What is dyslexia? - Kelli Sandman-Hurley

Wat is dyslexie? - Kelli Sandman-Hurley

Vertaald door: Hilde De Meyst Nagekeken door: Christel Foncke

Take a moment to read the following.

Neem even de tijd om dit te lezen.

How was that?

Hoe voelde dat aan?

Frustrating?

Frustrerend?

Slow?

Traag?

What were those sentences about?

Waarover gingen die zinnen?

They're actually a simulation

Dit is eigenlijk een simulatie

of the experience of dyslexia,

van hoe dyslexie aanvoelt;

designed to make you decode each word.

het verplicht je om elk woord te ontcijferen.

Those with dyslexia experience that laborious pace

Mensen met dyslexie ervaren dit moeizame tempo

every time they read.

telkens als ze lezen.

When most people think of dyslexia,

De meeste mensen denken bij dyslexie

they think of seeing letters and words backwards,

aan het achterwaarts lezen van letters en woorden;

like seeing "b" as "d" and vice versa,

zoals een "b" zien als een "d" en vice versa.

or they might think people with dyslexia

Of ze denken dat mensen met dyslexie

see "saw" as "was".

"zag" lezen als "gaz".

The truth is people with dyslexia

In feite zien mensen met dyslexie de dingen

see things the same way as everyone else.

net zoals iedereen.

Dyslexia is caused by a phonological processing problem,

Dyslexie wordt veroorzaakt door een fonologisch verwerkingsprobleem.

meaning people affected by it

Dit betekent dat mensen die erdoor getroffen worden

have trouble not with seeing language

geen probleem hebben met het zien van taal

but with manipulating it.

maar met het manipuleren ervan.

For example, if you heard the word cat

Neem bijvoorbeeld het woord kat.

and then someone asked you, "Remove the 'c',"

Iemand vraagt je: "Haal de 'k' weg",

what word would you have left?

welk woord hou je dan over?

At.

At.

This can be difficult for those with dyslexia.

Dit kan een probleem zijn voor mensen met dyslexie.

Given a word in isolation,

Met een geïsoleerd woord,

like fantastic,

zoals fantastisch

students with dyslexia need to break the word

moeten studenten met dyslexie het woord

into parts to read it:

opdelen om het te lezen:

fan,

fan,

tas,

tas,

tic.

tisch.

Time spent decoding makes it hard

De tijd die ze besteden aan het ontcijferen, zorgt ervoor dat ze

to keep up with peers

hun klasgenoten moeilijk kunnen bijhouden

and gain sufficient comprehension.

en dat ze de tekst maar moeizaam begrijpen.

Spelling words phonetically,

Woorden fonetisch spellen,

like s-t-i-k

zoals s-t-i-k

for stick

voor stik

and f-r-e-n-s

en v-r-ie-n-d-e-n

for friends

voor vrienden

is also common.

komt ook vaak voor.

These difficulties are more widespread and varied

Deze problemen komen vaker en in meer vormen voor

than commonly imagined.

dan men normaal denkt.

Dyslexia affects up to one in five people.

Dyslexie treft één op de vijf mensen.

It occurs on a continuum.

Het is een continuüm.

One person might have mild dyslexia

De ene persoon heeft een milde vorm van dyslexie,

while the next person has a profound case of it.

de andere heeft een ernstige vorm.

Dyslexia also runs in families.

Dyslexie is ook erfelijk.

It's common to see one family member

Het komt vaak voor dat één familielid

who has trouble spelling

moeite heeft met spelling,

while another family member

terwijl een ander familielid

has severe difficulty decoding even one syllable words,

zelfs problemen heeft om woorden van één lettergreep te ontcijferen,

like catch.

bijvoorbeeld "vang".

The continuum and distribution of dyslexia

Het continuüm en de verspreiding van dyslexie

suggests a broader principle to bear in mind

impliceert dat we rekening moeten houden met een ruimer principe

as we look at how the brains of those with dyslexia

als we onderzoeken hoe de hersenen van mensen met dyslexie

process language.

taal verwerken.

Neurodiversity is the idea

Neurodiversiteit is dit idee:

that because all our brains show differences

omdat al onze hersenen verschillen vertonen

in structure and function,

in structuur en functie,

we shouldn't be so quick to label

moeten we niet te snel een etiket kleven

every deviation from "the norm"

op elke afwijking van "de norm"

as a pathological disorder

als een pathologische afwijking.

or dismiss people living with these variations

Of mensen met deze variaties afwijzen

as "defective."

als "onvolmaakt".

People with neurobiological variations like dyslexia,

Mensen met neurobiologische variaties zoals dyslexie,

including such creative and inventive individuals

waaronder creatieve en inventieve figuren

as Picasso,

als Picasso,

Muhammad Ali,

Mohammed Ali,

Whoopi Goldberg,

Whoopi Goldberg,

Steven Spielberg,

Steven Spielberg,

and Cher,

en Cher,

clearly have every capacity

hebben duidelijk alle capaciteiten

to be brilliant and successful in life.

om het te maken in het leven.

So, here's the special way

Hier volgt de speciale manier

the brains of those with dyslexia work.

waarop de hersenen van mensen met dyslexie werken.

The brain is divided into two hemispheres.

De hersenen zijn verdeeld in twee hemisferen.

The left hemisphere is generally in charge of language

De linkerhemisfeer is globaal gezien verantwoordelijk voor taal

and, ultimately, reading,

en uiteindelijk voor het lezen,

while the right typically handles spatial activities.

terwijl de rechterhelft normaal ruimtelijke activiteiten regelt.

fMRI studies have found

fMRI-studies maken duidelijk

that the brains of those with dyslexia

dat de hersenen van mensen met dyslexie

rely more on the right hemisphere and frontal lobe

meer steunen op de rechterhemisfeer en de frontaalkwab

than the brains of those without it.

dan de hersenen van mensen zonder dyslexie.

This means, when they read a word,

Als ze dus een woord lezen,

it takes a longer trip through their brain

legt dat een langere weg af door hun hersenen

and can get delayed in the frontal lobe.

en kan het vertraging oplopen in de frontaalkwab.

Because of this neurobiological glitch,

Door deze neurobiologische storing

they read with more difficulty.

hebben ze meer problemen met lezen.

But those with dyslexia

Maar mensen met dyslexie

can physically change their brain

kunnen hun hersenen fysiek veranderen

and improve their reading

en hun manier van lezen verbeteren.

with an intensive, multi-sensory intervention

Dit kan met een intensieve, multi-sensoriële interventie

that breaks the language down

die de taal opsplitst

and teaches the reader to decode

en de lezer leert om te decoderen

based on syllable types and spelling rules.

op basis van types van lettergrepen en spellingregels.

The brains of those with dyslexia

Hun hersenen

begin using the left hemisphere

beginnen de linkerhemisfeer efficiënter

more efficiently while reading,

te gebruiken tijdens het lezen,

and their reading improves.

en het lezen verbetert.

The intervention works

De interventie werkt

because it locates dyslexia appropriately

omdat het dyslexie correct situeert

as a functional variation in the brain,

als een functionele variatie in de hersenen.

which, naturally, shows all sorts of variations

Dit vertoont uiteraard allerhande variaties,

from one person to another.

afhankelijk van de persoon.

Neurodiversity emphasizes this spectrum

Neurodiversiteit benadrukt dit spectrum

of brain function in all humans

van hersenfuncties bij alle mensen.

and suggests that to better understand the perspectives

Om onze medemensen beter te begrijpen,

of those around us,

Om onze medemensen beter te begrijpen,

we should try not only to see the world through their eyes

moeten we niet alleen de wereld door hun ogen zien,

but understand it through their brains.

maar hem ook begrijpen door hun hersenen.