Comics belong in the classroom | Gene Luen Yang

Übersetzung: Jasmin Zehe Lektorat: Andreas Herzog

When I was in the fifth grade,

Ich war in der fünften Klasse,

I bought an issue of "DC Comics Presents #57"

als ich eine Ausgabe von „DC Comics Presents #57“ kaufte,

off of a spinner rack at my local bookstore,

aus einem Drehständer in meiner lokalen Buchhandlung.

and that comic book changed my life.

Dieses Comic hat mein Leben verändert.

The combination of words and pictures did something inside my head

Die Mischung von Wörtern und Bildern hat etwas in meinem Kopf ausgelöst,

that had never been done before,

das noch nie zuvor passiert war

and I immediately fell in love with the medium of comics.

und ich verliebte mich sofort in das Medium Comic.

I became a voracious comic book reader,

Ich las ein Comic nach dem anderen,

aber ich nahm sie nie mit zur Schule.

but I never brought them to school.

Instinctively, I knew that comic books didn't belong in the classroom.

Comics gehören nicht in ein Klassenzimmer. Das wusste ich instinktiv.

My parents definitely were not fans,

Meine Eltern mochten Comics nicht;

and I was certain that my teachers wouldn't be either.

meine Lehrer sicherlich auch nicht.

After all, they never used them to teach,

Sie benutzten sie nie für den Unterricht.

comic books and graphic novels were never allowed during silent sustained reading,

Comics und Bilderromane waren während dem Unterricht verboten

and they were never sold at our annual book fair.

und sie wurden nie bei unserer jährlichen Buchmesse verkauft.

Even so, I kept reading comics,

Trotzdem las ich weiterhin Comics

and I even started making them.

und kreierte sogar selbst welche.

Eventually I became a published cartoonist,

Ich wurde publizierter Karikaturist.

writing and drawing comic books for a living.

Mit den Comics verdiente ich meinen Lebensunterhalt.

I also became a high school teacher.

Ich wurde auch ein Highschoollehrer.

This is where I taught:

Dort habe ich gelehrt:

Bishop O'Dowd High School in Oakland, California.

Bishop O'Dowd High School in Oakland, Kalifornien.

I taught a little bit of math and a little bit of art,

Ich lehrte ein wenig Mathe und Kunst,

but mostly computer science,

aber meistens Informatik.

and I was there for 17 years.

Ich war dort 17 Jahre.

When I was a brand new teacher,

Als ich ein ganz neuer Lehrer war,

I tried bringing comic books into my classroom.

wollte ich Comics mit in die Klasse nehmen.

I remember telling my students on the first day of every class

Ich sagte meinen Schülern bereits am ersten Tag,

that I was also a cartoonist.

dass ich auch Karikaturist bin.

It wasn't so much that I was planning to teach them with comics,

Ich wollte sie nicht mit Comics unterrichten.

it was more that I was hoping comics would make them think that I was cool.

Ich wollte eher, dass ich mit Comics cool wirke.

(Laughter)

(Lachen)

I was wrong.

Ich lag falsch.

This was the '90s,

Das war in den 90er Jahren,

so comic books didn't have the cultural cachet that they do today.

Comics hatten also nicht das heutige kulturelle Prestige.

My students didn't think I was cool. They thought I was kind of a dork.

Meine Schüler fanden mich nicht cool. Sie dachten, ich sei ein Dummkopf.

And even worse, when stuff got hard in my class,

Und noch schlimmer, wenn es im Unterricht schwer wurde,

they would use comic books as a way of distracting me.

lenkten sie mich mit Comics ab.

They would raise their hands and ask me questions like,

Sie hoben ihre Hände und fragten mich folgendes:

"Mr. Yang, who do you think would win in a fight,

"Mr. Yang, wer würde einen Kampf gewinnen?

Superman oder Hulk?“

Superman or the Hulk?"

(Laughter)

(Lachen)

I very quickly realized I had to keep my teaching and my cartooning separate.

Ich musste meinen Unterricht und Comics getrennt halten.

It seemed like my instincts in fifth grade were correct.

Scheinbar waren meine Instinkte in der 5. Klasse richtig.

Comic books didn't belong in the classroom.

Comics gehören nicht in das Klassenzimmer.

But again, I was wrong.

Ich lag wieder falsch.

A few years into my teaching career,

Nach ein paar Jahren als Lehrer

I learned firsthand the educational potential of comics.

habe ich das Bildungspotential von Comics selbst erlebt.

One semester, I was asked to sub for this Algebra 2 class.

In einem Semester sollte ich für die Algebra 2-Klasse einspringen.

I was asked to long-term sub it, and I said yes, but there was a problem.

Ich sollte langfristig einspringen und ich sagte ja.

Doch zu der Zeit war ich auch zuständig für die Bildungstechnologie in der Schule.

At the time, I was also the school's educational technologist,

which meant every couple of weeks

Das heißt, alle paar Wochen

I had to miss one or two periods of this Algebra 2 class

verpasste ich ein oder zwei Schulstunden dieser Algebra 2-Klasse,

because I was in another classroom helping another teacher

weil ich in einem anderen Klassenzimmer Lehrern bei Computerarbeiten half.

with a computer-related activity.

For these Algebra 2 students, that was terrible.

Für die Schüler von Algebra 2 war das schrecklich.

I mean, having a long-term sub is bad enough,

Einen Ersatzlehrer länger zu haben ist schlimm genug.

but having a sub for your sub? That's the worst.

Das Schlimmste ist jedoch ein Ersatz für den Ersatzleher.

In an effort to provide some sort of consistency for my students,

Um irgendeine Durchgängigkeit für meine Schüler zu haben,

I began videotaping myself giving lectures.

filmte ich meine Vorträge.

I'd then give these videos to my sub to play for my students.

Ich gab diese Videos meinem Ersatz, damit er sie meinen Schülern vorspielt.

I tried to make these videos as engaging as possible.

Ich versuchte die Videos so unterhaltsam wie möglich zu machen.

I even included these little special effects.

Ich fügte auch kleine Spezialeffekte hinzu.

For instance, after I finished a problem on the board,

Wenn ich z.B einen Fall an der Tafel gelöst hatte,

I'd clap my hands,

dann klatschte ich in meine Hände

and the board would magically erase.

und die Tafel war wieder sauber.

(Laughter)

(Lachen)

I thought it was pretty awesome.

Ich dachte, es war genial

I was pretty certain that my students would love it,

und meine Schüler würden es lieben.

but I was wrong.

Aber ich lag falsch.

(Laughter)

(Lachen)

These video lectures were a disaster.

Diese Videovorträge waren eine Katastrophe.

I had students coming up to me and saying things like,

Schüler kamen zu mir und sagten Dinge wie,

„Herr Yang, wir dachten, Sie wären langweilig,

"Mr. Yang, we thought you were boring in person,

but on video, you are just unbearable."

aber auf Video sind Sie einfach unerträglich.“

(Laughter)

(Lachen)

So as a desperate second attempt, I began drawing these lectures as comics.

Als verzweifelten zweiten Versuch zeichnete ich die Vorträge als Comics.

I'd do these very quickly with very little planning.

Das schaffe ich sehr schnell mit ein wenig Planung.

I'd just take a sharpie, draw one panel after the other,

Ich nahm meinen Edding, zeichnte Einzelbilder,

figuring out what I wanted to say as I went.

und überlegte in der Zeit, was ich damit lehren wollte.

These comics lectures would come out

Meine Vorträge als Comics waren vier bis sechs Seiten lang.

to anywhere between four and six pages long,

I'd xerox these, give them to my sub to hand to my students.

Ich kopierte sie, gab sie meinem Ersatz und er gab sie meinen Schülern.

And much to my surprise,

Und zu meiner Überraschung

these comics lectures were a hit.

waren die Vorträge als Comics ein Hit.

My students would ask me to make these for them

Meine Schüler baten mich, Comics für sie zu machen,

even when I could be there in person.

auch wenn ich in der Klasse anwesend war.

It was like they liked cartoon me more than actual me.

Sie mochten meine Comics mehr als mich selbst.

(Laughter)

(Lachen)

This surprised me, because my students are part of a generation

Das überraschte mich, weil mein Schüler

that was raised on screens,

mit Bildschirmen aufgewachsen sind,

so I thought for sure they would like learning from a screen

deswegen dachte ich, dass sie damit lieber lernen

better than learning from a page.

als vom Blatt Papier.

But when I talked to my students

Als ich mit ihnen darüber sprach,

about why they liked these comics lectures so much,

warum ihnen diese Comic-Vorträge so gut gefielen,

I began to understand the educational potential of comics.

begann ich das Bildungspotential von Comics zu verstehen.

First, unlike their math textbooks,

Anders als mathematische Lehrbücher

these comics lectures taught visually.

lehren die Comic-Vorträge bildlich.

Our students grow up in a visual culture,

Unsere Schüler wachsen in einer visuellen Kultur auf.

so they're used to taking in information that way.

Sie sind es gewohnt, Informationen so aufzunehmen.

But unlike other visual narratives,

Anders als andere visuelle Erzählungen,

like film or television or animation or video,

wie Film, Fernsehen, Animation oder Video,

comics are what I call permanent.

sind Comics dauerhaft.

In a comic, past, present and future all sit side by side on the same page.

In Comics sind Vergangenheit, Gegenwart und Zukunft auf der gleichen Seite.

This means that the rate of information flow

Die Geschwindigkeit des Informationsflusses

is firmly in the hands of the reader.

liegt also in den Händen des Lesers.

When my students didn't understand something in my comics lecture,

Wenn meine Schüler in den Comic-Vorträgen etwas nicht verstanden,

they could just reread that passage as quickly or as slowly as they needed.

dann konnten sie diese Passage in ihrem eigenen Tempo noch einmal lesen.

It was like I was giving them a remote control over the information.

Als ob ich ihnen eine Fernsteuerung für die Informationen gab.

The same was not true of my video lectures,

Das galt nicht für meine Video-Vorträge

and it wasn't even true of my in-person lectures.

und nicht für meinen normalen Unterricht.

When I speak, I deliver the information as quickly or slowly as I want.

Wenn ich spreche, dann habe ich mein Tempo.

So for certain students and certain kinds of information,

Für einige Schüler und einige Informationen

these two aspects of the comics medium, its visual nature and its permanence,

sind die bildlichen und dauerhaften Comics

make it an incredibly powerful educational tool.

ein unglaublich gutes und wirksames Lehrmittel.

When I was teaching this Algebra 2 class,

Als ich diese Algebra 2- Klasse lehrte,

I was also working on my master's in education at Cal State East Bay.

machte ich auch meinen Master of Education an der California State University.

And I was so intrigued by this experience that I had with these comics lectures

Diese Erfahrung mit den Comics faszinierte mich so sehr,

that I decided to focus my final master's project on comics.

dass ich meine letzte Masterarbeit über Comics schrieb.

I wanted to figure out why American educators

Warum lehnen amerikanische Lehrer es schon so lange ab,

have historically been so reluctant to use comic books in their classrooms.

Comics in ihren Klassen zu verwenden?

Here's what I discovered.

Das hier fand ich heraus:

Comic books first became a mass medium in the 1940s,

In den 1940er wurden Comics erstmals sehr bekannt.

with millions of copies selling every month,

Es wurden monatlich Millionen Exemplare verkauft

and educators back then took notice.

und Erzieher wurden darauf aufmerksam.

A lot of innovative teachers began bringing comics into their classrooms

Viele innovative Lehrer brachten Comics in ihre Klassenzimmer mit,

to experiment.

um zu experimentieren.

In 1944, the "Journal of Educational Sociology"

Im Jahr 1944 widmete das "Journal of Educational Sociology"

even devoted an entire issue to this topic.

diesem Thema sogar eine ganze Ausgabe.

Things seemed to be progressing.

Die Dinge schienen sich zu entwickeln.

Teachers were starting to figure things out.

Lehrer begannen, Dinge herauszufinden.

But then along comes this guy.

Aber dann kommt dieser Mann.

This is child psychologist Dr. Fredric Wertham,

Er heißt Dr. Fredric Wertham und ist Kinderpsychologe.

and in 1954, he wrote a book called "Seduction of the Innocent,"

Er schrieb 1954 das Buch "Verführung der Unschuldigen"

where he argues that comic books cause juvenile delinquency.

Laut seiner Meinung im Buch verursachen Comics Jugendkriminalität.

(Laughter)

(Lachen)

He was wrong.

Er lag falsch.

Now, Dr. Wertham was actually a pretty decent guy.

Dr. Wertham war ein respektabler Mann.

In seiner Karriere arbeitete er mit jugendlichen Straftätern.

He spent most of his career working with juvenile delinquents,

and in his work he noticed that most of his clients read comic books.

In seiner Arbeit bemerkte er, dass die meisten von denen Comics lesen.

What Dr. Wertham failed to realize was in the 1940s and '50s,

Was Dr. Wertham nicht verstand ist, dass in den 1940er und 50er Jahren

almost every kid in America read comic books.

fast jedes Kind in Amerika Comics las.

Dr. Wertham does a pretty dubious job of proving his case,

Dr. Wertham hat seinen Fall fragwürdig bewiesen.

but his book does inspire the Senate of the United States

Aber sein Buch inspirierte den Senat der Vereinigten Staaten dazu,

to hold a series of hearings

eine Reihe von Anhörungen abzuhalten,

to see if in fact comic books caused juvenile delinquency.

ob Comics tatsächlich zu jugendlicher Kriminalität führten.

These hearings lasted for almost two months.

Diese Anhörungen dauerten fast zwei Monate.

They ended inconclusively, but not before doing tremendous damage

Sie endeten ergebnislos, schädigten aber den Ruf der Comics

to the reputation of comic books in the eyes of the American public.

in der US-Öffentlichkeit enorm.

After this, respectable American educators all backed away,

Danach zogen sich amerikanische Lehrer zurück

and they stayed away for decades.

und blieben jahrzehntelang fern.

It wasn't until the 1970s

Erst in den 1970er Jahren

that a few brave souls started making their way back in.

machten sich ein paar mutige Seelen auf den Weg zurück.

And it really wasn't until pretty recently,

Erst vor Kurzem,

maybe the last decade or so,

vielleicht das letzte Jahrzehnt,

that comics have seen more widespread acceptance

ist die Akzeptanz der Comics bei amerikanischen Erziehern gestiegen.

among American educators.

Comic books and graphic novels are now finally making their way

Comics und Bilderromane sind endlich zurück in den amerikanischen Klassen.

back into American classrooms

and this is even happening at Bishop O'Dowd, where I used to teach.

Das passiert sogar in Bischof O'Dowd, wo ich früher unterrichtete.

Mr. Smith, one of my former colleagues,

Mr. Smith, ein ehemaliger Kollege,

uses Scott McCloud's "Understanding Comics"

benutzt Scott McClouds Buch "Comics richtig verstehen"

in his literature and film class, because that book gives his students

in seiner Literatur- und Filmklasse, denn dieses Buch gibt seinen Schülern

the language with which to discuss the relationship between words and images.

das Verständnis zwischen Wort und Bild.

Mr. Burns assigns a comics essay to his students every year.

Mr. Burns lässt seine Schüler jedes Jahr ein Comic-Aufsatz schreiben,

By asking his students to process a prose novel using images,

indem er seine Schüler auffordert, Prosa-Romane mit Bildern zu erstellen.

Mr. Burns asks them to think deeply

Sie sollen nicht nur über die Geschichte nachdenken,

not just about the story

but also about how that story is told.

sondern auch darüber, wie diese Geschichte erzählt wird.

And Ms. Murrock uses my own "American Born Chinese"

Frau Murrock nutzt mein eigenes „American Born Chinese“

with her English 1 students.

mit ihren Schülern von English 1.

For her, graphic novels

Bilderromane helfen ihr,

are a great way of fulfilling a Common Core Standard.

Bildungsstandards zu erfüllen.

The Standard states that students ought to be able to analyze

Der Standard besagt, die Schüler sollten analysieren können,

how visual elements contribute to the meaning, tone and beauty of a text.

wie visuelle Elemente zur Bedeutung, Ton und zur Schönheit eines Textes beitragen.

Over in the library, Ms. Counts has built a pretty impressive

In der Bücherei stellte Frau Counts eine eindrucksvolle Sammlung

graphic novel collection for Bishop O'Dowd.

von Bilderromanen für Bischof O'Dowd zusammen.

Now, Ms. Counts and all of her librarian colleagues

Frau Counts und ihre Kollegen von der Bücherei

have really been at the forefront of comics advocacy,

sind begeisterte Befürworter von Comics

really since the early '80s, when a school library journal article

seit den frühen 80er Jahren, als ein Zeitschriftenartikel angab,

stated that the mere presence of graphic novels in the library

dass die bloße Präsenz von Bilderromanen in der Bibliothek

increased usage by about 80 percent

die Nutzung um etwa 80 Prozent erhöhte

and increased the circulation of noncomics material

und die Verbreitung von anderen Büchern um etwa 30 Prozent erhöhte.

by about 30 percent.

Inspired by this renewed interest from American educators,

Von dem erneuten Interesse der amerikanischen Lehrer inspiriert,

American cartoonists are now producing more explicitly educational content

erschaffen amerikanische Karikaturisten explizit mehr Unterrichtsinhalte

for the K-12 market than ever before.

für die Gruppe "Kindergarten bis 12. Schuljahr", als jemals zuvor.

A lot of this is directed at language arts,

Eine Menge davon zielt auf Sprach- und Literaturunterricht,

but more and more comics and graphic novels

aber immer mehr Comics und Bilderromane

are starting to tackle math and science topics.

fokussieren sich auf die Themen Mathematik und Wissenschaft.

STEM comics graphics novels really are like this uncharted territory,

Diese Comics sind wie Neuland,

ready to be explored.

das allmählich erkundet wird.

America is finally waking up to the fact

Endlich realisiert Amerika,

that comic books do not cause juvenile delinquency.

Comics verursachen keine Jugendkriminalität.

(Laughter)

(Lachen)

That they really do belong in every educator's toolkit.

Jeder Erzieher sollte Comics benutzen.

There's no good reason to keep comic books and graphic novels

Es gibt keinen guten Grund, Comics und Bilderromane

out of K-12 education.

nicht in der Bildung zu verwenden.

They teach visually,

Sie lehren visuell.

they give our students that remote control.

Sie geben unseren Schülern diese Fernbedienung.

The educational potential is there

Das Bildungspotential wartet nur darauf,

just waiting to be tapped

von kreativen Menschen wie Ihnen erschlossen zu werden.

by creative people like you.

Thank you.

Danke.

(Applause)

(Applaus)