.

Ze willen alles veranderen en denken dat alle verandering vooruitgang is.

And we get a little older -- we sort of let things go.

Als we ouder worden, vergeten we dat.

And we forget there is no progress without change.

We vergeten dat er geen vooruitgang is zonder verandering.

So you must have patience,

We moeten dus geduld hebben.

and I believe that we must have faith.

En we moeten vertrouwen hebben.

I believe that we must believe, truly believe.

Ik geloof dat we moeten geloven, echt geloven.

Not just give it word service,

Niet alleen met de mond belijden.

believe that things will work out as they should,

Geloven dat dingen uitpakken zoals ze zouden moeten,

providing we do what we should.

als we maar doen wat we moeten doen.

I think our tendency is to hope things will turn out the way we want them to

We hebben de neiging te hopen dat dingen uitpakken zoals we willen,

much of the time,

but we don't do the things that are necessary

maar we doen niet wat nodig is

to make those things become reality.

om die dingen werkelijkheid te laten worden.

I worked on this for some 14 years,

Ik heb hier zo'n 14 jaar aan gewerkt

and I think it helped me become a better teacher.

en het heeft me geholpen een betere leraar te worden.

Maar het draaide allemaal om die oorspronkelijke definitie van succes.

But it all revolved around that original definition of success.

You know, a number of years ago,

Weet u, een aantal jaren geleden

there was a Major League Baseball umpire by the name of George Moriarty.

was er in de Major League Baseball een scheidsrechter, George Moriarty.

He spelled Moriarty with only one 'i'.

Hij spelde 'Moriarty' met slechts één 'i'.

Ik had dat nog niet eerder gezien, maar hij schreef het zo.

I'd never seen that before, but he did.

Big league baseball players --

Major League Baseballspelers

they're very perceptive about those things,

merken dat soort dingen snel op.

and they noticed he had only one 'i' in his name.

Zij zagen ook dat hij maar één 'i' in zijn naam had.

You'd be surprised how many also told him

Van een aantal kreeg hij te horen dat dat er één meer was

that that was one more than he had in his head

dan hij ogen in zijn hoofd had.

at various times.

(Gelach)

(Laughter)

But he wrote something where I think he did

Maar hij schreef iets dat lijkt op wat ik probeerde te doen in deze piramide.

what I tried to do in this pyramid.

He called it "The Road Ahead, or the Road Behind."

Hij noemde het 'De weg naar straks of de weg naar toen':

He said, "Sometimes I think the Fates must grin as we denounce them and insist

'Soms denk ik dat het Lot stiekem lacht als we zeggen dat het niet bestaat

en menen dat de reden waarom we niet winnen

the only reason we can't win, is the Fates themselves have missed.

is dat het Lot heeft verzaakt.

Yet there lives on the ancient claim:

Maar blijft bestaan de oude claim, winst of verlies is ons probleem.

we win or lose within ourselves.

The shining trophies on our shelves can never win tomorrow's game.

Glimmende prijzen in de kast winnen nooit de volgende slag.

You and I know deeper down, there's always a chance to win the crown.

Jij en ik weten inderdaad: een kans op de eerste prijs bestaat,

But when we fail to give our best,

Maar als we verzaken te geven ons best, hebben we niet doorstaan de test

we simply haven't met the test, of giving all and saving none

om alles te geven en niet te stoppen totdat de strijd echt is gewonnen.

until the game is really won;

Om door te gaan niet los te laten, om door te vechten waar anderen gaan;

of showing what is meant by grit;

of playing through when others quit;

of playing through, not letting up.

om door te spelen niet op te geven, doorzettingsvermogen wint de schaal.

It's bearing down that wins the cup.

Om te dromen van het volgende punt,

Of dreaming there's a goal ahead; of hoping when our dreams are dead;

om te hopen nadat de droom vervliegt, om te bidden nadat de hoop vergaat,

of praying when our hopes have fled; yet losing, not afraid to fall,

en toch, verliezen, niet bang te vallen, als we moedig alles hebben gegeven.

if, bravely, we have given all.

For who can ask more of a man than giving all within his span.

Want wat kan men meer vragen van een mens dan alles te geven wat hij kan,

Giving all, it seems to me, is not so far from victory.

dan lijkt het mij: echte winst is nabij.

Het Lot vergist zich vrijwel nooit, ondanks de bochten waarin het zich wringt,

And so the Fates are seldom wrong, no matter how they twist and wind.

It's you and I who make our fates --

jij en ik bepalen zelf ons Lot, we openen of sluiten zelf de poort

we open up or close the gates on the road ahead or the road behind."

naar de weg naar straks of de weg naar toen.'

Reminds me of another set of threes that my dad tried to get across to us:

Doet me denken aan een andere set van drie die mijn vader ons probeerde te leren.

Don't whine. Don't complain. Don't make excuses.

Niet zeuren. Niet klagen. Geen smoesjes.

Just get out there,

Ga de wereld in, en wat je ook doet, doe het naar je beste vermogen.

and whatever you're doing, do it to the best of your ability.

And no one can do more than that.

Niemand kan meer doen dan dat.

I tried to get across, too, that --

Ik probeerde ze ook te leren dat...

Mijn tegenstanders kunnen je vertellen dat ik nooit zei dat ik won.

my opponents will tell you -- you never heard me mention winning.

Never mention winning.

Vertel nooit dat je gewonnen hebt.

My idea is that you can lose when you outscore somebody in a game,

Mijn idee is dat je kunt verliezen

wanneer je meer punten scoort dan een ander

and you can win when you're outscored.

en je kunt winnen wanneer je minder punten hebt.

I've felt that way on certain occasions, at various times.

Ik heb dat meermalen zo ervaren.

And I just wanted them to be able to hold their head up after a game.

Ik wilde dat ze trots konden zijn na de wedstrijd.

I used to say that when a game is over,

Ik zei altijd dat na een wedstrijd,

and you see somebody that didn't know the outcome,

als je iemand tegenkomt die het resultaat niet weet,

I hope they couldn't tell by your actions

die ander aan jou niet zou moeten kunnen zien

whether you outscored an opponent or the opponent outscored you.

of je hebt gewonnen of verloren.

That's what really matters:

Dat is waar het om draait:

if you make an effort to do the best you can regularly,

als je regelmatig moeite doet om het beste uit jezelf te halen

the results will be about what they should be.

zullen de resultaten zo'n beetje zijn wat ze zouden moeten zijn.

Not necessarily what you'd want them to be but they'll be about what they should;

Misschien niet wat je wilt dat ze zijn,

maar wel richting wat ze zouden moeten zijn.

only you will know whether you can do that.

Alleen jij weet of je het kunt.

And that's what I wanted from them more than anything else.

En dat is wat vooral van hen wilde.

And as time went by, and I learned more about other things,

Naarmate de tijd verstreek en ik meer leerde over andere dingen

I think it worked a little better,

werkte het een beetje beter, denk ik, voor zover het de resultaten betrof.

as far as the results.

Maar ik wilde dat de uitslag een bijzaak was van die andere dingen,

But I wanted the score of a game to be the byproduct of these other things,

and not the end itself.

en niet een doel op zich.

Het was dacht ik een bekende filosoof,

I believe it was one great philosopher who said --

no, no -- Cervantes.

of nee, Cervantes.

Cervantes said, "The journey is better than the end."

Cervantes zei:

"De reis is beter dan het doel."

And I like that.

Dat spreekt me aan.

I think that it is -- it's getting there.

Ik denk dat dat zo is. Het gaat om de reis.

Sometimes when you get there, there's almost a let down.

Soms, als je er bijna bent, is het bijna een afknapper.

But it's the getting there that's the fun.

Maar de weg ernaartoe, dat is de lol.

As a basketball coach at UCLA, I liked our practices to be the journey,

Als basketbalcoach aan de UCLA waren de trainingen de reis

en de wedstrijd was het einde van de weg.

and the game would be the end, the end result.

I liked to go up and sit in the stands and watch the players play,

Ik ging graag op de tribune zitten om de spelers te zien spelen

and see whether I'd done a decent job during the week.

en te kijken of ik het die week goed gedaan had.

There again, it's getting the players to get that self-satisfaction,

Ook daar gaat het er weer om te zorgen dat de spelers tevreden zijn over zichzelf

in knowing that they'd made the effort to do the best of which they are capable.

in de wetenschap dat ze moeite gedaan hebben

om het beste uit zichzelf te halen.

Sometimes I'm asked who was the best player I had, or the best teams.

Soms vroeg men mij

wie mijn beste speler was, of mijn beste team.

I can never answer that.

Ik kon dat nooit beantwoorden.

As far as the individuals are concerned --

Voor zover het gaat om individuele personen...

I was asked one time about that,

Een keer toen men mij zo'n vraag stelde, zei men:

and they said,

"Stel dat u de perfecte speler zou kunnen maken.

"Suppose that you, in some way, could make the perfect player.

What would you want?"

Wat zou u willen?"

And I said, "Well, I'd want one that knew why he was at UCLA:

Ik zei dat ik een speler zou willen

die weet waarom hij bij de UCLA is: om een opleiding te krijgen.

to get an education, he was a good student,

Een goede student; iemand die echt weet waarom hij hier is.

really knew why he was there in the first place.

But I'd want one that could play, too.

Maar hij moet ook kunnen spelen.

I'd want one to realize that defense usually wins championships,

Ik zou een speler willen die snapt dat je met defensief spelen meestal wint

and who would work hard on defense.

en die daar hard voor wil werken.

But I'd want one who would play offense, too.

Maar hij moet ook aanvallend kunnen spelen.

I'd want him to be unselfish,

Ik wil dat hij onbaatzuchtig is

and look for the pass first and not shoot all the time.

en kijkt naar mogelijkheden om de bal af te spelen.

And I'd want one that could pass and would pass.

Hij moet de bal op het juiste moment af kunnen geven en dat ook doen.

(Laughter)

Ik heb spelers gehad die het wel konden maar niet wilden

I've had some that could and wouldn't,

and I've had some that would and could.

en spelers die het wel wilden maar niet konden.

(Laughter)

(Gelach)

So, yeah, I'd want that.

And I wanted them to be able to shoot from the outside.

Ik zou ook willen dat hij goed van veraf kan schieten.

I wanted them to be good inside too.

En ook van dichtbij.

(Gelach)

(Laughter)

I'd want them to be able to rebound well at both ends, too.

Ik wil ook dat hij goed is in rebounds, zowel defensieve als offensieve.

Why not just take someone like Keith Wilkes and let it go at that.

Gewoon iemand als Keith Wilkes. Laten we het daarbij houden.

He had the qualifications.

Hij had de juiste kwalificaties.

Not the only one, but he was one that I used in that particular category,

Niet als enige, maar ik gebruik hem graag als voorbeeld,

because I think he made the effort to become the best.

omdat ik denk dat hij de moeite doet om het beste uit zichzelf te halen.

There was a couple.

I mention in my book, "They Call Me Coach,"

Ik noem in mijn boek 'They Call Me Coach'

two players that gave me great satisfaction,

twee spelers die mij veel voldoening gaven,

die dichter als geen ander kwamen bij het volledig bereiken van hun potentieel.

that came as close as I think anyone I ever had to reach their full potential:

Dat waren Conrad Burke en Doug McIntosh.

one was Conrad Burke, and one was Doug McIntosh.

When I saw them as freshmen, on our freshmen team --

Toen ik zag hen als eerstejaars in ons eerstejaarsteam...

freshmen couldn't play varsity when I taught.

Toen ik coach was mochten eerstejaars niet in het eerste team.

I thought, "Oh gracious, if these two players, either one of them" --

Ik dacht: mijn hemel, als deze twee spelers, of een van hen...

they were different years, but I thought about each one at the time he was there --

Ze studeerden in verschillende jaren, maar van elk dacht ik:

als hij ooit in het eerste team komt

"Oh, if he ever makes the varsity,

our varsity must be pretty miserable, if he's good enough to make it."

moet ons eerste team knap beroerd zijn, als hij er goed genoeg voor is.

And you know, one of them was a starting player for a season and a half.

En weet je,

een van hen was een beginnende speler voor anderhalf seizoen.

The other one, his next year, played 32 minutes in a national championship game,

De ander speelde in zijn tweede jaar

32 minuten in een wedstrijd van het nationale kampioenschap.

Did a tremendous job for us.

Hij leverde een geweldige bijdrage.

The next year, he was a starting player on the national championship team,

Het jaar erna was hij talent bij het team voor de nationale kampioenschappen,

and here I thought he'd never play a minute, when he was --

terwijl ik dacht dat hij nooit een minuut zou spelen.

so those are the things that give you great joy,

Dat zijn de dingen die grote vreugde geven

en veel voldoening.

and great satisfaction to see.

Neither one of those youngsters could shoot very well.

Geen van beide jonge spelers kon goed schieten.

But they had outstanding shooting percentages,

Maar ze hadden uitstekende schietratio's,

because they didn't force it.

omdat ze het niet forceerden.

And neither one could jump very well,

En geen van beide kon goed springen,

but they kept good position, and so they did well rebounding.

maar hun positiespel was goed, en daardoor waren ze goed in rebounds.

They remembered that every shot that's taken, they assumed would be missed.

Ze onthielden dat elk schot kan missen.

I've had too many stand around and wait to see if it's missed,

Te veel spelers komen pas in actie als de bal mist.

then they go and it's too late, somebody else is in there ahead of them.

En dan is het te laat. Een ander is er dan eerder.

They weren't very quick, but they played good position,

Ze waren niet snel, maar ze speelden goed positie,

kept in good balance.

behielden goed de balans.

And so they played pretty good defense for us.

En zo speelden ze een goede verdediging voor ons.

So they had qualities that -- they came close to --

Ze hadden kwaliteiten

waarmee ze dichtbij het bereiken van hun volledige potentieel kwamen.

as close to reaching possibly their full potential

as any players I ever had.

misschien wel meer dan de andere spelers.

So I consider them to be as successful as Lewis Alcindor or Bill Walton,

Ik beschouw hen daarom

als net zo succesvol als Lewis Alcinder of Bill Walton

of veel van de andere spelers die we hebben gehad.

or many of the others that we had;

there were some outstanding players.

We hebben veel uitstekende spelers gehad.

Have I rambled enough?

Heb ik genoeg gerateld?

I was told that when he makes his appearance, I was supposed to shut up.

Ik kreeg te horen dat als hij opkomt, ik me uit de voeten moest maken.

(Gelach)

(Laughter)

(Applaus)

(Applause)