Comics belong in the classroom | Gene Luen Yang

Tradutor: Isabelle Barbosa Revisor: Rafael Eufrasio

When I was in the fifth grade,

Quando eu estava no quinto ano,

I bought an issue of "DC Comics Presents #57"

eu comprei uma edição da "DC Comics Presents #57"

off of a spinner rack at my local bookstore,

em uma prateleira da banca de revistas local,

and that comic book changed my life.

e aquela revista em quadrinhos mudou minha vida.

The combination of words and pictures did something inside my head

A junção das palavras e figuras fez algo na minha cabeça

that had never been done before,

que nunca tinha acontecido antes,

and I immediately fell in love with the medium of comics.

e eu me apaixonei pelos quadrinhos imediatamente.

I became a voracious comic book reader,

Me tornei um leitor voraz de quadrinhos,

but I never brought them to school.

mas nunca os levei à escola.

Instinctively, I knew that comic books didn't belong in the classroom.

Instintivamente, eu sabia que quadrinhos não pertenciam à sala de aula.

My parents definitely were not fans,

Meus pais com certeza não eram fãs,

and I was certain that my teachers wouldn't be either.

e eu tinha certeza que meus professores também não.

After all, they never used them to teach,

Afinal, eles nunca usaram quadrinhos e "graphic novels" para ensinar,

comic books and graphic novels were never allowed during silent sustained reading,

e elas nunca eram permitidas nos momentos de leitura,

and they were never sold at our annual book fair.

nem vendidas nas nossas feiras do livro anuais.

Even so, I kept reading comics,

Mesmo assim, eu continuei lendo quadrinhos,

and I even started making them.

e até comecei a fazê-los.

Eventually I became a published cartoonist,

Acabei me tornando um cartunista publicado,

writing and drawing comic books for a living.

escrevendo e desenhando quadrinhos para me sustentar.

I also became a high school teacher.

Eu também me tornei professor de ensino médio.

This is where I taught:

Era aqui onde eu lecionava:

Bishop O'Dowd High School in Oakland, California.

"Bishop O'Dowd High School" em Oakland, Califórnia.

I taught a little bit of math and a little bit of art,

Eu ensinei um pouco de matemática e artes,

but mostly computer science,

mas principalmente computação,

and I was there for 17 years.

e fiquei lá por 17 anos.

When I was a brand new teacher,

Quando eu era professor novato,

I tried bringing comic books into my classroom.

tentei trazer os quadrinhos para a sala de aula.

I remember telling my students on the first day of every class

Eu lembro de dizer aos meus alunos a cada primeiro dia de aula,

that I was also a cartoonist.

que eu também era cartunista.

It wasn't so much that I was planning to teach them with comics,

Não era tanto por eu querer ensinar usando quadrinhos,

it was more that I was hoping comics would make them think that I was cool.

e mais eu esperar que os quadrinhos fizessem eles me acharem descolado.

(Laughter)

(Risos)

I was wrong.

Eu estava errado.

This was the '90s,

Aquilo era os anos 90,

so comic books didn't have the cultural cachet that they do today.

então quadrinhos não tinham o status que têm hoje.

My students didn't think I was cool. They thought I was kind of a dork.

Meus alunos não me achavam descolado.

Eles me achavam meio bobão.

And even worse, when stuff got hard in my class,

Pior ainda, quando a coisa ficava feia na sala,

they would use comic books as a way of distracting me.

eles usavam os quadrinhos como forma de me distrair.

They would raise their hands and ask me questions like,

Eles levantavam as mãos e me perguntavam coisas do tipo:

"Mr. Yang, who do you think would win in a fight,

"Sr. Yang, quem você acha que ganha uma briga,

Superman or the Hulk?"

Super-homem ou o Hulk?"

(Laughter)

(Risos)

I very quickly realized I had to keep my teaching and my cartooning separate.

Eu percebi muito rápido que precisava manter as aulas e os quadrinhos separados.

It seemed like my instincts in fifth grade were correct.

Parecia que os meus instintos do quinto ano estavam certos.

Comic books didn't belong in the classroom.

Quadrinhos não pertenciam à sala de aula.

But again, I was wrong.

De novo, eu estava errado.

A few years into my teaching career,

Após alguns anos lecionando,

I learned firsthand the educational potential of comics.

eu aprendi em primeira mão o potencial educativo dos quadrinhos.

One semester, I was asked to sub for this Algebra 2 class.

Num semestre fui requisitado para lecionar Álgebra 2.

I was asked to long-term sub it, and I said yes, but there was a problem.

Eu fui contratado como professor substituto de longo prazo,

e aceitei, mas tinha um problema.

At the time, I was also the school's educational technologist,

À época, eu também era o técnico de informática da escola,

which meant every couple of weeks

o que significa que a cada duas semanas

I had to miss one or two periods of this Algebra 2 class

eu tinha que perder um ou dois períodos da aula de Álgebra 2

because I was in another classroom helping another teacher

porque eu estava em outra sala ajudando outro professor

with a computer-related activity.

em atividades relacionadas à computação.

For these Algebra 2 students, that was terrible.

Para os alunos de Álgebra 2, era terrível.

I mean, having a long-term sub is bad enough,

Ter um professor substituto já é ruim o suficiente

but having a sub for your sub? That's the worst.

mas ter o substituto do substituto?

Isso é o pior.

In an effort to provide some sort of consistency for my students,

Num esforço para trazer alguma consistência aos meus alunos,

I began videotaping myself giving lectures.

eu comecei a me gravar dando aulas.

E dei esses vídeos ao meu substituto para mostrar aos meus alunos.

I'd then give these videos to my sub to play for my students.

I tried to make these videos as engaging as possible.

Eu tentei fazer os vídeos o mais atraentes possível.

I even included these little special effects.

Até incluí uns pequenos efeitos especiais.

For instance, after I finished a problem on the board,

Por exemplo, depois de terminar um problema na lousa,

I'd clap my hands,

eu batia palmas,

and the board would magically erase.

e o quadro se apagava magicamente.

(Risos)

(Laughter)

I thought it was pretty awesome.

Eu achei isso bem incrível.

E tinha certeza que meus alunos amariam,

I was pretty certain that my students would love it,

mas eu estava errado.

but I was wrong.

(Risos)

(Laughter)

These video lectures were a disaster.

Aquelas videoaulas foram um desastre.

I had students coming up to me and saying things like,

Alunos vinham até mim e dizendo coisas do tipo:

"Sr. Yang, nós achávamos você entediante pessoalmente,

"Mr. Yang, we thought you were boring in person,

but on video, you are just unbearable."

mas em vídeo, você é insuportável."

(Laughter)

(Risos)

So as a desperate second attempt, I began drawing these lectures as comics.

Numa segunda tentativa desesperada, comecei a desenhar as aulas em quadrinhos.

I'd do these very quickly with very little planning.

Fiz tudo muito rápido e com pouco planejamento.

I'd just take a sharpie, draw one panel after the other,

Só peguei uma caneta, desenhei um quadro após o outro,

descobrindo o que eu queria dizer enquanto fazia.

figuring out what I wanted to say as I went.

These comics lectures would come out

Os quadrinhos saíram

to anywhere between four and six pages long,

com algo em torno de quatro a seis páginas.

I'd xerox these, give them to my sub to hand to my students.

Eu as xerocava e dava para o substituto entregar aos alunos.

And much to my surprise,

E para minha surpresa,

as aulas em quadrinhos foram um sucesso.

these comics lectures were a hit.

My students would ask me to make these for them

Meus alunos me pediam para fazê-las

even when I could be there in person.

mesmo quando eu estava lá pessoalmente.

It was like they liked cartoon me more than actual me.

Era como se eles me preferissem em desenho do que pessoalmente.

(Laughter)

(Risos)

This surprised me, because my students are part of a generation

Aquilo me surpreendeu, porque meus alunos eram da geração

that was raised on screens,

que foi criada vendo telas,

so I thought for sure they would like learning from a screen

então eu tinha certeza que eles preferiam aprender de uma tela

better than learning from a page.

do que de uma folha.

But when I talked to my students

Mas quando conversei com meus alunos

about why they liked these comics lectures so much,

sobre o porquê eles gostaram tanto dos quadrinhos,

I began to understand the educational potential of comics.

comecei a entender o potencial educativo dos quadrinhos.

First, unlike their math textbooks,

Primeiro, ao contrário dos livros de matemática,

these comics lectures taught visually.

os quadrinhos ensinavam visualmente.

Our students grow up in a visual culture,

Nossos alunos cresceram numa cultura visual,

so they're used to taking in information that way.

então eles costumavam receber informações assim.

But unlike other visual narratives,

Mas ao contrário de outras histórias visuais,

like film or television or animation or video,

como filmes, televisão, animações ou vídeos,

comics are what I call permanent.

quadrinhos são o que chamo de permanentes.

In a comic, past, present and future all sit side by side on the same page.

Num quadrinho, passado, presente e futuro estão lado a lado

na mesma página.

This means that the rate of information flow

Isso significa que o fluxo de informações

is firmly in the hands of the reader.

está firmemente nas mãos do leitor.

When my students didn't understand something in my comics lecture,

Quando meus alunos não entendiam algo nas aulas em quadrinhos,

they could just reread that passage as quickly or as slowly as they needed.

eles podiam reler o momento o quão rápido ou devagar precisassem.

It was like I was giving them a remote control over the information.

Era como se eu estivesse dando a eles um controle remoto da informação.

The same was not true of my video lectures,

Isso não acontecia nas minhas videoaulas,

and it wasn't even true of my in-person lectures.

e também não era possível nas aulas presenciais.

When I speak, I deliver the information as quickly or slowly as I want.

Quando falo, eu entrego a informação tão rápido ou devagar quanto eu quero.

So for certain students and certain kinds of information,

Então para alguns tipos de informação, para certos alunos,

these two aspects of the comics medium, its visual nature and its permanence,

esses dois aspectos dos quadrinhos, somado à natureza visual e permanência,

make it an incredibly powerful educational tool.

os tornam uma ferramenta educativa incrivelmente poderosa.

When I was teaching this Algebra 2 class,

Quando eu estava ensinando Álgebra 2,

I was also working on my master's in education at Cal State East Bay.

eu também estava fazendo mestrado em pedagogia na Cal State East Bay.

And I was so intrigued by this experience that I had with these comics lectures

E eu estava tão intrigado pela experiência com as aulas em quadrinhos

that I decided to focus my final master's project on comics.

que eu decidi focar meu projeto final do mestrado em quadrinhos.

I wanted to figure out why American educators

Eu queria descobrir por que educadores dos Estados Unidos

have historically been so reluctant to use comic books in their classrooms.

foram historicamente tão relutantes em usar quadrinhos nas salas de aula.

Here's what I discovered.

Aqui está o que eu descobri.

Comic books first became a mass medium in the 1940s,

Quadrinhos se tornaram uma mídia de massa nos anos 40,

with millions of copies selling every month,

com milhões de cópias vendidas todos os meses,

and educators back then took notice.

e os educadores daquela época perceberam.

A lot of innovative teachers began bringing comics into their classrooms

Vários professores inovadores começaram a trazer quadrinhos às aulas

to experiment.

para testar.

In 1944, the "Journal of Educational Sociology"

Em 1944, o "Jornal de Sociologia Educacional"

even devoted an entire issue to this topic.

até dedicou uma edição inteira a esse assunto.

Things seemed to be progressing.

As coisas pareciam estar progredindo.

Teachers were starting to figure things out.

Professores tinham começado a lidar com isso.

But then along comes this guy.

Mas surge então, esse cara.

This is child psychologist Dr. Fredric Wertham,

Esse é o psicólogo infantil, Dr. Fredric Wertham,

and in 1954, he wrote a book called "Seduction of the Innocent,"

que escreveu um livro em 1954 chamado "Sedução dos Inocentes",

where he argues that comic books cause juvenile delinquency.

no qual ele alega que quadrinhos causam delinquência juvenil.

(Laughter)

(Risos)

He was wrong.

Ele estava errado.

Now, Dr. Wertham was actually a pretty decent guy.

O Dr. Wertham era, na verdade, um cara bem bacana.

Ele passou a maior parte da carreira trabalhando com jovens delinquentes,

He spent most of his career working with juvenile delinquents,

and in his work he noticed that most of his clients read comic books.

e no trabalho ele percebeu que a maioria dos clientes lia quadrinhos.

What Dr. Wertham failed to realize was in the 1940s and '50s,

O que o Dr. Wertham falhou em perceber foi que nos anos 40 e 50,

almost every kid in America read comic books.

quase todas as crianças dos EUA liam quadrinhos.

Dr. Wertham does a pretty dubious job of proving his case,

Dr. Wertham fez um trabalho bastante dúbio provando seu argumento,

but his book does inspire the Senate of the United States

mas seu livro inspirou o Senado dos Estados Unidos

to hold a series of hearings

a realizar uma série de audiências

to see if in fact comic books caused juvenile delinquency.

para ver se de fato os quadrinhos causavam delinquência juvenil.

These hearings lasted for almost two months.

As audiências perduraram por quase dois meses.

They ended inconclusively, but not before doing tremendous damage

Elas terminaram inconclusivas, mas não sem antes causar um tremendo dano

to the reputation of comic books in the eyes of the American public.

à reputação dos quadrinhos aos olhos do público nos EUA.

After this, respectable American educators all backed away,

Depois disso, educadores respeitados dos EUA deram as costas,

and they stayed away for decades.

e continuaram distantes por décadas.

It wasn't until the 1970s

Foi só nos anos 70

that a few brave souls started making their way back in.

que alguns corajosos começaram a voltar.

And it really wasn't until pretty recently,

E foi somente pouco tempo atrás,

maybe the last decade or so,

talvez na última década,

that comics have seen more widespread acceptance

que os quadrinhos tiveram maior aceitação

among American educators.

entre os educadores dos EUA.

Comic books and graphic novels are now finally making their way

Quadrinhos e graphic novels estão finalmente fazendo o caminho

back into American classrooms

de volta às salas de aula nos EUA

and this is even happening at Bishop O'Dowd, where I used to teach.

e isso está acontecendo até na Bishop O'Dowd, onde eu lecionei.

Mr. Smith, one of my former colleagues,

Sr. Smith, um dos meus colegas à época

uses Scott McCloud's "Understanding Comics"

usa o livro "Understanding Comics" de Scott McCloud's

in his literature and film class, because that book gives his students

nas suas aulas de literatura e cinema, porque o livro dá aos alunos

the language with which to discuss the relationship between words and images.

a linguagem que aborda a relação entre palavras e imagens.

Mr. Burns assigns a comics essay to his students every year.

Sr. Burns passa um trabalho de escola sobre quadrinhos aos alunos todos os anos.

By asking his students to process a prose novel using images,

Pedindo aos seus alunos para fazerem um romance em prosa usando imagens,

Mr. Burns asks them to think deeply

o Sr. Burns pede que eles pensem profundamente

not just about the story

não só na história em si

but also about how that story is told.

mas também em como ela é contada.

And Ms. Murrock uses my own "American Born Chinese"

E a sra. Murrock usa o meu quadrinho "Chinês Americano"

with her English 1 students.

com seus alunos de Inglês 1.

For her, graphic novels

Para ela, as graphic novels

are a great way of fulfilling a Common Core Standard.

são uma ótima forma de satisfazer os parâmetros curriculares americanos.

The Standard states that students ought to be able to analyze

Os parâmetros curriculares elucidam que os alunos devem saber analisar

how visual elements contribute to the meaning, tone and beauty of a text.

de que forma os elementos visuais contribuem para o significado,

tom e beleza de um texto.

Over in the library, Ms. Counts has built a pretty impressive

Na biblioteca, a sra. Counts criou uma coleção de graphic novels

graphic novel collection for Bishop O'Dowd.

do Bishop O'Dowd bastante impressionante.

Now, Ms. Counts and all of her librarian colleagues

Agora, a sra. Counts e todos seus colegas bibliotecários

have really been at the forefront of comics advocacy,

estiveram no fronte em defesa dos quadrinhos,

really since the early '80s, when a school library journal article

desde o início dos anos 80, quando um artigo do jornal da biblioteca

stated that the mere presence of graphic novels in the library

da escola alegou que a presença das graphic novels na biblioteca

increased usage by about 80 percent

aumentava seu uso em 80%

and increased the circulation of noncomics material

e aumentava a circulação de materiais além dos quadrinhos

by about 30 percent.

em aproximadamente 30%.

Inspired by this renewed interest from American educators,

Inspirado nesse interesse renovado dos educadores nos EUA,

American cartoonists are now producing more explicitly educational content

os cartunistas estão produzindo mais conteúdo explicitamente educativo

for the K-12 market than ever before.

direcionado ao mercado escolar do que nunca.

A lot of this is directed at language arts,

A maior parte é dirigida às artes e linguagens,

but more and more comics and graphic novels

mas cada vez mais quadrinhos e graphic novels

are starting to tackle math and science topics.

começam a abordar temas de matemática e ciências.

STEM comics graphics novels really are like this uncharted territory,

os quadrinhos e graphic novels STEM são tipo esse território desconhecido,

ready to be explored.

pronto para ser explorado.

America is finally waking up to the fact

Os Estados Unidos estão finalmente acordando para o fato

that comic books do not cause juvenile delinquency.

de que os quadrinhos não causam delinquência juvenil.

(Laughter)

(Risos)

That they really do belong in every educator's toolkit.

Que eles pertencem ao arsenal de todos os educadores.

There's no good reason to keep comic books and graphic novels

E não há um bom motivo para manter os quadrinhos e graphic novels

out of K-12 education.

fora da nossa educação escolar.

They teach visually,

Eles ensinam visualmente,

they give our students that remote control.

eles dão aos alunos aquele controle remoto.

The educational potential is there

O potencial educativo está lá

just waiting to be tapped

só esperando para ser usado

by creative people like you.

por pessoas criativas como você.

Thank you.

Obrigado.

(Applause)

(Aplausos)